信息资源管理案例集 信息资源重要性案例

用案例说明组织中信息管理工作通常包括哪些环节？每个环节的内容和特征是什么？

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信息资源管理案例集 信息资源重要性案例

计算机信息管理专业介绍 ：

本专业为专科和本科段两个学历层次

专科基本要求：熟悉本专业所必需的经济管理基础知识：熟悉计算机的基本原理；能在计算机上熟练进行文字处理、表处理、库作，能在计算机网络上进行信息通信：具有一定的程序设计技能，能参与小型管理信息系统的开发、维护和管理；具有阅读专业外文资料的初步能力。

本科段基本要求：掌握本专业所必需的经济管理基础知识；熟悉计算机作系统和数据库原理：具有计算机网络技术应用的基本技能；能运用管理理论、系统科学的方法和信息技术解决信息系统建设、维护和信息管理的实际问题：具有阅读本专业外文资料的能力。

专业背景与市场预测：随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类逐步由工业进入信息。信息技术是当代潜力的新的生产力，信息资源是经济和发展的重要战略资源。信息化成为各国经济和科技竞争的制高点，信息化程度已成为衡量一个和地区现代化水平和综合实力的重要标志。随着我国市场经济的迅速发展和加入WTO，企业信息化程度的要求越来越高，而现阶段计算机信息管理普及率并不高，企业中计算机资源得不到及时充分的利用，信息处理效率跟不上形势的发展，近几年很多单位对计算机信息管理专业人才需求越来越大。被调查单位普遍反映且迫切需要善经营、会管理，同时能熟练把计算机运用到信息采集、处理与维护的高级管理人才，计算机信息管理专业正是在这种背景正应运而生的，目的是为企事业单位提供更多更好的从事计算机信息管理工作的合格人才。

培养目标：计算机信息管理专业是计算机与经济管理学科交叉的专业，本专业培养德、智、体全面发展，掌握现代管理学和计算机的理论基础，运用先进的管理手段进行信息管理，成为具有综合能力和全面素质的高等技术应用性信息管理人才。

本专业要求学生能熟练使用企事业单位常用的办公软件，具有熟练的计算机系统作能力和常用工具软件的使用技能；能参与企业经济管理并对经济活动进行分析，做出预测和决策，具有进行经济调查、市场预测决策、经济活动分析、撰写专业报告的能力；具有计算机信息系统的规划与开发的初步能力，了解本专业相关领域的发展动态；掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的实际工作能力；能组建内部网络系统，并能管理和进行多媒体制作的能力

主要课程：企业管理概论、高级语言程序设计、数据库及其应用、面向对象程序设计、基础会计学、计算机原理、

电子商务与电子政务、计算机网络技术、管理信息系统； 管理经济学、运筹学基础、作系统概论、数据结构导论、数据库系统原理、信息系统开发与管理、C++程序设计、软件开发工具、计算机网络原理、信息资源管理、网络经济与企业管理等

就业去向：本专业毕业生主要面向各类企事业单位从事计算机信息管理工作，其主要业务范围是：信息管理、信息系统分析、实施管理和评价，计算机信息处理和计算机应用程序开发设计等工作。

信息系统与信息资源管理有哪些教学案例

写教案的具体内容包括以下十项：

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1．设计新颖活泼，精当概括。

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（四）归纳小结

（五）作业安排

布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

高中信息技术《信息资源管理概述》教案

以下是我整理的关于高中信息技术《信息资源管理概述》教案的内容，供大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。

高中信息技术《信息资源管理概述》教案一

一、教学目标：

知识与技能：

1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义

2、依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想

过程与方法：

激发学生的兴趣，提高学生学习水平。

情感态度与价值观：

充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。

二、教学要点：

本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。

三、教学组织：

组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。

四、教学安排：

1课时。

【教学过程】

引入：展示“心系奥运”网站，在”aoyun”站点下存在images、sounds、vedios等文件夹，分别存放着不同类型的文件，，声音，视频等，引出信息资源管理。

一、身边的信息资源管理

信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。

计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。初这种数据处理仅仅是在局部环节和作层次上，主要目的是用机器代替手工劳动，提高数据处理速度和效率。随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。

整理课本，作业本，学习资料等

整理电话号码

整理电脑中的资源

整理剪报

整理网站素材

整理图书等

二、信息资源管理过程

各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。

图书馆的工作流程，一般可以分为：采-分-编-藏-用-剔等几个阶段：

1.采，就是采购。

2.分，就是分类。

3.编，就是编目。

4.藏，就是图书的上架管理。

5.用，就是图书馆向读者提供各种服务，是图书馆进行前面基础工作的终目的。

6.剔，就是剔旧，对过时老化无用和破损不能使用的图书，要从书架上拿走，退出流通，不要占用了书架，还增加的管理难度。通常，还要把这些剔旧书用一间专门的房间存放，以备少数情况下查用。

三、信息资源的分类组织

根据对信息的开发程度，可以将信息分为潜在的信息资源和现实的信息资源两大类。

1.潜在的信息资源是人类利用感觉器官或各种仪器，感知和接受信息后，经过一系列的思维活动，存储在大脑中的知识。潜在的信息资源能够为个人所利用，进行知识信息的再生产，但无法为他人直接利用。潜在的信息资源一旦经过表述输出，形成现实的信息资源，就可以被人们广泛地利用，成为可无限再生的信息资源。

2.现实的信息资源按表述方式又可以分为口语信息资源、体态语信息资源、实物信息资源、文献信息资源等。前三种信息资源又称为非文献信息资源。

四、信息资源管理中的标准化思想和意义

标准化是指、、地主或某行业通过制定和实施标准，统一规定活动中重复性的事物和概念，以获得秩序和效益。

标准的内容一般包括标准化术语、标准化技术、标准化设施、标准化管理过程四个方面。

信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面：

1、缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率

2、使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证

3、有助于提高信息的使用率。

4、通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益

五、作业

查找相关资料了解电脑各个部件(主板、内存条、硬盘、CPU、显示器等)相关的标准，写一份报告书。

六、参考网站

教学反思：

学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对一般意义上的信息资源管理过程时本节的一个难点。

高中信息技术《信息资源管理概述》教案二

【教学目标】

1.要求学生能够说出一些常见的信息资源管理活动，理解其重要性和普遍性。

2.了解图书馆管理的一般过程。

【设计意图】

1.了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其意义

2.依据一定的标准对信息进行分类，了解信息资源管理的标准化思想

教学重点：让学生总结信息资源管理的一般过程

教学难点：使学生理解这个过程中的分类组织方法和标准化思想

情境创设：试找出身边的信息资源管理

1.每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书?

2.在你衣柜里有许多衣服，你如何管理你的衣柜?

3.周晓明喜欢收集邮票，邮集本中有很多邮票，但她不懂得管理这些邮票，请同学们运用已有的生活常识画一个流程图。

师：上述问题我们可以发现，在现实生活中信息资源都必需进行管理，只有管理才能提高信息资源的利用效率，在管理中实现信息的价值。

任务一：信息资源管理过程体验

师：刚才我们体验了信息分类的快乐，信息资源管理一般经过怎样的过程呢?我在同学们的电脑C盘中存放了许多种类的文件，你们能管理这些文件吗?

生：同学们自由组合，进行管理前的讨论。→学生作电脑进行实验管理过程→总结管理过程中的经验与体会。

生：请学生谈谈作中的方法与体会。

师：同学们阅读教材P124，(传统图书馆图书管理的一般过程)

师：信息资源的管理过程，不同的信息实际采用的方法与过程也不一样，一般要经过对信息分类、组织、存储。

任务二：信息资源的分类组织

师：我收集了同学们上学期的一次考试成绩，并发送在同学们的电脑上，请同学们打开，请同学们按不同人物的需求进行分类组织。

生：作已有的表格进行分类组织。

师：个别指导与集体说明。并请个别同学表演。展示学生分类结果。

教师在学生作的基础上，根据分类的情况进行评点与存储。

任务三：信息资源的分类组织的一般化过程总结

1.信息资源可以采用标准的或约定俗成的分类方法

⑴学科分类法由权威机构发布，它是全或行业所遵守的标准。如《中图法》、《人》

《中图法》采用“汉语拼音字母与数字相结合的混合制号码”。如：《高中英语教学参考书》分类号为G633.41。

G类文化、科学、教育、体育

G0 文化理论

G1 世界各国文化教育事业现状

G2 信息与知识传播

G3 科学、科学研究

G4教育

G5 世界各国教育事业

G6各级教育

G7 各类教育

G8 体育

G40 教育学

G41 德育思想教育

G61 学前教育、幼儿教育

G62 初等教育

G63 中等教育

G64 高等教育

G65 师范教育

任务四：信息资源管理中的标准化思想和意义

1.标准化——、、地方或某行业通过制定和实施标准，统一规定活动中重复性的事物和概念，以获得取秩序和效益。

2.标准化的作用：

①缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率

②使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证

③有助于提高信息的使用率

④通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益

教学实践：

1、上网了解关于标准化的知识，并说出比较有影响的标准化组织及其涉及的领域。

2、网站资源的分类一般采用网站自主确定的主题分类法。请同学们进入几个规模较大的门户网站，找到它的“分类搜索”，比较各网站分类搜索中信息资源的分类方法，并尝试以“2008年奥运会”为主题者搜索。

3.利用网络查找ISBN号的产生历史和用途，并指出如果一本书没有ISBN号意味着什么。

数据库系统 [《数据库系统》教学案例]

本节课是浙教版《信息技术基础》必修模块第四章《信息的管理》的、二节教学内容，属于信息素养中信息管理的范畴。根据新课程标准，这节课的主要教学内容是掌握数据库的相关概念和进行数据库相关作。