七年级下册地理课本_七年级地理课本电子版

人教版七年级下册地理《美国》教案

提问：上面的说明这里常出现很多争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样?

下面是我为大家整理的人教版七年级下册地理《美国》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

七年级下册地理课本_七年级地理课本电子版

七年级下册地理课本_七年级地理课本电子版

人教版一课是澳大利亚七年级下册地理《美国》教案

教学目标

2、通过地图确认美国地理位置、领土构成、地形气候特点。

3.在图上能说出美国农业专业化地区的名称、位置，形成原因。

教学重难点

重点：美国地理位置、领土构成、地形气候。

难点：3.在图上能说出美国农业专业化地区的名称、位置，形成原因

教学过程

近来，在我国周围总是有着这样或那样的麻烦：

东海：日本抢我们

南海：菲律宾占我们的南沙群岛。

我国现在，还有游离于政权之外，没有统一。

世界舞台上，有几股强大的力量，对抗中合作、合作中对抗。这几股强大的力量有：美国、、、欧洲、日本、其它。

美国是世界霸主，是我们口头提到最多的之一。(另一个是日本)对美国，我们羡慕美国的经济，又为其强大的科技力量所折倒，在很多时候，我们还得避开强大的美国军车力量。总之，对美国，我们是又爱又恨。

今天我们开始了解西半球的。北美洲一个：美国。南美洲一个：巴西。

今天我们学习：

节 美国

二、新课讲解：

(一)、民族大熔炉

1、位置范围：

出示PPT，了解美国在世界地图的位置。学生说出美国的半球位置和海陆位置。

出示PPT，学生找出美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州。

(1)范围：

除了美国本土之外，还包括北美洲的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷。

总共50个洲，(本土48个，和阿拉斯加洲和夏威夷洲两个海外洲。

(2)海陆位置：

东临大西洋、西临太平洋。北面加拿大、南面墨西哥。(强调临两大洋)。

(3)、纬度位置：

美国本土：北纬25度-北纬50度之间，全部位于北温带。

阿拉斯加州大部分位于北温带，少部分在北寒带;夏威夷州主要位于热带。

出示我国地图，美国本土和我国的对比。我国北回归线横穿，有热带。北面超过了北纬50度，我国南北长一些，而美国东西长一些。大部分位于北温带。有适宜农业发展的气候条件。

2、

学生看74页第二段和76页图9.4，总结美国人口特点。

学生看P75页阅读材料，了解华人对美国的贡献。

出示PPT，美国几位名人的祖先、祖籍。

活动：

P76页活动1、2

出示PPT，美国存在的人种岐视。

(二)、农业地区专业化：

出示PPT，做粗略的讲解。这种农业专区化是怎么形成的呢?我们认识一下美国的地形和气候。

1、地形：

出示PPT，完成P78页活动1.

总结美国的地形特点：

南北纵列分布，西部是高原山地，中部是广阔的平原，平原面积占全国总面积一半以上，东部是较为低矮的山地，大西洋沿岸为平原。

和我国相比，美国平原多，我国山地多。

补充：

密西西比河是世界第四长河。长度仅次于非洲的尼罗河、南美洲的亚马孙河和的长江。

湖是世界的淡水湖群。各湖湖水有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。其中，苏必利尔湖是世界上面积的淡水湖。

2、气候：

出示PPT，学生总结美国的气候类型：

亚热带湿润气候

温带海洋气候

地中海气候

高原山地气候和热带沙漠气候。

出示PPT：

美国的降水分布。

出示ppt,结合地形，说明降水分布。

1)在西部，高大的落基山脉阻挡了大量来自太平洋的水汽，使降水仅分布在太平洋沿岸地带;而东部的阿巴拉契亚山脉较低，对于来自大西洋的水汽的阻挡作用较弱，使部分水汽深入内陆形成降水。

2) 由于山脉对气流的阻挡作用，使山脉的迎风坡地带降水多

总结

从东部向西部呈递减趋势，从沿海向内陆逐渐减少。

3、农业特点：

从P77页找出美国农业特点：

机械化、专业化、规模化。

形成农业带。

出示PPT中动画，了解几个农业带的特点：

学生看P78页阅读材料。

强调美国许多农产品生产量和出口量居世界前列，是世界上的农业强国。

活动：

P79页活动3

总结美国农业生产的有利条件：

气候：

热量：美国本土位于热带和亚热带，热量条件比较充足。

水资源：东西两侧濒临海洋，大部分地区降水较为丰富，水分条件良好;

密西西比河和湖为农业灌溉提供了良好的条件。

地形：以平原为主，占全国总面积的一半以上。耕地广大。

也是很重要的：农业科技发达。

课后小结

本节课主要讲美国的位置、范围、地形、河湖、气候等自然地理内容。还学习了人口人种、农业等内容。

美国教学设计

教学目标

知识目标 :

1.了解美国的自然地理概况

2.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。

能力目标 :

通过“农业地区专业化”的探究，培养学生地理读图、析图能力。

德育目标 :

通过认识美国农业的特点初步形成因地制宜的科学思想。

教学重难点

美国农业地区生产专业化特点。

教学难点 :

分析美国农业地区生产专业化原因。

教学工具

课件

教学过程

[导入新课]

同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个。它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动共同创造了美国经济的高速发展。本节课我们先来学习美国的农业生产特点。

板书：二、农业地区专业化

[读图：课本P82图9.5“美国的地形”和P84图9.8“美国年降水量的分布”.学生观察地图，分析各自然条件对农业生产的影响。讲授新课]

阅读：指导学生阅读课本P83阅读材料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。

抢答：1.美国的主要农产品中产量居世界的有哪些?(玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋)

2.美国的主要农产品中出口量居世界的有哪些?(玉米、小麦、大豆、棉花、肉类)

分析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位--世界主要的农产品生产国和出口国。通过阅读分析统计资料，使学生能够看懂日常生活中的统计资料。

设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢?

观察：课本P83图9.6和图9.7.教师组织学生认真观察并描述中的情景。学生通过这两张代表性的总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，是典型的现代农业。进而学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以限度地提高农业劳动生产率，提高农作物的质量，增加农作物的产量。通过上述知识的学习，自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。同时意识 到美国成为世界农业大国的必然原因--实现农业现代化和专业化生产。

板书：1.世界上的农业大国

2.农业生产实现机械化和专业化

设问：什么是农业地区专业化?

读图：课本P85图9.9“美国农业带的分布”,配合阅读以下材料，使学生明确什么是农业地区专业化，并记住各农业带的名称。

阅读材料：农业地区专业化主要是指：美国将全国划分为若干个农业区，在每个农业区内，以生产一两种主要农产品为主。如乳畜带内拥有全国奶牛的1/3,生产全国牛奶、乳制品的1/2;玉米带生产的玉米占全国的3/4、大豆的60%,这里利用玉米作饲料，饲养占全国2/3的生猪和1/4的肉用牛。

板书：3.农业带的名称和分布

提问：农业生产受自然条件的影响很大。那么美国与农业密切相关的地形、气候(气温、降水)、河流等主要自然要素有何特点呢?

1.让学生找出太平洋、大西洋、墨西哥湾，看看它们位于美国本土的哪个方位，说明美国本土的海陆位置--三面临海，航运便利。

2.让学生观察美国本土位于地球上五带中的哪一带?说明本土的纬度位置--处于温带，有利于农业生产。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一带?(寒带)夏威夷位于哪一带?(热带)

3.让学生找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点--地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。然后让学生读图指出世界的山 系--科迪勒拉山系。

小结：通过上述的读图分析可知，美国优越的自然条件为美国的农业发展提供了物质基础。那么，美国的各个农业带的形成原因有哪些呢?

例析：1.读乳畜带的地理位置B,学生了解影响乳畜带的主要因素后，教师补充：由于这里的人口约占美国总人口的一半以上，乳、肉、禽、蛋的市场需求量大，而且这些产品不宜保存和长途运输，就近生产还可以降低成本。

2.读玉米带的地理位置A,让学生根据玉米生长所需要的自然环境，分析玉米带为什么要分布在该地区。然后教师补充说明：该地区地势平坦，有利于机械化生产。而且这里高温期和多雨期一致，水热配合很好，适合玉米生长。同时提示学生：玉米是美国最重要的作物，美国还是世界上的玉米生产国。玉米有多种用途，但是大部分作为饲料。美国畜牧业十分发达，所以玉米带和畜牧带往往紧密联系在一起。

3.读棉花带的地理位置C,让学生了解棉花带现在的状况。教师可以补充说明过去的情景，该地区地势低平，纬度位置较低，热量充足，很适合棉花生长，美国棉花的出口量占世界总出口量的32%.

小结：通过上述的实例分析，学生总结出美国农业带的分布是受到地形、气候(气温、降水)、土壤、人口(市场、劳动力)等因素综合影响的结果。

实践：组织学生以学习小组参照A、B、C三个农业带的分析思路和注释的方式，结合课本图9.5和图9. 8,根据不同作物的生长特点，综合地形、气温、降水等多种因素，分析出小麦区、畜牧和灌溉农业区和亚热带作物带的形成原因。在此教师要强调对自然条件的综合利用。

点拨：在各小组讨论交流后，教师边进行点拨，让学生边把各农业带的影响因素填写到课本P85图9.9中D、E、F的说明窗口内。

D.小麦区分布在美国中部平原的中部和北部。主要原因是这里地势平坦，黑土肥沃，高温期和多雨期一致，冬冷夏热，适合小麦的生长。

E.畜牧和灌溉农业区分布在美国西部高山地区，由于这里地势较高、降水较少，只能发展畜牧业和灌溉农业。而且这里的畜牧业主要是用于牧畜，一方面向美国其他地区提供 瘦的畜类，如将瘦的牛卖到玉米带再育肥后出售;一方面还提供其他畜产品如皮毛。

F.亚热带作物带分布在美国东南的墨西哥湾沿岸平原和佛罗里达半岛地带。主要是因为这里纬度位置较低，属 于亚热带，热量充足，降水丰富、地势低平，适合亚热带作物的生长。

扩展：组织学生就下列问题展开小 组讨论并得出结论。

1.美国农业地区专业化生产有什么好处?(可以充分利用各地区的自然条件，限度地发挥自然环境的优势。形成规模经济效益;同时可以大规模进行机械化生产，更广泛地使用高新技术，提高劳动生产率，增加农产品产量，提高农产品质量等)

2.美国农业的发展对有什么启示?请为农业发展提出建议。(美国农业的发展为指明了一个方向，我国人口众多、土地资源少，我们应该借鉴美国发展农业的经验。因地制宜地发展当地的农业。加快农业现代化的建设，走科技兴农的道路，努力提高农业劳动生产率，保证农产品的极大丰富，满足人们日益增长的需要。我们也要在条件适合的地区建立全国性的和地区性的商品粮和其他经济作物基地等)

[课堂小结]

教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。

七年级下册地理书中的定义

5.让学生观察“美国降水量的分布”图，说出美国降水的分布特征--降水量大致从东部向西部逐渐减少，中部和东部地区降水比较丰富，有利于农业发展。

地理书中定义包括等高线、等温线、等压线，等深线及等降水线。

[转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中山脉：珠穆朗玛峰东成为热点地区?下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊”，美国插手中东问题的关键性原因?

七年级下册地理书主要介绍了七大洲及四大洋，其中容易混淆的定义就是等高线、等温线、等压线，等深线及等降水线的定义。

人教版七年级下册地理《欧洲西部》教案

希腊 奥林匹克遗址公园

人教版七年级下册地理《欧洲西部》教案

二、教学重点

教学目标

重点：文中重要表述;文字进图中;图中圈文字。

1、对照地图和课文，学生能在图上指出欧洲西部的位置、范围、主要及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。

2、学生运用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。

3、学生能运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及其后对当地发展畜牧业的有利影响。

4、学生能通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。

教学重难点

1、 学生运用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。

2、 学生能运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及其后对当地发展畜牧业的有利影响。

教学工具

课件

教学过程

导入新课：从导入欧洲西部

(教师板书)欧洲西部

一、(教师板书)工业密集，发达集中

2、同学交流，看看谁做得好：……

文字圈画有重点：……

图中圈文字，是否圈出了其它文字中出现的地理事物名称：……

3、教师补充：

A、人口稠密：

B、众多：欧洲西部面积约为我国一半，却有30多个

C、工业发达：我们用上亿件服装换回一架空中客车飞机。哪种产品消耗资源能源多，耗费人力资源多，利润低，哪种产品知识密集，产品利润大?

一条分界线：沿芬兰、德国、奥地利、意大利(含以上)东侧线连线，这条线的西侧多数为发达。

4、 赛一赛。完成P53活动。与首都连线。小组之间的较量，看哪个组正确率高。

瑞典 芬兰 英国 法国 希腊

伦敦 雅典 斯德哥尔摩 赫尔辛基 巴黎

瑞士 德国 西班牙 意大利 葡萄牙

柏林 伯尔尼 罗马 里斯本 马德里

读图8.18欧洲西部的牧场，引出下一个小节：现代化的畜牧业(教师板书)

二、民以食为天，欧洲人的食谱中牛、羊的肉制品和牛奶制品最为常见。你能从这个食谱中看出点什么吗?

1、阅读课文的文字和，画出关键，标注你的理解。

思考：人类的饮食习惯主要受什么因素影响?

欧洲西部的农业以什么为主?

2、学生结合P56-57活动，分析说明图8.17欧洲人饮食结构神兽自然环境影响框图。

(步骤：个人完成-同学讨论互助-交流-教师点拨补充)

着重理清三张图之间的关系：饮食与环境的关系。

位置：中纬度，濒临大西洋

地势地形：平原广阔，主要山脉呈东西走向，有利于湿润气流进入内陆地区

植被：水草丰茂

农业生产：畜牧业发达

工业生产：畜产品、乳制品生产水平高，产品附加值大

饮食习惯：多使用牛羊等肉制品和乳制品

结论：可见，人类的生活习惯总是受环境的制约，对生活方式起决定性影响的是环境因素。

三、繁荣的旅游业(板书)

西班牙 地中海沿岸阳光沙滩

挪威 峡湾风光(补充：)

瑞士 滑雪胜地(阿尔卑斯山脉)

人文景观(板书)

丹麦 美人鱼

巴黎 埃菲尔铁塔 凯旋门 卢浮宫

伦敦 大本钟和塔桥

西班牙 斗牛

威尼斯 水城 古罗马斗兽场

荷兰 风车

波兰华沙 肖邦雕像

2、旅游业发达，旅游收入居世界前列。

发展条件：自然风光丰富、人文景观特色鲜明

其他：……

3、将下列事物与其所在连线：

艾菲尔铁塔西班牙

斗牛法国

威尼斯荷兰

风车意大利

课后小结

本节课欣赏了欧洲自然风光和人文风光，希望大家通过学习，运用地理知识解释中蕴含的信息，做到学以致用。

欧洲西部教学设计

教学目标

1、知识与技能

(1)、找出欧洲西部的位置、范围、主要及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。

(2)、了解欧洲西部经济、工业概况。

2、过程与方法

1.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用及在世界经济和领域的重要地位和作用。

2.通过运用地图，查找主要及首都。掌握从地图获得地理信息，养成利用地图学习的习惯。

3.通过互联网了解丰富的旅游资源，培养学生搜集整理资料的能力。

3、情感态度与价值观

尊重不同的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得合作的价值，初步形成全球意识。

教学重难点

教学重点

1、欧洲西部的位置、范围、主要及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。

2、欧洲西部发展旅游业的优势条件。

教学难点

欧洲西部人口稠密、众多，经济发达的原因和特点。

教学过程

展示学习目标(让一学生领读)

一、欧洲西部的位置和范围

1、展示欧洲西部地图，让学生说出海陆位置并得出：

欧洲西部大陆轮廓破碎，海岸线曲折。

思考：这一特征对欧洲西部有何影响?

(1)欧洲西部气候深受海洋影响。

(2)欧洲西部海运发达。

2、展示欧洲西部在世界中的位置图，学生分析欧洲西部的纬度位置：

大部分位于中纬度--北温带，少部分位于寒带，没有热带。

3、展示欧洲西部政区图

活动一：找出面积较大的

法国、英国、西班牙、意大利、德国、芬兰、瑞典、挪威、波兰。

活动二：找出面积较小的袖珍国

列支敦士登、安道尔、马耳他、卢森堡、圣马力诺、梵蒂冈--世界最小(可与我校附近的二里半村类比)。

活动三：课本P57活动1

4、展示图8.15 “2010年欧洲西部人均国内生产总值居世界前列的图”让学生在图8.16中找出，并勾注，分析他们的分布特点，完成P57活动2.

(转承)由此可见，欧洲西部是发达集中的地区，这是为什么?

二、工业密集，发达集中

(讲解)历史上，欧洲西部是世界工业革命的发源地。

1、展示材料《工业革命》(学生阅读)

(讲解)“工业革命”开始于英国，由于工业的快速发展，使英国成为十九世纪的“世界工厂”。凭借庞大的船队侵占了世界各大洲的许多和地区，号称“日不落帝国”。大肆掠夺资源和财富，成为世界最强大的。在它的影响下，欧洲的许多如法国、德国、意大利等以及美国、日本先后发展了工业。成为发达。

2、欧洲西部的工业以制造业为主。

展示“英、法、德”与“印度、尼日尔，马来西亚”从事制造业的人口占总职工的比例和人均国内生产总值比较图，学生得出：

发达-从事制造业的人口占总职工的比例大-人均国内生产总值高-经济发达

发展家-从事制造业的人口占总职工的比例小-人均国内生产总值低-经济相对落后

3、展示欧洲西部进出口商品比较，进一步说明欧洲西部经济发达的原因。

4、展示部分欧洲西部商品，说明欧洲西部工业技术处于高端位置，所以商品工艺精，价格高。

(可联系我国冒伪劣商品，对学生进行思想教育)

5、欧洲西部工业分布特征

(1)动画显示欧洲西部工业分布特点;略呈“十”字

(2)动画显示欧洲西部重要工业区。

(过度)二战后，美日的工业快速发展，先后取代英国成为二十世纪“世界工厂”，与此同时，新兴发展家的工业也蓬勃发展，再加上生产结构单一，煤炭资源地位下降，世界性钢铁过剩，新兴技术革命的冲击使欧洲西部工业开始衰落。为了摆脱这种不利地位，欧洲西部各国又开始发展了科技、资金密集型的新兴产业和完善的服务业。

三、欧洲西部的服务业

欧洲西部的服务业体系完善，服务质量优，产值大，成为国民经济的支柱。

例：最近网传我国一位孕妇到英国王家医院生孩子，住了四天，消费了四十万。

(承转)欧洲西部各国在完善的服务业的基础上，利用优美的自然风光、古建筑遗址、文化艺术城市、博物馆以及独特的风土人情大力发展了旅游业。使欧洲西部成为世界最发达的地区。

四、荣的旅游繁业

1、展示“1998年全世界接待旅游者最多的”图，让学生读图得出到欧洲西部的游客最多，说明欧洲西部是世界旅游业最发达的地区。

2、展示资料《欧洲西部发展旅游业的资源条件》

(学生阅读)

3、欣赏欧洲西部的景点

课件展示 学生欣赏

上述景点美不美?同学们想不想去看看?

那么要出国旅游首先要办理什么手续?(签证)

办签证一般快的话需十天，还要交手续费，麻烦不麻烦?(麻烦)

欧洲西部各国往来频繁，为了简化手续，成立了一个区域性组织——欧洲联盟(简称欧盟)

五、欧洲联盟

展示资料，学生阅读

七年级地理下册有几章，一课是什么？

科迪勒拉山系是世界的山系，由多条平行山脉组成，纵贯北、南美洲西部。

3章

下面是我为大家整理的人教版七年级下册地理《欧洲西部》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

1.认识大洲

这一些，都有美国的身影。

2.了解地区

3.走近

我是七年级的，希望回答能给你带来帮助

三章,巴西

七年级下册地理教学设计

1、学生自学本小节图文内容，圈画出有关重点，并学会用不同颜色的笔做标注。

教案是 七年级地理 课堂教学设计的载体,是课堂教学质量的基础。下面我给大家分享一些七年级下册地理教学设计，大家快来跟我一起看看吧。

1、利用有关资料分析说明美国的民族、种族构成。

七年级下地理教学设计

中 东(课时)

一、课程标准

1、 能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。

2、 能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

1、 认识中东地区三洲五海之地的重要性。

2、 了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。

三、讲授 方法 和教学前准备

1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。

2、有关2003年美伊的录象。

3、教学课件

四、教学过程

师 生 活 动

教学提示与建议

[导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。

[讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样?

[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、局势、宗教问题、领土问题等。

[教师]：播放一段录象，内容有关美伊的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。

[教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“”。为什么中东地区战乱如此频繁?我们主要从地理位置、资源及 文化 来分析其根源。

[一湾二洋三洲五海之地]

[教师]：并没有解决中东问题，能不能用非的方式解决中东 热点 问题?今日我们用地理的角度来探究“中东”。

首先从“中东”名称由来说起最长河流：尼罗河。

[学生]：展示课件，学生回答

[教师]：显示中东地图

这是我们经常提到的“中东”，对比“地理分区图“所包括的和地区与什么分区有类似之处。

[教师]：中东究竟有哪些呢?

展示课件

[学生]：读图

[学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示

[教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点?

展示课件：

[学生]：土耳其海峡是欧洲和的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。

[教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性?

二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。

[丰富的石油资源]

[教师]：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。

展示课件

而中东地区是世界上石油储量，生产和输出石油最多的地区。

[学生]：读53页图8。5，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。

[教师]：中东地区的石油，都集中分布在哪里?主要产油有哪些?

学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。

[教师]：中东出产这么多石油，都是自己用吗?当然不是。大部分石油都供出口。如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方?选择什么样的运输路线效益?

[学生]：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成53页活动3，填出三条主要石油输出路线。

[教师]：中东的这些靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题?

[学生]：从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对经济的不利影响。

[小结]

中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界的共同愿望。

课堂小结图表：

[教师]：我们的解读“中东”活动没有结束，下节课我们再继续。

活动

1、学生看录像，读图培养学生地理读图能力

2、利用学生熟悉的时事热点出发，引起学生兴趣

二洋三洲五海是本节重点

采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识

让学生学会利用图表、地图分析地理事物

学生思考(知识的迁移)

学生活动

问题升级

六、板书设计

第八章 东半球其他的和地区

一、长期的热点地区

长期热点地区

二、重要的地理位置

1、范围

2、二洋 三洲 五海 之地

三、丰富的石油资源

1、石油储存、生产、出口在世界上的地位

2、中东石油的分布及主要产油国

3、石油输出路线

第八章 东半球其他的和地区

节 中 东(第二课时)

一、课程标准

1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因 ――气候干旱

2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因

3、通过了解的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性;通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。

1、 中东地区干旱的气候

2、 中东地区的文化异

三、讲授方法和教学前准备

4、教学课件

5、查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族

6、查找中东地区的资料，分析其中的原因

四、教学过程

师 生 活 动

教学提示与建议

[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件;现在请大家看看这幅图

图展示课件：中东的河流图

学生：沙漠面积广大

讲述：半岛上竟然一条河流也没有。想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少?

活动：“麦地那年内各月气温和降水图”，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。

展示课件：中东的河流图

提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵

讲述：

这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢?(阅读材料课本56页)

转接：

既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业?

(可以发展节水农业)

展示：(以色列的节水农业、喷灌、滴灌)

解释：

以色列国土三分之二都是沙漠，全年7个月无雨。然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达90%，同时防止了土壤盐碱化。

小结：

我们西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。

转接：

我们已经了解了中东地区频繁的自然原因，有没有人文原因?你们已经查找了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下?

(民族、种族、宗教、领土、历史等方面)

总结 ：

学习了这一节内容，你们应该对中东地区有一个全面的认识。请大家回去写一篇小论文，对中东根源从地理的角度进行全面的分析。

六、板书设计

第八章 东半球其他的和地区

四、贫乏的水资源

水资源分布特征：分布不均、多国共用

解决办法：

(1)淡化海水(沙特)

(2)节水农业(以色列)

(3)从外引水(阿富汗)

五、文化异

初中地理多媒体课堂教学优化

摘要：

的发展让人们步入信息化时代，电子产品在人类日常生活中已成为不可缺少的辅助工具。就教学领域而言，多媒体已经广泛运用于大部分学校，使教学发生了革命性的变化。本文就多媒体教学对提高初中地理教学的有效性方面进行了分析，以便对多媒体课堂教学有更直观的了解。

：

多媒体课堂;初中地理;含义;现状;有效性

多媒体给教学工作带来的直观效果最为明显。利用多媒体教学能弥补传统教学的缺陷和问题，打破以文本解析、展示为主的传统教学模式。多媒体能从声音、、动画、视频等方面来促进学生学习，这是传统教学无法做到的。尤其像地理学科，需要用到的地图、多，多媒体可以为老师和学生提供大量标准的资源。学生也可以利用多媒体进行课后复习、拓展、考试等，满足学生学习要求。多媒体教学是课程改革的产物，体现了教学的与时俱进。

一、多媒体课堂教学含义

多媒体课堂教学是指 教育 者在实施教学的过程中，根据制定好的教学目标和所教学对象的特点，通过教学设计，合理应用现代电子教学媒体，并与传统教学有机结合的教学过程，以多感官全方位的形式学生学习神经，优化教学结构，提高教学质量。目前常用的多媒体教学基本上都是借助于多媒体计算机和先前制定好的教学软件来进行教学活动，因此现阶段的多媒体教学又被成为计算机辅助教学。多媒体教学是利用计算机、网络、通讯等技术来实现对教学、教研等活动的规范管理，将信息进行归类整理、集成，数字化，以构成统一的用户管理、资源管理和权限控制。

二、多媒体课堂教学现状

1.据有关统计数据表明，我国学校教学对多媒体的利用在逐年增加。多媒体教学的优势有目共睹，引起了的广泛关注。提出今年将实现全国中小学生互联网接入率百分之九十五的比例要求，基本实现全国中小学生都有多媒体的辅助教学。超过半数的普通教室要配备多媒体设备，加大对条件相对较的农村和偏远山区的扶持力度，尽可能让这部分学校尽快使用多媒体进行课堂教学，以满足学生的学习。

2.就目前初中地理课堂来看，多媒体给老师和学生带来了直观便利。我作为初中地理老师中的一员，对此深有体会：多媒体节省了上课作图、板书和知识链接的时间，并且通过多媒体作图和板书比传统在黑板上板书要准确、工整得多，更能帮助学生有效理解和记忆。多媒体超大容量的存储功能减少了传统纸质资料的浪费，降低了资源的消耗，能将相关知识和需要拓展的知识点进行链接，将其快速、准确地展现在学生眼前，满足学生课外拓展知识的学习。

3.在使用多媒体教学的过程中也存在相应问题。教育者把多媒体教学和传统教学进行有机结合，能让学生达到事半功倍的效果。当然，若教育者没有把握好对多媒体辅助教学的“度”也会导致一些问题的出现。例如，多媒体在节省老师板书、作图时间的同时，也在无形中相应地加快了课程进度，导致学生没有足够的时间记笔记和消化课堂内容，不利于学生课后的巩固和复习;网络教学常常会在课堂教学进行中弹出与教学无关的信息和画面，分散学生注意力。这就需要老师结合课堂实际情况，灵活处理在利用多媒体教学中出现的问题，保证教学质量，把多媒体教学的优势发挥到化。

三、多媒体课堂优化初中地理教学的有效性

1.有利于提高初中生的兴趣和主动性。利用多媒体进行初中地理教学能调动学生的兴趣，提高学生学习的主动性，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学过程中，初中地理老师通过电子白板展示，将知识点以图、文、声、像的具体形象方式来促使学生主动参与和积极思考，学生的眼、耳、口、手、脑多种感官，使得学生思绪处于较为兴奋的状态，手脑并用，集中注意力，提高上课效率。兴趣是学生的老师，兴趣教学是现代教学的要求，也是提高学生主动学习的关键。多媒体能很好地发挥情景教学优势，其丰富的色彩、真实的画面、精准的地图和数据，能让学生融入一种较为真实的学习场景，亲身体现和感受所学地理知识的真实场景，加深印象。情景教学能大大提高初中学生对地理的关注和兴趣，活跃课堂气氛。

2.有利于巩固理论知识并有效把握重难点。多媒体可以巩固理论知识，并有效把握重难点。初中地理相对来说比较抽象，经常需要学生在脑海里呈现地图、地貌，分析地理信息。有时候单靠老师一人的讲解，学生理解起来很费力。若借助多媒体的形象展示，能将地理知识无形化有形，让学生更为直观地看到信息图和信息网，帮助学生理解和记忆。

3.有利于帮助学生建立空间概念。初中地理概念的学习需要学生“有感而知”，从感性认识上升到理性认识。以前的传统 教学方法 ，基本都是老师一遍遍解释文本，再配合例子让学生理解。但地理本身就是一门空间性和立体感强的学科，全靠老师的讲解很难让学生在课堂上吸收知识，也无法帮助学生构建空间概念。而巧用多媒体可以让学生形象地看到地球的内、外部活动，不仅能帮助学生理解和记忆地理知识，也能帮助学生构建地理的空间概念， 发散思维 ，从而更好地掌握地理运动规律和分析地理现象。

4.有利于陶冶学生的审美情和健全学生的道德品质。多媒体通过图、文、声、像的方式全方位展示地理知识，能学生的多种感觉器官，促进学生全面发展。白电子白板丰富的色彩和真实的声音能陶冶学生的审美情，健全学生的道德品质。多媒体更多的是给学生带来视觉上的冲击，绚丽的色彩和整齐规则的排版格式，让学生在学习知识的同时，也能感受到科技进步给课堂带来的审美改变。

总之，多媒体辅助教学是教育领域革命性的改变，它给教学注入了新鲜血液，弥补了传统教学的缺陷，丰富了教学手段和内容，使课堂教学充满乐趣，有利于调动学生的积极性，提高教学质量。教育者应与时俱进，充分利用多媒体进行教学，做到传统教学和现代教学有机结合，形成互补，使教学优势发挥到状态。

作者：付飞飞 史波 单位：山东省淄博市高青县第二中学

[1]王树声：《中学地理教学法》[M].高等教育出版社，1995。

[2]李家清：《中学地理教学设计与案例研究》[M].科学出版社，2012。

[3]刘莹：《初中地理课堂生活化情境的创设研究》[D].天津师范大学，2014。

[4]施良方：《学习理论》[M].：教育出版社，1998

七年级下学期地理课本上出现过的世界之最有哪些? 湖南教育出版社的

温带大陆性气候

世界最早不外乎就是：

洲：

样：太平洋

最长山脉：安第斯山2、学习地区时，要侧重于以下几个方面： （1）通过读图——掌握该地区的位置与范围。脉

沙漠：撒哈拉沙漠

湖泊：里海

淡水湖：苏必利尔湖（北4.指导学生读湖和密西西比河。说明湖是世界淡水湖群，其中苏必利尔湖是世界上面积的淡水湖。密西西比河是美国 河流，世界第四长河。然后学生分析河流、湖泊对美国经济的影响--该地区发展农业的主要灌溉水源，而且为河湖联运、河海联运提供了良好的条件。美连湖之一）

高原：青藏高原

平原：亚马逊平原

盆地：刚果盆地

七年级地理课文知识点

(学生能说出其中四个方面即合格)

没有加倍的勤奋，就没有才能，也没有天才。天才其实就是可以持之以恒的人。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，勤奋一直都是学习通向成功的捷径。下面是我给大家整理的一些 七年级地理 的知识点，希望对大家有所帮助。

七年级地理知识点

中东

1、中东重要的地理位置：中东处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。其周围有五海，分别是地中海、黑海、里海、海和红海。

2、中东丰富的石油资源：

①中东是目前世界上石油储量、生产和输出石油最多的地区。这也是一些大国争夺的原因。

②石油分布：主要分布在波斯湾及其沿岸地区。

③主要的产油国：沙特、、科威特、联合酋长国、伊朗等。

④大部分由波斯湾沿岸港口用油轮运往西欧、美国、日本等发达，对世界经济的发展具有重要影响。

3、石油输出路线：

a:运向日本(东行航线)：波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→太平洋→日本

b:运向西欧、美国(最短西行航线):

波斯湾→霍尔木兹海峡→海→曼德汉峡→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧、美国

C:运向西欧、美国(较远的西行航线):

波斯湾→霍尔木兹海峡→海→印度洋→绕过非洲南端的好望角→大西洋→西欧、美国

4、匮泛的水资源：是的导火线，是本区发展农业的制约因素。中东地处北回归线穿过的大陆西岸和内部，终年炎热干燥，以热带沙漠气候为主，仅在地中海沿岸分布着狭小的地中海气候。匮泛的水资源对中东各国的生产以至人们的生活带来很大的影响。

中东地区气候干燥(主要有地中海气候、温带大陆性气候、亚热带和热带沙漠气候，其中热带沙漠气候的特点是：全年高温少雨)河流稀少，分布不均，多国共用。

5、中东的人种主要是白色人种。教、-、犹太教都把耶路撒冷看着圣城。

6、中东多数和地区的居要是人，信仰教，这些被叫着“”。波斯人主要分布在伊朗，信仰教。犹太人主要分布在以色列，信仰犹太教。

七年级下册地理重点知识点 总结

1.巴西概况：⑴巴西是拉丁美洲人口最多，面积的。国土面积居世界第四位。

⑵位置：海陆位置――濒临气候：温带海洋性气候大西洋，是一个临海国。

纬度位置――巴西绝大部分国土位于南回归线和赤道之间，地处热带，是一个热带。

2.巴西地形特点：主要是平原和高原

巴西气候特点：以热带气候为主，主要的气候类型有热带雨林气候和热带草原气候。

植被特点：热带雨林和热带草原分布广泛。

⑴亚马孙平原：世界面积的平原，该地区是常年高温多雨的热带雨林气候。这里有世界上的热带雨林区(被称为地球之肺)，有世界动植物王国之称。

⑵巴西高原：世界上面积的高原，该地区是热带草原气候。

⑶亚马孙河：由西向东注入大西洋，是世界上第二长河，也是世界量、流域面积最广的河流。

3.发展中的工农业大国：

⑴是南美洲经济实力的。

⑵巴西主要工业部门和分布：巴西有较完整的工业体系，工业发展水平较高，钢铁、机械、食品工业较发达。

工业分布：巴西的重工业多分布在东南部邻近铁矿和海上交通便利的圣保罗，里约热内卢地区，工业分布不平衡。农业区主要分布在东南沿海地区。

分布在东南沿海节 中 东的原因：气候温和湿润、交通便利，人口集中，有充足的劳动力，开发较早。

⑶农业机械化程度较高：是世界的咖啡生产国和出口国;蔗糖、香蕉、剑麻的产量居世界首位，牛肉大量出口。

⑷丰富的资源：铁矿丰富;水能资源丰富(世界水电站---尹泰普水电站)。

4.热带雨林的危机：

⑴亚马孙热带雨林的作用：

A、调节全球气候;B、为全球提供新鲜的空气;C、涵养水源，保护淡水资源;D、保护土壤，防止水土流失;E、提供良好生境，维护生物多样性;F、提供木材。

———被称为“地球之肺”、“空气净化机”

⑵.亚马孙热带雨林遭受破坏的原因及产生的后果：

破坏的原因：A、为了兴建亚马逊横断公路等数条干线公路，许多受雇于外国公司的伐木者，把公路沿线的优良木材席卷而去。B、为了发展采矿业，开辟大型农牧场，人们不惜把大片的森林化为乌有;C、本国垦荒的贫苦农民，采用原始的刀耕火种的 方法 ，在公路两旁肆意砍倒数木，开垦种地。

产生的后果：森林遭受破坏，水土流失，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到威胁。

七年级新生如何学习初一地理

七年级新生如何学习地理：学会使用课本

教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题

重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、获得地理信息，锻炼我们的才智。

2七年级新生如何学习地理： 课前预习 不可少

地理自古以来有“文科中的理科”之称，大家上了高中就会知道了。上了高中后是要开始分文理科的，如果七年级的同学们想要学好地理，现在就应该为地理打好基础。课前预习是最不可少的，老师讲课是不会因为你一个人没跟上就会停下整个班级的节奏的，所以不想被落队的，就要课前做好一个预习才是最重要的。

3七年级新生如何学习地理：手脑并用

4七年级新生如何学习地理：课后习题不可少

不要以为老师讲完课就是完事了，课后一定要做习题的!这个步骤是一定不可缺少的。把知识点灵活的运用到习题上会让你所学的东西能很好的吸收进去，否则课堂上学的再多听的再多都是无用工的。

学习时很重要的，当然了，适当的休息还是必要的，休息的时候可以看看地图，背背各个的地区，了解一下各个州都是什么气候，时间长了你会发现，地理真是一个很好玩的科目!

6学会使用课本。课本的目录提示了全书的要点和前后的联系，要经常翻阅，做到对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

7学会使用地图。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

七年级地理课文知识点相关 文章 ：

★ 地理七年级上册知识要点整理

★ 七年级上册地理课本知识点章

★ 七年级地理下册湘教版课本知识点

★ 7年级下册地理课本复习重点

★ 部编人教版初一地理第三章知识点

★ 人教版七年级地理下知识点归纳

★ 地理七年级上学期知识点

★ 人教版地理七年级上册知识点

七年级下册地理星球版和人教版的区别

文字进图中，位置准确：……了解中东战略地理位置

七年级下册地理星球版和人教版，根据查询相关上课时一定要跟上老师的思路，老师讲课时最希望能把学生带入到她的世界中，一定要跟上老师思路。跟上老师的思路的同时别忘了记笔记，很多同学上课时只知道听讲，然后一到下课了就把讲过的知识点给忘了，这样是非常的没有效益的。课堂上光跟住老师的思路还不够，一定要做的边听边记，俗话说的好“好记性不如烂笔头”，手脑并用学习效果才是!资料，区别步骤如下：

1、人教版教材以章，节的形式呈现课本的结构体系，地理学科特色鲜明。

2、商务星球版以单元、课的方式呈现知识结构体系，注重知识的探究性。

七年级地理下册教材分析 m.jy

(3)、通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。

东北地区自南向北跨中温带与寒温带，属温带季风气候，四季分明，夏季温热多雨，冬季寒冷干燥。自东南

参考文献：

东北地区气候

而西北，年降水量自1000mm降至300mm以下，从湿润区、半湿润区过渡到半干旱区。东北地区森林覆盖率高，可拉长冰雪消融时间，且森林贮雪有助于发展农业及林业。

⑷人口自然增长率（条件）， ⑸城镇人口比重（经济条件）， ⑹面临的主要人口问题

另外，教材主要从“认识大洲”、“了解地区”、“走进”三个层面，来学习世界区域地理知识，但在学习过程中，因学习对象的不同，其学习的侧重点有所不同。

1、学习大洲时，主要侧重于以下几方面：

（1）阅读地图——掌握各大洲的位置（半球位置、海陆位置、纬度位置等） （2）通过读图和阅读有关资料——归纳出地形、气候、河流的特征。 （3）通过阅读有关资料——了解居民以及区域内经济发展异性。 教师在教学的过程中可以通过举一反三的方法（讲述），通过让学生掌握学习的方法，再由学生根据方法去了解其它大洲的地理知识（了解非洲、欧洲）。但在学习区域地理的同时，还要注意每个区域的突出特点。如的面积和人口居世界、季风气候显著；欧洲的人口自然增长率、发达经济；非洲的热带高原，人口、粮食、环境三大问题；美洲的居民、混血种人以及地形对气候的影响。

（2）通过阅读地形或地形剖面图——知道主要的地形区及分布。

（3）通过读图或阅读有关资料——了解本地区的气候特点（与其紧密联系的农业发展）。

（4）通过举例——了解本地区风土人情。 （5）知道本地区的性组织。 世界上的地区虽然多以方位来划分，但每个地区各有其自然和人文地理的特色。在学习方法上，除了关注彼此的共性之外，还要重点突出其个性。如的热带资源、南亚的宗教、西亚的石油、西欧的旅游、两极的冰雪等，都能激发学生探究地理王国的兴趣。

3、学习时，要侧重于以下几个方面：

（1）通过读图——掌握该国的位置和国土组成。除巴西外，日本、印度、、美国、澳大利亚的国土都有不同的组成部分。如日5七年级新生如何学习地理：劳逸结合本的四大岛屿和其它小岛；埃及地跨亚非两洲；地跨和欧洲；美国的阿拉斯加州和夏威夷州；澳大利亚的塔斯马尼亚岛。

（2）通过读图或阅读有关资料——了解该国的自然条件特点。如日本的多火山和、矿产资源贫乏；的资源丰富和西伯利亚地区；美国是世界地跨寒、温、热三带的；巴西的热带雨林和热带草原；澳大利亚的独占一个大陆、古老动物等。

（3）通过分析有关资料——了解该国的经济发展特色。如日本的加工贸易型（进口原料、出口工业产品）经济；印度发展中的经济；改革中的经济和西伯利亚的开发；美国是高度发达的经济；巴西的农产品出口；澳大利亚发达的服务业、工矿业和农牧业。