南京晓庄学院学生会 南京晓庄学院学生会月报

构建高校隐性课程思想教育论文

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一、高校思想教育中隐性课程构建的必要性

（一）隐性课程与思想教育的关系

（二）隐性课程在思想教育中的必要性

在改革开放和经济全球化的影响下，高校大学生思想上受到的教育不只是局限于课堂上，大学生在这信息爆炸的时代出现了价值取向多元化的特点，他们乐于创新，追求和个性，思想教育却仍然停留在口号宣传或一般的理论灌输上，没能及时把握学生的思想动态，其结果只会引起学生的逆反心理。隐性课程形式的多样性特点能够覆盖生活空间，扩展思想教育的传播渠道，实现教育生活化。

二、高校思想教育课程实施中存在问题的原因分析

1.学校方面原因

传统应试教育的束缚。传统的应试教育模式要求学校的一切工作都围绕着学习成绩这个中心而展开，以分数作为衡量学生和老师水平的尺度，无形之中将显性课程摆到了最重要的位置上。在此情境下，学校很少有精力和时间去关注隐性思想教育，这种周期长、结果具有非预期性的教育形式，从而造成隐性思想教育的资源开发不足且滞后。

2.教师方面原因

教师没有处理好工作和学习的关系。随着“终身学习”口号的提出，教师的任务明显加重，不仅要完成好当下的教育工作，还要利用业余时间进行进修、继续学习等，以应对教学中出现的新情况。但是，有些教师没有处理好工作与学习的关系，导致本末倒置，从而影响了学生思想教育工作的`落实。值得一提的是高校的职称评比，许多老师埋头苦读只为更上一层楼，这本无可厚非，但忽视了自己本职工作的教师就显得不是太合格了，甚至有些自私。

三、隐性课程在高校思想教育工作中构建的策略分析

1.从学校角以南京晓庄学院为例，申请学生必须生建档，暂未建档的学生必须出具经济困难学生认定申请审批表；同等情况之下在班级、学生会等学生组织担任主要学生干部并具有个人突出贡献的学生优先考虑。度看

（1）校园物质文化的构建

这里的物质文化是指高校内外在的、可观的文化形式，主要包括：校园建筑、布局以及教学设施等，它们是物化的教育理念，涵盖着教育精神，能使学生在和谐宽松的环境中受到启发，促进学生健康成长。

（2）校园精神文化的构建

①观念上的重3+4分段普通本科：即中职与普通本科分段培养，中职学习3年，经考核，学生可进入南京信息工程大学、南京晓庄学院等普通高校全日制本科段学习4年，成绩合格，获统招公办普通本科(本一、本二)文凭。7年学习期间，由对口试点的中职校和本科院校，统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系，系统化培养本科层次高素质高技能人才。南京地区该项目目前只允许国学校进行试点。视

校园管理者应充分重视隐性课程的构建对高校思想教育工作的重大意义，要认识到校园精神文化这种内隐的、深层次的东西比显性课程有着更大的研究价值。高校管理者要努力营造体现本校特色和特征的校园精神文化，倡导正确健康的价值取向，塑造积极向上的氛围，培养热烈求知的学习氛围，用精心策划的活动和寓意深刻的办学理念，在潜移默化中实现对学生的思想教育。

②制度上的规范

（3）校园活动文化的构建

大众传媒的建设。节奏的加快，使大众传媒日益成为人们沟通、交流的主渠道，因此，高校要注重学生认识各种舆论价值，使大众传媒为开展思想教育服务。首先，要青岛大学纺织服装学院加强校园网的建设，使网络成为开展思想教育的新阵地。一方面要做好校园网的建设与维护，将网下思想教育与网上思想教育要求相结合，充分考虑学生的素质要求，丰富网站内容，既有课程、校园等文化板块，又有勤工俭学、问题反映等服务板块。其次，校园广播站也是一个进行思想教育的好途径，利用好广播站的宣传功能，实现学生需求与内容的“红”的统一，提高其生命力和教育力。

（1）教学上

师德师风的建构“学高为师，身正为范。”教师的言行举止对学生具有潜移默化的作用，可以说：爱岗敬业、公正、为人师表等工作态度都是进行思想教育重要的隐性课程资源，能使学生在优质的服务和管理中受到熏陶和感染。

（3）人际上

构建和谐师生关系师生关系作为隐性课程的重要组成部分，有利于思想教育的开展。新课程强调的新型师生关系应是人格上的平等关系和道德上的相互促进关系，只有让学生感受到自己在学习过程中的平等主体地位，才能形成和谐的师生关系，促进知识的传递，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中接纳和内化知识。古人云：“亲其师，信其道。”教师在日常学习、工作中，应深入学生中间，动态地掌握大学生的思想特点，多沟通与交流，有针对性地开展教育。

3.从学生角度看

（1）校园内

①加强学生干部队伍建设学生干部是高校隐性思想教育队伍建设中的重要组成部分，在学生管理工作中起着举足轻重的作用。学生干部是联系学生和教师、学生与学校之间的纽带，是学生进行自我管理，自我服务和自我教育的主体力量。通过加强学生干部队伍建设，有利于增强其成员的觉悟性，更好地发挥思想教育的主动性和及时性。

②开展第二课堂活动高校大学生最显著的特点是性增强，实践精神加深，他们排斥空洞的理论灌输，不满足于被动接受显性课程现成的观点，因此，创新隐性课程教育的途径和方法，开展第二课堂活动，使学生在学习生活中自觉接受思想教育显得尤为重要。

针对大学生排斥纯理论课程，可以充分利用教育资源，寓教于行，寓教于乐，扩展教育空间，走出校园进行隐性思想教育。由于大学生意识增强，具有一定的明辨是非的能力，所以高校可以通过组织学生参观陵园、博物馆等，在精神上进行熏陶，提升学生的思想境界和道德素质；也可以通过实践活动，如：南京晓庄学院寒暑期的实践报告的填写，旨在倡导学生参与、体验生活，在内含丰富的实践中形成坚定的理想信念。

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扩（2）校园隐性课程与显性课程的不同之处在于其作为一种教育活动，对学生的作用是通过施加某种教育影响而改变学生对事物的看法和认识，即树立正确的价值观。思想教育的作用也是为了维护秩序，向人们传递某种价值观念，促进人的全面发展，保证的文明进步。由此可见，隐性课程与思想教育的本质是一致的。外展资料：

1、学习成绩，其中，理、工、生、医、类上一学年学生学年平均学分绩点达3.0以上，文、新、外、经、法、管类学生学年平均学分绩点在3.2以上，无任何不及格科目，学年综合测评总成绩在90分以上，实践、创新能力、综合素质等方面突出。

有哪些大学的服装设计系好？

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追求时尚是人类的永恒话题，随着的发展，人类对美的追求驱使着服装的日新月异的变化。今天就随小编一起了解下美国服装设计类大学，服装设计留学的同学们可要多加留意了哦，相信对您的服装设计留学会有帮助的。

晓庄的学生会以及各类社团在大一、大二阶段有机会还是要多参加的。因为很多学院专业都是大类分流。大一统一学，大二根据各类表现综合去选择自己喜爱的专业。虽然主要以高考以及大一绩点为主要参考，但是一些社团证明以及各类奖状都会成为小的加分项。

美国服装设计类大学有哪些?

纽约时装技术学院New York Fashion Institute of Technology是美国纽约州立大学下属的艺术与设计学院，成立于1944年，学生占8%的比例。

学校出过非常多在服装界顶顶有名，众所皆知的设计，因此也吸引学生为了学习服装设计而来到这个学校。FIT提供的硕士课程相当独特，有兴趣的人不要错过。

帕森斯设计学院

现在帕森斯设计学院服装设计专业的学生除了创新，还要注重环保。在这里，服装设计专业的学生会学习缝纫、立体裁剪、样式制作等技巧，另外素描和数码设计也是需要掌握的。

pratt的服装设计希望学生能够全面的发展，所以在课程上它融合了插画、摄影、电影、表演、视觉研究和材料文化等方面的内容。Pratt认为服装设计不仅仅是服装设计，将服装放到更加广阔的层面上来说，它是一门融合很多学科的，一门跨专业课程。

萨凡纳艺术设计学院

美国萨凡纳艺术设计学院(S College of Art and Design)成立于1978年，位于美国文艺气息和悠久历史的名城的萨凡纳市。

学校现有在校生9000多名，来自全美各州及世界80余个不同的和地区。学校现有各类教学设施60余项，分别设有的艺术教育课程和有效的就业指导课程等精尖课程，是全美规模的艺术学院之一。

学校提供的课程包括时装设计、时装营销与管理，及配饰设计等。萨凡纳时装设计系拥有两个大缝纫实验室和一个时装样板厅，这是一个以服装设计技巧为基础的课程，目的是使学生在毕业之后能够成为职业设计师，并有能力立刻参与实际的工作。

服装设计专业当然是一门很热门的专业，看完小编整理的美国服装设计类大学院校信息，你是不是蠢蠢欲动呢？那就行动吧！了解更多关于服装设计留学的相关问题，可以随时咨询美行思远服装设计留学专家。

本文版权属于美行思远（

服装学院服装艺术与工程学院

浙江理工大学服装与艺术设计学院

东华大学服装学院（原纺2.从教师角度看织大学）

大连轻工业学院艺术设计学院

清华大学美术学院

湖南工艺美术职业学院

美术学院

鲁迅美术学院

西安工程科技学院艺术工程学院

四川美术学院

苏州大学艺术学院

江学纺织服装学院

浙江科技学院

东北电力学院艺术学院

湖北美术学院

温州大学艺术学院

深圳大学艺术与设计学院

中原工学院

天津工业大学

广州美术学院

天津美术学院

西安美术学院

二、服装培训类院校列举

大学的服装设计系有：

浙江理工大学服装与艺术设计学院。

东华大学服装学院。

大连轻工业学院艺术设计学院。

清华大学美术学院。

本专业要求自学者学习服装学科的基本理论和基本知识，进行服装设计方法、服装结构、服装生产纸样和成衣生产工艺、服装营销等方面的基本训练，成为具有服装设计、生产管理和营销等方面专业技能的、能够到服装企业生产线从事服装生产技术与管理岗位工作的高级应用型人才。

服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺术性相结合的一种艺术形式。设计（Design）意指、构思、设立方案，也含有意象、作图、造型之意，而服装设计的定义就是解决人们穿着生活体系中诸问题的富有创造性的及创作行为。它是一门涉及领域极广的边缘学科，和文学、艺术、历史、哲学、宗教、美学、心理学、生理学以及人体工学等科学和自然科学密切相关。作为一门综合性的艺术，服装设计具有一般实用艺术的共性，但在内容与形式以及表达手段上又具有自身的特性。

国小教育详细资料大全

天津市教育委员会： 天津师范大学

国小教育专业，是在培养国小教师五十多年的经验基础上，于2001年经批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职国小教师。其中，文史类面向文史类教师；理科类面向理科教师。

师范大学毕业不一定要当老师。首先，师范大学，都是综合类学校，学校里的非师范业，属实力也非常的强。其次，即使是师范大学的师范专业，毕业后学生的就业选择要在自己，都是考自己去应聘面试，当不当老师全看自己。

基本介绍 书名 ：国小教育 作者 ：张成 类别 ：远程教育 出版社 ：三角洲教育 基础教育,培养目标,培养模式,专业分类,办学特色,主要课程,开设学校,重要性,教育改革成果, 基础教育 培养目标 国小教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应国小教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的国小教师为培养目标。其综合素质概括为一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功。 即：以师德为核心开展教育，努力使学生达到本科层次学术水平和国小教师的专业化水平，具备教育能力、教学能力、组织管理能力、活动指导能力、教学研究能力、学习发展能力，和讲、写、算、创、教、用、作、弹、唱、跳、画、练十二项基本功。 培养模式 为了更好地满足基础教育对国小教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。2111即可担任国小语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。 在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征，三性指高等教育的共性、高师教育的特性、与国小教育专业的个性，一体指德育、智育、体育、美育全面发展为一体。 在培养工作中坚持大学通识课、基础专业课、学科专业课、公共选修课、活动课、实践课六个课程平台以国小教育专业实践和国小教育研究一线贯穿，并充分体现国小教育专业综合培养、学有专长的2111人才培养特色。 根据基础教育新课程改革的需要，在大学通识课、基础专业课的基础上设定了中文、数学、英语、体育、艺术、科学教育和信息技术等不同的学科方向，开设了不同的课程，学生四年内平均要学习2800学时；本专业结合教学，组织学生进行调查、教育见实习和论文写作等实践活动，学生毕业平均要修满181学分。 国小教育专业招生对象为五年制普师三年级毕业生和应届高中毕业生，学制四年，学历本科。 学生修满规定的总学分，德、智、体、美合格，准予毕业，发给国小教育专业大学本科书。在此基础上，外语、计算机通过相应级别考试，授予教育学学士学位。 专业分类 国小教育专业分文科、理科还有英语三个方向。主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职国小教师。其中，文史类面向文史类教师;理科类面向理科教师。 办学特色 国小教育专业将在建设、发展的过程中形成专业建设的多学科特色、人才素质的综合培养特色、办学模式的开放特色与专业发展的服务性特色。 主要课程 "国小教育"所的课程 国小教育这个专业致力于研究学习儿童心理、儿童教育方面。 主要是心理学、教育学；并侧重于儿童心理，儿童教育。此外也可以涉及一些高中的语数外等科目的知识，还有逻辑题等测试。 开设学校 ： 东北师范大学

市教育委员会： 首都师范大学

山西省教育厅： 晋中学院 运城学院 山西大同大学 山西师范大学 太原师范学院

上海市教育委员会： 上海师范大学

江苏省教育厅： 扬州大学 江苏师范大学 南京师范大学 南京师范大学泰州学院 南京晓庄学院 常州工学院 常熟理工学院 淮阴师范学院 江苏第二师范学院

浙江省教育厅：浙江师范大学 温州大学 宁波大学 湖州师范学院 丽水学院 绍兴文理学院 台州学院 杭州师范大学 浙江外国语学院 衢州学院

安徽省教育厅： 淮南师范学院 阜阳师范学院 安庆师范学院 滁州学院 合肥学院 安徽师范大学 皖西学院 黄山学院

江西省教育厅： 上饶师范学院 大学 江西师范大学 赣南师范大学

山东省教育厅： 德州学院 菏泽学院 泰山学院 聊城大学 青岛大学 潍坊学院

河南省教育厅： 郑州师范学院 黄淮学院 河南师范大学新联学院 平顶山学院 安阳师范学院 商丘师范学院 周口师范学院

湖北省教育厅： 黄石理工学院 湖北第二师范学院 咸宁学院 荆楚理工学院 孝感学院 湖北师范大学

湖南省教育厅： 怀化学院 吉首大学 湖南师范学院 湖南科技大学

广西壮族自治区教育厅： 广西师范大学 玉林师范学院 贺州学院广西师范学院梧州学院 河池学院 广西民族师范学院（即原南宁师专）

海南省教育厅： 海南师范大学 琼州学院

重庆市教育委员会： 长江师范学院 重庆文理学院 重庆师范大学

贵州省教育厅：贵州师范大学 凯里学院 贵阳学院 毕节学院 黔南民族师范学院 遵义师范学院

云南省教育厅： 楚雄师范学院 曲靖师范学院 红河学院 玉溪师范学院 大理学院 保山学院

陕西省教育厅： 西安文理学院 安康学院 咸阳师范学院

甘肃省教育厅： 陇东学院 天水师范学院 河西学院 兰州城市学院

青海省教育厅： 青海师范大学

宁夏自治区教育厅黑龙江省教育厅：哈尔滨师范大学 黑河学院 大庆师范学院 牡丹江师范学院 哈尔滨学院 佳木斯大学： 宁夏师范学院 宁夏大学

新疆尔自治区教育厅： 师范学院新疆师范大学 伊犁师范学院 昌吉学院 重要性 一、国小教育的基础地位 同志指出：“国小一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。提出要以极大的努力抓教育，并且从小抓起，这是有战略眼光的一著。如果不向全提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的。” 国小教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从国小教育做起。国小教育的基础地位具体表现如下。 （一）国小教育在实施义务教育中的基础地位 1986年颁布的《中华义务教育法》规定，实行九年义务教育。义务教育是用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，、、学校、家庭也必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育形式。义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的重大事业。义务教育的普及程度、质量优劣，直接关系到我国经济和发展所需的亿万劳动者的素质和各级各类所需人才的质量，关系到全面进步的程度和我国的声誉及形象。国小教育是九年义务教育的阶段，在实施义务教育中负有直接而又十分重大的。国小教育的健康发展将有利地从根本上杜绝新文盲的产生，直至最终消灭文盲，从而保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。 （二）国小教育在整个教育体系中的基础地位 一个的学校教育体系大都分为若干阶段。我国的学校教育体系，一般包括初等教育──中等教育──高等教育三大阶段。其中初等教育（国小教育）和中等教育（中学教育）都属于普通基础教育，其连贯性很强，但每个阶段又有其的性质和任务。“九层之台，始于垒土。”国小教育是各级各类教育的基础。从个人来讲，完好的国小教育，为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。从一个来看，只有国小教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐级普及和提高。从这个意义上讲，国小教育具有为高一级学校打基础、为培养各级各类人才打基础的性质。 总之，国小教育为提高国民素质奠定基础，为培养各级各类人才奠定基础，为儿童一生的发展奠定基础。 二、国小教育的基本特征 国小教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征。 （一）全民性 国小教育的全民性，从广义上说，是指国小教育必须面向全体。这样，才能从根本上扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质；从狭义上讲，是指国小教育必须面向全体适龄儿童。 国小教育的全民性是世界各国教育改革的共同趋势，几乎所有的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利。11月，教科文组织第25届大会确定“争取全民基础教育”计画，要求限度地扫除文盲和普及初等教育。1990年3月，在泰国召开了世界全民教育大会，会议主题是“使人人都有享受教育的机会”，会议通过的《世界全民教育宣言──满足基本学习需要》反复强调的就是，使人人享有受教育权利，向所有的人提供接受教育的机会。 在新时期，我国的国小教育是全民教育，这是现代化建设，提高整个中华民族的素质，使全国各民族的所有儿童都接受教育的需要。为了保证这一全民性质，特别对女童的教育、地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策；对于残疾儿童的教育也给予了特殊的关注，专门加以保障。 （二）义务性 国小教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、经济地位的异（智慧型及身体状况不允许的例外），只要达到一定的年龄（6～7岁），都必须接受国小教育。因此，国小教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。《中华义务教育法》规定：“实行九年制义务教育。省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。”“、、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。” 义务教育是用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、的、免费的学校教育。这里的“义务”一词包括：（1）有设立学校以使享受教育的义务；（2）父母或监护人有使学龄的子女或被监护者就学的义务；（3）全有排除适龄儿童和青少年入学受教育的种种不良影响和障碍的义务。因此，义务教育要求、家庭、必须给予保障。对受教育者来讲，既是应享受的权利，又是应尽的义务。 国小教育是义务教育，根据义务教育法的规定，它又是强制的和免费的：“对接受义务教育的学生免收学费。设立助学金，帮助学生就学。”“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”由于国小教育是依法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。 （三）全面性 国小教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。国小教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。国小教育是培养各级各类人才的前提。国小教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步发展的基础。从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。只有保证国小教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。儿童接受国小教育的年龄阶段，是人生历程的巨大变化时期，是人的智力、能力和良好习惯形成的时期，国小教育的每一个方面都不可偏废。 三、国小教育的启蒙作用 从人生发展历程来看，国小阶段是最重要的，是长身体、长知识最旺盛的时期。小学生好奇心强，求知欲旺盛，思维敏捷，对什么问题都要问个为什么，他们像海绵吸水那样，不断地吸收各种知识。小学生记忆力强，善于背诵，对感兴趣的事物，能够牢记在心。小学生模仿力强，容易做到习久成性，在儿童时代养成的好习惯，可以牢固地保持一辈子；相反，国小阶段养成的不良习惯，到中学和大学时纠正起来就很困难。因此，在国小阶段，不仅要让学生学到知识，发展智力，还要在学习上对他们进行严格的训练，养成良好的学习习惯；在思想品德上要有严格的要求，养成良好的行为习惯。国小的基础打得好，会影响到学生以后的学习和成长，甚至会影响到他们的一生。 我国古代对童蒙教育十分重视，许多教育家主张“养正于蒙”。《周易》蒙卦的彖辞中就有“蒙以养正，圣功也”的记载，成为以后家教和蒙学的指南。历代教育家都重视蒙学教材的编写。代表性的蒙学教材有“三、百、千、千”（即《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》）等。其中，王应麟所编的《三字经》，总共一千余字，从识数到识字，从常识到历史，从典故到人物，无不具备，而且用三字韵语写成，朗朗上口，易读易记，是一本的儿童教材，为封建后期的启蒙教育长期采用。另外，朱熹所编的《童蒙须知》也有一定影响。该书共分“衣服冠履”“语言步趋”“洒扫涓洁”“读书写字”“杂细事宜”五个部分，对学生的行为都有具体要求和规定。这些教材对我们编写国小教材仍有重要参考价值。在童蒙教法上，我国古代也有比较丰富的经验，如注意从儿童实际出发，提出了以身作则、文道结合、潜移默化、防微杜渐、长善救失、因材施教、教学相长等原则和方法，还出现了王守仁的《训蒙大意》、王筠的《教童子法》等童蒙教育专著，给后人留下了宝贵的教育遗产。 国小教育是儿童接受学校教育的开端。在这个阶段，儿童将发生三个方面的具有人生启蒙意义的转化：一是由随意游戏活动向有目的、有计画的学习活动转化；二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化；三是由口头言语向书面言语转化。这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制，拓宽认识范围，从而对于促进全面发展产生重大影响。由此可见儿童思想品德的形成、知识能力的发展和身体素质的增强，都将在国小教育阶段正式起步。 总之，国小阶段是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期。因而这一时期的教育，在人的一生发展中起着重要的启蒙作用。 （一）在身体素质方面的启蒙作用 国小是儿童身体迅速发展的时期，儿童的身体比起幼儿来虽强健得多，但与繁重、持久的学习任务相比还是弱的，因此，关心儿童的身心健康，增强儿童的体质在国小教育中十分重要。 在儿童进入国小的最初一年，尤其要注意不要使儿童一进入学校就产生惧学、厌学的心理。对儿童健康的关注、保护以及增强儿童体质的意识与措施应贯穿于国小教育乃至各级学校教育的全过程。这一任务在儿童时期之所以尤其重要，是因为儿童还不懂也不会意识到要保护自己的身体和各种器官，国小教育工作者在这方面的就更为重大，稚嫩的身体可以锻炼得结实，也容易受到损伤。近些年来，我国小学生近视率的提高、心血管、神经性疾病的增多是不可轻视的问题。在国小期间，教育儿童养成良好的作息习惯和清洁卫生习惯是对身体健康的积极保护。 （二）在学习知识方面的启蒙作用 国小时期的儿童正处在智慧潜力逐步显现并迅速发展的时期，国小教育的一个重要任务应当放在启迪儿童智慧发展上。除教学内容外，读、写、算和手工作的技能技巧的训练对儿童智力的发展和今后学习能力的发展具有重要的意义。儿童手工作往往被忽视，然而具有发展创造能力的人一般在国小期间就有种种表现，动手能力的训练错过了这一时期，收效就较慢。另外，最为重要的是学生熟练掌握、运用书面语言的能力。在学习过程中，教师应着重培养学生的学习自主性，包括合理安排学习时间，完成作业，检查、订正作业错误，努力克服学习中的困难。小学生自信心的发展是与能否克服困难密切相关的，也与教师的评价相关。因此，国小教师在指导、帮助学生学习的过程中，对他们进步与性的关心和鼓励比什么都重要。教师要相信学生会成功，并善于通过多种方法使儿童在学习中逐渐学会运用自己的力量去获取成功。 创新是一个民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。创新成果的产生依存于创新思维和创新能力，而这种思维和能力，必须从小培养，从学生时代开始养成。因此，国小教育在培养儿童的好奇心、求知欲，帮助儿童自主学习、思考、保护儿童的探索精神、创新思维，以及开发儿童的潜能等方面都具有重要的启蒙作用。 （三）在思想品德方面的启蒙作用 进入国小的儿童，随着生活范围的不断扩大，会遇到越来越多的道德问题。小学生道德品质的发展关键是要认真做到言行一致、校内外一致。言行不一致的存在，是因为小学生缺乏坚强的意志，以及习惯或道德行为的形成需要一定数量与强度的实践训练。因此国小思想品德教育的重点是培养小学生良好的道德观念和行为习惯，即文明行为的养成教育。我们如果能够长期地对小学生进行严格要求、反复训练，就会在他们的头脑中建立起一系列的条件反射，形成道德行为上的高层次的动力定型，做到习惯成自然，为小学生日后的学习和工作奠定坚实的基础。 国小中组织与安排好儿童的课外、校外活动，发挥班级、儿童组织的作用，可以培养儿童较宽广的认知兴趣和关心集体、关心他人、团结协作的精神，可以为儿童提供展现个性才能和进行主动选择的机会，可以使儿童形成健康愉快的心理状态和自主能力。 对于我国的国小教师来说，我们面对的是新的新一代的儿童，从事的是神圣的教育事业，我们一定要把所肩负的神圣任务完成好。面对正在发展的小学生，我们不仅要一般地了解他们的年龄特征和个性特点，而且要具体地掌握儿童在国小阶段的身心发展过程，针对每一个具体的儿童和其身心在不同阶段的特点，做细致而艰苦的教育工作，并且把学校教育与亲职教育和教育密切结合起来，为建设培养合格的各类人才，为祖国的未来造就全面发展的一代新人。 教育改革成果 新成立60年来，我国教育发展走过了波澜壮阔的发展历程，取得了举世瞩目的伟大成就。 成就一：全面普及九年义务教育 成就二：高等教育进入大众化发展阶段 成就三：职业教育加快发展 成就四：教育公平迈出重大步伐 成就五：素质教育进入推进、重点突破、全面展开的新阶段 成就六：教师特别是农村教师队伍整体水平不断提高 成就七：走出了一条特色教育发展道路 成就八：教育为我国现代化建设作出重要贡献

学计算机的非师范类教育技术学专业，想学心理学，考心理学研究生，很困惑。

本人QQ空间四川省教育厅： 四川师范大学 乐山师范学院 成都师范学院 西昌学院 四川文理学院 成都学院 绵阳师范学院 内直接填写大学期间所获得的奖励即可。江师范学院 西华师范大学 宜宾学院 四川民族学院，大量聊天记录，整理出来的文章。也许可以帮助到你。

一贴见效。那不是医生。是神仙。

关键还是靠自己的 心里学个人认为暂时的就业面比较窄，毕竟你看看心里学就业的一般都是在学校里，学校就就那些 可想而知就业……

计算机那大众学科，学好就业面很宽的，主张先就业资料拓展：在择业

我是心理学专业毕业的，找工作的时候文凭、学位是一方面，另一方面，一定要拥有心理咨询师证书，有二级心理咨询师更好。心理学方面，浙大、北师大、华师大很强，当然考这些学校难度也非常大，毕竟在业内是有名的大学。难度小一点，教学质量又好的，你南师大、南京晓庄学院、徐师大，如果你对理论感兴趣的话建议报考南师大，他们的基础心理学很有名，南京晓庄学院比较侧重心理咨询，江苏省的心理研究所就成立在那，徐师大的话属于综合性的，如果毕业后想去学校不妨考虑这个。学心理学的话你要考虑清楚，理论很枯燥的，但是我觉得一些应用性的东西还是比较有趣的O(∩_∩)O~主要看你是做什么方面的工作，如果学理论方面的话当个心理老师还是不错的，工作比较轻松，我现在就是大学心理老师，但我以后想往咨询方面发展。如果现在做咨询的话，说 实话，不赚钱，因为这一行要赚钱的话需要很深的资历，不过这一行只要坚持下去是前途无量的！我们那些现在都很有名气的，身价千万，但是他们付出也很多，学心理学的话兴趣非常非常重要，只有感兴趣的人才能坚持下去！才能学得好！我想你有兴趣的话一定能学得很棒！

南京晓庄学院男女比例

不过本人修行浅薄。只能算是。

男生比例是27.45%，女生比例是72.55%。

师范生的路不只有这一条，他们也可以进入出版社，或者是媒体工作。因为大部分的文科生，都会选择进入师范专业。他们的文字功底都比较好，在大学的学习中，也会掌握很多的写作技能，可以写出相对更好的文章。与传统的学等专业相比，师范类专业的学生会涉猎学习更多的东西。文字的功底对媒体行业的重要性，不言而喻。特别是现在的互联网上更是出现了新媒体这样的行业。需要大量的师范类毕业生。所以师范类毕业生，也有很多的机会。

南京晓庄学院的男女比例大概是3:7。是什么造成了这一结果呢？也许是师范类尤其小学教育这块专业的吸引力对女孩子还是比较大的。学校整体环境还是不错的。

参考资料来源：

奖学金如何申请

河北省教育厅： 邢台学院 河北科范学院 保定学院 石家庄学院张家口学院

奖学金申请理本科（又称本科）分为通过高等学校招生全国统一考试接受本科阶段教育、远程教育、业余教育、开放教育多种类型，其中后三种目前无入学统一考试。由：

本人在学习全日制普通本科(又称普通本科)通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试、自主招生或保送等方式进行招生，学制4-5年;另外应届生可以通过统招专升本选拔考试接受本科阶段教育，学制2年。上学习刻苦，积极配合老师工作，按时完成作业，不旷课，成绩优异，学习成绩专业靠前。顺利通过计算机二级考试，英语四、六级考试，同时也在学习上为同学们做出表率。

在思想上保持积极进步，拥护和，遵纪守法，并且在2011年6月顺利加入，荣幸的成为一名员，并且更加严格要求自己。

南京晓庄学院课办哪些银行的?

吉林省教育厅：延边大学 吉林师范大学博达学院 吉林师范大学 北华大学 白城师范学院 长春师范大学

招行的貌似大学生卡还可以申请吧..

在工作方面，担任团支部一职，积极为同学们服务，认真组织班内活动，配合辅导员老师的工作，有良好的群众基础，受到同学们一致好评。

但是很麻烦的.要学校的学生会一起提交证明的记得..

你可以问下招商的..自己提交好像不可以的..

现在卡的很紧，都福建省教育厅： 集美大学 武夷学院 闽南师范大学 泉州师范学院不太好办了。建设银行有大学生卡，不过比较麻烦，要担保人。

450分左右师范大学

显性和隐性思想教育相结合虽然大学生的思想教育多是以显性的课程方式实现的，但其中包含着广泛的德育因素，且潜移默化地影响着大学生。门类众多的课程没有带来思想教育的高效率，其中最重要的原因是显性课程的形式和方法主要强调灌输而忽视师生的主动参与和接受。

450分左右的师范大学有长春师范大学、洛阳师范学院、内蒙古师范大学、湖南师范学院、南京晓庄学院、郑州师范学院、咸阳师范学院、保定学院、内江师范学院、遵义师范学院、南昌师范学院、沈阳师范大学等。

在工作方面，担任团支部一职，积极为同学们服务，认真组织班内活动，配合辅导员老师的工作，有良好的群众基础，受到同学们一致好评。

大学毕业之后，学生的就业选择要在自己，做不做教师，关键在你自己。如果选择当教师，就要有的朝这个方面发展，比如学好相关的课程，考取。如果不能教师，也要规划好自己的职业方向，认真的学习，起码要顺利毕业，拿到和书。

当然，师范大学里有一类学生毕业（2）素质上处是必须当教师的，那就是免费师范生和一些定向培养的学生，他们在入学时，和学校及相关单位都是签定有协议，毕业后一定要到基层学校任教一定的年限，不然就要承担违约