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1、所谓“思维”，就是在教师的下启发学生思维。

2、教师首先介绍与课文有关的文学、文体常识，学生读课文，在学生熟读课文的基础上提出一些带有启发性的问题，学生根据语句所表达的内容去思考，然后在文章难点处设疑，组织讨论，对段意、层意、中心思想给学生一些提示，让学生作出概括；对课归纳，使学生明确全文知识点，体会文章的风格和特色。

3、在课堂教学中，为把学生带入课文的分析，他们把握文章结构，理解课文内容，我采用了提问的形式，对每个问题都作了精心的设计。

4、比如，在教学《石拱桥》一文中，对文章结构的分析，我设置的问题是：“同学们在预习中是否看到有两个过渡句对分段起到很重要的作用？请大家据此分段。

5、”这个问题学生做了三件事：一是用心读课；二是思考段与段之间的意义关系；三是找过渡句。

6、这就使学生在课堂上活动了起来。

7、学生经过思考、议论，在老师的点拨下，很快就得以明确：文章围绕石拱桥说明了三方面的内容，一是石拱桥的特点及光辉成就（1—8段）；二是石拱桥取得成就的原因（9段）；三是石拱桥在新建立后的发展（10段）。

8、这样自然地把学生带入了分析课文内容之中。

9、一、培养良好的师生情感，激发学生的学习兴趣说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。

10、作为教师加强与学生沟通、建立良好的师生关系是非常重要的，由于任课教师与学生接触的较少，一周几节课的见面也是被教学内容塞的满满的，但只要我们做个有心人，我想这个问题是不难解决的。

11、1.熟记班级每个同学的名字。

12、当代中学生表现欲、尊严欲十分强烈，他们渴望与他接触的每一个人熟悉他、了解他、注意他。

13、尤其是受他尊重、崇拜的老师。

14、所以，当我们担任某个班任课老师时，首先要做的就是熟记每一个同学的名字，并能在课堂上一一对号入座。

15、认识、熟悉我们的每一名同学不仅能拉近师生的距离，而且对于我们灵活开展教学，有针对性的教育学生打下良好的基础。

16、2.与班主任常沟通班主任是班级工作的和组织者，他们与学生交往最频，走的最近、了解最多，任课教师要想走进学生的心灵，班主任是桥梁。

17、与班主任常沟通、了解学生的自语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

18、然状况，如家庭经济条件、性格特点、学习程度等对任课教师在教学中因人而异的与学生处理好关系是十分重要的。

19、3．充分利用课间十分钟。

20、4．讲究批评艺术。

21、当代中学生绝大多数出生在独生子女家庭由于从小娇生惯养，个性都很强，往往听不了别人的批评和指责，且我所在的学校学生学习主动性、自觉性都较。

22、绝大多数学生都没有良好的学习习惯，所以课堂教学中学生现象也是时有发生。

23、如果此时课任老师批评不当，很容易使学生产生逆反心里，从此失去学习该学科的兴趣。

24、尤其是刚刚走上讲台的年轻教师，学会批评艺术驾驭课堂这是提高教学质量的关键。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。