1—6年级学过朱自清的课文_朱自清小学几年级
荷塘月色是几年级的课文
荷塘月色是初中七年级的语文教案册里面的文章。是文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。
1—6年级学过朱自清的课文_朱自清小学几年级
1—6年级学过朱自清的课文_朱自清小学几年级
1—6年级学过朱自清的课文_朱自清小学几年级
文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂思想感情。
荷塘月色当时的写作背景：
《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，笼罩大地。这时，叛变革命，处于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。
但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是作者写下了这篇文章。
这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。
初中七年级语文教案册
《荷塘月色》是文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知。本文写于1927年7月，正值“四·一二”背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，写下了《荷塘月色》这篇文章。另有同名菜品。
1~5年级朱自清的课文和名言警句
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样恬静，
委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。
等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了:黯淡的水光，象梦一般;那偶然
闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前，因了那隆起的顶棚，
仿佛总是昂着首向前走着似的;于是飘飘然如御风而行的我们，看在
那些自在的湾泊着的船，船里走马灯般的人物，便象是下界一般，迢
迢的远了，又象在雾里看花，尽朦朦胧胧的。
洗手的时候，日子从水盒进而过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。--朱自清
现在小学学哪些过朱自清写过的文章
《背影》（被选入上海九年义务教育七年级下语文教科书第五课、苏教版八年级下语文教科书 ）
《春》（被选入人教版初一上语文教科书、浙教版六年级下语文教科书、上海九年义务教育六年级下语文教科书、鄂教版七年级下教科书第六课、苏教版七年级上语文教科书第十四课）
《匆匆》（被选入教育出版社‘实验人教版’六年级教科书 鄂教版六年级教科书）
《匆匆》
1-6年级学过的朱自清哪些作品
1.匆匆 [朱自清] 2.桨声灯影里的秦淮河 [朱自清] 3.背影 [朱自清]
4.荷塘月色 [朱自清] 5.圣诞节 [朱自清] 6.序 [朱自清]
《春》,《匆匆》
1一6年级学过朱自清一的课文有哪些
1.匆匆 [朱自清] 2.桨声灯影里的秦淮河 [朱自清] 3.背影 [朱自清] 4.荷塘月色 [朱自清] 5.圣诞节 [朱自清] 6.序 [朱自清] 7.女人 [朱自清] 8.白种人——上帝的骄子 [朱自清] 9.歌声 [朱自清] 10.阿河 [朱自清] 11.哀...
荷塘月色几年级课文
荷塘月色是初中七年级的语文课文。
《荷塘月色》是现代文学家朱自清任教清华大学时创作的散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。文章写了清华园中荷塘月色的美丽景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，寄托了作者一种向往于未来的思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。
全文构思新奇精巧，语言清新典雅，景物描绘细腻传神，具有强烈的画面感。《荷塘月色》全文可以分为四个部分。开头一段为部分，第二、三两段为第二部分，第四、五、六三段为第三部分，四段为第四部分。《荷塘月色》是十分注重“眼”的安设的，并且充分地使之成为构思的“焦点”，也成为将作品的思想与艺术辩证统一起来的“凝光点”。
文学赏析：
部分首先交代了作者去荷塘的时间和缘由。开头就说出这几天“颇不宁静”的内心状态。“颇”字是对不宁静心情的强调。下文中作者思绪翻飞，神驰万里，或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着紧密的联系。这一句是作者进行艺术构思的焦点，也是《荷塘月色》这篇文章的文眼。
它以强烈的直接抒情开始，将淡淡哀愁流露在字里行间，为全文定下了感情的基调。第二部分从荷塘周遭的环境写起，向“荷塘月色”的主体进发。作者先写曲折幽僻的小煤屑路。通过“白天也少人走，夜晚更加”的叙述，暗写了在这种气氛环境中作者的一颗的心。继而实写荷塘四周的林木，勾勒出此刻荷塘的环境和作者的心境。
以赞美今夜的淡淡月光作结。平时无意于荷塘的月色，尽管今晚的月光只是淡淡地，仍然觉得很好。读者带着这种思索转入了下一段。这个结句完成了由写景到抒写作者心情之间的过渡。第三段紧承第二段，披露自己所以中意于今夜荷塘的原委，抒发自己踏月寻幽的万端感慨。
朱自清的哪些作品在小学课本中
《背影》，《绿》、《荷塘月色》
《背影》、《朱自清文集》、《朱自清诗文选集》
六年级下册的：匆匆
~没了。
《匆匆》丶《春》丶巜背影》丶《荷塘月色》
声明：本站所有文章资源内容，如无特殊说明或标注，均为采集网络资源。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系 836084111@qq.com 删除。