幼小衔接数学思维训练 幼小衔接数学思维训练视频

儿童数学思维

一、学前思维拓展的培养方向

灵智教育荣获四项 “十大优质教育品牌奖”、 “教育突出成就奖”、 “教材奖”、“学前教育机构奖”

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金启迪培训学校的“灵智儿童潜能教育”是专门为解决幼小衔接的难题而设立的研究项目，它也是教育“十五”规划重点项目的子课题。 “灵智思维班”是灵智教育的班，诣在发展和提升幼儿的思维水平，为超常、的学前儿童提供科学、系统的教育环境及多层次的发展机会，每年为市重点小学及重点小学超常班输送人才。为方便家长和孩子的学习，现在，“灵智思维班”在朝阳区CBD正式开始招生。八年来， “灵智思维”班的学员连续创幼教机构幼儿入市、区重点小学的百分率。去年“灵智思维”培训班共招收了75名孩子，其中69名孩子考入了重点小学。在参加市重点小学“超常儿童班”的考试中，有21人从近2000多名参加考试的幼儿中脱颖而出，占市超常班总招生人数的35%。每期“灵智思维”班的教学都使孩子们受益匪浅，家长十分满意。

“灵智思维班”的教学在发展和提升幼儿思维能力的同时，提倡幼儿更快乐的生活，具备更强的生存能力，成为智力超群、情商、具有竞争力的复合型创新人才，成为热爱祖国、积极向上的栋梁。

1、 为超前、儿童提供科学、系统的教育环境和多层次的发展机会；

2、 为明年市重点小学及重点小学超常班输送才；

二、“灵智思维班”的教学安排

教学内容包括：超常儿童数学思维潜能训练、超常儿童全语言思维潜能训练、学习能力提升训练、重点小学入学考前冲刺辅导等。

三、“灵智思维班”的招生对象、报名方法及授课日期

1、2010年9月入学和2011年入学的的孩子。

2、报名朝阳CBD分部咨询电话：58694459

3、报名18人满开班

4、分4-5岁中班、5-6岁学前班

“灵智思维班”朝阳SOHO，C－0630《同一起跑线儿童活动馆》咨询电话：58694459

《冲刺重点小学招生简章》

“灵智”为准备步入重点小孩子们助力！加油！提速！

为备战2010年2011年重点小学的入学，“灵智重点小学冲刺班”。十年来“灵智“教学硕果累累，成绩斐然，不负众望，得到家长和学校的高度评价，每年经过培训的孩子进入市级重点小学的人数名列榜首。“灵智”作为幼小衔接的知名专业机构。荣获“十大优质教育品牌奖、教材奖、学前教育机构奖、教育突出成就奖”。 灵智儿童数学孩子上小学前要注意最重要的是生活习惯向学习习惯的过渡。思维训练是针对4-6岁设计的思维提升和解决幼小衔接难题的课程，也是“十五”规划重点的子课题。

4岁中班数学、语言思维学前班：3000元一期

权威课程：数学思维，语言思维当中讲话训练，应试技巧辅导和考前模拟训练。重点小学冲刺班：36天日班

权威师资：由各教研室多位权威教师授课，小班教学每周在CBD朝外SOHO，C座0630《同一起跑线儿童活动馆》

报名电话：58694459

什么是幼小衔接？幼小衔接有什么课程

家长可以为孩子报一家幼小衔接班，目前市面上许多连锁机构都推出了短期的幼小衔接课程，这类课程不仅课程内容不深，授课老师多数也是年轻的老师。需要家长仔细甄别，选择一家办学经验丰富的幼小衔接班。

所以，学拼音、学识字、学算术，这些不是我们在幼小过渡期另外对于想要考取民办小学的孩子还会包括面试真题训练和模拟面试，让孩子提前熟悉面试流程，可以在真正面试时表现更自然，发挥的更好。间的主要诉求。而是生活能力向学习习惯过渡的过程，如果你不能让生活习惯好好地去完成自理这一系列的内容，很有可能到了学习习惯过渡的时候，它就会拖学习习惯的后腿。

幼小衔接的重要性表现在哪几个方面

学生的学习方式以游戏为主，小学生以听课写作业为主。

幼小衔接的重要性表现在哪几个方面

幼小衔接的重要性表现在哪几个方面？学龄的儿童，在的时候，要读一个学前班，这个学前班的目的就是要做好幼小衔接，下面来看看幼小衔接的重要性表现在哪几个方面吧。

幼小衔接的重要性表现在哪几个方面1

1、知识衔接：拼音、书写、算术知识的衔接

● 关于认读识字：识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段，孩子现在学会了拼音，也就掌握以后的文字认知方法。

目前，很多孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和拼音在一起时会拼读，会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了。

● 关于写字：目前很多教育机构大多采用“生产线”的方式孩子写字，结果是：每个孩子写的字都如出一辙。从另一个方面来讲，写字是一种重要的表达方式。

而目前学写字的方式多是临摹文字，不能帮助孩子做到表达的目的。幼小衔接不仅教孩子正确的书写姿势，更孩子根据自己的个性写出属于自己的文字。重要的是通过书写，培养孩子表达的欲望。

2、能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。

● 关于表达： 表达是幼小衔接最为重要的一个环节。是重点小学选拔学生必考科目。很多学前机构利用这样的环节，在表达时多使用“记忆式”表达。譬如，根据学校考试题目孩子“记忆式”表达。

而没有真正教会孩子的表达方法。教育机构的表达课程设置，从会听开始，到会说，敢说，再到怎样说，说什么？完全顺应孩子思维设置课程。让孩子能够在短时间内掌握表达的方法，完成自己思考的.表达方式。

● 关于数学思维： 目前，在训练数学思维的过程中，常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法。但是常常的情况下，当孩子脱离了实物之后，就不懂量之间的关系。

例如，孩子知道2个苹果加1个苹果是3个苹果，但当问到2+1的时候，他就会反应不过来或者掰手指计算。这样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。

扩展资料：

幼小衔接，父母最重要。因为对于小孩子在自我认知、知识学习和适应成长面对小学系统学习的过程中，家长扮演着非常重要的角色。

不要因为有了学校教育而觉的自己可以放下担子了，把孩子的教育转给学校了事，孩子需要适应，这就是幼小衔接的关键作用。这个过程家长一定要参与，与之前跟孩子共同成长，体会他们的变化是一样的。幼小衔接教育培训是给家长和孩子共同的适应期。

幼小衔接的重要性表现在哪几个方面2

增加对数学逻辑的认识

很多一年级的新生因为对数学加法根本不理解，只是在机械数数，所以遇到大一点的数字就卡壳，需要在小学前对数学课程有一定的认识。明白基本的逻辑规则。

熟悉学习环境，学习方式

小学课堂和的的学习环境有着很大的不同。为了高效的学习效率，小学一般制定了许多需要孩子遵一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等五花八门的课程，均由开设机构自行设计。守的课堂常规。需要孩子提前熟悉，不然孩子在小学开学时一方面学习内容突然加深，另一方面不熟悉小学授课模式。增加对孩子的学习压力。

语文学习内容的熟悉

一般小学校对于拼音和拼读的学习课程会在两周内结束，很多没有上过幼小衔接班的孩子往往反映跟不上，听不懂。增大了孩子的学习压力，更易产生厌学情绪。需要家长及时从心理疏导。

幼小衔接教学方法

注意事项

幼小衔接教育的核心是增加孩子的学习兴趣和信心。

通过学习幼小衔接让孩子对学习有一个初步认识，增加孩子的适应性。

幼小衔接的重要性表现在哪几个方面3

幼小衔接的重要性一：幼小衔接提高孩子们的素质培养

大家应该都知道，的教育方式是典型的应试教育。当然如今随着时代在发展，人们的思想也有着一定程度的提升，所以也逐渐地认识到了这个问题。

有很多的家长们都想要效仿西方培养孩子的教育方法，越来越注重他们的素质培养了。那么如此说来，幼儿教育阶段就是孩子们素质培养的时期，而在进入小学前的幼小衔接就是首当其冲。

幼小衔接的重要性二：幼小衔接对学习兴趣的有效培养

在孩子们从学前教育班到上小学教育之间有一个很重要的幼小衔接的过渡，幼小衔接之间的过渡往往显得十分的重要。孩子们要进行在一个状态上的根本改变，从"玩"的状态转换到开始学习的状态中去，而这之间的幼小衔接可以有效地培养孩子们的学习兴趣，使其不至于产生厌学的情绪，因为兴趣是学习的动力。

既然是一个幼小衔接的过程，那么孩子们从玩耍的学前教育状态过渡到小学学习状态中去，必然要有一个适应的过程。所以进行良好的幼小衔接能够让孩子们更快地适应学习，根据他们在幼小衔接阶段培养出来的学习兴趣，可以更有效地进行知识的学习和吸收。

如果家长们在孩子的学前教育班和上小学教育二者之间能够衔接得当的话，可能会获得意想不到的收获哦

幼小衔接应培养孩子哪些能力

8、让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长，适应分科教学方式。

幼小衔接是教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是通过衔接工作，老师家长可以加深对孩子的了解，对小学教育做出更为正确的评价。二是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;据调查显示：30%～40%的孩子在刚刚进入小学后不能适应小学的学习和生活。例如学习环境、作息时间、被动学习、人际关系、集体意识、教师授课方式等不适应。此类现象如不能及时解决，持续下去会衍生到心理上产生紧张、退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击等偏。由此可见幼小衔接是学前教育阶段非常重要的一个环节。幼小衔接可以解决的四个实际问题一、人际关系平稳过渡：1、从习惯妈妈般的教师，到适应要求严格的小学教师；2、从任性的小朋友，到学会尊重和处理同学关系的小学生。二、学习方式平稳过渡：从自由游戏，到适应正规科目的学习方式。三、行为约束平稳过渡：1、从理所当然，到遵守规则；2、从被重视，到入学后的一视同仁。四、生活习惯平稳过渡：1、适应入学后课堂听讲方式和作息时间的改变；2、适应小学午餐、饮水的生活习惯；3、适应按时完成并自己检查家庭作业；4、适应自己完成整理书包、文具等；5、适应游戏、玩耍、看电视的时间骤然减少等。幼小衔接需要专业的教师对孩子从知识、能力、思维等方面进行全面衔接。1、知识衔接：拼音、书写、算术知识的衔接识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段，孩子现在学会了拼音，也就掌握以后的文字认知方法。目前很多孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和拼音在一起时会拼读，会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了。这样的情况存在于很多的孩子身上。拼音衔接课程侧重讲授“拼认”环节的学习方法，教会孩子会使用拼音的方法，快速记住汉字。在训练数学思维的过程中常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法。但是当孩子脱离了实物之后就不懂量之间的关系。这样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。将目前或者一些学前班以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结高级阶段（9-12岁）：这些数量之间不仅可以比较，还可以作。合的方式，帮助孩子真正拥有正确的数学思维。

幼小衔接课程内容安排

一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等。幼小衔接主要是帮助孩子在和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，主要会帮孩子从综合能力、专注力、抗干扰能力等方面提高，目前市面上不同的幼小衔接班的幼小衔接课程也不尽相同。可以看看下图：

幼小衔接课程内容一：知识文化。

在孩子步入小学之前应做一些适当的准备，这已是家长们的共识。做好衔接过渡教育，不但有利于入学前后孩子的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

幼小衔接主要是是指儿童在学习活动和小学学习活动之间的衔接，的学习活动是一种动态的学习活动，游戏化教学为主要的教学活动手段，鼓励孩子的多元发展。

但是小学活动是静态的课堂知识学习，有相应的作业要求和期末测评，两者之间的千万别，要求孩子提前预习相关的小学知识，所以一般的幼小衔接课程内容有：

1.语文：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母），简单拼读，基础笔画书写，基础字的书写和认识。

2.数学：1-10数字规范书写、10以内的分解组成、1-100数字认知、相邻数、10数以内加减法、钟表的基本认识、钱的基本认知。

3.幼小衔接素质能力课程：音乐律动，专注力训练，科学探索，创意美术。

小学一年级时个体正式学习活动的开端，所以从小培养孩子的学习习惯，激发孩子的学习兴趣，对个体一生的成长都具有重要的意义，所以除了常规的知识内容的学习，还有习惯的培养：

1.鼓励孩子早起上学，养成良好的时间观念，进门要打招呼。

2.培养孩子养成良好的学习习惯，上课认真坐好，回答问题要举手。

3.培养孩子养成良好的生活自理能力，自己学会照顾自己，自己的事情自己做，自己整理书包，文具自己收拾放好，自己系鞋带、穿衣服，叠被子。

4.培养小朋友与人沟通的能力，日常中分享自己的玩具，主动与别人沟通，讲解自己玩具的。

教学内容

一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。

开设诸如语文、数学、英语等，内容包括拼音读写、20以内的加减法、陶艺、跆拳道、美术、音乐等五花八门的课程，均由开设机构自行设计。在学前班执教的老师资质也各不相同，有些是聘用小学低年级部的教师，有些则通过。

简述幼小衔接的方法有哪些？

中的幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，这是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程碑。从到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。教育本身就有为入小学做准备的功能，小学也有创造积极氛围、改进课程与教学，帮助学生适应小学生活的。因此，只要老师积极鼓励，小学老师笑脸相迎，家长真心陪伴，就能顺利地实现幼小衔接。

2、养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。

家长可以去网站购买难度适中，趣味性强的幼小衔接教材，在家里孩子书本中的内容。

3、使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。

4、养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。

6、让孩子从的作息时间渡到小学的作息时间。

7、让孩子的思维方式由直观、图画方式渡到抽象、文字方式。

幼小衔接主要衔接哪些方面

幼小衔接的重要性三：幼小衔接加快孩子们的适应能力

什么是“幼小衔很多家长反映说，自己的孩子上了小学之后，经常被科任老师投诉上课不专心，出现学习成绩倒数、厌学等现象。其实出现这些现象，归根结底是由于孩子专注力。接”？

“幼小衔接”指的是与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。有效的幼小衔接可以帮助幼儿更好更快地适应小学生活。

家长应该从哪些方面进行“幼小衔接”？今天我们跟家长们分享三个方面，一个方面最重要！

首先，是心态上的衔接。

作为家长，你有没有对孩子这样说过：“你就淘吧，过些日子上小学了老师很严格的，你就等着挨罚。"，其实这种威胁式教育方法是不对的，会让孩子对小学生活有压力感和抵触情绪。再者，孩子对未知的、全新的环境会有抗拒的情绪。对小学害怕的情绪在暑里日积月累，等到真的要去上学，心态上就会极度抗拒和不适应，大哭大闹。所以家长应该帮孩子建立对小学生活的向往。

比如，家长可以多和孩子聊聊小学的事，课桌很新，教室很大，场和体育馆有很多好玩的器械，可以学习到很多有趣的新知识。也可以让孩子接触身边的小学生，帮助孩子初步了解，“大哥哥又会跳绳又会打篮球，都是小学里老师教的呢”，这样就可以建立起积极的入学期待，帮助孩子在心态上进行衔接。

再者，习惯上的衔接。

提前让孩子预知了小学会遇到的变化，就可以在帮助他们改变的习惯，在习惯上进行衔接。

第三，学习上的衔接。

时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，

小学上课需要认真听讲，课后完成作业，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。

3-6岁幼儿处在学习习惯和兴趣培养的重要时期。让幼儿养成良好的学习习惯，激发幼儿对学习的渴望，培养幼儿的时间观念、任务意识和自制能力，能帮助幼儿更加从容地步入小学生活，也能为他们的终身学习打下良好基础。

，幼小衔接阶段，家长如何进行数学思维启蒙？

大多数家长反映，数学是孩子在小学学习生涯遇到的拦路虎，幼小衔接阶段进行数学思维启蒙显得尤其重要。幼小衔接阶段，家长如何进行数学思维启蒙？风靡全球60多个的新加坡数学CPA教学法（C-Concrete代表具象化，P-Pictorial代表形象化，A-Abstract代表抽象化）值得广大家长学习。

家长在生活中遵循CPA教学法进行数学启蒙。数学本来就来源于生活中，比如，我们利用生活中具体存在的东西（如水果、鸡蛋、火柴棍，矿泉水等），来帮助孩子理解数学的抽象概念。比如，在进行图形学习启蒙过程中，拿出三角形、圆形积木让孩子摸一摸，让孩子认识基础图形后，再到生活中发现这些几何图形在生活中的运用：行李箱是长方形、水杯盖是圆形。

比如在练习：2+3=？的加法时，会用水果直观来展示数量，2个苹果与3个桃子放在一起，一共是多少个水果？将抽象的数字转换成孩子熟悉的实物，化抽象为具象，让孩子感受数字与生活的联系。

数感星球内容编排对标流行的新加坡数学CPA教学法（“具象-形象-抽象”的数学学习过程），同时又融入了流行的游戏化学习(-based learning) ，让孩子在玩游戏中学习到数学知识。

幼小衔接八大要包含：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转变能力、数学准备能力、语言沟通能力以及适应能力。

但是，幼小衔接并不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从阶段开始一直持续到小学一年级全学年的长期过程，作为父母，对于幼小衔接的认识态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。

小学生如何建立数学思维

5岁大班数学、语言思维学前班：2400元一期

我们要培养小学生建立数学思维，首先要了解数学思维的重要性，还有相关技巧和培养方式。

小学生的数学思维能力的培养已提到重要的位置，我们每一位教师在教学中必须根据教材特点和教学目标，培养学生良好的学习习惯，下面给大家带来培养数学思维的技巧。

1.从具体到抽象认识来培养数学思维。在学习数学基础知识时，应重视概念定理的学习，由于此方面的知识比较抽象，小学生不易理解，学习起来也较吃力。在教学过程中，教师应从具体实物着手，再逐步脱离具体实物，转入抽象定理，培养学生的抽象思维能力。这样才能加深学生对概念的理解，以便更好地运用相关定理。

2.在教学关键点上培养数学思维。在学习新知识2、家长与之间的配合没有沟通好。或复习时，都应结合具体的内容来教学。对每节的知识点，教师设置相关的问题让学生思考，间接学生对每节的知识进行回忆、分析、理解、推论，以做出正确的回答。，还要对每章的内容做总结。这种落实到教学关键点上的特殊的思维培养方法是值得研究的。

如何培养小学生的数学思维

3.联系生活实际培养数学思维。理论来源于生活实际，教师应利用自己的生活经验，多讲些生活与数学联系紧密的例子，让数学理论知识从课本走进生活，使得理论知识更具体生动。学生运用数学理论知识，解决生活中相关问题，从而培养学生的数学思维，使学生的数学思维能力在学习中增强，从而实现教学的根本目标。

4.小学数学教学的目的不仅在于让学生掌握知识，而且在于学习方法，培养数学思维能力，以及良好的品质，促进学生全面发展。良好的数学思维能力，不仅在学习数学时有很大的作用，而且是小学生良好综合素质的体现。因此，培养学生的数学思维能力尤为重要。

数学思维是用数学思考问题和解决问题的思维活动形式，数学思维是一种用数学的方法来去思考和解决问题的能力。

了解清楚数学思维的概念非常重要，这样可以避免进行数学思维启蒙和训练的误区。比如，有的家长以为数学就是孩子会数100以内的数，背背口诀，做做加减法就行；还有的家长认为学习数学就是背公式。

在小学数学新课标讲到，小学数学课程内容主要围绕着“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”这四个领域展开教学，数学思维能力包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。

数学思维能力培养是要结合孩子不同阶段学习能力进行。孩子学数学一般会经历这几个阶段：

浅层阶段（3岁前）：认为数字仅仅是一个字。

初级阶段（3-6岁）：物品的量，比如“我吃了4颗蓝莓”。

中级阶段（6-9岁）：事物的关系，比如4点总是在5点的前面到来。

在学前阶段，可以宝宝三岁左右进行，逐步在生活和游戏中自然、顺畅地建立起数学的概念，需要注意的是，教孩子学习数的概念，由易到难，由具体到抽象，循序渐进地进行。在这阶段建议可以结合数感星球的【数感学园】L1-L3阶段进行孩子数学思维启蒙。

在幼小衔接阶段，孩子5-6岁处于快进入小学数学学习阶段，真正的数学思维训练开始，这时候孩子的大脑经过前运算阶段，对事物的关系有了一定认识，这时候只要家长选择的启蒙方式得当，不止是10以内加减法、100、1000以内加减或者简单的乘除，孩子也能逐步做到。在这阶段建议可以结合数感星球的【数感学园】L3-L4模块进行孩子数学思维训练。

在学龄阶段，孩子已经进入小学数学学习阶段，除了学校固定课程学习知识，主要是激发孩子兴趣，提升孩子主动探索学习能力。建议可结合数感星球的【同步练习】模块结合小学教材进行复习，同时使用【数感学园】L5-L6模块进行预习及数学兴趣激发。

孩子的数学和物理思维到底该如何培养

▋有意识的进行数学教育

▋和孩子做游戏互动

游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。

▋教孩子做比较

数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以孩子动手作一下，怎么才能装满它。

▋深层阶段（12岁后）：数字是数量的符号，可以代表任何事物，任何事物都可以被数字量化。因此，幼儿阶段家长不用刻意的去让孩子去学数数、计算，只需将生活中的“数学”通过玩游戏的方式教给孩子，克服视知觉的局限，对数量有一定认识就可以。教孩子数数之前要懂的

很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才孩子去认识数字1234，理解数字。

启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并孩子理解和让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。