复韵母拼读练习 拼音6个单韵母

汉语拼音(ai ei ui)教案

鼻韵母：an en in an vn ang eng ong

汉语拼音(ai ei ui)教案 篇1 一、 教学目标：

复韵母拼读练习 拼音6个单韵母

复韵母拼读练习 拼音6个单韵母

复韵母拼读练习 拼音6个单韵母

1、 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3、 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：

读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点： 拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：

五、教学过程：

（一）、复习单韵母

1、问：我们已学过哪几个单韵母？

2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u

3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、 学习复韵母ai

诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师： 老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发挨着的挨这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片

问：ai是由哪两个单韵母组成的？

指导读： 师范读ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai

听示教仪读， 学生练习发音。

指导书写：ai

投影：幅插图

诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？

(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。）

语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨着的挨

ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨打的挨

ai ai 什么矮？ 矮、矮、高矮的矮

ai ai 什么爱？ 爱、爱、爱护的爱

说话或组词，其中要有 ai 的音。

检查纠正。

（三） 学习复韵母ei

投影：第二幅插图

指导看图：图上是谁？他在干什么？

指名做砍树的动作，引出ei 的音。

教师写ei 。 师范读， 教发音方法。 听示教仪读， 学生练习发音。

在语言环境中进行四声练习。

（四 ） 学习复韵母ui

打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

生：喂，你好，请问您是谁？

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]

师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片 。

利用图来记住复韵母ui 的音和形

发音方法：先发u 的音，接着发ei 的音，中间气不断。

四声练习。出示：ui 卡片（四声）并做游戏。

师：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？

生：微笑的微在这里。（举起ui ）

卫生（举起ui ） 伟大（举起ui ） 围巾（举起ui ）

说话或组词，其中有ui 的音。

（五） 学音节kai gei hui

1、 拼读音节。

2、 学生自己试着拼音节。

3、 指导书写。

4、读儿歌找出会拼的音节。

六、小结：

这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai ei ui ）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答： kai gei hui ）。小朋友又学了好多知识。

七、巩固练习：

八、作业：写：ai、 ei 、ui 各四次并标上声调。

汉语拼音(ai ei ui)教案 篇2

一、学习复韵母ai、ei、ui的发音

今天我们要学习三个新韵母。

（一）引出ai，知道复韵母

师：同学们互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？

师：你们有什么发现？

（ai是由a和i手拉手组成的。）

师：单韵母的本事可大啦，你知道它有哪些本领吗？

生：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

生：还可以组成新的韵母，叫复韵母。

师：对！说得真好。

（板书“复韵母”三个字）

（二）读准ai

师：谁会读这个复韵母？

（指名读）

师：我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

（指名读，纠正，齐读。）

师：请同学们排队的时候谁排在最前面？为什么

（高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

（三）读准ei

师：看图说一句话。

师：谁会发这个音了？

（先发e，再滑向i）。

学生练发音。

（四）读准ui

师：你们的表现太棒了，看老师手里拿的什么？把围巾的围读成平声该怎样读？

板书ui。

师：真不错！小朋友们学得很好。

二、指导书写

师：小朋友们学习了ai、ei、ui，读得很好。现在我们要学习怎样写好复韵母。

生：分得太开。

师：你们能写好吗？好老师在黑板上写，同学们在练习本上写，比比咱们谁写得好！

师生评价。

（复韵母是一个整体，不能分开写。）

三、读准ai、ei、ui的四声

师：刚才同学们写得很认真也很漂亮。为了让它们变得更漂亮，老师还给它们带上了四顶小帽子呢！

（贴）

生（齐）：一声、二声、三声、四声。

师：还记得那首小歌谣吗？

生：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

师：这三位朋友戴上帽子，大家还认识它们吗？我们来试一试。

师指生读。

（一）读ai的四声

师：自己读读ai的四声，先按着顺序读，再倒过来读读。

（指名读。）

师：请你们用ai四声中的`一个说一句话。

（二）读ei的四声

出示ei的四声，自己读一读。

师：现在，我们要同桌合作读ei的四声。小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。他读错了，你就帮帮他。

（学生练习。）

游戏：

听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。Ei，我想起来了，这道数学题我以前做过！

（二）读准ui的四声

出示ui的四声.当给“ui”戴帽子时，好几个同学喊了起来：“老师，i上少了一个点。”

师：同学们观察得可真仔细，为什么少了一个点儿呢？

生：因为i上标上了声调。

师：非常正确，i上标上了声调，它不能戴两顶小帽子呀，所以，就把它原来的那顶小帽子给摘掉了。

生：那为什么“ai”和“ei”上的点儿没去掉呢？

师（重新拿出ai和ei）：同学们看，ai的小帽子戴在了谁的头上？

（a）

ei呢？

（e）

那ui呢？

（i）

通过观察，我们知道了，ai和ei的声调没有放在i上，所以i上的小帽子就没有摘掉。

四、与声母相拼复韵母也可以和声母拼在一起组成音节。请同学们翻开课本26页。

五、在拼音本上写音节同学们看黑板这三个音节你会拼吗？

六、借助汉语拼音朗读句子好，今天的课就要结束了，小朋友们学习很认真，下课。

汉语拼音(ai ei ui)教案 篇3

1、巩固两拼音和三拼音节教学目的:

1、学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。

2、粗略了解什么叫“四线三格”。

教学重点、难点:

1、学会三个复韵母，并能正确地读音。

教学准备:教学挂图、卡片。

教学流程:

一、创设情境，复习导入 。

1、歌曲导入 (伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作)。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗?

师：瞧!拼音乐园里有好多气球。

(黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。)

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。

师：这些气球中的字母有一个总称叫什么?(单韵母)

谁知道单韵母有哪些特征?如：a像蛇，i像小朋友，e像大白鹅。

3、揭示课题。

师：看老师变魔术(移动还剩在黑板上的两个气球)让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习ai ei ie

(这样安排复习导入 ，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。)

二、自主探究，学习新知。

师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我可是要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。

如;有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍……

1、学习复韵母ai。

(1)学生尝试念ai。

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

(2)教师边评价，边，讲清发音要领

三、依此类推讲解 ：ei和 ie 。

四、巩固练习。

1、让小朋友上台进行情景表演。

2、互动游戏《挑兵点将》

这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心。……

(这个环节，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到奖励加分的同时，所学知识也得到了巩固。)

五、教师总结。

汉语拼音(ai ei ui)教案 篇4

知识与目标：

1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。

2、学会“ui”的四个声调。

方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学过程：

一、导入新课

1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you、黒~”。

2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：

板书：10.ui

二、看图学习复韵母ui的音形

(一)学习“ui”的音形

1.出示“ui”图：“ui”

(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。)

(4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。读成“ui”。

(二)总结复韵母的发音方法

(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发个韵母的音，再从个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。

三、学习复韵母“ui”的四声

1.读“ui”3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示

怎样拼读拼音

（2）出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）

拼音拼读方法有：声母拼读、韵母拼读、声调标记、单韵母拼读、复韵母拼读、声调变化。

1、声母拼读：根据拼音表中的声母音标，将汉字的声母与韵母进行组合，进行发音。

2、韵母拼读：根据拼音表中的韵母音标，将声母与韵母进行组合，进行发音。

3、声调标记：拼音中的个字母（一）激趣导入标记了发音的声调。在拼读时，要根据声调标记来给汉字加上正确的声调。

4、单韵母拼读：对于只有一个韵母的拼音，可以直接根据韵母的发音进行拼读。

5、复韵母拼读：对于复韵母，需要分解成声母和韵母两部分进行拼读。例如uan可以拆分成u和an两部分进行发音。

6、声调变化：在某些情况下，汉字的拼读会出现声调变化。根据汉字的语调规律来拼读，注意声调的变化和调整。

学习拼音的好处：

1、提高识字能力

拼音是汉字的注音系统，通过学习拼音，我们可以快速掌握汉字的正确发音和拼写，从而更容易地阅读和理解汉字。对于初学者来说，拼音可以帮助他们克服阅读障碍，更快地适应汉字学习。对于已经掌握汉字的人来说，学习拼音可以加深他们对汉字的理解和记忆，提高识字水平。

2、增强语言表达能力

拼音可以帮助我们更准确、流畅地表达自己的想法。在学习拼音的过程中，我们需要不断地练习发音和语调，这可以提高我们的口语表达能力。同时，拼音还可以帮助我们纠正发音问题，避免因为发音不准确而导致的沟通障碍。

声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。3、促进认知发展

学习拼音不仅可以帮助我们更好地掌握汉字和口语表达，还可以促进我们的认知发展。拼音的学习需要我们不断地练习拼读和组词，这可以提高我们的思维能力和语言组织能力。同时，拼音的学习也需要我们记忆大量的拼音规则和字母组合，这可以提高我们的记忆力和注意力。

9个复韵母都是什么

教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er，其中ɑi ei ɑo ou 是可以不需要声母自成音节的，ui iu ie üe则必须与声母组合成音节，读本音时，是wei you ye yue; er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

能按顺序观察图、说图意。

几个元音有主有次，其中一个开口度大、响度大、发音较清晰的元音叫主元音，又叫“韵腹”。主元音前后的元音发音轻、短、模糊，分别叫“韵头”、“韵尾”。根据主元音的位置可分为前响复合元音韵母、中响复合元音韵母、后响复合元音韵母三种。

扩展资料

er和其他复韵母不一样，所以它是个特殊韵母，怕它自己太孤单，就把它归在复韵母里了。我告诉学生这里的r已经不再读r，而是一个卷舌动作。

在读e的音同时，把舌头卷起来对着上颚，就能发出er的音了。并、领读。er之所以特殊，还因为它不和任何声母相拼，总是独自给汉字注音。然后练习了特殊韵母er的四声。

在练习声母和复韵母拼读的过程中，复习了ü的省略两点的规则。j、q、x和üe相拼时，ü上的两点也要省略。整体认读音节yue上也没有两点。

参考资料来源：

妙趣汉字屋

普通话共有9个复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。

5、归纳总结：扩展学习单韵母：a o e i u v

希望对你有帮助！

小学一年级语文《ɑo、ou、iu》教学设计

⑵出示演示爬山的过程并范读(配乐)：

小学一年级语文《ɑo、ou、iu》教学设计（一） 教材分析： 本课包括四部分内容。部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。

教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点： 学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点： 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

课时安排： 2课时

课时

教学内容：学习三个复韵母aoouiu及其四声，并能运用学会的方法和具体语境中练读声母与aoouiu的拼读音节。

课时目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：初步掌握正确的标调方法。

教学准备：实物模型、动物、音节卡片、课件及黑色卡纸

教学过程：

一、趣味复习

蓝猫从太空旅行回来了，给大家带来了神秘礼物，谁愿意上来摸摸其中的礼物？（出示蓝猫太空囊）先摸一摸，再说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。

彩笔话梅飞机太阳水

发现：这些音节中都有共同的朋友aieiui，回想下，它们有哪几个单韵母组成？好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家去参加小动物们的趣味奥运大赛，小动物们为组，小朋友们是第二组。（走进奥运村）

二、学习aoouiu

1、出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，复韵母ao就是“奥”的声，大家一起来发ao。板书：ao

（1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师读ao，领读、齐读、指名读）

（2）练读四声，请生上台标调，回顾口诀“有a标a上”

2、参加比赛的小动物有哪些？（贴出“小狗”“小猫”“小牛”的）猜猜它们参加的项目：①小狗叼莲藕（ou）

▲顺势学习“ou”的读音：

（2）教师领读、指名读、齐读。

（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声，回顾口诀“没a找oe”

②小猫游泳（aoiu）

▲顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。回顾“ui”的发音方法，区分两者。

▲告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。板书口诀“iu并列标在后”

③小牛长跑（iu）

三、课中

儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”

四、音节练习

1、经过这组激烈的比拼，大家都表现得很出色，目前难分高下。小动物那一组里，小牛跑步得，小猫游泳得第二。领奖时，蓝猫裁判给它们两张领奖单，它们不会读很着急。我们快来帮帮小牛和小猫吧！

[屏幕出示]zaosaozhaoyao

louzouzhouyou

jiuniuliudiu

▲比一比，谁的反应快（教师指读抢答——加声调读）

▲鼓励：和聪明的同学在一起，真快乐！

2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛

▲小组内，自由拼读——组长转，组员读，评出“拼音小博士”

▲请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。（巩固aoouiu）

3、游戏结束。师：小朋友们得到了老师奖励的小博士帽，请大家给动物们颁奖，把礼物的名字拼出来！

（出示和对应的拼音标签：奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子……）

五、小结

今天我们参加了一场有趣的奥运赛，并且认识了三个朋友，也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒！

六、作业布置

★做“音节卡片“生：——

要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。

第二课时

教学内容：教学jqx与ao的三拼音节的拼读，看图读句子，识字以及熟读一首儿歌。

课时目标：

1、能够看图说话，根据音节拼读句子。

2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习

上节课，我们参加有趣的动物奥运会，大家玩得很开心。那天还有好多小动物也参加了运动会，而且玩得很开心。你能一一叫出这些动物的名字吗？

hóuzi、hǎiōu、měizhōubào、lǎohǔ、xīniú、méihuālù

二、学习三拼音节

1、回顾三拼音节的拼读口诀（声轻、介快、韵母响）

练习拼读：j↗xiao

q—i-ao→qiao

x∕↘jiao

2、谁能用这几个音节说词语？

三、读词学句

1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗？（小猫、小狗、小牛）

（1）拼读动物的名字

（2）出示：它们在干什么呢？（出示卡片：吃鱼、吃ròu，吃草）

（3）打开书，自读句子，圈出带有aieiuiaoouiu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。

（4）指名读音节、读卡片。

（5）指名读句子，同桌读，全班交流读。（教师重点指导语气、语速、重音）

2、课外拓展，引发兴趣。

教师问：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”

（这个问题提的很好，拓展了学生的知识，若和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：——爱吃——，这样训练了学生说完整话。）

四、学读儿歌，再识生字。

1、课件引出“大公鸡”，出示要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。

有礼貌

大公鸡，有礼貌，

见了太阳就问好。

太阳公公笑，

笑他戴顶大红帽。

2、学生自学后，指名读——表演读。——请学生范读

3、认读“好”这个生字。

4、师：说说读了这首儿歌想说点什么。

五、小结，随机教给学生“礼貌歌”

六、作业布置

从本课生字中任选几个字说句子

小学一年级语文《ɑo、ou、iu》教学设计（二）

一aoouiu、教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，学生容易混淆。

三、教学过程：

⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

请学生上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）

（二）初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

⒉指名说，师板书：ao ou iu

（三）读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。

（四）课间。

iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；

iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的；

iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

（五）音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了？

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？

①根据学生回答，师相机板书。

②小组互相交流自己找到的朋友。

⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼

→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao

（六）书写练习。

⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

（七）扩展练习。

⒈做音节卡片

要求：⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？

四、板书：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

小学一年级语文《ɑo、ou、iu》教学设计（三）

教材分析：

《ɑo ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音部分的第10课。本课包括四部分内容：部分是三个复韵母ɑɑo ou iu及它们的四声；第二部分是声母与ɑo ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。

本课时为课时，完成本课一、二部分内容的教学。

设计理念：

1、趣味性：《课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师根据一年级学生的年龄特点，以全国正在鼎力举办的奥运会吉祥物、大家喜闻乐见的小福娃为线索，贯穿教学始终，激发学生兴趣。

2、活动性。活动是儿童喜欢的学习方式，在教学中，以活动为教学载体，通过设计多种有趣活动，，使学生乐于参与，从而轻松学习和巩固拼音知识。

3、主体性：学生是学习的主人，教学中要为学生创设良好的自主学习情景，注重培养学生自主学习的意识和习惯。虽然一年级的孩子年龄小，但也有自主学习的意识和能力。因此，在教学中，注重学生利用已有的知识和学习经验，来学习本课新的知识。同时学生自教自学，使每位孩子在学习中都能获得成功的情感体验。

1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点：

ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。

教具准备：

拼音卡片、多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1、复习单韵母：

复习ɑɑ o e i u ü

2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。

3、复习复韵母ɑi ei ui

你是怎么读出复韵母的？

（设计意图：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。）

（点评：“温故而知新”，这既是古语，也是一条教学原则。建构主义的学生观中也强调“学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的设。”此时，老师在学习新的知识前，复习和本节课相关的单韵母、复韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，又为学生在本节课学习的自主学习给了予铺垫。）

二、学习ɑo ou iu

1、认读复韵母ɑo

⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。

（设计意图：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。）

⑵你能用奥运会说一句话吗？

⑶板书ɑo。

学生读

⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢？听老师读，并让学生注意看老师的口型。（由ɑ 快速地划向ɑo ）→学生开火车读

2、认读复韵母ou

⑴板书

⑵谁会读这个复韵母？看看28页的第二幅插图，自己再来练一练。

⑶你用什么好办法读出ou 的音？

⑷请你教教小朋友。

（设计意图：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。）

3、认读复韵母iu

⑴奥运福娃把我们带到哪里了？（出示水立方）

你知道要在这里举行什么奥运项目吗？（游泳）

⑵我国有许多游泳选手在奥运会中为我们祖国争了光，看，他们是林莉、钱红、罗雪娟、庄泳。我们学习的第三个复韵母就是游泳的游的声。

⑶板书iu ，谁来读读这个复韵母？

⑷发这个音的时候，嘴型由i快速地划向ou ，看老师的口型

⑸学生读

4、老师做ɑɑo ou iu口型，学生发音。

⑴给ɑo ou iu标调，复习标调儿歌。

⑵出示ɑo ou iu的四声。自由练习读准它们。

⑶开火车读，并用一些读音组词或说一句话。

（点评：1、在学习“ao ou iu”时，老师由学生感兴趣的奥运福娃入手，非常自然地引出来“ao”的读音；由美丽壮观的水立方引出游泳，将游泳和我国的游泳冠军林莉、钱红、罗雪娟、庄泳自然联系在一起，此基础上引出了复韵母“iu”，整个环节集知识性，思想性为一体，集本节课知识和相关拓展为一体，信息量多且自然顺畅。2、教学中，既尊重学生已有知识经验，把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，学生从原有的知识经验中，生长新的知识经验，让学生自读自练，有很好地体现了教师在教学中的主导作用，该领读则领读，该读则读，向我们展示了一幅和谐的师生在共谈奥运的情境同学习的学习图景。）

三、拼读音节。

1、练读两拼音节。

出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu

自由拼→指名拼→开火车拼。

2、练读28页的其他音节

（1）小组互相交流读书上的其他音节。

（2）指名请学生领读

3、三拼音节的学习jiɑo qiɑo xiɑo

指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

四、巩固练习：

1、小组比赛读音节：

⑴两拼音节：

yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu

zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu

⑵三拼音节：

diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào

2、奥运福娃买了好多东西，咱们看看他们都买了些什么？

⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo méi dà zǎo

⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu

⑶食品：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī

3、奥运福娃也要给大家表演一下了，看，它在做哪项运动？

Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ

Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú

（设计意图：一年级的孩子活泼爱动、喜欢游戏，难以长时间的保持注意力，因此在教学中教师以激趣为手段，为学生创设主动学习的情境，在小福娃的下，以多种游戏形式巩固了教学内容，调动了学习积极性。）

（设计意图：这个环节的设计，体现了对每一个孩子的关注，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，这是一种高效的学习活动形式，同时有助于培养自主合作的意识和能力，使更多的学生获得更多的成功感，让每个学生都能有所收获。）

（点评：三、四环节中，老师步步引着学生走进了学习的深处，因为老师将学习内容融在了学生喜欢的“福娃购物”中，有以学生喜欢的游戏为教学方式，因此，学生丝毫不会感到学习内容多，练习量大，仍然学得愉快、轻松。）

五、书写练习：

⒈说说写时要注意什么？

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

六、总结延伸：

今天我们在奥运福娃的带领下，学会了ɑo ou iu，还拼读了ɑo ou iu和声母组成的音节，回到家后，把你的收获给爸爸妈妈说说吧。

小学一年级语文《ɑo、ou、iu》教学设计（四）

教学目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点： 学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

课时目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的声。板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成声来读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

3、教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的。iù，我们要尊老爱幼。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

（五）指导书写。

拼音ou的正确写法

ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

拼音ou是一个复韵母，由两个音素组成。其中o由左上逆时针起笔，一笔写成，占中格，上下都挨线。u由左上起笔，占中格和上格，上下都挨线。其相关内容如下：

仔细观察一下，每顶小帽子都是一个小符号。

1、拼音起源于1955年至1957年文字改革时被原文字改革委员会（现语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。汉语拼音是中华颁布的汉字注音拉丁化方案，用字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。

2、于1958年2月11日经批准公布该方案。2008年9月，地区确定中文译音政策由"通用拼音"改为采用"汉语拼音"，涉及中文音译的部分，都将要求采用汉语拼音。

3、汉语拼音是中华颁布的汉字注音拉丁化方案。用字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音。汉语拼音方案是由原文字改革委员会（现语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会于1955年至1957年研究制定，是一种辅助汉字读音的工具。

学习拼音教学反思：由于课时安排不好，本节课学生学得比较吃力，教学内容安排得较多，学生学得不扎实，尤其给ui标声调，个别学生都会背调号儿歌，但在给ui标调时总出错，知识的迁移太，今后多练习。的方法

1、了解拼音基本知识并学习字母发音：学习拼音前，需要了解拼音的基本知识，包括字母、音节、声调等。这些基本知识是学习拼音的基础。学习拼音时，需要准确掌握字母的发音。可以通过模仿老师的发音或听录音来练习发音。

2、练习拼读并注重实践：学习拼音的目的是能够正确拼读汉字。因此，练习拼读是学习拼音的重要环节。可以通过拼音卡片、拼音表等辅助工具进行拼读练习。学习拼音不仅要注重理论知识的学习，更要注重实践应用。可以通过写作、朗读、口语交流等方式实践运用拼音。

3、勤于积累并培养语感：学习拼音需要长期的积累和坚持。建议从日常生活、阅读、学习中不断积累拼音知识，逐渐提高自己的拼音水平。学习拼音需要培养良好的语感。可以通过多听、多说、多读来培养语感，逐渐提高自己的拼音感知能力。

小学一年级语文《ai ei ui》教学设计

3、能正确拼读、书写音节。

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有作性的程序。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的小学一年级语文《ai ei ui》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文《ai ei ui》教学设计1

教学目的

1、学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3、正确书写音节。

教学重点

1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2、正确书写b2ih5ihu9三个音节。

教学难点

读准复韵母的音

教学准备

教学挂图或幻灯片

教学课时2课时

教学过程

课时

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

学生学读ai。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）

二、看图学习字母 ei

问：1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，发i的音，就成了ei的音

教师范读：ei。

学生学读：ei。

ei有四个声调：ēi éu ěi èi。

（运用多种方法练习读。）

2、怎样记字母的形呢？

两种方法：

①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。

②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

问：

1、图上的小女孩脖子上是什么？

讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2、怎样来记ui的形呢？

（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）

四、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

课中休息：

儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，

口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

板书设计：

第二课时

一、练习声母与ai ei ui的拼音

注意：

1、由请慢生读到请快生读

2、由慢速读到快速读

3、由拼读到直呼

二、看图读词语（吹笛子，提水）

方法：

1、看清图中人物的动作

2、自读音节

3、直呼音节

三、看图读句子

方法：

1、看清图上都有谁？他们在干什么？

2、自由拼读图下的四个短句。

3、直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法：

1、先自己看书，自由拼读或jiù就是liú河流hóu猴子gāo高兴qiū秋天直呼。

2、按横的顺序读音节。

3、按竖的顺序读音节。

4、用卡片检查直呼情况。

五、学写音节báihēihuī

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

小学一年级语文《ai ei ui》教学设计2

教学目标

1、学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

教学重点难点

读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

教具 ：拼音卡片。

教学时间 一课时

教学过程

师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。）

师：单韵母的、本事可拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。大，你知道它有哪些本事吗？

（学生回答略）

师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）

师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。

（1）师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

（2）学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的`矮的音是复韵母ai的三声。）

（3）在语言环境中学ai的四声练习。

（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

（5）学生尝试拼读音节。

（6）老师检查纠正。

（二）学习复韵母 ei

师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

1、师写

师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。

2、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

3、教发音方法

师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

4、在语言环境中进行四声练习。

5、拼读

右面的音节，说含有这些音节的词或句。

（三）学习复韵母ui

1、打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

生：我们学了aiei。

师：还有一个吧？

师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2、谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3、发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。

4、四声练习。

5、说话或组词，其中有ui的音，

6、师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。

7、拼读音节。

（四）课中休息

（五）巩固练习、指导书写

（六）学写音节

1、学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音?

2、指导书写。

3、读儿歌，找出会拼的音节。

（七）小结（和学生一起总结）

师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

1、能认、读、写aieiui及其四个声调。

2、学习标调歌，掌握标调规则。

3、在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。

4、培养学生良好的听课习惯和写字习惯。

教学重难点

能认、读、写aieiui及其四个声调。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、树叶状背面写有单韵母的卡片。

3、aieiui及其四个声调在四线三格中的投影。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

在拼音王国里，有一片茂密的大森林。森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动会。这几个都想去参加，于是他们一起到大象那里去报名。可是大象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼音王国的要求过三关，才能报名。”

这几个一听，马上异口同声地说：“行啊!”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗?”这几个很顺利得过了关，报上了名，而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的秘密，大象直夸他们几个聪明呢!聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发现了小秘密?(指名读小树叶上的单韵母、说发现的小秘密)

二、新授导学，保持兴趣

1、(过渡)这几个高高兴兴的到比赛场地参加比赛。可是，大门却紧紧关着。他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参加比赛，还得过第二关。”这第二关是什么呢?原来小猴要他们读出aieiui及其四个声调，这可把他们难住了。他们着急了，小猴告诉他们，今天你们要学习aieiui及其四个声调，他们就急急忙忙跑来了。(多媒体课件出示小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪的动画图)你们欢迎他们吗?来，跟他们打声招呼。他们说今天要和你们比一比，看谁学得快，看谁学得好，看谁在课堂中最守纪律。你们有信心和他们比一比吗?

2、今天我们就和小白兔、小乌龟们一起学习ai ei ui三个复韵母。(板书课题)

(设计意图：拼音教学趣为先。教师创设小白兔等到教室里和同学们一起学习拼音的情境，既可以激发学生的学习热情，又可以为学生营造一种竞争的学习氛围，吸引他们主动地参与拼音学习中来。)

三、游戏中学习，发展兴趣

1、出示aieiui，说说你们发现了什么?

2、学习复韵母ai

(1)我们学会了单韵母，那么将他们连起来怎么读呢?

出示ai，师ai的发音，观察老师发音时口形是怎么动的。

教师讲解ai的发音方法：先发a的音，在发i的音，摆好a的口形，声音响亮，然后慢慢向i滑行。

(2)师再次ai的发音，你们能学着老师的样子试试吗?(学生试着发音)

(3)谁是最勇敢的好孩子?谁来试着读一读?(学生个别读，开火车读)

(设计意图：这一环节教师通过、讲解，教给学生“ai”的发音方法，让学生在积极地参与中，调动自己的眼、耳、口、脑，去完成学习任务，为下一步学习“eiui”打下基础)

(4)学习ai的标调规则

①ai看到别人头上都戴有一顶漂亮的帽子，非常羡慕，也想戴上帽子美一美。他来到帽子店，这里的帽子好多呀!他左挑挑，有挑挑，终于选中一顶好看的“-”帽。可是，这顶帽子到底呆在那儿最漂亮呢?ai发愁了。恰巧a也来买帽子，看到ai在发愁，他说：“我来教你一个好办法。“于是a教ai一首儿歌，ai很快戴好帽子，高高兴兴走了。你们想不想也学学这个儿歌呀?

②读儿歌：有a母莫放过，没有a母找oe,iu并列标在后。

③聪明的你们，听了儿歌，说说帽子戴在ai的什么地方最合适呢?(指名板书)你会读一读吗?

④谁会给ai标上第二声、第三声、第四声呢?你是怎么知道的?

⑤帮助学生读准四声：一声高高平又平，谁会念?二声就像上山坡，谁会念?三声下坡又上坡，谁会念?四声就像下山坡，谁会念?

(指名读，开火车读)

⑥请学生带小老师领读。

⑦同桌互读，评一评谁读得好。

3、学习复韵母ei

(1)出示ei，现在我们把a换成e，你会读吗?自己动动嘴吧，试试看?

(2)谁来说说，怎样发ei的音呢?

zuan的拼音怎么拼读

师：哪些词句含有以上三个音节的音。

zuan的拼音拼1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。读的方法如下：

1、掌握声母和韵母拼音由声母和韵母组成。声母是拼音开头的字母，韵母则是除了声母之外的部分。在拼读时，首先要掌握21个声母和24个韵母的发音方法。其中，声母的发音要领包括：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

2、韵母则包括单韵母和复韵母，其中单韵母有6个，分别是a、o、e、i、u、v，复韵母有18个，分别是ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er、an、en、in、un、vn、ang、eng、ing、ong。

3、注意声调的读法，声调是指汉字的音高变化，不同的声调可以表达不同的意思。在拼读时，要注意声调的读法，不同声调的发音也要有所不同。例如，“zuan”一声时读“zuān”，二声时读“zuán”，三声时读“zuǎn”，四声时读“zuàn”。

拼音4、挂有aieiui及其四个声调的苹果树。拼读的练习方法

1、多听多练习，要想学好拼音拼读，就需要多听多练习。可以通过听录音或观看视频等方式学习正确的发音和拼写方式，同时也可以通过朗读课文或生字卡片等方式进行练习。此外，可以借助在线学习平台或手机APP等工具来辅助学习。

2、大声朗读：每天在家跟着录音机的汉语拼音磁带朗读，用手指着拼音朗读。做手势帮助记忆：如读后鼻音时，把双手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读；读平舌音时候，将手掌平放；读翘舌音时候，将手指往上弯曲。

3、采用日常生活中的具体事物、具体环境帮助记忆：如b、p、d、q四个声母，可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音。家长采用复读机用对比的方式检查是否读准确。

一年级汉语拼音怎么教

1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

激发起孩子对拼音学习的渴望。

提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

教孩子学拼音不能急于求成，要耐心辅导。

运用恰当的方法，让孩子对拼音“有感觉”。

做孩子的“陪练”，让他愉快掌握拼音。

指导孩子学习拼音，妈妈也不要吝啬鼓复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er励。

做游戏。

长春版小学一年级语文拼音教案

（1）看图学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）

1.长春版小学一年级语文拼音教案

生：我们学了ai ei。

一、教材分析

4、同桌互相读一读卡片上的音节，读对了，这张卡片就送给你。

1、教学内容分析

本课共有四部分内容。部分是6个单韵母a、o、e、i、u、ü，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。

第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。

第三部分是要求认识的5个生字。

第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。

2、教学对象分析

本课要求学生掌握汉语拼音a、o、e、i、u、ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证。

二、教学目标

1、学会a、o、e、i、u、ü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a、o、e、i、u、ü。

2、认识5个生字。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

4、在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

5、在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

三、教学重难点

1、学会a、o、e、i、u、ü的发音，认识声调符号，能带调读a、o、e、i、u、ü。

2、O的发音及a、o、e、i、u、ü第二声和第三声。

四、课时安排3课时

五、教学准备

课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片

第二课时：字母卡片、教学挂图

第三课时：字母卡片、小黑板、、多媒体课件、情境图

六、教学过程

课时

1、创设情境，导入新课：

（出示本课情境图）

美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）

（2）师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！

我听到小女孩儿唱a的歌，公鸡唱o的歌。（师板书a和o并在黑板上贴“公鸡”一词）。

我听到大白鹅也在唱歌。（师板书e和板贴白鹅一词）

我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（师分别板书iuü和板贴金鱼、吐泡泡）

（3）师领读a、o、e、i、u、ü及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。

①师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。

②现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌；大公鸡打鸣ooo并领读生字“公”。

③大白鹅拨水eee认识生字“白”并用“白”说一句话。

④一只蚂蚁iii；一只乌龟uuu；金鱼吐泡泡üüü认识并齐读生字“金”、“吐”。

⑤看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。

⑥男女生对读。

⑦我指你读。

师：刚才同学们读的真不错！今天，我们就来学习课a、o、e、i、u、ü。

2、自主探究，学会发音。

（1）学习“o”的发音

①学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起）课件发音

②学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。

过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？

（2）学习“a”的发音。

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学习的字母a的发音

①学生试着发音

②师正音，范读（课件发音）

③嘴巴张大a、a、a；自由读

（3）学习“e”的发音

师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢？这就是我们要学习的字母的“e”的发音。

①师读，学生跟读。（课件发音）

②做手势读，嘴巴扁扁e、e、e。

（4）学习“i、u、ü”的发音。（课件发音）

①指导发音“i”（口开得很小，嘴角向两边展开）

女生练读男生练读全班跟随读。

②用同样的方法学习u、ü，发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“ü”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。

3、自主学习，记忆字形。

（1）记住a、o、e的字形。

①同学们，你们能把a、o、e、i、u、ü的形记住吗？

②书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流）

（2）谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。

生：我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。

（3）师：说得好！你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、ü呢？也可以编一编顺口溜，小组讨论讨论。

①谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！

师：水中一只鹅，它的（指挂图）

师生：倒影——e、e、e。

②（继续指着o图）谁来编？

生（齐）：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴ü、ü、ü。

4、趣味游戏，巩固新知。

（1）我会读字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（巩固音）

（2）摘果子（巩固形）

（3）猜一猜（你指我猜）

（1）师：我们今天学习了什么？

（2）有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。

第二课时

1、启发联想，学习声调。

（1）复习导入：

①抽卡片认读a、o、e、i、u、ü。

②指导说各字母的笔画数。

生：一辆车在平路上行驶。

生：一辆车在上坡。

生：一辆车下坡又上坡。

生：一辆车在下坡。

（3）出示，想想车的走法与a的四声的联系。一声“一”，二声“／”，三声“∨”，四声“＼”。

生：借图认识四声。

（4）指导学生读四声，配合手势：汽车平平走āāā（一声平），上坡慢爬ááá（二声扬），下坡又上拐弯ǎǎǎ（三声拐弯），下坡快降ààà（四声降）。学生跟说打手势。

2、熟读巧练，突破难点。

（1）出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。

（2）i在标调的时候要去掉头上的小点。

ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。

（3）按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。

（4）结合日常生活的一些音和字进行练习。

妈“妈”（）娃娃的“娃”（）

打仗的“打”（）头发的“发”（）

滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）

我们的“我”（）沉默的“默”（）

歌声的“歌”（）河水的“河”（）

口渴的“渴”（）特区的“特”（）

衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）

椅子的“椅”（）容易的“易”（）

乌鸦的“乌”（）的“图”（）

五个的“五”（）耽误的“误”（）

小鱼的“鱼”（）下雨的“雨”（）

（5）请学生当小老师领读

（6）组词说短语，巩固发音

ā阿姨好！ō噢，原来是他！

á啊？你说什么？ó哦，是这样吗？

ǎ啊？是怎么回事？ò哦！我明白了。

à啊，我爱祖国！

é飞蛾，额头ī衣服

ě恶心í移动阿姨

è饿了凶恶ǐ已经蚂蚁

ì意见文艺

ū房屋乌云ǖ淤泥

ú无数无用ǘ金鱼

ǔ五月中午ǚ下雨

ù大雾动物ǜ体育

3、课中休息：

把卡片发给同学们手中。

（1）拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

（2）拿二声卡片的同学起立，方法同上。

（3）拿ā卡片的起立按顺序读，其它同ā。

4、总结归纳：

2.长春版小学一年级语文拼音教案

教材分析：

部分是八个声母b、p、m、f、d、t、n、l，每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。第二部分是b、p、m、f、d、t、nl的书写格式及笔画笔顺，红色标出的是字母的笔。第三部分是认识的五个二类生字。第四部分是拼音练习。第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。

1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母，要求读准音，认清形正确抄写。

2、学习音节的四声，要求带调拼读音节

3、学认5个二类生字

教学重点、难点：

1、b、p、m、f、d、t、n、l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。

2、n、l的发音及n、l的拼读是教学的难点。

教具准备：

多媒体、拼音卡片

课时

教学内容：学习b、p、m、f并指导书写

教学过程：

一、复习导入

复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。

二、学习声母

看图学习声母b、p、m、f（多媒体打出）指导发音。

1、观察说说b和p两个声母在字型上的相同与不同点。

2、教师边读边在四线格上范写

3、学拼读音节

b-ā=bā（八斤）b-á=bá（拔河）

b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）

4、教拼读方法：前音轻短后音重

两音相拼猛一碰

5、练习拼读：b-ɑ、b-o、b-I、b-u、p-ɑ、p-o、p-i、p-u、m-ɑ、m-o、m-I、m-u、f-ɑ、f-u

6、拼读书中的词语：广播、上坡、摸人、大佛

7、巩固：读卡片上的声母b、p、m、f

抄写声母b、p、m、f

第二课时

教学内容：

1、复习b、p、m、f、ɑ、o、e、i、u、ü

2、学习d、t、n、l四个声母

3、进一步掌握拼读音节的方法

教学过程：

一、复习导入：请孩子们抢答字母卡片上的声韵母和音节，复习拼读歌谣

学习新课

1、学习声母d，通过熟字“大”（出示河的）认读声母，师领读，通过书上的图来记忆d的写法，师在四线格上范写，学生书空，学习d与ɑ、e、i的四声相拼

2、学习t：出示小兔学习发音，出示鱼图记忆写法，学习t与ɑ、u、i的四声相拼

3、类似的方式学习n、l

3、小组练读音节，开火车读

3.长春版小学一年级语文拼音教案

教材分析：本课以一幅海边游泳区的图画作为学习的载体。通过“海鸥”“游泳”两个词语，学习韵母ou、ong通过拼读练习，巩固所学的复韵母。

1、认识复韵母ou、ong，读准字母的音及四声

2、能够熟练掌握ou、ong与声母的拼读方法

3、在观察图画，认识事物的过程中学习复韵母，使韵母的学习与认识事物、认识汉字有机结合在一起，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

教学重点难点：掌握ou、ong与声母的拼读

教具准备：生字卡片、拼音卡片、挂图

课时

教学内容：认识复韵母ou、ong，读准四声

教学过程：

一、复习导入：复习学过的单韵母、复韵母

拼读音节练习

二、看图学习复韵母

1、观察图画说说你在图中看到了什么？ou、ong指导发音

ou：借助“鸥”的音学习ou。借助“海鸥”读一声

ong：图上画的是谁在干什么？借助“泳”的音学习“ong”，记住字型，指导发音

2、读ou、ong，然后认读这两个复韵母的四声。

3、认读6个常用生字。

三、复习巩固：做举卡片的游戏复习巩固所学韵母。

四、指导书写ou、ong

第二课时

教学内容：拼读音节练习

教学过程：

一、复习韵母ou、ong认读字母及四声卡片

二、练习拼读音节：

g-ong、k-ong、h-ong

三、认读音节：

haiou、youyong、shatan、youyongqu、

第三课时

教学内容：复习所学韵母，处理课后习题。

教学过程：

一、复习所学韵母，做拼读练习。

二、处理课后习题。

1、拼一拼。

j-i-ong、q-i-ong、x-i-ong、l-ou、ch-ou、k-ou

2、连一连

书中有那些动物？拼读音节；连线

3、和同学们一起唱韵母歌。

作业设计：

1、抄写2个韵母

2、自己练习读词语

3、回家给爸爸妈妈唱韵母歌。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的语文一年级上册《aoouiu》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇1

教学目标

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间

1课时。

教学过程

一、复习检（1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）查

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

二、引出新课，提出要求

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母aoouiu

1、教学复韵母ao：

⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的声。板书ao。

⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师读ao，领读、齐读、指名读）

⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

2、教学复韵母ou：

⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成声来读一读，出示ou。

⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

⑶教师领读、指名读、齐读。

⑷ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）

3、教学复韵母iu：

⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示iu。

⑵iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

⑶告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的。iù，我们要尊老爱幼。

四、巩固练习

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

五、指导书写

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇2

一、教学要求

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

二、教材说明

本课包括四部分内容。

部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

三、教学建议

(一)教学准备

1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

2、本课的生字卡片和挂图。

(二)字母教学

教学ao、ou、iu时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边，学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调

标在u上。标调方法不要求学生掌握，只（二）练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。需要了解，以帮助正确抄写音节。

(三)拼音教学

声母与ao、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

(四)认读字词，读句子、儿歌

生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。

(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。

(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。

(3)画出句中的生字，想办法认识它。

(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

(5)巩固认读。

儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。

(五)扩展活动

1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相认读。

2、读一读，再用音节口头组词。

bǎo宝宝lǎo老师du大豆tóu头脑

3、读读说说。(也可用卡片填空。)

小gǒu狗爱吃ru肉。

爱吃鱼。和爱吃。

4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇3

【教材分析】

本课由四部分内容组成。

部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声，要变为声才是“a和u”的读音。

第二部分是a、u、iu的四声。

第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

第四部分是带调拼音与三拼音练习。

【教学要求】

1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。

3、练习与声母拼音。

【教具】

【教学时间】

课时

教学要求

学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

教学过程

一、复习与本课有关的旧知识

1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

2、用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。

二、新课

1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10)

2、看图提出a、u、iu三个复韵母:

幅图

提问幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势)出示拼音卡片a，齐读a。

提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音，逐渐过渡到的口形)

提问老师读a时，口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。

看卡片练习读音。(开小火车，分组读，老师检查口形)

第二幅图

提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成声是什么音?出示拼音卡片u

读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。

第三幅图

提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

3、复习a、u、iu三个复韵母:

⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师)

课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。

4、练习a、u、iu的四声:

5、学习标调位置。提问:

⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上，无a找、e、i、u并列标在后)

⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

⑶iu的调号怎样标?为什么?

6、区别iu与ui的读法和写法:

板书ui、iu

提问个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

用卡片快读辨别ui与iu。

7、认读带调韵母:

⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。 (如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会，ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)

⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节，必须与声母相拼。

第二课时

教学要求

练习拼音，会用所拼音节组词，能正确书写。

教学过程

一、检查复习

1、卡片认读a、u、iu三个复韵母。

2、指名说出a、u、iu为什么是复韵母。

3、让学生在绒板上用活动字母指出a、u、iu，并按老师说的音节摆上调号。

二、新课

1、练习拼音:

⑴分别用卡片d、t与a，g、h与u，、q与iu相拼。

⑵板书射线拼音表:

①讲解前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。

②老师拼读组射线拼音表。

③提问谁会拼读第二组射线拼音表?

④齐拼第三组:

课间休息说儿歌──请你像我这样做。

⑶声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词:

①板书ǎ，指名读后，再板书并连线写成—ǎ→ǎ。提问谁会拼这个音节?这是什么ǎ? (组词如咬东西、舀水等)

②把ǎ的ǎ换成ǒu成为—ǒu→ǒu。提问谁会拼音并组成词?

2、复习三拼音:

⑴板书i1，指名读后连线成为—i—1→i1。拼读后组成词语，如回家、加法、嘉奖等。

⑵把上面拼音表中的改写成q，拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成a和u练习拼读。

⑶提问刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?

3、读课文领读后齐读。

4、指导书写:

⑴提问写a u iu三个复韵母时要注意什么?说一说它们各占什么格位?

⑵指名到四线格绒板上摆出a u iu(指导距离要适当)

⑶抄写字头。

三、总结提问

今天我们又学会了什么?

四、作业

本课所学复韵母各写一行。

五、教具的制作

四声盘。

六、教学提示

在汉语拼音方案中iu、uei两个复韵母和声母拼音时，要省略中间的、e，变成iu和ui，调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui，这样可避开拼写规则。教学时，不要告诉学生。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇4

学习目标：

1、 进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。

2、 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。

3、 进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学准备：

音节卡、、投影片

教学时数：

第二课时

教学过程：

一、 课前谈话。

二、 复习上节课所学内容。

1、 抽读ao、ou、iu的四声卡片。

2、 采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

三、新课教学。

(一)导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。

1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的贴在黑板上，学生说句子：谁来了。(强调学生把话说完整。)

2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马吃什么?

3、打开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马吃什么的一段话。

(1)学生自由拼音节读句子。

(2)同桌一起拼音节读句子。

(3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。

(4)指名不拼音节，直接读句子。

(5)把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。

4、指名为三位小动物送去食物。

5、带着高兴的心情读这三句话。师范读、男生读、女生读。

6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。

(二)学习儿歌《有礼貌》。

1、投影出示公鸡图，师：这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌就藏在里面。

2、指名领读红色的音节：

3、指名读儿歌。

4、站起来齐读，可以自己编动作。

(三)结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。

《ao、ou、iu》第二课时说课

《ao、ou、iu》是一年级上册汉语拼音的第十课。本课在图中相应的位置上出现了ao、ou、iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。今天上的是第二课时，主要是

(一)、进行句中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节。

(二)、儿歌《有礼貌》的学习，主要是学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。

一、 创设情境，说话。低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的和强化训练。本堂课中的，有趣生动，正好可以训练学生说话。我逐一出示相关的音节和，然后问学生：你们看，谁来到我们的课堂中了?并通过提问：小猫吃什么?小狗吃什么?小马和小牛吃什么?运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的.积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，在这样充满趣味的中，小朋友很快和三个小动物交上了朋友。

二、 随文识字，注重发现。在句子和儿歌中，还要学生掌握8个生字，这对于一年级的孩子来说是比较困难的，因为他们识字才刚刚起步，对识字的方法、技巧还很陌生。 本堂课，我主要是给学生进行随文识字，通过句子引出生字，再通过各种形式的读，进行有效的记忆。

三、 指导朗读，启感。一年级的孩子，刚刚会读拼音，常常会在朗读的时候，拖着长长的调子，所以在学生读熟练后，我学生：能干的小朋友还能一边读一边加上动作呢!让学生和老师一起做动作朗读。孩子们都喜欢在课堂上动一动、跳一跳，马上就做起了大公鸡、红太阳。 然后我启发学生：大公鸡做的这么好，它很有礼貌，太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现，太阳公公很高兴的，我们读的时候也要读的很高兴。 这样一步步的学生，学生的情绪被调动了，读的越来越好。我期待，学生的情绪被调动了，读的越来越出色。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇5

教材分析：

本课安排了3个复韵母ao、ou、iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

1．学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。

2．学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读。

3．观察记忆字母在四线。

教学建议：

1、生观察字母形状，指导ao的发音应由a和o合成.发音时，先发a，再缩小口型连读o.ou的发音也是这样.ui是uei的省略式，可以让学生练习u-ei-ui的发音，也可以直接教学生读ui.

2、利用插图帮助学生记忆它们的读音:如＂袄＂－ao；海鸥的＂鸥＂－ou；邮筒的＂邮＂－iu．

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇6

教学内容：

1、学会复韵母aoouiu与四声

2、能读准音，认清字学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助啊读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴。型，正确书写

教学重难点：

读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。

教具：

字母卡 课文插图

教学过程：

一、复习检查

1、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？

2、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？

二、学习复韵母ao

1、学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚

2、出示ao的卡片，让学生自由读。

3、教师范读，边读边讲解读法：由a向o发出像u音。

4、学生练读，教师纠正读音．

5、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。

三、学习复韵母ou

教法同ao

四、学习复韵母iu

教法同ao

五、指导书写aoouiu

六、巩固练习

1、注意区别：

＜1＞指出ui、iu字型，字音上的区别。

＜2＞指出i、u并列时声调标在后面。

2、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。

3、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。

七、：这节课我们学了哪三个复韵母？

我们总共学了几个复韵母？哪几个？

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇7

教学内容：

2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节

教学重难点：

学习声母与韵母aoouiu拼成的音节

教具：

声母卡 韵母卡

教学过程：

一、复习检查

1、抽读卡片

韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

2、认读复韵母aoouiu的四声。

二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音

1、出示小黑板

﹙2﹚三拼音节

2、看斜线图拼读音节

﹙1﹚学生自由拼读

﹙2﹚同桌互相拼读

﹙3﹚抽查．﹙注意正音﹚

三、拓展练习

1、在射线图上标上声调拼读

2、用带调的音节口头组词

3、用带声调的音节口头说话练习

三、这节课我们学了哪些三拼音节？

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇8

教学内容：

1、会认读7个生字

2、会读句子和儿歌

教学重难点：

读准字音，记住字型．

教具：

生字卡片 字母卡片

教学内容：

一、检查复习

抽读卡片

声母：nchyxch

韵母：aiaoüeiu

二、学习生字

1、学生观察插图

2、指句子：小猫爱吃鱼．小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。

＜1＞学生自己读。

＜2＞同桌互读。

＜3＞全班齐读。

＜4＞教师指名认读。

＜5＞教师指好句子。

3、学习生字

＜1＞画出句子中的生字。

＜2＞借助拼音读准字音。

＜3＞检查

4、巩固认字

＜1＞抽读卡片并口头组词。

＜2＞读句子，读准生字的音，记住型。

5、指儿歌

＜1＞读儿歌

＜2＞学习生字＂好＂

三、今天我们学了什么句子？