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1、但是看了《恰同学少年》之后，我对又有了新的认识。

2、我开始佩服他，景仰他，崇拜他。

3、当细细地品读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。

4、想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，以下是我精心整理的恰同学少年读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

5、读《恰同学少年》有感 ,伟人还是凡人?在亿万心目中,他好比携有万丈光辉、炽热烈火的太阳,从东海冉冉升起,以澎湃的热情普照大地.然而,太阳的背后不是光,即使是伟人也有平凡的一面,我们只倾羡他人拥有的大海,却不知这是其一点一滴积累的成果.而《恰同学少年》正是在轻声细语,娓娓道来——伟人的起步、跋涉与攀登.静以修身,俭以养德—— 不是天纵之才,然而天纵之才必然要有良好的心境与品德.纵览全书,我们不难发现, 敢说敢做,也不免犯错误,全然一副招摇过市、爱张扬的样子.但是,这一性格并没有使 在师范读书时受到老师和同学的排挤,究其原因,少不了其本人朴实的性格、优良的品德.家境并不好的 ,并不甘做庸者,不甘愿一辈子碌碌无为.因而在求学与上进的道路上,不断修身养性,除了陶冶情外,也是在磨砺自己.志存高远,勤必朝夕——想要成功必不可少的是立志, 志向远大,信念坚定,愿为“中华之崛起而读书”.而书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,成功无捷径,朝夕不变的勤奋努力才能铸就英才.《恰同学少年》中有这样一段文字令我印象深刻、记忆犹新：杨昌济在上修身课时讲到了立志,便走到同学们中间询问大家的志向.各位同学间的也是大相径庭,其中易永畦的回答“三国关云长大将”似乎偏幻想一些,颇有些天真的童言味道；而刘俊卿的“傲立与天地之间”似乎又有点夸夸其谈.轮到 时,并没有给出答复,然而从中揣摩一下：或许无言便是的.有时越大的志向越不好把握,还需以时日,可谓“此时无声胜有声”.此一段内容不仅仅是在陈述,更是要告诉我们：树立远大的志向非一日之功,有时志向也要符合实际,否则就成了旁人耳中的夸夸其谈.立志固然重要,但如果不去身体力行,那口中所言之志岂不成了空手画饼?就如新生入学时方维夏老师对同学们的告诫一样：有书读时,莫闲了光阴.“莫等闲,白了少年头,空悲切”,人生如白驹过隙,所以更要抓紧一分一秒勤奋用功,成为为国为民、兴邦济世的有用之才,我们才不枉此生.钢铁是怎样炼成的——听说过“程门立雪”的典故,如今又在《恰同学少年》一书中见识了 的“袁门立雨”.老师中有一个前清的举人袁吉六,满腹经纶,学术深厚. 是他欣赏的学生,但却不喜欢他过于张扬的性格,他的文笔也正如他的性格一样粗糙,文章“扯着个嗓子从头喊到尾.”于是批他的作文,分数越来越低.然而 似乎与他杠上了,仍是招摇过市的笔风,一次四十分的成绩, 终于忍无可忍,在课堂上顶撞老师后冲出门去.在杨昌济的开导下“袁门立雨”,最终使师生关系融合, 大有长进.很显然,老师的批评是为了我们好,而经历一些磨砺也会使自己更上一层楼.孟子云：“天将降大任与斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”,然则今日,我们更要扪心自问：钢铁是怎样炼成的?看锦绣江山,英雄辈出；问苍茫大地,谁主沉浮?合上书本,闭目沉思,心中时而平静,时而跌宕起伏.伟人的成长历程,在我的脑海中一遍遍的浮现.或许这些许文字会变作血液,流动在我的全身；或化为烙印,镌刻着爱我中华的万丈豪情!在一年级的新生考试中成功地考上了一年级。

6、杨昌济老师节课，老师就提出了一个问题：“谈谈你的志向。

7、”其他学生说了他们的愿望，但说他不知道。

8、虽然他经常思考这个问题，但他从未找到。

9、对于这个问题，我还没有找到合适的，但我在不断的选择。

10、正如所说：“学习就是寻求。

11、”总有一天我们会找到的。

12、去修远的路很长，所以我会上上下下。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。