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1、教材分析这篇课文讲述了小松鼠找花生的故事，根据故事的发展过程可将课文分为三个部分：部分（、二自然段）写小松鼠听说花生很好吃很高兴，想着秋天就可以吃到花生了。

2、第二部分（第三自然段）写小松鼠每天都去看花生。

3、第三部分（第四、五自然段）写小松鼠没能看见花生，他很疑惑。

4、一般叙事文章都会将“过程”作为重点，但本篇课文却将过程略写而详细叙述了“找”前和“找”后的情况，这样更容易引起读者对这件事的思考。

5、“谁把花生摘走了呢？”这也是小松鼠留给读者的问题。

6、这个结尾告诉孩子们遇到问题我们要动脑筋，多看多想多问，才会解决问题，并也会使自己越来越聪明。

7、教学理念1、在阅读教学中学生充分阅读课文，重视学生的独特感受和体验，学生的阅读实践代替了教师的分析。

8、2、通过生动形象的童话形式讲授知识，开发智力。

9、激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、善于思考，发挥自己的聪明才智。

10、3、把学生的自主、合作、探究的学习方式运用在语文教学中使学生能自主的学习。

11、小松鼠找花生教学目标1．认识12个生字，会写9个生字。

12、2．正确、流利地朗读课文。

13、3．知道花生在地下结果这一特征，产生观察的兴趣。

14、教学重点：流利地朗读课文，理解课文内容。

15、教学难点：通过对课文词句的理解体会小松鼠心情的变化。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。