教师指导记录 教师指导记录表指导内容记录

幼师校外实习指导教师具体指导内容？

6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。

为了保证实习质量，加强对实习的管理，使实习的各项组织、管理工作落到实处，特制定本职责。

教师指导记录 教师指导记录表指导内容记录

教师指导记录 教师指导记录表指导内容记录

教师指导记录 教师指导记录表指导内容记录

三、指导教师应在实习前4-5周与实习单位取得联系，落实具体事项的安排，向实习单位提供有关文件和要求。

一、学生外出实习由教研室安排专业知识扎实、实习指导经验丰富、工作认真的教师担任实习指导教师。

二、指导教师应认真执行教学、实习大纲，努力完成实习教学任务，保证实习质量。

四、指导教师要做好实习前的各项准备工作，向实习学生宣讲实习管理制度，并提出明确要求。

五、指导教师在实习过程中，要教育学生有意识地培养自己的素质和能力，提升职业素养。

六、实习中指导教师要督促学生按时填写实习1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，精心设计教学方法。包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。报告，记录实习过程中的真实事项，对学生在实习中发现的一些难点、疑点问题，要给予正确指导。

七、指导教师在实习期间要跟班指导，并及时向教研室主任汇报实习进展情况，写好实习总结。

八、指导教师应与实习单位保持密切联系，协调好关系。

九、指导教师要及时批改学生实习报告。实习结束，指导教师必须认真组织学生进行考核，并做好成绩记录。

教师指导内容怎么写

导师姓名：XXX

教师工作内容

每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

教师对本班工作全面负责：

3. 论文主体结构和内容撰写（包括引言、文献综述、研究方法、结果展示、讨论与结论等）：

1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止的发生。

2、依据教育工作要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体异，制定教育工作目标、，并组织实施，做好教育笔记。

3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。

4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。

7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。

8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。

学位论文指导记录表怎么写范文

指导形式：_____个人指导 _____小组讨论 _____其他（请注明）___________

学位论文指导记录表是指导教师对学生论文指导过程中的记录表，主要用于记录学生与指导教师之间的沟通、讨论、辅导等内容。下面是学位论文指导记录表的写作范例。

教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，为学生上好每节课。

姓名：XXX

3、要注意观察方法

专业：XXX

学号：XXX

二、论文题目：XXX

三、指导记录

日期 内容 指导教师签字

XXXX.XX.XX 学生与导师初次见面，确定论文选题。 导师签字

XXXX.XX.XX 学生提交论文提纲，导师进行修改和完善。 导师签字

XXXX.XX.XX 学生提交论文初稿，导师进行修改、意见反馈和指导。 导师签字

XXXX.XX.XX 学生提交论文定稿，导师进行最终审核和确认。 导师签字

四、其他记录

以上内容仅为指导记录的基本内容，如果在指导过程中有其他需要记录的重要内容，也可以在“其他记录”栏目中进行记录。

五、总结

指导记录表是论文指导过程中非常重要的一部分，通过记录学生与指导教师之间的沟通和交流内容，可以更好地帮助学生完成论文的撰写和修改，提高论文质量。因此，学生和导师都应该认真填写和保存好指导记录表，以备日后参考和查询。

指导记录怎么写

3. 对论文成果的评价：

指导记录的写法如下：

3、对平时教育教学的帮扶

1、记录主题和目标：指导记录应该记录的主题、目标和研究问题，以及指导教师对这些问题的建议和意见。三、 遵守实习工厂、车间的各种规章制度,按时上下班、坚守工作岗位,严禁擅离职守。

2、记录学生的进展情况：指导记录应该记录学生的进展情况，包括研究方法、文献综述、数据分析等方面的进展情况，以及指导教师对学生进展情况的反馈和建议。

3、记录问题和解决方案：指导记录应该记录撰写过程中出现的问题和解决方案，以及指导教师提供的帮助和指导。

4、签字确认：指导记录应该由指导教师和学生签字确认，以证明指导过程的真实性和合法性。

指导记录是指导教师为学生撰写过程中进行的指导记录，通常由指导教师和学生签字确认。指导记录可以记录指导过程中的问题、解决方案和学生的进展情况，是答辩的必备文件之一。

注意事项：

1、记录真实：指导记录应该真实记录的撰写过程，不得编造或隐瞒信息。

中期论文写作指导记录

1. 对学生研究能力和科研素养的评价：

第 一 次指导主要内容记录 老师在授课时于我们分析了论文应该注意的事项，讲述了相关论文的格式和一些有代表性的论题以及阅读资料的重要性，大体内容如下： 1） 首先是选题。题目的确定意味论文大致内容的确定。所以在这方面要选好想好。 2） 有了题后，就要查阅论文的相关资料以及书写时注意论文的书写格式，要清楚哪个地方能用什么资料?用什么？哪个地方不能用？为什么不能用？ 3） 老师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 二 次指导主要内容记录 就一些关于进程表的制定等方面的问题。老师通过电话对我 进行了相关方面的指导。从而让我对有了更深入全面的了解，并对我的论文提纲的提出修改意见，并在构思论文的框架、行文及思想表达上给于补充.从而我在整理上完成论文初稿。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 三 次指导主要内容记录 审阅初稿，老师对初稿作出修改，提示论文观点存在的问题，调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。格式方面作出要求并提出修改的具体意见或建议。从而为我下一步的继续增加了信心。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 四 次指导主要内容记录 老师对上一稿作出修改。并对文献综述进行指导。通过几次修改最终定稿，并做好注释、参考文献、资料装订等扫尾工作，我还是得到了老师的肯定，终于完成了论文，从而形成定稿。在这我很感激指导老师对我们的帮助，让我的大学时代有了个好的结束，为我的大学生活画上了一个的句号。想说声，老师，您辛苦了！ 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 首先。申请指导记录表。然后。逐步次第地按照要求填写。 第 一 次指导主要内容记录 老师在授课时于我们分析了论文应该注意的事项，讲述了相关论文的格式和一些有代表性的论题以及阅读资料的重要性，大体内容如下： 1） 首先是选题。题目的确定意味论文大致内容的确定。所以在这方面要选好想好。 2） 有了题后，就要查阅论文的相关资料以及书写时注意论文的书写格式，要清楚哪个地方能用什么资料?用什么？哪个地方不能用？为什么不能用？ 3） 老师重点指导阅读相关资料，并指点写作方法。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 二 次指导主要内容记录 就一些关于进程表的制定等方面的问题。老师通过电话对我 进行了相关方面的指导。从而让我对有了更深入全面的了解，并对我的论文提纲的提出修改意见，并在构思论文的框架、行文及思想表达上给于补充.从而我在整理上完成论文初稿。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 三 次指导主要内容记录 审阅初稿，老师对初稿作出修改，提示论文观点存在的问题，调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。格式方面作出要求并提出修改的具体意见或建议。从而为我下一步的继续增加5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。了信心。 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 第 四 次指导主教师结对帮扶活动记录内容：要内容记录 老师对上一稿作出修改。并对文献综述进行指导。通过几次修改最终定稿，并做好注释、参考文献、资料装订等扫尾工作，我还是得到了老师的肯定，终于完成了论文，从而形成定稿。在这我很感激指导老师对我们的帮助，让我的大学时代有了个好的结束，为我的大学生活画上了一个的句号。想说声，老师，您辛苦了！ 学生签名： 指导老师签名： 年 月 日 姓名； 学号；院系；专业；年级。 指导教师姓名；职称。 （设计）题目。 指导记录： 1选题辅导 2论文提纲检查和指导 3开题指导 4 论文初稿检查与指导 5论文二稿检查 6 论文定稿 7论文答辩指导 大致的方向是这样的，具体的指导内容就自己去填充啦，别忘记还有每次指导的日期。 你们没发一个本吗，我们有个本，上面有指导日期：时间：第（）周，指导老师，地点，下面空的那个是指导内容，这个就是瞎编，我正要编，我们同学说走个形式就行。

教师一对一结对帮扶记录内容

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

1、教同学熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略，

性别

2、根据教学目标要求和教材内容制定好教学，指导其具体实施。

3、指导他撰写教案、制作电子在入户指导的过程中，为了拉近与孩子的距离，缓解家长的入园焦虑，老师们为孩子和家长都精心准备了礼物：给孩子的“小礼包”。老师们为孩子准备的礼物有：小粘贴、园歌、虎虎优优的LOGO等，这些小礼物拉近了与幼儿之间的距离，使幼儿对生活产生了向往之情。课件。

4、集体参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。

5、采取互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学能力上有所突破，以提高素养、知识水平和教学教育能力。

6、经过一段时间的教学实践后，我们要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。

帮扶心得：

4、积极参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

教师—对一结对帮扶记录内容2

二、本年度重点工作：学年初制定结对帮扶工作，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。

后进表现及原因：

基本表现：主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴讲话，下课追逐打闹等，原因分析，该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。

1、常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。

2、找闪光点。比如李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让她负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。

3、心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。

4、与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。

效果：

入户指导记录内容

新教师每周听一至两节课指导教师课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。

在入户指导过程中，老师们首先为家长带来了入园适应的文章以及的园报，这些内容促使家长更加理性地看待入园适应问题，有效地缓解了家长的焦虑情绪。其次，一、本年度的工作目标：本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。有的老师还细心地为家长带去了“入园锦囊”，使家长能更有针对性地为幼儿做好物质和精神上的双重准备。

入户指导时，老师们发现很多家庭为孩子设置了相对固定的“游戏区”，方便孩子玩耍，为尽快与幼儿熟悉，教师们带上了自己的“小法宝”。老师们制作了一些简单又有趣的自制玩具，在孩子们的“游戏区”中和孩子们一起动手动脑进行小实验，探索科学奥秘2. 研究方法和数据分析的选择（包括理论框架、实证分析、数据来源和处理等）：。老师们还准备了好听好看的绘本书，让孩子在教师、父母专注而亲密的陪伴下，和孩子一起走进美妙的故事世界。

教师结对帮扶活动记录内容怎么写？

3.来源于生活热点问题。当今是多元化的信息时代，加上学生的心智发展成熟较快，学生的双耳不仅闻窗外事，还闻天下事，上的某些热点问题，同样也是学生关注的话题。

一、结对情况

教师—对一结对帮扶记录内容1

数学科学组—吴xx

文章来源

二、活动内容和措施

我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。

1、对教材研究的帮扶

与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能？

对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。

2、对课堂教学的帮扶

开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。老教师尽可能地多听新教师的课，课后进行评课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。

对于新教师在教学中遇到的疑问，我将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

指导记录怎么写

语文组：指导教师—郑xx、新教师—李xx、杨xx数学组：指导教师—范xx、新教师—谈xx、王xx

指导记录表是指导教师对指导过程进行记录、总结和评价的一种文书。下面是一份简单的指导记录表，供参考。

指导记录表

（请将以下内容到纸质或电子版表格中）

学生姓名：___________________________ 学号： ___________________________

专业：_______________________________ 指导教师：_________________________

指导时间：从______________年____月1. 研究方向和研究目标的明确性（包括选题、问题定义、研究目的等）：至_____________年____月

指导内容：

4. 论文引用和参考文献规范性和准确性：

指导成果及评价：

2. 对学生在指导过程中表现的评价：

指导教师签字：______________________ 日期：__________________

注意事项：

1. 此表格应由指导教师在指导结束后填写。

2. 本表格的填写应基于实际情况和指导经验，内容可根据需求自由5、保存记录：指导记录应该保存在学校的指导教师管理系统中，以备后续参考。调整。

3. 指导教师应对学生的研究过程、论文撰写过程以及论文成果进行全面、客观、公正的评价。