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八年级下册语文教学

3.弘扬人文精神；

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个吧。那么教学怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是我整理的八年级下册语文教学5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

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八年级下册语文教学 篇1

一、单元说明

本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是一个全球问题。通过学习这些文章，要学生放眼世界、着眼未来，关注人类，关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。

二、教学目标

（一）、知识与能力：

1、了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上，理解词句，把握文意，概括要点，感受作品。

3、注意语言的积累、感悟及运用，全面提高语文素养。

4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

（二）、过程和方法：

倡导运用自主、合作的方式探究学习，采用默读法、朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法等教法，培养学生多角度理解和探究性阅读的能力。

（三）、情感、态度和价值观：

体会人们对生存环境的忧患意识，学生关注自然、保护自然，树立环保意识；培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。

三、教学重点难点

1、理解课文内容，探究学习。

2、学生关注人与自然的关系，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

3、了解科学文艺作作品的特点。

四、教学设想（教学措施）

1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开的，所以可以学生查找相关资料，联系实际，通过身边生活、相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况，加深对文章的理解，增强自身体验。

2、灵活地运用教学策略。总的来讲，可多采用合作探究的方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性。

3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

4、教师应学生对五篇课文进行比较阅读，领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

五、课时安排

《敬畏自然》2课时《罗布泊，消逝的仙湖》1课时

《写作与口语》2课时检测2课时总计11课时

八年级下册语文教学 篇2

一、教材简析

北师大版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册六个单元分别以为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

二、教学目标

1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

2、 要注意把握叙事性作品中的人物和，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

3、 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、教学措施

1).从语文学科的特点和发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅，力争整体提高。

8).鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

11).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会， 朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12).课前五分钟演讲，包括自我介绍，消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用 。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小论文。

16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，作文和作文技巧等。

培养辅指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助生取得适当进步，让生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培化要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

辅对象：

定目标：在这个学期的培优辅活动中，培优对象能按照提高读。说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅工作， 帮助生取得进步。辅对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。阅读和写作）。

定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后完成，保证每个生有话可说，有文可写。训练生的口头表达能力，堂上创造情境，让生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施：

1．课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响生。

5．对生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能 力。

6．采用激励机制，对生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解生现行学习方法，给予正确，朝正确方向发展，保证生改善目前学习的状况，提高学习成绩。

8．顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决生的学习问题。

八年级下册语文教学 篇3

为了使本学期的语文教学工作有有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教学任务，特制定本教学如下：

一、指导思想

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、教材分析

本册教材为20xx年秋全新改版,共分为六个单元。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活动注重传统美德与文化的熏陶。

三、学情分析

本学期担任八（ ）、（ ）班语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的`方式，为建设培养有用的人才。 四、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标:

1、掌握八年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

五、教学重、难点

1、要求学生掌握八年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

六、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

七、教学进度 （具体见下表）

略八年级下册语文教学 篇4

一、总体要求

1、学习课程标准，转变教学观念

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

3、加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

4、精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

二、具体措施

（一）关于阅读

1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将文章印发给学生，共同学习探讨。

2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

a、诵读吟咏，感知语言神妙。

b、揣摩品味，领悟语言精髓。

c、探究规律，把握语言理趣。

d、强化实践，增进运用习惯。

（二）关于写作

1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。

2、改革作文评改方法采取互评法。（详见具体方案）

3、培养学生

（三）口语《旅鼠之谜》1课时《大雁归来》1课时《喂——出来》2课时交际教学

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、公德等接近学生生活的内容为主题。

（四）语文综合能力的培养

1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

2、手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品。

3、流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

4、诗词抄背：——文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些的文学。

（五）、思想教育

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

（六）、教学评价

平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或奖励。

学生各方面的进步及时通知家长。

做好家访工作，尽可能降低学生流失率。

三、课时安排

精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时

口语交际：7课时综合性学习：3课时写字练习：2课时

课内阅读：18课时复习测试：14课时机动安排：7课时

四、教改专题

1、作文评改的新模式探索

2、“情趣导学”中的激趣

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

教改措施：

一、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂

教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学化，努力提高课堂教学质量。

二、 教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系 ，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补补缺，争取教学大面积丰收。

三、 认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练， 结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、 注重培养学生良好的学习习惯， 掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、 搞好第二课堂活动 ，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情，使学生获得所需要的终身受用的语文能力。

六、 注重学科之间的联系和相互渗透 ，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

八年级语文书醉翁亭记书释

126课 小石潭记. 环：环绕。

2. 皆：副词，都。

3. 环滁：环绕着滁州城。

4. 滁：滁州，今安徽省滁州市琅琊区。

5. 其：代词，它，指滁州城。

6. 壑：山5、教师要充分做好综合性学习的准备工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。谷。

7. 尤：格外。特别。

8. 蔚然而深秀者，琅琊也：树木茂盛，又幽深又秀丽的是琅琊山。

1o. 峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。

11. 山：名词作状语，沿着山路。

12.潺潺：流水声。

13. 而：表承接。

14. 酿泉：泉水名。

15. 回：回环，曲折环绕。

16. 翼然：像鸟展翅的样子。

17. 然：......的样子。

18. 临：靠近。

19. 于：在。

20. 作：建造。

21. 名：名词作动词，命名。

22. 自谓：自称，用自己的别号来命名。

23. 号：名词作动词，取别号。

24. 曰：叫做。

25. 辄：就。

26. 年又：年纪。

27. 得：领会。

28. 寓：寄托。

29. 意：这里指意趣、情趣。“醉翁之意不在酒”，后来用以比喻本意不在此而在别的方面。

30. 乎：在乎。

31. 霏：雾气。

32. 开：消散，散开。

33. 归：回，指散开的云又回聚到山来。

34. 暝：昏暗。

35. 晦：阴暗。

36. 晦明：指天气阴晴明暗。

37. 芳：香花。

38. 发：开放。

39. 佳木：好的树木。

40. 秀：开花，这里指滋长的意思。

41. 繁阴：一片浓密的树荫。

42. 风霜高洁：就是风高霜洁。天高气爽，霜色洁白。

43. 至于：连词，于句首，表示两段的过渡，提起另事。

44. 负者：背东西的人。

45. 休于树：在树下休息。

46. 伛偻：腰背弯曲的样子，这里指老年人。

47. 提携：搀扶着走的小孩子。

48. 临：靠近，这里是“……旁”的意思。

49. 渔：捕鱼。

50. 酿泉：名作状，用泉水。

51. 洌：清。

52. 山肴：拿山里打来的鸟兽做菜，俗称"野味“。

53. 蔌：菜蔬。

54. 杂然：众多而杂乱的样子。

55. 陈：摆列。

56. 酣：尽情地喝酒。

57. 丝：琴、瑟之类的弦乐器。

58. 竹：箫、笛之类的管乐器。

59. 射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭向壶里投，投中多的为胜，负者照规定的杯数喝酒。

60. 弈：下棋。这里用做动词，下围棋。

61. 觥筹交错：酒杯和酒筹相错杂。形容喝酒尽欢的样子。

62. 觥：酒杯。

63. 筹：酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签字。

64. 苍颜：脸色苍老。

65. 颓然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态。

66. 已而：不久。

67. 阴翳：形容枝叶茂密遮盖成阴。

68. 翳：遮蔽。

69. 鸣声上下：意思是鸟到处叫。上下，指高处和低处的树林。

70. 乐①其乐②：以游人的快乐为快乐。 乐①：意动用法，以…为乐。乐②：快乐。

72. 醉能同其乐，醒能述以文者：醉了能够同大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这乐事的人。

73. 谓：为，是。

74. 庐陵：庐陵郡，就是吉洲。现在江西省吉安市。

1. 环滁：环绕着滁州城。滁州在安徽省东部。环：环绕。皆：全、都。2. 诸：各个，众。3. 林：树林。4. 壑：山谷。5. 尤：格外。6. 蔚然：草木茂盛的样子。7. 深秀：幽深秀丽。8. 山：名词作状语，沿山路。9. 行：走。10. 峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。 回：回环，曲折环绕。转：转弯，此指盘旋曲折。11. 翼然：像鸟张开翅膀一样，形容亭子四角向上翘起。12. 临：靠近13. 作：建造。14. 名：名词用作动词，给……命名。15. 谓：命名（太守自谓也。）；谓，是（太守谓谁？）。16. 辄：就。17. 号：取别号。18. 曰：称为。19. 意：情趣。20. 乎：相当于“于”，介词。21. 得：领会。22. 寓：寄托。23. 若：像。24. 夫：那。（若夫：文言文里承接上文而引出里一层意思时常用，近乎“要说那。。。”、“像那。。。”）25. 而：就，表顺承的连词。26. 林霏：树林里的雾气。霏：雾气。27. 开：散开。28. 云归：本意是返回，这里指烟云聚拢。29. 岩穴：山谷。30. 暝：昏暗。31. 晦：阴暗。32. 朝：早晨。33. 芳：香花。34. 暮：傍晚。35. 发：开放。36. 幽：散发出清幽的。37. 佳：美好的。38. 秀：植物开花结实，此指繁荣滋长。39. 繁：浓郁的。40. 风霜高洁：风高霜洁，秋高气爽。41. 穷：穷尽。.42. 负者：背着东西的人。43.行：走路。44. 休：休息。45. 应：应答。46. 伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走。这里指老人小孩。伛偻：腰背弯曲，这里指代老年人。 提携：搀扶，带领，这里指代小孩子。47. 临：靠近48. 渔：捕鱼49. 酿泉：用酿泉（的水），名词作状语。50. 为：做，酿造。51. 洌：清洌。52. 山肴：野味。53. 野蔌：野菜。蔌，菜蔬。54. 杂然：混杂的样子。55. 前：在前面。名词作状语。56 .前陈：陈列在前面。57. 酣：尽兴地喝酒。58. 非丝非竹：不在于音乐。 丝：弦乐器。竹：管乐器。（丝竹，泛指音乐。）59. 射：这里指宴饮时的一种游戏，即以箭投壶中，以能否投进决胜负，叫做投壶。也有可能是猜谜，古时亦叫射覆。60. 弈：下棋。61. 觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。62. 觥：酒杯。63. 筹：酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。64. 苍颜：容颜苍老。65. 颓然乎其间：醉醺醺的坐在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子，此指醉醺醺的样子。乎，这里相当于“于”。66. 从：跟随。67. 阴翳：形容枝叶茂密成阴。68. 翳：遮盖。69. 鸣声上下：意思是到处是鸟叫声。70. 上下：树的上部和下部。71. 去：离开。72. 乐其乐：个乐，以...为乐。第二个乐，感到快乐的事情。以游人的快乐为快乐。73. 醉：喝醉74. 乐：以……为乐（以动用法）75. 述：记述。76. 谓：为，是。77. 庐陵：庐陵郡，就是吉州。现在江西省吉安市。

八年级下册语文文言文都有什么

10.私：偏爱

《邹忌讽齐王纳谏》

3、关于语感培养的设想：

《细柳营》

《古文二则》：《孙权劝学》《祖逖北伐》

《公输》

《桃花源记》

《岳阳楼记》

《醉翁亭记》

《湖心亭看雪》

语文版

人教版滴~~

21 与朱元思书

22 五柳先生传

23 马说

24 送东阳马生序

25 诗词曲5首

酬乐天扬州初逢席上见赠

赤壁

过零丁洋

水调歌头（明月几时有）

山坡羊 潼关怀古

26 小石潭记

27 岳阳楼记

28 醉翁亭记

29 满井游记

30 诗五首

饮酒（其五）

行路难（其一）

茅屋为秋风所破歌

白雪歌送武判官归京

己亥杂诗

很多。来给你翻翻。

- - 21课 与朱元思书

23课 马说

24课 送东阳马生序

25课 诗词曲5首

27课 岳阳楼记

28课 醉翁亭记

29课 满井游记

30课 诗五首

话说。我可是辛辛苦苦帮你找了然后打字。选我把。~

人教版

《与朱元思书》 《送东阳马生序 》 《 马说 》 《五柳先生传》

《小石潭记》 《醉翁亭记》 《岳阳楼记》 《满井游记》

21课 与朱元思书

23课 马说

24课 送东阳马生序

25课 诗词曲5首

27课 岳阳楼记

28课 醉翁亭记

29课 满井游记

30课 诗五首

你是指哪种的？苏教的？人教的？

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人教版八年级下册语文课本

八年级下册语文教学 篇5

1.选自《战国策齐策一》战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》《国事》《短长》《长书》《修书》等名称和本子，西汉末刘向统计编订为三十三篇。宋时已有缺失。邹忌，战国时齐国人，曾任相国。讽，用委婉的语言劝告。谏，臣对君，下级对上级直言规劝，使之改正错误。

22课 五柳先生传

3.佚丽：光彩美丽

4.朝：早晨

5.窥：察看

6.孰与：表示比较，意思是与...比谁更...

7.旦日：第二天

8.不若：不如，比不上

9.孰：仔细。通熟

11.威王：战国时齐国国君，开明，拜邹忌为相，孙膑为军师，田忌为大将，使国力渐强

12.诚：的确，实在

13.方：土地方圆

14.左右：侍从

15.莫：没有谁

16.蔽：受蒙蔽

17.面刺：当面指责

18.寡人：古代君王谦称，意思是寡德之人

19.谤讥：指责讽刺。谤，指责。讥，讽刺

20.市朝：指公共场合

21.门庭：指朝廷

22.时时而间进：有时候间或有人进言。时时，有时候。间，偶尔

23.期年：满一年

24.战胜于朝廷：在朝廷上战胜别的。意思是修明内政，不必用兵就可以战胜其他

2021年秋季八年级下册人教版语文书上什么版本

2.修：长。这里指身高。

上新， 2021年秋季部编人教版：

2021年秋季部编人教版八年级语文上册教学及进度表 一、指导思想

以教育改革指示精神和语文新课标为指导，按照学校教学工作的要求，创造性地开展语文教学工作。根据本班学生的特点和实际，着重培养他们的语文实践能力，全面提高学生的语文素养。以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的语文课堂。同时，在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。

为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度学期部编（统编）人教版八年级语文上册教学：

二、班级学情分析

在我所任教的八年级1班、2班，共有学生83人，其中，男生43人，女生40人。进入初二，学生的特点是两极分化。随着新课改的深入，语文更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求。而随着学生年龄的增长和知识难度的增加，这对于个别的学生来说是如鱼得水，但对于另一部分学生来说却并非福音。

班上学生，一方面，对语文课的认识和理解有了新的拓展，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题也都有了自己的见解；另一方面，基础参不齐，两极分化，部分学生学习语文的习惯养成，学习的主动性、目标性不强，比较盲目，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。

本学期，我依然主要着眼于提高全体学生的语文素养，采取“分层式”教学，培养孩子们自主学习的意识和良好的学习习惯，他们掌握语文学习的好方法，争取使每个孩子都得到长足的进步。

三、教材分析

（一）教材结构

2021年秋部编（统编）人教版八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，每个单元一个人文主题,依次是：“变化着的”“生活的记忆”“山川美景”“情感哲思”“文明的印迹”“情与志趣”。全册共有课文24篇，其中，精读课文16篇、略读课文8篇。

每个单元有四篇课文、一个写作专题训练，还编排有阅读、综合性学习、口语交际、名著导读、课外古诗词背诵、名著导读等几个模块。其中，在、五单元安排了口语交际；在第二、四、六单元安排了综合性学习；在第三、五单元安排了名著导读；在第三、六单元安排了课外古诗词诵读。写作主要是结合本单元课文的文体特点进行写作。

（二）教材的主要特点

1.立足学生实际；

2.体现现代意识；

4.突出开放性；

5.注重策略。

（三）单元分析

单元的人文主题是“变化着的”，主要阅读类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同题材的特点，注意学习阅读的方法。本单元的写作是学习采访和写作，口语交际是“讲述”。

第二单元的人文主题是“生活的记忆”。课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和有自己的判断。本单元的写作是学写传记。综合性学习的主题是“人无信不立”。

第三单元的人文主题是“山川美景”，课文都是古文、古诗，要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见文言实词。本单元的写作是学习描写景物，还安排了名著导读和课外古诗词诵读。

第四单元的人文主题是“情感哲思”，课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。本单元的写作主题是“语言要连贯”，综合性学习是“我们的互联网时代”。

……

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八年级下册的语文和数学人教版电子书

八年级上册六个单元的专题分别是:一变化着的、 二生活的记忆、三美景依然、四情感哲思、五文明的印迹、六情与志趣，单元是阅读类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和有自己的理解和判断；第三单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元是学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词。

七年级(上册)

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

观沧海

曹

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木从生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，

水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。

湖东行不足，

绿杨阴里白沙堤。

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