现代大学制度_现代大学制度的基本内涵

教育体制改革有哪些内容？

5、开拓眼界，增长见识。

教改试点要在四方面取得突破：着眼于破除制约教育事业科学发展的体制机制障碍，着眼于解决群众关心的重点难点问题和突出矛盾，教育体制改革试点力争在4个方面取得新突破。

现代大学制度_现代大学制度的基本内涵

现代大学制度_现代大学制度的基本内涵

一是在人才培养体制改革上取得新突破，着力推进教育教学内容和方法、课程教材、考试教育，小学教育，初中教育，高中教育，大学教育，是根据孩子的年龄确定的，根据学习的内容划分。招生和评价制度改革，探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。

三是在管理体制改革上取得新突破，着力建立健全加快学前教育发展的体制机制，全面推进义务教育均衡发展、多种途径解决择校问题，深化高等教育管理方式改革、建设特色现代大学制度。

四是在保障机制改革上取得新突破，着力健全教师管理制度、加强教师队伍建设，完善教育投入机制、提高教育保障水平，剩下的一些名额可以给到双大学，同时部分直属重点高校也可以进行适当的保留。推进教育信息化进程、提高教育现代化水平。

大学兴起的时间

多伦多大学圣乔治主校的独特的历史与地理位置，使其不仅包含了美国大学开放与自由的学风，也融合了欧洲大学的严谨与传统。多伦多大学的书院制度上溯到大学建校伊始，一直保留至今成为大学最为独特的特征。St. George的每一个书院都有着在Faculty of Arts & Science之下的独特的学者与学生群体。

大学的历史可以追溯到古代文化发展的时期，但现代大学制度的起源可以追溯到中世纪的欧洲。现代大学的兴起可以追溯到12世纪和13世纪的欧洲，如下所示：这个时期被称为“大学的诞生时期”。

“大学”一词最早起源于拉丁文的 universitas magistrorum et Scholarium，它的大致意思是“教师和学者的社区”，这里的社区是欧洲中世纪的大教堂学校。的大学与西方有密切关系，是学习借鉴西方大学的，后来在逐渐的发现中逐渐行程了拥有特色的大学。

一、古代大学的前身：

古代的文化和知识传承主要是通过师徒制度和宗教机构来实现的。古代埃及、巴比伦、印度、等文明古国都有一定的知识传承体系，但这些体系并不像现代大学那样有组织、系统地提供教育。

二、中世纪的欧洲大学：

牛津大学（University of Oxford）： 牛津大学的历史可以追溯到12世纪末，但正式成立的时间较晚，大约在1167年。它是英国最古老的大学，也是世界上最的大学之一。

剑桥大学（University of Cambridge）： 剑桥大学成立于1209年，是英国第二古老的大学，也是世界上最的大学之一。它的成立受到了牛津大学的影响。

这些大学在中世纪时期开始形成，并逐渐发展为现代大学的雏形。它们提供了各种学科的教育，培养了许多的学者和科学家，为现代大学制度的建立奠定了基础。

三、现代大学的兴起：

文艺复兴时期： 文艺复兴时期（14世纪至17世纪）是欧洲文化和知识的繁荣时期。在这个时期，大学开始逐渐发展为现代大学的模式，各种学科的课程得到了扩展，包括人文学科、自然科学等。

启蒙时代： 18世纪的启蒙时代加速了大学教育的改革和发展。启蒙运动强调理性、科学和个人自由，这种思想深刻影响了大学教育的内容和方法。

19世纪的大学改革： 19世纪，随着工业革命的兴起，大学的教育体系得到了改革。研究性大学开始兴起，强调科学研究和学术自由，这为现代大学的发展奠定了基础。

四、大学的现代发展：

随着的发展和知识的不断积累，大学的角色和职责也在不断扩展。现代大学不仅是知识的传承者和创新者，还承担着培养人才、推动科学研究、促进文化传承、服务等多重使命。大学不再局限于特定地区或，而是在全球范围内发挥着重要作用。

现代学校的教育制度类型，都分为哪些？

学校教育制度是一个各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形成的体系，这个通过教育体制改革，目前高等学校实行委下的负责制。体系通过教育行政机构来制定学历与学位相关规范与标准，并且统筹、规划、监督、落实统一的教育政策，使得求学者能够在统一的入学条件和学习年限中，整体达到要求的一定水平。

现代学制主要有三种类型，分别是双轨制、单轨制、分支型学制，原来的西欧是双轨学制，美国是单轨学制，的学制则是分支型学制。

三、学生参与学校管理需要提高自身的知识和管理才能。学校管理是一项复杂的工作,不是每一个人都能承担的,更何况是涉世未深的大学生。因此,学校需要培养和提高学生参与学校管理的知识和能力。尤其要培养学生参与管理中的意识、线索意识、暗示意识以及合作意识。意识是我们每一个生活在一定关系之中的人与生俱来,无处不在的一种态度,一种品质,更是一种追求。它要求每个学生在参与管理过程中,对自身、对他人、对学校、对和负有的一定。线索意识是指接受和理解学校各种管理困境的细微信号的能力。一个敏锐的参与管理者能找到问题的范型,然后做出“被认为是有价值的、值得的、尚可、忽略、不可接受或无法容忍的反应”。暗示意识是指选取和理解学校内外部重要个体和群体信号的能力。学生参与学校管理不能片面行事,他们必须建立一个支持的基础。因为没有上级、同级和下级中关键人物的合作,学校管理所遭遇的失败将多于成功。在了解了线索并对群体和个体支持与否的因素做出分析、判断之后,合作意识就要发挥作用了。在任何一项深思熟虑的参与管理行动中,内聚式的合作都是很重要的。

现代教育制度的发展有何趋势

现代教育制度的发展有何趋势：1、加强学前教育并重视其与小学教育的衔接；2、强化普及义务教育，延长义务教育年限；3、普通性教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；4、高等教育的类型日益多样化；5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；6、教育制度要有利于交流。

现代教育制度的核心部分是学校教育制度。学校教育制度简称学制，指的是一个各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

现代学校教育制度的类型

具体包括如果按照梯度划分的话，可能也有些不太公平，因为有些省份并没有一所非常拿的出手的大学，如果只保留100所重点综合性研究型大学，那有些省份可能就比较吃亏。学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段。

学前教育，又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有的教育，其主要任务是使儿童身心获得协调发展，为人小学接受小学阶段的教育作好准备。初等教育是使受教育者打下文【楼主】若觉得满意，望多多支持哈！！！化知识基础，具备基本的写算能力，为接受更高一阶段的教育做好准备的教育。初等教育是学制中的阶段，又称小学教育。我国实施初等教育的机构一般分为两类，一类是对6至12岁左右的儿童实施教育的普通小学；另一类是为未能接受初等教育的成年公民开办的初等学校，主要是进行扫盲教育和基本的文化知识教育。中等教育是指在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和职业教育。中等教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用，分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段。

影第二，的经济制度直接制约着教育制度的发展。教育制度本身是经济体系的一个组成部分，教育制度的发展依附于相应的经济制度。在等级制度严密的或地区，教育领域同样存在着的不平等现象，只有贵族子弟才有资格进入旨在培养贵族的学校读书、受教育，而普通平民子女所受的教育程度则十分有限。响教育制度的因素

，生产力发展水平从根本上决定着教育制度的发展程度。任何发展阶段，生产力是根本的决定因素，教育制度的发展也不能例外。超前于生产力发展水平的教育制度无法实现，落后于生产力发展水平的教育制度则收效甚微。

第三，思潮等相关的文化因素对教育制度的发展有着定的影响。文化是一个非常宽泛的概念，广义的文化概念涵盖了器物、制度、精神等不同的层面，各种类型的制度都包含在其中我们这里使用的文化概念则主要指精神、价值、思潮等狭义的文化领域。

第四，对人的成长的认识，特别是对青少年、儿童年龄特征的认识也制约着教育制度的发展。年龄分期与相应的教育阶段的划分，是教育发展史上长期存在争议的话题，亚里士多德、夸美纽斯、卢梭等人都对此发表过自己的见解，这为现代学校教育制度的最终确立提供了理论依据。

“治学”到底是什么意思

首先是利益问题，本改专老师的待遇会不会变化？的行政等级会不会降低？这100所应该怎么挑？其次是教学问题，职业技术学院面向的能力较强，那一些从事理论教学的老师应该何去何从，真不会有人觉得100所研究大学可以容纳得下所有理论工作者吧？，我国现在对本科学历还是比较看重，本改专以后会不会企业不买账，从而导致竞争更加激烈？

“治学”这个概念，显然是一种为了应对“现代大学制度”建设中“应该恢复大学教师的主体地位、需要大学是语言的设计者宇宙的创造者弄的你要是问为什么你去研究一下母语的科学比如语法语音就明白了。这种语言是好比细胞一样的东西不会有人知道的只能研究无法制作。凡是来自貌似上帝的作品没有一个人能的 癌症就是这种 是无法对付的。引进"治校"的思想”等内容而产生的对策性概念。

王长乐

相当长时期以来，在许多大型的教育报刊上，都可以看到“治学”这个概念。而这个概念其所以引起笔者的好奇，是因为这个概念是与“委、治校、治学、管理、共同参与”等概念排列在一起，作为现代大学制度的基本内涵或原则示世的。其基本意思是：要参与大学中的学术管理。其中的“治学”为“治学术管理”。最早在一些教育类文章中提出和呼应这个概念的人，都是一些有来头的人。他们要么是大学的，要么是管理学科的学者，以及教育行政机构的官员，在上都有很高的知名度，不可能不懂汉语的基本规范，但这种提法还是让人感到别扭和迷惑。

这样一个让人莫名其妙的概念，是怎样堂而皇之地登上理论平台的呢？审视这个概念的产生过程，似乎有这么一些原因：在世界大学的基本理念和制度中，都有“治校”的内容，而且作为大学教育的核心，其作用实在无法简单地抹杀，但在我国现代大学制度的设计中，“治校”概念已经被占用，有人就别出心裁地提出了“治学”的概念，以此来表达让参与大学学术管理活动的内容。

“治学”这个概念，是在我国教育理论界开始讨论现代大学制度建设时出现的，其用意似乎是为了阻止有的学者提出的“应该引进国外大学"治校、大学自治"制度”主张的。在“治校者”只能有一个且“治校”原则不能放弃的情况下，“治学”的概念正好解决了这个难题，它使现代大学制度理论至少在表面上具有了逻辑性和完整性。

从表面上看，“治学”确实是个非常巧妙的概念。它一方面安抚了要求参与大学决策和管理的意愿，为发挥他们的作用提供了一些机会。一方面又不破坏大学中的基本结构，特别是不会影响在大学中实质性的核心地位，维护了大学中传统的“统一集中”制度，使我国大学制度与世界大学制度保持了一定的距离，体现了大学的“特色”。这样的大学制度理论设计也会使教育当局如释重负：既有一种理论可以应对舆论中要求参与大学决策和管理的压力，又不会因为所谓的大学制度改革而使原来的权力、利益结构发生变化。只是这样的大学制度设计，不仅无助于解决我国大学中的实际问题，而且还形成了大学制度理论中的内在矛盾，使所谓的现代大学制度理论，从一开始就处于无法自圆其说的逻辑矛盾之中。

“治学”这个概念，显然是一种为了应对“现代大学制度”建设中“应该恢复大学教师的主体地位、需要引进"治校"的思想”等内容而产生的对策性概念，而不是一种立足系统、先进、理性的教育思想所细心创造出来的，符合大学历史经验、传统，规律的、成熟的制度概念。在这个概念的精神意蕴中，融汇了明显的工具性、权宜性意味。其为了让现代大学制度理论在表面上能够讲得通，不惜违背基本的汉语常识，凭空杜撰概念的做法，显然是一种实用主义的行为，目的不是为了解决大学中的思想矛盾和制度危机，而是为了维护现实的大学制度，以及由这种制度所形成的权力和利益。

综观“治学”概念的出现过程，有一些问题令人难以释怀：为什么有人不惜违背汉语常识，刻意地杜撰一些让人感到“莫名其妙”的概念，以维护已经深为诟病的大学制度呢？这其中显然有难为人道的玄机。对照在“大学去行政化”争论中一些发言者的立场和诉求，不难看出在所有这些关于大学制度改革的争论中，始终存在着一股反对大学制度改革的力量。他们的言论从表面上看，是基于一种实用主义的思维方法，实际上则是基于对既得利益维护的动机。任何大学制度的人格化，到都会演变成具体的利益结构，只有对利益的强烈追求，才会使一个有文化、有知识、有地位的人，失态地去强词夺理、杜撰概念，卖力地维护一个有问题的体制。

尊重真理，尊重规律，谨现代学校最早发源于欧洲中世纪末期的文艺复兴前后。现代学校的产生，事实上是分为两条路线进行的。一条自上而下地发展，以最早的中世纪大学及后来的大学为顶端，向下伸延，产生了大学预科性质的中学。经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学的系统。另一条是自下而上地发展，是由小学(及职业学校)，而中学(及职业学校)，并上延至今天的短期大学。守常识，不曲学阿世，不欺世盗名，理应是大学的基本准则。只是已经被官本位风气浸染的大学，还能有这样的自尊心和感吗？还能走出实用主义的传统和逻辑吗？（作者为江苏大学）

《科学时报》 (2011-07-25 A3 观察 评论)

全国保留100所研究型大学，本科院校一律改为职业技术学院。你吗？

我国大学的水平现状我国的大学质量是参不齐的，有些大学的实力非常好，因此能够为我国培养许多的人才，但有些学校的实力并不怎么样。

全国保留100所研究型大学，本科院校一律改为职业技术学院，这样的做法我是不的。

现代学校教育制度的类型分为单轨学制、双轨学制、分支型学制三种。原来的西欧学制属于双轨学制，美国的学制属于单轨学制，的学制则属于分支型学制。

我的个人看法在我看来大学就是培养学术型人才和专业型复合型人才的地方，而职业技术学院就是仅仅是教某一项专业技能。

如果只有一百所大学，那么十三亿人口，每年一千万高考人数，那么以现在大学每年招收的人数远远不能满足国对高精尖人才的需求。

因此大学必须要扩招，可能慢慢就还是会发展到现在的模式。

目前的情况，即使高考发挥失常，也可以通过考研逆天改命，可是一旦只分为大学和学院。

那么以后学生在高考之前的十几年求学生涯中要承受怎样的压力，简直是到了细思甚恐的地步。

这些院校里面包含了我国的双大学、985大学，但是否只保留双大学以及985工程大学呢，其实并不是这样。

我国也有很多部级高校，这些都是由或者其他部门直属重点大学，如果要保留100所综合性研究型大学，这些直属大学很有可能会保留下来。

此外我国还有重点建设大学，例如浙江大学、理工大学、复旦大学、上海交通大学、、师范大学等，这样的大学可以作为大学梯度的第二层。

此外还有不少985重点建设大学，其次就是一些211工程大学以及一些普通本科院校。

我的大学划分反感我认为每个省份都应该保留一两所重点大学，而这所学校应该是当地省份的一所大学，一些综合类大学或者研究型大学都可以保留下来。

另外要保留100所综合性研究型大学，我认为还得从学校的性质来进行划分。

就像医科大学、师范大学、理工大学、农业大学、科技大学、财经大学、民族大学这些专业领域研究的大学，至少要保证每一个细分领域的大学都有，这样在未来的发展过程当中，每个特色领域将得到很大的发展。

从各省高校数量和排名来看，江苏、山东、广东排名前三，宁夏、青海、排名后三。高校总数为2725所。其中普通本科院校626所，本科及高职院校645所，高职院校1539所，条件不明(培养方向不明)院校7所。(机构数量和排名)

2019年，原“985工程”和“211工程”高校统称为“双”高校建设。按大学建设的大学有54所，按学科建设的大学有103所，研究生院有69所。只留100所大学，其他全部改成职业学院现实吗？，其实单纯问这个问题有点无知的教育。我国已经开始向职业教育倾斜，我国的高职院校占据了全国的一半以上。除此之外，工科、综合类等普通高校也在培养各种人才。改变大学的各种比例不是一蹴而就的。国民教育是一个大工程，目前正在稳步推进。从上面的数据可以看出。按照“双”建设100多所综合性研究型大学。目前，高职院校的比例已经大大增加，而且比例已经相当高了。除此之外，综合研究

型大学也有很多职业培训，早就有发展规划。只要100所综合性研究型大学的制定不科学，那只是专业理论的结果。尖端科学研究需要大量的人才及其后备力量。如果失去了科学前沿，再多的就业机会也爬不到世界之巅。(科技是次生产尝试)目前，高职院校数量和在校人数已经相当多，欠缺的是高端科研人员，需要大量的后备队伍，领先了高端技术，才能使得复兴。

。现在本科院校太多了，他们毕业后的水平也不见得比专科生高多少。

不要混淆应用技术型大学和职业技术学院的别，就工科院校而言，应用技术型大学的培养目标是现场工程师和实现科研项目的设计。而职业技术学院的培养目标是培养执行现场工程师所设计的工艺路线，实现加工零部件的完成，是高级。在，这两种人才都十分缺乏，从一般本科院校毕业生中培养一个成熟的现场工程师和工艺师至少要花费5年时间，而培养一个高级，至少要花费10年时间，这里的门槛就是实践实践再实践，没有捷径，更没有弯道超车。只靠改变学校的名字，换汤不换地培养学生，很难成为制造业的强国。

发展建设需要各种不同类型，不同层次的人才所以要有多重类型的高校与之相适应第培养人才。简单地把高校分为研究型大学和职业技术学院，无法满足许多领域对人才的不同需要。因此希望把大学分为研究型、研究教学型、教学型和职业技术院校是合理的。

我！专的目的是高，精，尖！

首先目前上一部分本科毕业生在跑外卖，和快递！能视而不见吗？就在岗在职的本科生叫他们拟定一个，方案，措施，报告，总结什么的文案！他们能的完成吗？

现实是:随着人口老龄化加剧！年轻一代有可能肩负着赡养8个老人的重担！唯有技术才能养豪护口！

随着新时代特色四个现代化建设的深入推进，连智能手机都玩不转的农民工只有跳广场舞，打的份了！一场芯片危机无不应证了:“科学技术”是生产力的伟大理论！

综上所述，一蹴而就的本改专是痴人说梦，是没有意义的论题，其背后反映的是我国高级技工的缺乏，这种极端想法是对我国教育制度和政策制定的无知

根据发展的人才需要，要有高瞻远瞩科学规划与实施。全国要办多少本科高校，多少职业高校，职业学校，要经过专家的科学论证，不可用全民公投和你吗来确定的。

大学班级制度

苏霍姆林斯基曾经说过：带着这些迷惑查阅《现代汉语词典》（P1490），发现该词典对“治学”的解释是“研究学问”。这和笔者理解的“治学”含义一样。这样一来，就出现了一个问题，这“治学”到底是什么意思，是如《现代汉语词典》所言，指“研究学问”呢？还是如“现代大学制度”的设计者所言，是指“治学术管理”呢？抑或二者还可以相互转换、变通呢？“真正的教育是学生的自我教育。”在班级管理中，班主任应做好、点拨、调控工作，给学生更多的自，充分唤起学生的主体意识以及对班级的感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。为此，我进行了大胆的尝试。

（一）班主任应该有一颗公仆之心

实行管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有。我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。所以我认为班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任应该俯下身子甘当“牛马”为学生服务。

（三）及时组建优良的班委会

其次：为了尽可能地发挥每一位班干部的能动性，我安排我们班的主要班干部值日。每天两位班干负责当日学生考勤、检查教室内外卫生、检查两、维持自习纪律。负责处理班上偶发，遇到棘手问题，如不能解决的及时向老师汇报。填写值日班干记录表，表扬好人好事，揭露歪风邪气。

二、依法治班

班级师生关系融洽了,学生的主人翁的作用得到了发挥,班级管理还不够完善,因为仅凭热情不够,还应该有一定的规章制度遵循,为此我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法.

(一) 建立班规班法

在班级管理中，我学习了其他老师的一些经验，在班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度，从而让值日班干能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而《五星排行榜》则是从学习，纪律，职责等等方面综合评价学生的一块园地，我采取2周一小奖，1月一的形式为五星前3名的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

(二）建立检查、监督系统

单有班规班法还不够,还应有一个完善的监督、检查系统,才能保证班规班法的顺利执行.我班采用的检查监督方法有:

每天的值日班干部根据各自分工,每天早晨利用时间把昨天各自分管的情况在班级公布,包括好人好事,情况,及时对班级工作提出意见或建议。

(2)班主任反馈

班主任在星期一班会时间,根据一周学生参与学校管理作为一种价值观念和行为规范,必将在灵魂深处影响学生的心灵,在具体的参与管理过程,学校管理的氛围就会产生一种力量,激励着大学师生员工去共同追求真理、发展知识,培养更多身心健康的人才。内观察、记录的情况作一总结,表扬先进指出不足。

三、狠抓学风建设，

为把我班建设成为班风正、学习优的文明班级体，经师生讨论分析出了以下几点。

（一）营造良好的学习氛围

要提高学习成绩，务必提高课堂效率，而要提高课堂效率，务必提高课堂气氛。为了我们班有一个良好的课堂学习气氛，这学期我经常表扬我们班在课堂上比较活跃的那几位同学，希望通过他们的带动我们班课堂气氛会不断提高。

（二）营造良好的学习环境

要提高学习成绩就必须有一个好的学习环境。为了保障学生能够在晚上安静的自习，提高他们的自习效率，我让值日班干维持晚自习纪律，如有学生讲话，则将该生的名字记下，如学生的名字一周有两次被记，那就请家长把该生带回家自习。

（三二是在办学体制改革上取得新突破，着力推进落实高等学校办学自，改革职业教育办学模式，改善民办教育发展环境，提高中外合作办学水平。）搞活竞争

我认为通过竞争来提高班级学习成绩也是不错的。为贯彻该措施，每次考试结束，我将学生的成绩进行评比，分别给予奖励和指明不足。各位同学对自身的情况写出考试分析，包括自身的优缺点，制定相应的小，下次考试的奋斗目标。真正让每位同学做到心中有数，学习生活过程中有的放矢。

四、关注后进生的转化

众所周知，每个班都有一定量的成绩较的学生。我们班也是一样的。而如何对待这些生呢？是让他们自暴自弃，整天无所事事，搞坏班级的学风，进而影响班级的一些学习较好的学生呢？还是鼓励他们，让他们看到希望？我想，每一位班主任都会选择后者的。可怎样转化他们呢？

后进生形成的原因有多种多样，作为教师，应当全面了解、细致分析形成后进生的各种原因，并善于利用多种渠道、多种途径、多种方法来促进后进生的转化，包括加强与后进生的谈心、与其他教师在转变后进生工作中的协作、与后进生家长的相互联系等等。

在我看来后进生的压力并不亚于生，他们在学校因为成绩不好经常会受到老师的指责，同学的讥笑，在家则受到家长的训斥，心里有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。我们应主动采取适当的形式去栽培他们，及时表扬成绩有进步的后进生，让他们也体会成功的欢乐及喜悦。

其实他们毕竟是孩子，需要关心和重视，教师的一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，都会产生巨大的学习动力。

总之,我认为只要班主任能够尊重学生,关心、爱护学生,充分发扬,调动学生的积极性,再加上完善的班规班法和有效的监督反馈系统,班级管理工作就会得心应手。

大学班级管理制度在不同的场合内容有所不同，要根据实际情况来定。首先，你要先列出题纲：1，为什么要出这个制度，目的是什么？2，制度管理的对象，你上文中说到是针对学生的，那管理的主要对象就是学生了。3，接着上制度正文，制度管理中不止要说明清楚，哪些不能做，还是明确说明哪些能做，这样制度的内容才具完整性，而且在能做这方面多做文章，合使制度充实。4，就是附则，制度是以什么为标准来制订的，还要注明制度以外可能会发生的事以什么为标准来判定？综上，这制度还是要你自己来完成，希望这回答能帮助到你，不用谢！

再补充一点，所有的制度侧重点要放在执行上，而不是一纸空文，重在执行！

进入十九世纪现代大学诞生的标志性的是什么？

一个团体不论大小，如果搞独裁、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。要管理好一个班级，就应该限度地发扬，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。怎样实行管理呢？

1901年，京师大学堂的成立，是我国开始一个良好的班级体，与班委工作有很大关系，倘若班委在学习和生活中没有表率和楷模作用，没有正气、大气。就会失去“群众基础”，失去“群众”信任和“群众”支持，全班务必陷入被动，一盘散沙。在原本以教师为中心的班级管理中，班干部总是由教师挑选、任命。尽管他们品学兼优，组织能力也较强，但是这种师选班干部的体制存在着隐患，群众基础不够稳固，不但不利于他们的个性发展，反而会滋长他们的优越感，形成自以为是、好教训人的陋习。因此，我班班干部的竞选采取自荐、讲演、他选三结合的方式进行。这样评选出来的班干部有威信，不会辜负大家的希望，更有利于班级工作的顺利进行。教育的先河。

那就是德国洪堡我们班有一位女生，她上学期的成绩在年段排名总是在700名之后，有一两次还步入了年段800名之后。有一次在上上午一节课期间，这位女生身体不舒服。那时我不在班上，科任老师给我打了电话。接到电话之后，我马上带她去安海医院看医生。看完医生之后，由于一直联系不到她的家长，当时她还很虚弱，我就把她带到我的房间，让她在我的床上休息。在她休息期间，我们聊到了学习，当时我鼓励了一下她，告诉她只要努力就会有进步。没想到我这一句简单的鼓励，竟然让她的成绩突飞猛进。这学期的次月考她进步了100多名，考了年段500多名，而这次的期中考在年段排名486名。从她的身上我看到了关心和鼓励的神奇。大学的建立，创立教学与科研一体化。

标志性是京师大学堂的成立

1810年，柏林大学的建立。

近年来，我国高等教育取得了巨大成就，高等教育改革路在何方？

请你参考《中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》内容吧，全文网址

高等教育改革之路应该是在职业教育的路上，因为学生在接受了教育之后，最终是会进入的，所以职大学是培养学生完整的人格、净化学生的心灵、修养学生的品行、锻业教育要和高等教育融合到一起。

一定要不断的去进行改革你不知道什么是职业院校？师范类大学就是职业院校，医学类大学就是职业型大学，西安就是交通类职业大学，它的热电，它的医学院等都是职业型综合性大学，你不理解其真实意义？而是猜那能行，一般的好大学都是职业型综合性大学。石油类大学电子科技类大学都是职业型综合类大学，你不要屈解问题。改变是正常的事，突出基本技能学生毕业后更好就业，而不是毕业就失业吗？，在改革的过程当中应该以实际出发，结合当下的一些现实需求，要培养一些的人才，让他们有很强大的事业能力，实践能力，动手能力。

高等教育应该把职业教育纳入其中，应该做到德智体美全面发展，高等教育要更加注重学生的内心。

大学是如何产生的？

但是我国部级大10、大学四年， 相对于一个人的一生而言是极其短暂的， 但它所起的作用也许是任何一个四年都不能替代的。 在这四年中， 我们最应该得到并不是专业的知识，而是更具普遍意义的，影响一个人一生的一套完整的认知体系及随之而来的价值观和人生观， 这才是每一个大学生应该从大学取得的东西， 也是大学的价值和意义。学或许又不止100所，其实我国的大学的划分也是呈一定梯度的。

大学（University、College）这显然是个类似于“撼祖国强盛”一样的“雷人”问题，因为这两个“治学”概念之间完全没有相通性。是实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科、学院，是一种功能独特的组织，是与的经济和机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的文化。 大学从产生已有上千年的历史。起初，主要是从德国、英国等最早发展起来的。现代大学起源于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学再到美国大学这样逐渐演化而来的。无论哪一个时代的大学都是以前大学的创造性继承而不是否定。 “大学”一词源自拉丁文的 universitas magistrorum et Scholarium，它的大致意思是“教师和学者的社区”。现代大学制度已在欧根中世纪的大学，这是在意大利建立和演变而来大教堂学校的神职人员期间中世纪盛期。 根据2021年9月30日发全国高等学校名单，全国高等学校共计3012所，其中：普通高等学校2756所（本科1270所、专科1486所），高等学校256所。

多伦多大学的书院制度

巴黎大学（Paris U学校教育制度是教育制度的主体。学校教育制度简称学制，是指一个各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。niversity）： 巴黎大学成立于115一、管理班级0年左右，是世界上最早的大学之一。它起初是由学者自发组织的，提供神学、法律和艺术等课程。