把自己的身体给了孩子感受 把自己的身子交给他人评判

家长应该如何让孩子了解自己的身体状况？

性知识的教育知识只是单纯的了解自己的身体，而性教育是系统的，综合的道德和个人品德教育。脱离了这个基础的单纯性知识教育不仅对孩子没有益处，反而贻害无穷。

把自己的身体给了孩子感受 把自己的身子交给他人评判

把自己的身体给了孩子感受 把自己的身子交给他人评判

把自己的身体给了孩子感受 把自己的身子交给他人评判

其实可以带孩子去进行体检，然后也可以把孩子的体检内容告诉孩子，让孩子对自己的身体情况有一个了解。

直接说。因为孩子还小，无法判断家长的身体状况，所以家长是直接告诉孩子。

我觉得家长应该教给孩子相关的身体知识和身体理论，然后让他进行锻炼，了解一下自己的身体情况

例如去医院看五官科，看牙齿的时候你可以告诉孩子，你的牙齿已经不适合吃糖了，你经常吃糖，所以导致你的牙齿都是甜的，有类似的动画片，就是说一个小朋友，他的牙齿是甜的，虫虫就非常喜欢它的牙齿，这个小朋友就没有牙齿了

小班《我的身体》教案五篇

【 #教案# 导语】小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】小班《我的身体》教案

活动目标：

1、初步认识身体的主要部位，知道头、手、脚的主要作用。

2、能愉快地参加活动，并迅速指出身体的相应部位。

3、对自己的身体产生兴趣。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

幼儿用书、教学挂图

活动过程：

一、教师出示教学挂图，幼儿认识身体的各个部位及其作用。

1、教师：今天袁老师给小朋友带来了一张挂图，小朋友一起来看看，图上有什么。（娃娃）

2、小朋友能把娃娃身体的各个部位找出来吗？

（指头）这是娃娃的什么？小朋友的头在哪里？

请小朋友摸摸自己的头。我们的头有什么作用呢？（请幼儿自由地说一说）

3、（指手）这是娃娃的什么？小朋友的手在哪里？请小朋友伸出自己的小手。我们的手有什么作用呢？

4、（指脚）这是娃娃的什么？小朋友的脚在哪里？请小朋友跺跺自己的小脚。我们的小脚有什么作用呢？

5、教师小结：我们的头可以思考问题；小手会拿画笔画画、拿勺子吃饭、拿杯子、搬椅子；小脚也很有用，会走路、跑步、踢球。

二、游戏“我说你指”。

1、教师：小朋友们对自己的身体都很了解了，现在我们来玩“我说你做”的游戏。我说到身体哪个部位，你们就迅速指出自己身体上的这个部位。

2、教师先慢后快地说出身体部位，请幼儿指认。

3、教师小结游戏情况

三、活动延伸。

可在课外游戏中组织两人一组玩“我说你指”的游戏，让幼儿进一步了解自己的身体。

【篇二】小班《我的身体》教案

活动目标：

让幼儿知道身体的主要部位，知道爱护自己身体。

活动准备：

1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个朋友指出相应的部位。

2、益智区：身体各个部位的功能图。

活动过程：

一、师幼 交谈。

教师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师准备了很多东西在区角里哦你们想玩吗？

（激发幼儿进入课堂的兴趣）

教师：那小朋友们要听好规则是怎样的哦！

二、区域规则。

1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的有什么角色哦！只有听清楚才能更好的选择我们自己喜欢的区域。

2、进区域前要怎样啊！（拿出进区卡）要拿好进区卡。

3、拿好进区卡后可以选择自己喜欢想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。

4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。

5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊！就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。

三、点出本节区域活动的重点。

教师：小朋友们今天我们各个区域里都可以怎么玩呢？

教师：介绍各个区域活动。

1、益智区。

教师：小朋友们都认识了我们身体的各个部分，都知道了我们身体的每个部位都很重要。

教师：所以小朋友都要爱护自己的身体咯。

教师出示身体部位作图：这个是什么呀？这个就是我们等下要在里面作的作图，里面有身体的各个部分的，等下小朋友要帮这些部位组合起来，到时候看看哪位小朋友聪明，能快的把它组合起来哦。

2、娃娃家

教师：小朋友们在娃娃家里玩的时候，要先安排好角色，要两人两人一组哦，两位小朋友互相便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。

教师：看看哪组的小朋友配合的，哪组的小朋友聪明。

四、请幼儿进入区域。

教师：那么现在就请小朋友们选择自己想去的区域里活动吧！

教师：在几个区域中来回巡视适当指导幼儿活动。

五、评价本次区域活动

【篇三】小班《我的身体》教案

活动目标：

1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位。

2、边念歌词，边做出相应的动作。

3、在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

教学CD

活动过程：

一、幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称。

1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字。

2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称。

3、这是我身体的什么地方？

4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认。

二、幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词。

1、听！这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么。

2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后幼儿自由表达欣赏到的歌词内容。

三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位。

四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作。

五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

【篇四】小班《我的身体》教案

活动目标：

1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

3．体验游戏的乐趣，萌发初步的`自我保护意识。

活动准备：

知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。

物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

活动过程：

一、韵律导入，认知身体

"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"（有脚、头、肩膀……）"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！"

二、摸摸猜猜，学说儿歌

过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。"

1．幼儿触摸，进一步认识身体。

"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"

2．揭示人体部位名称，学说"我的xx"。

3．完整说儿歌。

三、呼啦圈游戏，协调动作

"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。"

1．介绍游戏规则。

2．听音乐（奥尔夫——开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。

四、模仿想象，迁移经验

过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话……）

1．模仿生活动作。

【篇五】小班《我的身体》教案

活动目标

1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。

2、培养幼儿的自信心。

3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点：分清身体器官的位置

活动准备

1、大的身体挂画。

2、练习卡彩笔。

3、小朋友的照片。

活动过程

1、找朋友（教师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称）

2、点眼睛点鼻子游戏，教师带领这幼儿做游戏，要求幼儿迅速准确的指出五官及身体部位。

3、五官、身体作用教师幼儿讨论五官、身体部分的作用，要作出相应的动作，如鼻子闻花香。

4、眼睛眼睛在哪里？幼儿利用身体五官及动作编儿歌。眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里（手指眼睛）耳朵耳朵在哪里？……

5、看照片照五官和身体部位。

教学反思

1、这节课用的直接导入，小朋友不容易被吸引。如果换成“看看缺什么”。（画些缺少五官的动物，引起小朋友的兴趣）

2、那个照片利用的不好，在挂画前出示照片，问小朋友这是什么（指着五官、身体）

3、身体的作用这环节可以增强些。

呵护触觉，带给孩子安全感

触觉，简单来讲就是身体触碰到东西时的感觉，是我们人非常重要的基础感官之一，这个感觉的器官是我们的皮肤。皮肤将人体分成了内与外，皮肤对于外来的振动或拉扯都会有感觉，同样，触觉对于内心的振动和拉扯也会有感觉。 当我们触碰外界的时候，我们内心的状态也会跟着改变。

人在0——7岁之间会重点发展基础感官。

婴儿通过触摸自己的身体、吮吸自己的手指头、脚趾头去感受自己，通过嘴咬东西的触觉去感受身体外的东西，通过与父母的拥抱、抚摸或等类似的触觉方式去发展触觉；学龄前的孩子也通过触觉来认识、了解大自然与世界，如对喜欢和熟悉的东西会抓住不放；三岁以后，触觉的需求发展为强烈参与生活的愿望，如模仿大人所做的一切事情，比如大人怎样洗碗、扫地、接电话，孩子都在模仿。

人通过触觉意识到自己与世界的边界，触觉是人与世界接触的桥梁与个门户。 触觉不是一种单一孤立的感觉，它是基础感官之一，同时触觉与人高级的感官——自我觉相联结，人通过感受自己的边界去感受他人的边界，进而感受到别人中的自我。

在这些中我们可以浓浓地看到和感受到触觉

触觉发展不好，人的自我觉发展会出现问题，自我界限感也会出现问题，与世界的互动自然就会出现问题。触觉与其他基础感官（生命觉、运动觉、平衡觉等）紧密相连，积极温柔的触摸让孩子感受到被爱被关怀，这能帮助孩子感受到“我”、“自我”，如果是消极、太强烈且让人害怕的、过于疼痛的触觉，如体罚、虐待，就会影响孩子的身体构造以及“自我”的构建。所以 触觉是在被尊重的前提下给心灵带来信任，带来安全感。

曲成苑一位老师在2020年10月生了孩子，我去看望她时特别叮嘱了两件事：

1、不要在月子期间及以后和老公、婆婆妈争吵，婴儿的感官是全然敞开的，他能接受到身边所有的一切，父母要为这个时期的婴儿构建安全温暖的气场。

2、因为这个孩子是剖腹产，产道的挤压不够，意味着孩子失去了产道对孩子天然、有支持的一次触觉，导致孩子出生后需要更多的触觉补充，如爸爸妈妈每天可以给婴儿做身体抚触，带婴儿游泳，让孩子脸贴在自己胸前，多用母乳喂养等。

我之所以给出这样的忠告就是因为我明白： 安全感的构建在这个时候非常重要，这个时期是以后任何一个时期，父母付出再多努力都换不来的重要时期。

我手绘了一张图，大家可以通过这个图景来理解触觉与自我觉与安全感的关系：触觉是基础感官，他的良好发展构建出信任；触觉的良好发展会带来相对应的高级感官——自我觉的发展，构建出界限，信任与界限的平衡，带来人的安全感。

我们一起做一个小小的触觉感受实验。

1、让自己安静，选择让自己舒适放松的姿势坐下，双手自然放置，保持周围的环境安静，没有太多干扰的声音。如果准备好，请闭上眼睛；

2、将左手放在自己的右手上，轻轻抚摸右手，从拇指、食指、中指、无名指、小指，手背、手心、到右手手腕，轻轻抚摸，再用一点点力去捏一捏，按一按，一遍又一遍，不要用眼睛看，用自己的触觉去感受到自己右手手指的形状、纹路、还有右手的边界；

3、通常我们的右手是主动手，右手会更劳，现在左手轻轻地抚摸，安慰和关爱着辛勤的右手，在这个过程中，闭上眼睛的您是不是已经感受到一种平静，这种平静正缓缓进入您的心里，慢慢成为温暖的感觉，让您忍不住想用右手去抚摸左手，去回报刚才左手给予的爱。如果是这样，请您跟着自己的心走，去抚摸自己的左手。

4、如果在这个过程中您感受到温暖与爱，同时将这样的感受放在您的心里，之后可以怀着刚才的感觉去抚触您的爱人、孩子、或您的爸爸、妈妈。

可能会有这样的 疑问 ： 我的孩子都已经十多岁，不是baby了，而上文中提及的触觉不是婴儿和幼年时期吗？而孩子长大之后家长关注的重点应该是孩子的学业、教学环境和孩子的社交、特长发展。

是的，我原来也是这样以为，也是这样去做的 ，认为孩子长大了，有适当的运动和社交就可以自己去达到触觉的发展，父母的抚触有点多余。但在我一个孩子9岁多时，他开始喊痒，没法专注做任何事情。无论什么事做一会儿就会喊”痒“，我一开始只当作是人体的湿邪，浴、服用中、除螨，晒太阳，持续了近一年的时间， 但孩子状态依旧。

后来有幸认识到一位在民间用中医外治法治病的老师，她用、刮痧、针灸、悬灸等中医外治法及食疗，为很多人解除疑难杂症。 这位老师告诉我悬艾灸可以 帮促 到我的孩子，但在孩子不接受悬艾灸之前，我可以通过人体的器官——皮肤，用膏进行皮肤来让孩子安定下来。

听到她的话，我犹如醍醐灌顶，一下明白：9岁多的孩子正在经历所谓的”9岁之变“—— “自我的又一次入住”，开始探寻自己与周围世界更多的区别与联系，而皮肤的痒其实是在提醒我，告诉我这个妈妈：他需要身体的抚触，需要自己与外界的界限更清晰，需要充分安全感的给予。受到老师的启发，我开始积极地学习中医外治法，并在自己的孩子身上积极实践。

我经常观察十多岁的孩子，他们之中很多孩子表现出自卑、讨好、轻易退缩，或太强势、自负、藐视一切权威，或是易怒，多疑多虑、抱怨特别多、特别敏感、特别不愿意进行身体运动、焦虑、抑郁， 而这些表现背后其实都有触觉的问题，有基础感官发展不均衡的问题，有“安全感”不足的问题。

其实每一个人，或者说不管多厉害的人都有感受到“不安全”的时候，及受到“不安全感”的威胁，但不是每个人都会表现出刚才我描述的状态，为什么？ 因为有适当的不安全感是人生存的需要，但只有具备相对『稳定安全感』的人才会表现出平和、淡定、友善的状态，才会有能力真正感受到『此时、此地、此人、此事』是否安全，才会调动自身的能力去应对当下的『不安全感』。 安全感的后面是我们渴望的平和、淡定、友善的平衡状态。

现在我的9岁的儿子已经13岁，女儿马上15岁，他们每个周末回家后，我的首要工作是轮流给他们做背部、腹部、腿部、手部的、推拿、艾灸，每个孩子至少需要1个小时的身体护理时间，这项护理我已经坚持了2年多了。 有的妈妈把营养补充、周末补课放在了首位，而我则把对孩子的触觉呵护放在首位。

在这个过程中，我会和孩子聊天，问询学校里发生的事，也观察一下孩子的身体状态，感受孩子的身体在我的掌心下逐渐温暖和放松，他们会将学校里很多的事情讲给我听，哪个同学犯了错，哪个老师表扬了他，近学校的活动有什么安排等等。我非常喜欢这样一个和孩子的交流过程。

当然，这里要注意一下保护好青春期孩子的身体隐私，不可因为是妈妈就无所忌惮地让孩子露出私处，需要问询，需要告知，需要允许。

来到深度学习中心的孩子，通常在11岁以上，他们的状态中都会出现之前我描述过的因为『安全感不足』而凸显出来的种种表现。除了给每一个孩子设计他们相应的各项课程外，我每周一定会安排一至二节课的身体护理时间。在和他们建立了初步的信任之后，我会结合中医的经络理论、结合人智医学的韵律涂油、洋甘菊热敷等方法，针对每个孩子的身体特点进行工作。

比如在给一个平时表现出比较敏感多虑的孩子时，推按她的膻中穴至关元穴时，会感觉到在中脘处积着鼓鼓的气包；在给他们推拿腹部时，会感觉肚脐两侧有硬块；在给他们推拿背部膀胱经时，会感觉到肩胛骨处积着硬包；在给他们推按腰部时，会感到某一侧的腰部肌肉有硬结。

在和孩子建立信任后，我会一点点用手给他们推、捏、揉、拍，有必要时再给予拔罐和艾灸，有的需要做植物热敷，的同时讲述一点点中医理论，他们看到自己的身体，感受到自己的身体，身体其实正在通过硬、僵、痛、变形来告诫他们需要做出一些措施来关照一下这些不舒服的地方。

有人会问：“做这些有用吗？你做这么外在的工作？有用吗？”我说：“当然有。”

一个孩子曾对我说：“我以后回到老家了，去哪里找像您这样给我细细做的人呀？”一个孩子说：“我从来没有做过这些艾灸，谁给我做呀？谁会给我做呀？”孩子的言语表露出：他们对于身体的抚触不排斥，甚至是喜欢的，但生活中没有人给他们做这样的抚触。

有一个孩子在我们这里学习疗愈四个多周的时候，她有一天给我说：“丁老师，我觉得我的背比以前挺直了，好神奇！”我说：“是呀，你的感受很敏锐也很正确，你的背明显比刚来的时候挺直了，不光如此，你可以在看看自己的脸色，刚来的时候脸上白，但就像蒙着一层薄纱，朦朦胧胧，现在看你的脸，白净而且透着亮，没有那一层模糊的朦胧了，阳光在你的脸上。”

事实上也是如此，通过老师和孩子的有效沟通，孩子提高和扩展了认知；通过身体的护理，僵的、硬的地方得到了流动，孩子在过程中直接感受被爱护、被关注，所以孩子有了正向的转变。我们就是通过这样的工作为孩子带来 『安全感』的重新构建 ，让孩子 感受到爱，相信爱，从而再感恩爱。

前段时间, 曲成苑廖老师在诸葛讲坛上讲到” 家教与师教要各自归位”，所以我在想： 我们为人父母，是需要不断去学习的——学习怎样理解孩子，怎样去支持到孩子；学习怎样做好母亲、做好父亲。

在这个过程中，如果我们不太会完美地表达，不太擅长和孩子进行言语的交流，那就学一些能够快速转化的工具，如 抚触、如推拿、如、如艾灸、如中医 养生 ，韵律运动 等用呵护触觉的方式，用您手心的温度去温暖孩子。

也许有时他们嘴上说着『我不需要』，『没必要』，但请不要立即放弃，没有哪个孩子不想被关爱，他的拒绝可能只是『觉得麻烦』，也可能是『还不够信任您』。

可以试想一下，一个孩子从出生到18岁，甚至更大，在自己的背部、腹部、腿上，都有爸爸妈手在上面抚触的感觉，一次又一次、一年又一年，那种感觉和记忆已经带入肌肉和心魂，这样的孩子会不爱惜自己的身体、不懂得养育之恩吗？我相信也坚信，不会的，他们会带着父母给予的这身铠甲去面对人生。

注：部分内容借鉴于网络

丁莉 曲成苑教育疗愈中心主任

曲成苑教育疗愈中心主任，师从知名的语言病理学家、读写治疗专家和特殊教育专家芭芭拉·鲍德温，学习以人智学为背景的治疗教育课程。

2017年始，在曲成苑教育补习传统文化，同时用艺术疗愈的方式，结合传统中医、治疗教育理论予青春期的孩子工作，积极 探索 中西文化的结合对于现代教育带来的启发。

-END-

怎样教女宝宝认识自己的身体？

父母给孩子性教育时，需要注意什么样的生活细节呢？主要注意下面5个重点。

1、入浴要注意

在孩子3岁之前，父母可以给孩子入浴，入浴过程中可以向孩子传达性别知识。也可以给孩子展示自己的身体，告诉孩子男女之间的区别。但是，孩子4岁以上的时候必须注意洗澡。父亲带着男孩洗澡，母亲带着女孩洗澡是很重要的。因为有助于建立孩子的性别意识和隐私界限。

2、换衣服时要避免孩子

有些家长不把自己的孩子当作一个人来看，或者不把自己的孩子当作的人格来看，换衣服时不要避免孩子。如果是和孩子性别的监护人，暂时可以这样做，但监护人和孩子性别不同，会影响性教育的进行。经常在孩子面前换衣服的话，孩子会对异性的身体产生好奇心，如果不在自己的父母那里看不到正确的，他们会自己去探究，容易伤害别人或者被别人伤害。

3、不要在孩子面前去厕所

厕所时也一样，特别是监护人的性别和孩子的性别不一致。有些家长认为家里不必太讲究，上厕所的时候不要关门。总是这样给孩子传递错误的理念，上厕所的时候没有必要关门，在外面上厕所的时候，如果继续这样的行为的话，会不小心被人窥视，坏人也会空虚地进入。

4、不要让孩子发现父母在

如果孩子过于小，千万不要让孩子发现父母在过，因为你没办法很好的向他解释这件事。如果不小心激起了孩子的好奇心，就比较麻烦。不同年龄段儿童性教育的主要内容不同，决不能先进教育。

5、不要给孩子穿裤子

孩子小的时候，可以在家里给孩子穿裤子，但是出门的话，尽量穿裤子。首先给孩子穿开裆裤不利于给孩子培养性别意识和保护自己的意识，另外消息很多，不给孩子穿开裆裤，很容易被坏人盯上。

6、不要让孩子随地

外面经常看到很多孩子随地，暴露自己的身体的现象。首先，这本身就是不文明的现象，不要让孩子认为这是理所当然的，认为这是正确的行为

要用自己的身体给孩子看吗

自己的身体不要给孩子看，要用一些正确的方式方法，了解生理结构可以通过科普书籍视频等让孩子多了解人体结构，丰富孩子的知识。

孩子都有好奇的心理。如果是儿童对身体的构造好奇。你可以给她从电脑上给他看一些。如果他问可以给他解答。不必要把自己的身体给孩子看。

不知道你是出于什么目的要这么做。按人的传统习惯是不会这么做的。五岁以下儿童没有性意识倒是无所谓，一般五岁以上的孩子会慢慢区分男女，性意识也会随着觉醒，需要进行性教育。但是具体怎么做才好没有成熟的说法。自己适度掌握吧！