多媒体的应用 多媒体的应用有哪些

多媒体技术的正确运用|多媒体技术使用情况

多媒体技术在影视制作之中的应用

【摘 要】多媒体应用于语文教学中，可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足学生的需求，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构，为语文教学开辟了新天地。然而，世上没有一种新生事物能够完美无缺，用多媒体辅助语文教学也不例外。为了让它向正确的轨道呈良性发展，使其在良性发展的过程中发挥出应有的效应，我们应及时发现它的缺憾，对多媒体教学手段使用要提高认识，正确定位，正确恰当地使用于自己的教学，为语文教学开辟新天地。

多媒体的应用 多媒体的应用有哪些

多媒体的应用 多媒体的应用有哪些

2 多媒体技术在影视制作中的应用介绍

【】多媒体 语文教学 应用

多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程，设计出的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。首先，要用在疑难处。在日常的教学过程中，由于受人工作和现场条件的限制，有些知识的理解、难点的突破用投影、学具作难以达到理想的效果，而利用多媒体来演示，把课文内容变为直观、形象的画面就可以让学生一目了然。其次，用在“不可言传”处。在课文阅读教学中，我们会经常遇到这样的情况：有时对课文情境的体会“妙不可言”，只能意会，不可言传。这时，必须采取“教育者――教育媒体――教育对象”这种新的教学方式，方能把不能言明的“妙处”通过电化教学传达给学生。第三，用在激发灵感处。在语文教学中，教师要适当地运用电教手段激发学生的灵感，学生打开说话的天窗。

近几年，随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到越来越广泛的应用。传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。与现代媒体日益频繁接触的学生们已不满足于“黑板+粉笔+书本”的传统教学模式，多媒体辅助教学逐渐以直观生动的特点和强大的交互功能，弥补了传统教学手段表现单一的缺陷，作为一种新型的教育教学手段，由于其自身的优势，对语文教学产生了巨大的影响，为语文教学开辟了新天地。

正因为如此，一些地区、学校、教师对多媒体教学手段推崇备至，没有摆正多媒体手段在语文教学中的位置，甚至将现代教学手段的运用列为评课标准之一。目前，在我们的语文多媒体课堂教学中，常常出现这样的情况：教师滔滔不绝，荧屏演示不断，学生却一直处于被动的接受状态。这显然是违背现代教育原则的。实践表明，如果教师对多媒体不能适当运用且不断改进，学生在最初接触多媒体教学的新鲜感和喜悦感消退之后，很快就会对这种教学方式持否定态度，最终会导致学习效率下降。笔者拟就多媒体技术在当前语文教学中的使用现状谈谈自己的浅见。

一、对多媒体教学手段使用要提高认识，正确定位

多媒体技术虽是现代科学技术的骄子，但它在语文课堂教学之中只能起到配角作用，应用的目的是为了“辅助”教学，这是由教学自身的规律性决定的，因此，在课堂教学中使用的次数不要太多，时间不要太长，俗话说“兵不在多，而在精”。这句话用在多媒体教学上最为恰当，教师的讲解在过去、现在和未来都是教学的灵魂，是任何教学手段都不能替代的。教师可以利用多媒体充分学生的学习思维，组织以学生为主体的主动式课堂教学模式，避免多媒体的广泛应用使教学过程表现为程式化。正确的课堂结构应有学生活动的时间，而不是满堂灌。语文课尤其如此，它需要学生丰富的想象力。常规教学如此，多媒体课也应如此，充分重视师生互动，给学生留出一些自学的时间，这样也便于因材施教。

三、要讲究实效，不要“花里胡哨”

四、在运用多媒体进行语文课堂教学时，不能忽视或抛弃传统教学方式，要将两种手段有机结合

总之，虽然多媒体技术在语文教学中的应用是大势所趋，多媒体技术所表现出来的独特的功能和优势，让所有的老师欣喜而且诚服。但是在实际运用中也出现了误区，我们必须根据语文学科的特点和自身规律，围绕有利于学生的创新而开展多媒体教学。多媒体技术的运用必须服务于语文课堂教学，教师应根据课文学习的内容，适当地安插必要的、相应的多媒体课件，使多媒体技术在语文课堂教学中起到一种锦上添花的作用，否则就是喧宾夺主，语文教学将失去应有的功能。

参考文献:

[1]语文教学中的信息技术应用.首都师范大学出版社.

[2]钱吕明.语文意识培养之我见.

[5]赵建志,周春雷.浅谈课堂教学课件制作原则.

多媒体技术的主要用途

而且可以让学生自我控制练习进度，做到每类学生都能达到各自的教学目标，学生在不知不觉的练习与计算机的表扬和鼓励中不断进步，让学生的主体作用在课堂教学中得到很好的发挥。

多媒体技术通常的2、视频教学：教师可以使用视频做教学，让学生直观地感受课程内容，提高学习效果和学习兴趣。计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息，而多媒体计算机除了处理以上的信4、提高学生的参与度：多媒体技术可以将学生更加深入地融入教学过程中，提高学生的参与度和积极性。息种类以外，还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息，开创了计算机应用的新纪元。

多媒体技术的优势及其在教学中的应用

多媒体技术的优势是提高学习效果等。

2、丰富教学内容：多媒体技术可以将教学内容与图像、音频、视频等多种形式相结合，让教学内容更加生动、丰富。

3、提高教学效率：多媒体课件可以预先制作，让教师可以更好地控制教学进度，也可以让学生自主学习，提高教学效率。5、个性化教学：多媒体技术可以根据学生的不同需求和特点进行个性化教学，提高教学效率和学生学习成效。

在教学中的应用：

1、课件制作：教师可以使用多媒体技术制作课件，将教学内容图像化、动画化、多媒体化，从而提高学习效果和吸引学生的注意力。

3、互动式教学：多媒体技术可以让教学过程更1、提高学习效果：多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式呈现教学内容，使学生更容易理解和记忆。加互动，让学生更积极地参与其中，提高学习效果。

4、远程教学：多媒体技术可以让教师和学生在不同地点进行教学，实[6]邓立言.关于中小学计算机辅助教学的几点思考.现远程教学和在线学习。

多媒体展厅有哪些应用？

《多媒体与语文教学》中指出：“现代教学媒体的应用，并不是对传统媒体与教学的取代，而是将现代化教学媒体与传统教学有机地结合起来，形成多媒体组合教学的各种模式。我们肯定多媒体技术对传统教学方式的冲击，运用多媒体优化学习过程，促进素质教育实施，是现代化教育的主要目标，而组构新型教学模式是实现这一目标的关键举措。但也不是所有的教学内容都要使用现代教育手段，如对作品语言的品味、文章思想的理解、作者见解的剖析，还是要通过反复阅读课文和教师的讲解来实现。一些传统的适合语文教学的教学方法，如朗读、背诵，最能体现语文教学特征的课堂活动，是不能因为多媒体的运用而放弃的。因为他只是一种辅助性教学手段，不能过分夸大它的作用，更不能让它替代教师应有的创造性工作，及学生应该培养的能力。而且中学语文教学就是要培养学生的听说读写能力，缺了任何一方面，都不是完整的中学语文教学。有的教师运用多媒体上课，把所有要讲的内容都写在课件上，粉笔和黑板也不用了，板书不要了，的确方便多了，但是课件是辅助课堂教学的，教的主导方是教师而不是课件，内容完全不必面面俱到，而必须突出重难点。而且教师的板书自有独到之处，是其他手段无法取代的，板书是教师对一节课内容或一篇课文内容的独到理解和高度概括，运用时是因文而异，因课而异的。

1、企业

二、要恰当运用，找准使用的切入点

2、博物馆

博物馆展厅一改以往严谨单一的陈列方式，加入数字多媒体技术，为博物馆增添了一丝人文气息，让展品文物都能够“活起来。

现在有很多城市都有自己的城市规划馆，这是一个公共免费的平台，能够让外来游客和本地居民去游览，让人们能够全面迅速的了解城市的规划与发展，并且可以参与其中。

4[3]李永前.论多媒体教学课件的特点与作用.、房地产

多媒体技术在教育领域中的应用

多媒体技术在课堂上的运用，应以提高教学质量，扩大课堂教学容量为宗旨。多媒体教学手段只是教学的辅助手段之一。现在，有许多老师认为一堂好课必须有多媒体，尤其是公开课非用多媒体不可，值得注意的是：我们这是在进行课堂教学，而不是影视欣赏。在一堂课里完成教学任务才是我们真正的目的。例如，训练学生朗读能力的时候，可适当选用声学媒体；引起学生的阅读情感；拓展迁移训练时，可恰当地使用投影手段。语文课是语言和语言学习的生成、掌握、运用的教学活动和过程，它的目标和任务，是学生了解语言的生成规律，进而掌握、运用语言，并且有学习语言的能力，养成习惯。因此，使用多媒体技术教学的时候，目的都要明确，要讲究实效，否则就弄巧成拙了，感觉花里胡哨、不伦不类。

多媒体技术在教育领域中的应用如下：

一、 多媒体技术有利于创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

教学过程是一种认识、实践过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情境创设和人格形成的过程。学习兴趣是力求认识某种事物、渴望获得文化科学知识和能力并与肯定情绪相联系的积极倾向。

二、 多媒体技术有利于直观演示，突出重点，突破难点，房地产数字展厅不同于传统楼盘展示，以往的展示都是比较单一且静态的，让人们在观看的过程中感受不到新意，而数字技术的加入，能够让楼盘展示生动形象起来，给人们很有冲击震撼力的视觉体验。便于学生理解和掌握所学知识。

一个教师语言表达能力再强，总不如让学生边看、边听、边想、学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生活动中起着巨大的推动和内驱作用，它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态，它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要和兴趣。边动手的效果好，人类感官对信息的理解程度因的方式不同而不同，视觉占83%、听觉11%、触觉占3%、味觉占2%、嗅觉占1%，而综合才能产生效果，由于多媒体教学提供的图形、声音、影像等交互界面及其交互作，能对学生产生多种感官，使原本单调的内容变得生动有趣，

从而可以极大的提高教学质量，多媒体技术教学具有直观、形象、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效的突出重点，突破难点。

三、 多媒体技术有利于深化课堂练习，巩固所学知识，培养学生的发散思维。

在练习中，利用多媒体计算机可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让学生利用自己的无意注意愉快的接受知识，计算机的反馈信息再次激发他们的学习兴趣，保持其良好的学习心态，达到扩展思维，提高学习效率的目的，利用多媒体计算机有利于因材施教，可以对不同的学生进行不同难度的训练，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”，

多媒体技术在影视制作之中的应用

2）声音信息处理的应用。影视作品的表达离不开声音，如何根据情景要求进行声音的处理，例如演员的配音，解说员声音的插入等，都会应用到音频信息处理结技术，通过这一技术的应用将音乐合成、特定人与非特定人的语音识别，文字识别等进行相互的转换。

随着生活水平的日益提高，人们对于影视作品品质要求越来越高。影视作品一方面是表演艺术的集成，另一方面也成为普通民众了解世界，陶冶情的重要方式。当前，影视制作类型日益多元化，突破了电视剧、电影的表现形式，纪录片、纪实性等多种影视新兴方式受到人们的青睐。例如，在行纪录片《舌尖上的》中，大量先进多媒体技术的应用，将食材本身的特色及菜品制作过程中精妙地展现出来，成为美食类纪录片中的翘首。下面一起看看吧！

[4]李国强.多媒体辅助教学的几个误区.

1 多媒体技术在现代影视制作中的重要性

企业展厅是现在很多企业都追求的一种展示形式，有助于提升企业形象，宣传企业文化，让前来参观的客户和企业员工都能够全面的了解企业的布局、规划发展和荣誉资质，为客户洽谈合作提供一个开放的平台。

1.1 多媒体技术与影视制作的有机结合

所谓多媒体技术，就是指能够把文本、声音、图形、图像、影像等影视信息进行综合处理和集成的新兴技术。用户可以根据需要进行交互式控制，把图、文、声等多种元素与计算机技术结合起来，成为信息传递和表达的重要依托。当前，在影视制作中，多媒体技术应用主要有数据的压缩、媒体技术同步、多媒体网络和超媒体技术等主要内容。

1.2 多媒体技术对影视制作的重要性

多媒体技术是影视制作中必不可少的组成部分，离开多媒体技术，影视作品就会成为无源之水无本之木。当今，影视作品涉及到生产生活的多个方面，多媒体技术的应用将现实活动和影视活动结合起来，给人以深刻的影响和启迪。例如，《舌尖上的》，通过对每一集主线采取碎片式这一特殊剪辑方式，进行了不同地域之间的组合和嫁接，在同一个文案内容中讲述了同一食材在天南地北间的距。让观众首先能够身临其境，了解南北异，更多的通过画面、食品和解说的一种结合，感悟到这个作品背后对于美食与劳动的一种敬仰，展现中华民族几千年的传统文化，凸显了味道殊的国人气质。窥一斑可见全豹，多媒体技术应用对影视制作的影响不言而喻。

2.1 多媒体技术应用的特点

2）融合性。一部影视作品是多种多媒体技术的应用。既有计算机技术，也有现代网络技术，更存在动画处理、声音处理和图像的动态化处理等多种内容。它不是单一的，而是多样化的。

1）数据压缩、图像处理的应用。在影视作品中，要想有好的画面质感，必须将拍摄的数据进行压缩或解压，并进行一定的图像处理。通过HCI与交互界面设计、多模态转换、压缩与编码和虚拟现实技术的应用达到数据、图像处理的效果。

3）多媒体数据库和基于内容检索技术应用。有的影视作品离不开对于一些原有信息的回顾，例如史诗性影视作品、回顾片，就要对过去影视内容的一些引用，因此，通过多媒体数据库和基于内容检索，影视作品所需引用片段就会实现。

4）其他技术的应用。此外，多媒体技术还涉及到著作工具、通信与分布式多媒体、远程、数字地球等多项技术。这些技术的应用和表达在自然传奇纪录片中应用更加广泛。例如海底生物影视作品，人类无法完成长期在海底的工作或是为了更好展现自然生态的面貌，就可以通过计算机模拟技术和多媒体远程等来实现这些诉求。

3 多媒体技术在影视制作中的改善性应用

为了更好地实现影视制作的效果，我们正不断将多媒体技术进行改革和应用。在未来一段时间，我们也必将从实践出发，让多媒体技术在互动式节目、电视播录、影视作品后期制作等多个方面发挥功效。

首先，多媒体技术在互动式节目中的进一步应用。当前，越来越多电视台和电视影视制作单位，将目光转向了互动式节目，例如各类亲子秀、旅游节目等，互动式节目本身具有内容丰富、形式新颖和老少皆宜的优势，但是这些节目要想实现好的效果，就必须要整合灯光、视频、音频、画面等多种媒体技术。通过多媒体技术和计算机应用的结合，将声音、光线和音响进行自动控制，并能够实现智能化。例如在旅游节目中，航拍技术就是这些技术的一种结合。多媒体交互技术在模式识别、全息图像、自然语言理解和新传感技术方面与计算机系统控制的有机结合，能够大大降低工作强度，提高影视制作效果。

其次，扩大多媒体技术在电视播录中的应用。在影视制作中，电视节目是代表性的表现形式。而在电视节目中，不仅要进行节目的直播和录制，更重要的还要把节目和音乐伴奏结合起来。在影视播录工作中，多媒体电脑通过声卡的线路输入进行数码录，把声音记录下来，然后再根据所录音乐素材进行无缝连接、淡入淡出、处理甚至是变调变速，让影视作品中的音质更高，音效更好。

，多媒体技术在影视作品后期制作中的应用。对于影视作品来说，大量工作都聚焦在后期制作。这一阶段，不仅要把原有的素材，如声音、录像、画面等收集起来，最重要的是通过多媒体计算机进行处理和剪辑。现在，越来越多的影视作品开始使用非线性编辑技术，就是以多媒体电脑为主体，通过非线性编辑系统图像、声音、、字幕等工作于一个环境中，实现传统复杂系统的全部功能。通过各类软件，如音频设备、各类标准图形格式软件等的综合应用，非线性编辑系统将汇总数据进行压缩处理，并根据需要进行顺序排列，筛选出版本展现给观众，这也是多媒体技术的一大优势。例如，《舌尖上的》在利用这种技术基础上，创造性使用了碎片式剪辑方法，将同一题材的不同内容同时表现在一个中，效果更好。

一部好的影视作品，离不开前期演员或是群众的演绎，更离不开后期多媒体技术的综合应用。只有将这项技术用好用活，才能够将影视作品的精神内涵更好地传达给广大观众。 ;

多媒体技术应用有哪些

5、方便教师管理：多媒体教学可以集中管理，让教师更方便地在教学进程中随时调整教学内容和进度。

多媒体技术应用领域集文字、声音、图像、视频、通信等多项技术于一体，采用计算机的数字记录和传输传送方式，对各种媒体进行处理，具有广泛的用途，甚至可代替的各种家用电器，集计算机、电视机、录音机、录像机、VCD机、DVD机、电话机、传真机等各种电器为一体 。

1）互动式。多媒体技术的应用，让影视作品能够将作品和观众形成一个互动的形式，无论是男女老少，都能够从同一个影视作品中寻找到自己喜爱多媒体技术应用能够把文本、声音、图像、图形等多种元素进行整合和处理，共同表现在一个影视作品中，因此，我们有必要对多媒体技术在影视制作中的具体应用进一步了解。的部分。通过计算机技术与多媒体技术的结合应用，将影视作品中的'元素进行处理，通过声音和图像以及在此之外的隐藏内容与观众生活形成对接。例如在《舌尖上的》中，南北菜品制作与我们的生活息息相关，更像是展现我们生活中的细节。

多媒体技术是一个涉及面极广的综合技术，是开放性的没有界限的技术。多媒体技术的研究涉及计算机硬件、计算机软件、计算机网络、人工智能、电子出版等，其产业涉及电子工业、计算机工业、广播电视、出版业和通讯业等。

多媒体技术就是把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。即通过计算机把文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体综合起来，使之建立起逻辑连接，并对它们进行采样量化、编码压缩、编辑修改、存储传输和重建显示等处理。

多媒体技术用途广泛，可用于：企业宣传--商业演示光盘；教学培训--教学培训光盘；产品使用说明--技术资料光盘；软件系统放在触摸一体机中可用于商场导购、展会导览、信息查询等用途。

多媒体技术的优势及其在教学中的应用

4 结论

多媒体技3、城市规划术的优势是提高学习效果等。

2、丰富教学内容：多媒体技术可以将教学内容与图像、音频、视频等多种形式相结合，让教学内容更加生动、丰富。

3、提高教学效率：多媒体课2.2 多媒体技术在影视制作中的应用件可以预先制作，让教师可以更好地控制教学进度，也可以让学生自主学习，提高教学效率。

在教学中的应用：

1、课件制作：教师可以使用多媒体技术制作课件，将教学内容图像化、动画化、多媒体化，从而提高学习效果和吸引学生的注意力。

3、互动式教学：多媒体技术可以让教学过程更加互动，让学生更积极地参与其中，提高学习效果。

4、远程教学：多媒体技术可以让教师和学生在不同地点进行教学，实现远程教学和在线学习。