矛盾 成长的音符_矛盾成长的音符记叙文800字

急急急！！半小时内回答我、结合生活实际，对于“吃不到葡萄就说葡萄酸”这一故事悟出的道理。400字作文

出B:我们应该更加努力的好好学习，将来出人头地,回报父母和老师。自<<伊索寓言>> 狐狸和葡萄b：为了我们的成长，老师无私奉献，恩比天高 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又 摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：误区二：矛盾具有客观性，它不依人的意志为转移，所以人们在矛盾面前是无能为力的“这葡萄没有熟，肯定 是酸的。这是一种自我安慰的想法。当然有些时候自己急切地想要什么东西却得不到时候，我觉得不妨这样告诉自己。

矛盾 成长的音符_矛盾成长的音符记叙文800字

矛盾 成长的音符_矛盾成长的音符记叙文800字

初中语文扩写《等待》作文

在等待中你的心情变化，从中你学到的东西，希望对你有帮助

小时侯，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事情，不必背着妈叨唠，爸爸的责备。

可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了，作业渐渐像小山似的多起来。放学后，我不敢去玩，去看自己喜爱的书，我怕自己的作业完成不了，我只能拼命让自己的笔在本子上，等到华灯初上，我又骑着自行车狂奔在回家的路。课程也逐渐地繁重起来。每当晚上回家复习时，我望着一大堆的书 ，真不知该去复习哪一科，是语文？还是数学？还是地理？还是……

我多想有时间去玩会啊！去打打羽毛球，看会儿电视就恐怕成为了我的享受了吧。每当看见一大群小孩子们蹦蹦跳跳的样子，我就多想和他们打成一片啊！可玩着玩，我又想起了自己可怜的功课，结果又没心情去玩了。我多想再回到童年，丢掉那无尽的烦恼，再重新当一回无忧无虑的小孩

成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。

“你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。……成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。

我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。不是这一科失手，就是那一科败下阵来。这些都是我始料未及的。谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努A：下面，首先有请大家掌声欢迎力也不同，所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。因此我也只能说一身一声：“尽力而为！”了。

人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太；作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐，我告诉自己要给妹妹一个好榜样……因此，烦恼也就日益增多。

可是反过来想想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？这样想想，烦恼固然减少了许多。却有另外一种看法在脑海中形成——这以上的话虽具有一定的道理，但未免太过于幼稚，就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻都在跟随着我。这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。

要解决这个烦恼的办法是学习，学习，再学习。“最近比较烦，比较烦……”我现在终于明白这首歌曲实际上唱出了我们青少年面对学习的烦恼所表现出的无助与茫然。成长的烦恼在不断涌来，希望我们能招架住所有烦恼的“袭击”，学着在烦恼中健康成长！！！

自从我开始上学。不必说那么重的书包，也不必说那被称为“含金量”较高的书。就光是父母的唠叨和他们的压迫就已经够我烦几个月了。越长大。烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。

时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，六年的小学生活已成为了回忆，踏入了一个崭新的中学时代，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。

那天我刚放学，恰好作业已被我在学校做完了，本想轻轻松松的坐在沙发上打开电视放松一下紧张疲惫的身体。还没等你做下，“”就瞄准你开始对着你“开枪”了：“还不赶快去复习，都初中生了，还不自觉去学习，还有闲功夫一个人在这悠闲的看电视！”这时的我，只好负着“重伤”回到自己房里埋头葬在书海里。为什么家长不能体会一下现在孩子们的心情？只会动不动就骂，甚至……哎！没办法，和妈妈抗衡简直就是自讨苦吃，那又是何苦呢？还不如看下书……

还有一次更惨：那天家庭作业又多，一回来就回到自己房里埋头当起一个小抄写工，刚坐下来。“快下来。”妈妈大声喊到，“刘熠，看妈妈给你买了什么好东西！我惊喜地跑到楼下，心想还以为是妈妈给我买了我最欢的玻璃杯呢！我过去一看，都是一些作文书和一些数学练习。谁知……哎！想法一落千丈。妈妈轻声告诉我：“看你都上中学了，多买几本作文书给你看也好，可以多让你学点，那些数学书都是质量很好的，里面内容都写得很详细，要不你每天就多看些和……”我打断妈话语大声说：“你知不知道，我现在作业都很多，而且还有老师布置的的任务，从小到大我总是随着你们大人的意愿做事，大部分时间已经放在了学习上，又要完成很多的作业，玩的时间几乎没有，我想我应该让你们看一下我的思想书了。放了，又让我学这个，学那个，我的脑子都快炸了，难道我真的应该像个“机器人”一样一天到晚有做不玩的事吗？”妈妈和刚才似乎变了一个人大声说：“我现在跟你买这些，都不是为你们以后的前途着想，都不是为了你好吗？”我的 “火”腾地上来反驳到：“难道大人们都要以这种的方式来爱自己的孩子么，以为读读书就算了吗？我们每天5点40起来，那早跑去学校我们难道不累吗？还有这么多的作业，我的痛苦又有谁了解呢？你们就知道读书读书。有没有为孩子们着想他们到底有没有自由。”“嘿，我辛苦了这多年，都不是为你好，你们么样都不了解父母呢？”妈妈严厉地说。“像那些只知道读书的，那不是他们自愿的，都是像你们这些父母逼的，有的高中生甚至为爸爸妈自己上学的事情都走上了自己不愿看到的一条决路。这不是别的，都是你们大人逼成这个样子的。”我边啜泣边大声说……的舌战中妈妈被我气得走进了自己的房间。我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作业来，当作什么事情都没发生过的样子，表面我什么事都没有，其实我的心里却非常难过：纵使妈妈再怎样我也不应该用这样的口气去和妈妈说话。但是他们的这种“家长作风”都让人受不了的。为什么大人们都要把我们自己的理想扼在摇篮里呢？我真想……

也许妈妈是对的，是我这些学习太紧张才会导致我会变成这样，不管怎么我都不能用这种态度来对待养我多年的母亲。哎！还是想怎么去和妈妈道歉吧！

有人说，成长是一串快乐的音符，可是为什么我却找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也没有幸福，我真的好烦恼

成长——烦恼并快乐着，而更多的是被然而，需要注意的是，矛盾心理并不总是积极的。如果我们无法处理或解决内部的矛盾，它可能导致焦虑、压力和困惑。因此，重要的是要学会有效地处理矛盾心理，例如通过与他人交流，寻求建议和支持，以及采取积极的行动来解决问题。烦恼的矛盾所包围。对于一个快要成为花季少女的女孩来说，应该是天真烂漫，充满快乐。然而——我却在为一个双面的我烦恼着。

在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了，骨子里已经萌发出一种叫做活力的东西，本应有的活力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困惑，我无时不刻不想重新绅士自己，做回自己；而妈妈却一直在为有我这样一个女儿而感到自豪。可是，在我心中却有难以言语的悲哀……

每次出门之前，妈妈总要唠叨一番：女孩子坐要有个坐样，站要有个站样，不能大声笑，见到熟人要问好……其实这一切，我已经听得滚瓜烂熟，点就可倒背如流了，妈妈只不过是“例行公事”，重复一遍罢了。可是这些在我看来，是在我真实的外表披上一层虚伪的外套。只有在外边。没有妈约束，我才能和同学们大声地笑，尽情地舞，随心所欲地唱……无拘无束地享受着成长的欢乐。尽管街上路人看见了都感叹我们这些少年太疯狂，没规矩。可是这些并不能阻挡我们，我们依旧进行着我们的欢乐。

我是一个什么样的我：妈乖乖女？活力的青少年？还是路人眼中的疯狂少女？不，我就是我，我不必掩饰我自己，我是一个活力的青少年。我不再受大人控制了，我长大了。以后，不，从现在开始，在家里，我文静但不板；在外面，我活力但不疯狂。这又是一个双面的我，可是，我爱这个我，这个双面的我。

成长的脚步离不开烦恼，我成长着，感受着成长，享受着快乐，也享受着烦恼！

“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一去不回来……”《青春舞曲》把我的思绪引到从前，不知不觉的，幼稚天真的我已长大，进入了青春期。

不知什么时候，我的鼻子上冒出了几颗小痘痘。从这以后，我天天照镜子，看着这些痘痘们的“生活”变化。我开始询问妈方法，我用洗面奶、芦苇等多种去痘的护肤用品，期待痘痘消失的那一天。可一个星期过去了，两个星期过去了……我等了好久，但痘痘依然未见有起色。哎！青春真烦！

放了，回到家希望自己，自己的事情自己做，有时父母的问候却让我感觉是一种唠叨。但回到学校了，遇到一点挫折或困难（如生病）竟有强烈的想家意识，思念父母，有时还会偷偷地哭。我自己也感觉奇怪，我希望担又很依赖父母。我想，这应该是成长的过渡期。

最令人烦恼的就是连自己也无法接受的脾气。长大了，脾气越来越。往往，与父母讨论或商量一些事时，当我不同意时便会顶起嘴来，妈妈常常说我：“哎！长大了，脾气越来越倔强，真拿你没办法！”经过一论争吵后，我总想到自己错了。这样一来，和父母的关系没有以前那么亲密了。

升中学以来，我长高了不少，旧衣服全不合身，便要买新的了！妈妈陪我去买，逛了很久，看上眼的不过三两件，但妈妈说小孩子不要衣着太成熟。，只好买了几件大童装。但买东西加起来不少了，我想这趟又花不少钱了！

每个人在成长的道路上，必须经历种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼，有的为自己的痘痘发愁，有的为得不到父母的理解而感到委屈……我想，这应该就是成长的

不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我B:我们的老师和您一样，希望学生能有很大的出息。们。

随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。（的确有些是不想让他们清楚）

那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。

我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

期末家长会主持词结束语

女：我们知道，作为一名学生，我们还存在着许多不足。

1.期末家长会主持词结束语

误区三：两点论就是均衡论

（王）来，同学们，让我们高呼：理解万岁！爸爸、妈妈，我们爱你！

（林）父爱如山，母爱如海。你们像大海，宽广。深沉，容纳着我们的悲伤和欢乐；你们象丝丝细雨，轻柔，细腻。含着我们的脉脉深情。在我们漫长的人生之旅中，是您给予了我们关怀和启迪；在我们曲折的人生之旅中，是您赐予我们力量和信心；在寒风凛冽的日子里，是您为我们打破冰天雪地，让阳光温暖我们的心房；在艰难困苦的季节中，是您为我们披荆斩棘，与我们一道冲峰陷阵。

（王）是您！一切都是您！点滴全是您！没有您，就没有了家的气息，没有您，就没有了爱的延续！你们在我们身上灌注了心血和汗水，你们在我们身上寄托了希翼和梦想。下面有请张翰深同学的妈妈——阿姨——代表家长讲话（鼓掌）

（林）天下多少惊人事，莫过人间父母情！自古亲情感天地，涌泉难抱父母恩！掌声有请窦磊同学的爸爸——窦叔叔——代表家长讲话（鼓掌）

家长发言

（王）发言的是我的爸爸，瞧、他来了！

（放音乐《吉祥三宝》声音渐大）

千言万语，道不尽我们心中的感激！纸短情长，写不尽我们心中的祝福！但请你们放心，我们已经下定了决心要在十一小这片育人沃土上，谱写我们无悔的年华！

请你们相信我们会用汗水与勤劳回报你们的勤劳与汗水，铸造我们五彩的梦！

，祝愿所有的家长、老师身体健康，所有的家庭幸福美满！

今天的家长会到此结束。谢谢！

2.期末家长会主持词结束语

a：我们是祖国的未来

b：我们是您们的希望

a：为了我们的成长，父母呕心沥血、情深似海

a：有了您们的精心呵护

b：有了您们的悉心培养

合：才有了我们的健康成长

合：xx年级xx班期末家长会现在开始

a：有一个人，目光是那样的亲切，微笑是那样的温暖

b：有一个人，期望是那样的诚挚，鞭策是那样的有力

a：她在我们的心田上播撒爱的阳光

b：他在我们的心田上滋润爱的雨露

a：他就是我们可亲可敬的班主任

3.期末家长会主持词结束语

张：下面有请家长代表()为我们获奖的同学颁奖!

丁：离不开辛勤的努力，离不开老师的谆谆教导。

林：更离不开爸爸妈妈深切的爱!

张：你们不仅给了我生命，更关爱我们成长。

丁：但是我们不能忘记，在我们的成长历程中，总有一个辛勤奉献的身影。那就是我们的老师。

林：老师是船长，带领我们乘风破浪;

张：老师是将军;带领我们冲荡“沙场”。

丁：老师是园丁;带领我们种下每一颗知识的种子，收获每一份耕耘林：没有你们的辛勤付出，就没有我们如此大的进步。

张：下面让我们掌声有请班主任吕老师对这学期的班级工作做总结!

丁：吕老师的话语包含着对我们深挚的关心和爱护，我们再一次真诚地说声谢谢您!(三个人一起鞠躬)。

林：时间过得真快啊，家长会马上就要结束了。

张：我们像小鸟一样，等身上的羽毛长的丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想!

林：此时此刻，我们内心充满着无限感动，充满着对未来的美好憧憬。

张：此时此刻，语言显得是那样的苍白，因为它无法表达我们对你们的爱，无法表达我们的对你的情。亲爱的爸爸，妈妈，敬爱的老师。：“谢谢你们，

合：我们祝愿大家在新的一年中：合家欢欣，身体健康!!!合：家长会到此结束，谢谢!!!

张：如果哪位家长有什么问题，请找班主作单独交流。

4.期末家长会主持词结束语

男：感谢--同学的发言。都说女孩子乖巧懂事，但今天我要给大家介绍一位咱们男孩子的榜样----，课上课下总听到老师表扬他，尤其是他的作文总能给我们和老师带来惊喜，我们都知道这是他平时注重积累的成果，那他平时是怎么做的呢?下面请--同学说矛盾的普遍性和特殊性是相互区别的;又是相互联结的，一方面，普遍性存在于特殊性之中;另一方面，特殊性中包含着普遍性，特殊性与普遍性相联系而存在;二者在一定条件下可以相互转化。一说他是如何踏上写作之路的吧!

男：进入四年级后，我们都长大了，变得更懂事，更能干了!

女：是呀，你瞧，窗明几净的教室是我们的杰作，公开课上总有我们的身影;运动会上荣获集体一等奖的也是我们!

男：这些进步离不开老师们无微不至的关怀，有请许老师来谈一谈我们班级的一些情况和这个学期的语文学习要求，掌声欢迎。

女：谢谢老师给予我们新的目标，我们会和爸爸妈妈一起朝着这个新的目标迈进。

男：俗话说，金无足赤，人无完人。

男：父母的苦口婆心，是为了我们的茁壮成长。

女：老师的谆谆教导，是为了我们更上一层楼。

男：今天，我们感谢老师指出我们的不足，让我们百尺竿头，更进一步。

女：有您，我亲爱的爸爸妈呵护。

男：有您，我辛勤的园丁的浇灌培育。

合：相信我们定会沿着您期待的目光振翅高翔。请欣赏集体朗诵《满江红》!

5.期末家长会主持词结束语

B：也许我们的表演还很幼稚

A：也许我们的话语还很天真

B：但是，这是我们成长的音符，是我们前进的步伐.

A:各位叔叔阿姨，您对自己的孩子寄托着很大的希望吧!

A：我们的成长离不开你们的精心爱护，更离不开老师的辛勤培育.

B:如果一旦失去了这些，我们的健康成长就会受到阻碍，我们就会走很多的弯路。

A:是啊，我们还要感谢我们班的班主任老师，她教育了我们三年.

B:这三年来，她严格要求我们，想尽千方百计，培养我们健康成长.

A:还经常鼓励我们.让我们不断进步，为我们营造了一个和谐的班集体。

A:一学期的努力暂时告一段落，求知旅程又停泊在新的驿站。

B:暂时的成功与失败都不能说明什么，重要的是孩子与每位家长的心态。

A:胜不骄，败不馁。是我们应该永远铭记在心的古训。

B:在此希望每位家长都能正确孩子走上成功的道路，每位学生都能够有一个充实的期.

A:，祝愿所有的家长和老师身体健康，

B所有的家庭幸福美满!

A:祝同学们期快乐!

B:三年四班家长会到此结束，谢谢大家!

合：行鞠躬礼

事物矛盾运动的基本原理

林：每一份的成绩都是我们追寻梦想的成果

(一)基本概念

1.矛盾：是指事物内部两方面之间既对立又统一的关系，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾的两种基本属性是斗争性和统一性：

2.主要矛盾和次要矛盾的含义。在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾，叫作主要矛盾。次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，叫作次要矛盾。

3.矛盾的主要方面和次要方面的含义。是指在矛盾的两个方面中，处于支配地位、起主导作用的方面，叫作矛盾的主要方面。矛盾的次要方面是指在矛盾的两个方面中处于被支配地位的方面，叫作矛盾的次要方面。

(二)基本原理

1.内b：下面就请班主任进行学期总结，大家欢迎!因和外因的辩证关系

内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。

2.矛盾普遍性和特殊性辩证关系

(三)方意义

1.具体问题具体分析是主义活的灵魂

具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的方要求，是主义的一个重要原则和活的灵魂，也是我们在一切工作中必须严格遵守的基本方法。我们学习关于矛盾问题的一系列基本观点，归根到底都是为了应用，而最基本的应用就是学会对具体问题进行具体分析。

2.矛盾问题的精髓

从理论上看，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系问题，是事物矛盾问题的精髓，是学习和掌握唯物辩证法的关键。只有弄清了这一原理，才能掌握矛盾分析的方法，正确认识事物，解决矛盾。从方上看，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理，既是科学的认识方法，也是科学的工作方法、方法的哲学基础。特别是有助于我们正确理解把主义基本原理与具体实际相结合，建设特色。

成长的烦恼3.办事情要善于抓重点

从内容来看，学生理解主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理并不会感到困难，而学会运用这一原理，处理好二者的辩证关系，既很重要，也较复杂。从实践来看，正确处理二者的辩证关系，不仅是建设特色实践中的重大问题，也是学生思想和工作中的现实问题，有着极其重要的现实意义。

4.克服关于对矛盾的误区

误区一：矛盾就是对立和斗争

矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系。对立，即矛盾双方互相排斥、互相斗争;统一，即矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化。矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的，没有对立就没有统一，没有统一也无所谓对立，把两者割裂开来，就不成其为矛盾。只讲对立和斗争的矛盾是日常生活中所说的矛盾，而不是哲学意义上的矛盾。

矛盾的存在不以人们的意志为转移，不会因为人们否认、回避它而消失，也不会因为人们任意夸大或缩小而改变。但人们可以充分发挥主观能动性，运用科学的方法、正确的认识矛盾科学地解决矛盾，从而推动事物的发展。

误区三：矛盾是事物发展的动力，所以矛盾越多越好

矛盾是事物发展的动力，矛盾双方的对立统一推动了事物的运动、变化和发展，但是矛盾的存在是客观的，事物包含多少矛盾，矛盾如何推动事物的发展，这是事物本身所固有的，是由事物本身的属性和规律决定的，并不是由人的主观意志所决定的，因此并非矛盾越多越好。

误区四：矛盾分析法就是两点论、两分法

矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是认识事物的根本方法，它是多个方的统称。运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法是矛盾分析法的重要组成部分，除此之外，还有具体问题具体分析、坚持矛盾的普遍性和特殊性相结合，善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。

5.关于矛盾普遍性和特殊性的认识误区

误区一：特殊性存在与普遍性之中

普遍性是同类事物中许许多多不同的特殊事物所共同具有的性质和特点，是从特殊性中概括出来的，所以，它只能存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，而不可能在种种特殊性之外存在。

误区二：普遍性是整体，特殊性是部分

普遍性和特殊性的关系同整体和部分的关系是两个不同的问题。整体、部分是“实体”，普遍性和特殊性是“性质”，二者不能混为一谈。整体是各部分的，部分是组成整体的要素。整体虽由部分组成，但不是各部分的共同本质，不能说整体存在于部分之中。

误区三：普遍性是多数，特殊性是少数

如果把二者等同于多数和少数的关系，就会割裂两者的相互联结，普遍性存在于特殊性之中，多数却不能存在于少数之中，特殊性包含普遍性，少数却不能包含多数;普遍性不可能在种种特殊性之外存在。

6.关于两点论和重点论的认识误区

误区一：坚持两点论就是抓全面，坚持重点论就会抓重点

上述观点是片面的，两点论和重点论是紧密相连的，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的，我们应该把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情既要全面，又要上与抓住重点和主流。

误区二：坚持重点论就是坚持一点论

重点论是指在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾;在认识事物某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。一点论是片面地看问题的观点，是形而上学的表现，它在分析和处理问题时，不是从总体上把握事物矛盾各方面的特点，而是只看问题的一面，而重点论是两点中的重点论，不是离开两点论的一点论，认为坚持重点论就是坚持一点论，是形而上学的观点，是错误的。

所谓两点论，就是全面地看问题的观点，防止或克服片面性、表面性和主观性。均衡论，从表面上看，也是看到了两面，但其实质是折衷主义，它把各种对立的观点、思想和理论无原则地调和在一起，企图把唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学调和起来，抹煞二者的界限。唯物辩证法讲的两点论是和重点论相统一的，是有重点的两点，但均衡论是没有重点的两点，不符合客观实际，因而不能正确地认识和改造世界。

8.主要矛盾和矛盾的主要方面有怎样的区别和联系?

区别：(1)前提不同。主要矛盾是指在复杂事物的许多矛盾中必定有一个是主要的矛盾，其余为次要矛盾;而矛盾的主要方面是指在同一矛盾中的矛盾双方有主次之别。

(2)作用不同。主要矛盾对复杂事物的发展方向起决定作用;而矛盾的主要方面是对某一事物的性质起主导作用。

(3)研究的问题不同。主要矛盾研究的是许多矛盾发展不平衡的问题，而矛盾的主要方面研究的是一个矛盾中的两个方面发展不平衡的问题。(4)方不同。前者要求强调抓重点、关键、中心等;后者要求正确认识事物的性质和主流。

联系：都是讲矛盾发展不平衡的问题，是矛盾特殊性的两种情形;都是重点论所要把握的重点;主要矛盾中也存在矛盾的主要方面。

矛盾心理是否让我们成长起来？

小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌，心里总是酸溜溜的……

矛盾心理在某种程度上可以促进个人的成长。当我们面临内心的矛盾时，我们我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里，觉得自己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后总想了解我们，不想让我们有一点自己的想法，唉！太残酷了！被迫思考和探索不同的观点、价值观和行为选择。这种内部冲突可以激发我们的思维和觉察力，促使我们更深入地思考和理解自己。

矛盾基本概念和基本原理

通过处理矛盾心理，我们学会进行自我反省和自我调整，从而提高个人的情绪智力和解决问题的能力。我们开始探索我们的信念和设，并评估它们是否真正符合我们的价值观和目标。这个过程可以帮助我们更好地了解自己，并将这种认识应用于日常生活中。

总之，矛盾心理可以成为我们成长和发展的机会，但前提是我们能够积极地面对并妥善处理它们。

矛盾心理有时候可以让我们成长起来，因为它能够让我们面对自己内心的不同需求和冲突情感，从而激发我们思考和改进的能力。当我们遇到矛盾时，需要有自我审视的能力，重新思考问题并探寻根源，从而寻找到解决矛盾的办法。这种过程会让我们的思维更加灵活，理解更加深刻，同时也让我们更好地认识自己，提升自我意识和情商。然而，如果矛盾_

矛盾心理可以让我们成长起来，因为它可以帮助我们更好地理解自己，更好地认识自己，更好地控制自己，更好地接受自己，更好地接受他人，更好地接受环境，更好地接受变化，从而让我们成长起来。