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1、2.过程与方法：理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中内涵以及作者积极的人生追求和热爱田园生活的情致。

2、陶渊明的一生最喜欢的一个是美酒，一个是菊花，这两点嗜好在《饮酒》其五中都有生动的体现。

3、为方便教师更好的教学，下面是我整理的《饮酒》教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！采菊东篱下，悠然见南山 [教学目标]1.知识与能力：了解陶渊明生平以及写作背景，以读—讲—赏—评—练的方法学习鉴赏诗歌。

4、3.情感态度和价值观：通过学习《饮酒》，使学生对陶渊明形成正确认识，正确理解诗人心志高远的精神境界，启示学生培养乐观向上的生命态度，学习选择适合自己的生活方式生存的处世方法。

5、[教学重点] 整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。

6、[教学难点] 正确认识和理解陶渊明以及他的处世态度，并学习借鉴于自身。

7、[教学媒体] 播放器、多媒体 教学过程： 一、导入新课古往今来，官场上多少人为了仕途而争名夺利，为了升迁而不择手段，甚至扭曲人性，残害亲人，但是却有少数文人墨客鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归隐田园，过着“世与我相违，复驾言兮求，人生行乐耳，何须富贵时”的恬淡生活。

8、 不同的人有不同的人生追求，不同的人有不同的生活方式。

9、今天我们就来学习我国位田园诗人陶渊明的一首田园诗《饮酒》。

10、 二、作者陶渊明(约365—427)，字元亮，晚年更名潜。

11、一说名潜，字渊明。

12、自号五柳先生，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。

13、九江柴桑(九江县)人，东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家。

14、陶渊明出身于破落仕宦家庭。

15、曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。

16、年幼时，家庭衰微，九岁丧父，与母妹三人多在外祖父度日。

17、时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。

18、孝武帝太元十八年(393年)，他怀着“大济苍生”的愿望，直到二十九岁的“高龄”才出仕为官任江州祭酒、参军、县丞一类的芝麻小官。

19、当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，不仅壮志无法施展，而且不得不在苟合取容中降志辱身和一些官场人物周旋委蛇。

20、当他做彭泽县令时，不为五斗米而折腰，当天职官回乡，写下了《归去来兮辞》，《归园田居》五首，《饮酒》二十首，等大量诗作。

21、从做官到四十二岁挂冠归田共十三年。

22、成为我国文学史上位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人产生很大影响。

23、 三、赏析诗歌1、播放《琵琶语》听音频朗读2、划出节奏、韵律范读朗读明确： 结庐/在/人境，而无/车马/喧。

24、问君/何/能尔，心远/地/自偏。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。