十天学会abc_十天学会ABC字母S和T

什么是abc理论

2.拼音一定要准确，尤其是“g”。ABC打字法就怕G的问题。

ABC理论是一种心理治疗方法，主要用于帮助人们改变不良行为和情绪。

十天学会abc_十天学会ABC字母S和T

十天学会abc_十天学会ABC字母S和T

T: What’s in the box? Do you know?

扩展资料：

ABC理论是由美国心理学家阿尔伯特·艾利斯（Albert Ellis）提出的，它是认知行为疗法的一种理论框架。

ABC理论的核心观念是：人们的情绪和行为不是由外部直接决定的，而是由他们对这些的解释和评价所决定的。在这个理论中，A代表诱发（Activating nt），B代表信念（Belief），C代表情绪和行为后果（Consequence）。

具体来说，诱发A（如他人的批评、生活中的挫折等）会引发信念B，信念 B是对诱发 A的评价和解释。信念B可能正面、中性或负面。正面信念可能导致积极的情绪和行为后果C1，中性信念可能导致平淡的情绪和行为后果C2，而负面信念则可能导致消极的情绪和行为后果C3。

ABC理论的治疗目标是帮助个体调整信念B，从而改变情绪和行为后果C。通过改变信念，个体可以更好地应对诱发A，从而提高心理健康水平。

ABC理论的应用范围广泛，可以用于治疗各种心理问题，如焦虑、抑郁、愤怒管理等。通过 ABC理论，人们可以认识到自己的负面情绪和行为是如何被诱发、信念和解释所影响的，从而学会调整信念，实现情绪和行为的改善。

学车难吗？最快能多久学会？

T：Very good!apple, apple. It’s an apple .

学车难吗？最快能多久学会？ 世上无难事只怕有心人 你说呢 只要你想学 就没有学不会的 要敢作敢想 阿基米德曾说过:“如给我一个支点,我就能推动地球 科学家都这么自信 我们还能不自信吗 (^__^)

在肇庆学车 最快能多久拿到证

在驾校报名学习驾驶技能，

从报名开始到拿到最少要一S：Goodbye teacher.个月左右，因为规定中科目一考试通过之后，规定是要十天之后才能预约科目二考试，科目一之后二十天之后才能预约科目三考试。

而要是说具体要多久，那就看实际上学习和考试的情况了。

学车困难吗？多久学会？

因人而异，我在好梦学车学的，2个月就学完了。

在武汉，学车。最快能多久拿驾照啊？

找点关系一个半月就不多了

学3D效果图设计最快能多久学会

如果从ABC开始，学会最少得一个月，能做出商用的效果，至少得3个月以上！

自学，那就得花更多的时间。3D效果图制作是软体中最最难学的，呵呵……

CAD最快多久学会

2016年广州学车最快能多快？

~福星学车正常是半年左右，如果你能好好学，一次性过所有科目，三四个月都没问题。

五笔最快多久学会

这个最快会多长时间就看你个人了,我是用了一个星期全部搞会了,先背字根,这是接触五笔必学的,然后就最要的就是拆字了,把拆字弄熟了 基本上五笔就没问题了,我是这么走过来的,建议你不妨试试.

正常时间学车三个月。男女都一样呀。

谁能让我在一个月之内成80以上的ABC打字高手

对于某个人来说，他不可能在每一件事上都获成功，他周围的人或事物的表现及发展也不会依他的意愿来改变。因此，当某些事物的发展与其对事物的化要求相悖时，他就会感到难以接受和适应，从而极易陷入情绪困扰之中。

一分钟40已经可以了，要80以上很难。但只要努力就一定不是问题。

1.记住键盘上每个字母的位置。

3.练习必不可少，只有练习才能提高速度首先通过这篇文章让你存储这个意识，遇到自身的麻烦事时，将这个意识显现出来，就会缓解你的负面情绪。只要你经常去应用这个简单的方法，将会对你的生活产生非常大的影响。。

4.要学会省略，就是只打声母。

祝你成功！

我是打五笔的,你是打智能ABC的,不过方法是一样的.

1.有专门的练习打字的软件,你一定要天天不间断的练习.

2.在练习期间,你一定要进行大量文字的输入.比如在Word里打一些文章.要大量的练习.

这两项如果你不间断,你一定会成功的.祝你成功!

可以用金山打字通先练着记住盲打,最重要的是拼音

80字就叫打字高手

起码打81个

应该没问题

幼儿英语教案认识abc

让幼儿唱首ABC song.能正确朗读单词，以下是我精心整理的幼儿英语教案认识abc的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿英语教案认识abc篇一

认识orange、peach、apple、pear

教学目标：1.认识orange、peach、apple、pear

2.能正确朗读单词。

3.积极踊跃参加游戏。

4.学会帮助有困难的人。

教学重点：

水果单词能正确发音。

教学难点：

认识并理解单词含义。

教学 方法 ：

法、游戏法

教学准备：

1.水果实物。

2.水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。

3.小狗玩偶一个。

教学过程：

一、导入

1.复习：唱首ABC song.

2. 故事 ：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不

同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细

一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上然后分给幼儿吃：Eat it!的单词，才可摘取果

哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢?

T：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它?

S：想。

二、新授

T：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊?下

面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不

好?

S：好。

T：看老师手中拿的是什么?(桔子实物)

S：桔子。

T：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。(贴在黑板上)

1.领读。

2.小组读。

3.个别读。

T：(依次讲解peach、pear、apple)

1.开火车读

T：小朋友都学会了吗?那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好?但是，必须正确朗读单词，才可摘

下来哦!

三、游戏《摘水果》

T：首先，老师先做个，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。(读单词---摘水果---回座位)

T：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，老师就会奖励哪

组小朋友一颗爱心。

T：好，下面我们就开始摘水果。

四、小结

这节课我们学习了什么?(pear、peach、apple、orange)

小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的。希望下次，

经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好?

五、作业

这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈

听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好?

T：Class over ，Goodbye class.

六、板书设计

幼儿英语教案篇二

family of chicken

活动目标：

1.通过活动复习 英语单词 cock、chicken、hen

2.培养托儿 学习英语 的兴趣

活动准备：

1.Chicken头饰、鸡蛋(均人手一份)

2.cock(由教师扮演)hen (由大班幼儿扮演)

3.音乐《Mother hen》

4.草丛、篮筐(2个)

活动过程：

1.T: Come on Babies! Lets sing some songs, are yoeady?

2.复习单词cock、chicken、hen

T: Look! (教师带上cock头饰) Who am I? (cock)

T: Yes, I am cock..

T: 谁想做我的宝宝chicken? (帮每位托儿带上chicken头饰)

3.Rhyme:《A family of chicken》发现hen 不在

Chicken chicken, ji ji ji

Cock cock, wo wo wo

Hen hen, guoguoda guoguoda。

1.T: Where is hen?

2.播放音乐《Mother hen》hen 入场。

3.hen下蛋,托儿人手一个egg, 学念egg。

(1)念给cock听。

(2)念给客人听。

三.结束活动

1.T: 宝宝们小心把egg敲碎了，快把egg交给爸爸。

(请托儿把egg放入事先准备好的篮筐里)

2.T: 我们把这一篮的egg交给hen,让它在孵出很多的chicken,好不好?

(将一篮筐的egg交与hen)

3.安静活动，活动结束。

幼儿英语教案篇三

《认识水果》教案

【活动目标】

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

【活动准备】

盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

【活动过程】

1、热身运动。

First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

Mouth and nose, mouth and nose,

It’s my body.

教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。

2、学习水果单词。

(1)apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望.

T: Look! What’s this?

C：盒子

T: Yes. A box

T: Ok, do you want to know? (幼儿说出Yes或No)

Ding ding dong (敲盒子)

T: Who want to try?(作举手状，并幼儿说出Let me try)

当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this?

C:苹果

T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.(幼儿跟读)

(2)pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。

教师：Hum!(作吃的动作)It’s wonderful!

接着问幼儿：What’s this?(梨)

教师：Yes，pear ! read after m(1)变出苹果并提问：e, pear. (幼儿跟读)

教师用餐巾纸把橘子包起来，然后闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。

T:Hmm!(作闻的动作)The ell is good.

然后拿到幼儿面前：Smell it!

接着问幼儿：What’s this?

T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。

(3)banana

教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。

T: What’s in it? Do you know?

C:香蕉。

T:Really?

请幼儿拿出水果。

T：(惊喜)Yes,banana.(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)

3、复习巩固

(电脑出示一个会变 魔术 的小丑)今天我们这里来了一位客人，大家看是谁呀?

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one,two,three变变变。

T： What’s this ?

S：It’s an apple 。

(2)变出橘子并提出问题。

T：Wha’s this ?

S：It’s an orange。

T：Read after me ，orange, orange。

(3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

T：What’s this?

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

(4)变出香蕉并提问。

T：What’s this ?

S：It’s a banana

T：banana，banana

4、摘果游戏。

步：先把水果贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做。教师说I like orange,配班教师摘橘子;教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh, yes, this is an apple/ orange. Very good, thank you !

第二步：教师再贴一些，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师幼儿辨认。

T: Apple, stand up. Jump! (拿apple 的小朋友站起来跳一下)

Pear, stand up! Jump! (拿 pear的小朋友站起来跳一下)

Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下)

Banana, stand up! Jump! (拿 banana的小朋友站起来跳一下)

5、品尝水果：

魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和它一起品尝水果。

教师可先做：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!

T: Do you want to eat?(继续二说出 Yes)

C: Yes.

T: OK, follow me! I like apples/pears/oranges/bananas.

接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

6、结束。

T: OK! We are so tired. Let’s he a rest.

Let’s say goodbye to the apple.

C: Bye-bye, apple!

T: Say goodbye to the pear.

C: Bye-bye, pear.

T: Say goodbye to the orange.

C: Bye-bye, orange.

T: Say goodbye to the banana.

C: Bye-bye, banana.

多媒体课件播放歌曲《good bye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。

活动 反思 ：

(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文 教育 有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

什么是情绪abc理论，有什么用？

她在这个领域比较精通 或许能 帮 到你,祝你事业有成。。。

心理学上有个“情绪ABC理论”，A代表事情的起因，C代表事情的结果，B代表对A的认知和情绪。由于每个人针对A会产生不同的B，从而导致正面或负面等不同的C。改变B，可以将事情从悲观的情绪变得乐观，从而让人产生积极的认知和信仰。

T:(亲亲抱抱cock) Who are you?(chicken)

初次了解这个理论时，觉得很有趣也很有道理。但我只是当作理论而已，并未完全理解，就像学习游泳，站在游泳池边聆听教练的讲解，但你不下水扑腾两下，喝几口水，是根本不可能理解教练讲解的游泳方法的，也自然不能学会游泳。

无意的生活小事，让我理解了“情绪ABC理论”，对我后续的生活产生积极的影响。

2014年4月份，我从广州返回西安工作。隔三五的晚上下班后，我都会光临喜欢的一家小笼包店，点上半笼包子和一小碗豆腐脑，下肚后，上班疲惫的身躯会缓解些许。

老板娘也自然地认识了我，但我们从未客套过，只是单纯店主和消费者的关系。在我的印象中，老板娘面部常年呈现淡然的神态，没有嬉笑怒骂的情绪外露。

周五的下班晚上，我依旧来到这家小笼包店。当我盯着老板娘点餐后，老板娘没有任何回应，我感觉奇怪，以往每次点餐后，老板娘都会应声招呼我，但这次我看她是一副嫌弃、愤怒的面容。

我很纳闷，心想：“老板娘为什么要这样对我？我没有提出什么过分的要求啊！”

稍后老板娘将半笼包子和小碗豆腐脑端上来，没有以往的小心翼翼，而是将盘子轻微的摔在餐桌上，然后转身极速离开。我由纳闷变得愤怒，想上前找老板娘理论怒吼一番，为什么要如此对我，。

但我还是忍耐下来，心想赶紧吃完离开这里，何必跟她计较，以后再也不这家店吃饭了。我快速扒拉吃起来。

过了大约五分钟，忽然听见旁边桌子轻微撞击的声响，我抬头看了一眼，原来老板娘像刚才对待我那样，让盘子和餐桌来了个二次对撞，。

旁边餐桌上两个女孩其中之一忽然来了一句：“老板娘今天心情不好吧！”

我听到这句话后，愣愣地看了那位女孩大概30秒。心想：原来可能是老板娘心情不好，导致服务态度不好的，并不是对我这个顾客不满意。

想到这里，我心情瞬间由压抑纳闷变得正常些了。

随后，脑海中积存的心理学名词“情绪ABC理论”忽然显现出来，我赶紧借助刚才发生的快速分析了一遍。

事情的起因A：老板娘对我和旁桌的两个女孩，将盘子摔在餐桌上。

认知感受B：我的B1,老板娘为什么这么对我；女孩的B2,老板娘今天心情不好。

针对相同的A，产生了异化的B1和B2，从而导致了悲观的C1和乐观的C2。

我将这件小事利用所学的“情绪ABC理论”分析透彻后，终于体验和理解了不同人对同一件事存在不同的看法，会导致千万别的结果。我感觉很有成就感，真想上前搭讪那个女孩，表示感谢和认识。

当然，单纯理解是不足够的。在后来的生活和工作中，当我面对一件烦恼的事或者人，会产生负面的情绪时，我会让自己暂停情绪的无尽蔓延，而替代在脑海中想象一个面对这方面的事或人，会应对自如的熟悉的朋友，我思索ta会如何面对我眼前遇到的麻烦。

相应地，脑海中自然地产生这个朋友对这件事的认知和认知引发的乐观情绪。虽然不能幻想这个朋友帮我出谋划策，克服眼前的难关。但是，我学会了ta应对麻烦的事或人时的认知和情绪，促发我产生了乐观的心态，为解决这件麻烦事奠定了积极的基础，就不愁解决不了了。

同样如此，当你遇到生活中的不如意时，不妨从脑海中幻想自己推崇的朋友，ta对这件事的认知，然后带着ta的这份宝贵的乐观认知和情绪，去面对这件事。就像你将这件事定义为“不如意”，但ta并非和你一样，产生同样悲观的认知，也许在ta看来，这件事和吃饭睡觉一样呢。

这就是“情绪ABC理论”的诠释和应用。

如果你觉得这个方法太过麻烦，我想说：洪七公郭靖降龙十八掌时，一招基础招数“亢龙有悔”，笨头笨脑的郭靖愣是学不会。但笨拙的郭靖经过一番苦功后，亢龙有悔在他手中产生了威猛的效果。

有谁知道智能ABC输入法怎样才能快速学会

认识orange、peach、pear、apple

呵呵，这个输入法没有什么快速学会。因为，智能ABC的词库是固定的。所以，智能慢慢熟悉这个输入法。你使用搜狗，QQ拼音、之类的。都不错、、、

会结果C：我的C1，压抑、愤怒；女孩的C2，继续淡然吃饭。拼音，自然很简单了

1.简述情绪ABC理论的原理及方法，并且联系实际，说一说如何应用该理论，摆脱不良情绪困扰？

读大学时候学校安排了大概2个月的课程，一个星期一堂课。所以要说学会其实是很快的，应用中更重要的是熟练程度。这就需要在实践中提高了，背下各个命令的快捷方式，经常使用到，天天都在用的话熟悉起来就很快了。快捷命令是提高应用速度的一个好方法哦，记得越多越快熟悉CAD的程度就越快。祝你早日学会CAD。

一个人可能认为：这次考试只是试一试，考不过也没关系，下次可以再来。

常见的不合理信念情绪由外界控制：自己无能为力；已经定下的事是无法改变的；一个人碰到的种种问题，总应该都有一个正确、完满的，如果一个人无法找到它，便是不能容忍的事；对不好的人应该给予严厉的惩罚和；

人应该得到生活中所有对自己重要的人的喜爱和赞许；有价值的人应在各方面都比别人强；任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕；一个人应该担心随时可能发生灾祸；逃避可能、挑战与要比正视它们容易得多；要有一个比自己强的人做后盾才行。

不合理观念的特征

依据ABC理论，分析日常生活中的一些具体情况，我们不难发现人的不合理观念常常具有以下三个特征。

一是化的要求。

是指人们常常以自己的意愿为出发点，认为某事物必定发生或不发生的想法。

它常常表现为将“希望”、“想要”等化为“必须”、“应该”或“一定要”等。例如，“我必须成功”、“别人必须对我好”等等。这种化的要求之所以不合理，是因为每一客观事物都有其自身的发展规律，不可能依个人的意志为转移。

二是过分概括化。

这是一种以偏概全的不合理思维方式的表现，它常常把“有时”、“某些”过分概括化为“总是”、“所有”等。用艾利斯的话来说，这就好像凭一本书的封面来判定它的好坏一样。

它具体体现在人们对自己或他人的不合理评价上，典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。例如，有些人遭受一些失败后，就会认为自己“一无是处、毫无价值”，这种片面的自我否定往往导致自卑自弃、自罪自责等不良情绪。而这种评价一旦指向他人，就会一味地指责别人，产生怨忿、敌意等消极情绪。我们应该认识到，“金无足赤，人无完人”，每个人都有犯错误的可能性。

三是糟糕至极。

这种观念认为如果一件不好的事情发生，那将是非常可怕和糟糕。例如，“我没考上大学，一切都完了”，“我没当上处长，不会有前途了。”

这种想法是非理性的，因为对任何一件事情来说，都会有比之更坏的情况发生，所以没有一件事情可被定义为糟糕至极。但如果一个人坚持这种“糟糕”观时，那么当他遇到他所谓的百分之百糟糕的事时，他就会陷入不良的情绪体验之中，而一蹶不振。

因此，在日常生活和工作中，当遭遇各种失败和挫折，要想避免情绪失调，就应多检查一下自己的大脑，看是否存在一些“化要求”、“过分概括化”和“糟糕至极”等不合理想法，如有，就要有意识地用合理观念取而代之。

埃Eyes ears mouth and nose,利斯对人的本性的看法可归纳为以下几点：

1、人既可以是有理性的、合理的，也可以是无理性的、不合理的。当人们按照理性去思维、去行动时，他们就会很愉快、富有竞争精神及行动有成效。

2、情绪是伴随人们的思维而产生的，情绪上或心理上的困扰是由于不合理的、不合逻辑思维所造成。

3、人具有一种生物学和学的倾向性，倾向于其在有理性的合理思维和无理性的不合理思维。即任何人都不可避免地具有或多或少的不合理思维与信念。

4、人是有语言的动物，思维借助于语言而进行，不断地用内化语言重复某种不合理的信念，这将导致无法排解的情绪困扰。

五笔会,但ABC不会.

你是人吗？

我不想问别的，只想问：

话会说吗？

看ABC的帮助文件

跟小学一年级学拼音

(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)会拼音就会ABC了。

普通话要过关

看完郭天祥“十天学会单片机”之后学什么？

我相信，你们是最棒的，一定能做到!

看完郭天祥“十天学会单片机”之后基本了解并掌握了51单片机的基本知识，可以继续学习以下内容：

1）因此可以从实际工程角度，进行项目开发，从而巩固学过的知识；

2）结合C51语言，进一步学习C，C++语言的，把C语言吃透，把C语言的一系列的语句能灵活自如；

我是学了51以后学的ARM11，但是感觉学着很吃力，不是因为单片机没学好，而是ARM本身的东西就比较的多，其实学了51以后可以试着接触一些高端一点的单片机，这样循序渐进3）如果想搞纯粹单片机开发，可以继续学习STM32单片机，现在电子行业STM32单片机已经是主流了，同时stm32也是一款简单的基于ARM架构的单片机。的来效果会好点，在学ARM的时候会感觉很轻松，我是在学点ARM以后又回头看AVR感觉是很随意了，现在依然在学51，做51的项目，需要学的东西很多，希望可以帮到您

十天学完后，看吴鉴鹰单片机实战精讲是可以的，前者可以了解一下单片机的基础知识，后者让你了解项目的开发技巧和调试方法，比如示波器的使用，程序调试的常见错误，还有怎么入手一些大一点的项目，像燃气报警器，贪吃蛇，大字万年历，都是新手培养编程思路和调试方法很好的资料。

我觉得，你还是结合实际一下吧。

用什么学什么，跟工作联系一下啦。。。

不要一味的研究这，研究那，可能到时，真正用起来，你一个都不会用。。。

学习这个东西还是需要自己努力和付出的，师傅带进门，学习靠个人，在1985年就说了：好好学习，天天向上。不知道你还记得不

我只会ABC的读法，该怎么去学习英语？

2.男生女生比赛读。

你学abc不就是开始学英语了吗？？循序渐进，祝你成功。

我认为越是没有英语底子的人越容易学好英语。

我从初一到高考之间，所有的英语考试，在班里有80-90%是。我有自己的看法。

无论考试还是日常应用，语感很重要。我很幸运，从开始学英语我就没有自己擅自创造“自己的英语”，初中的英语课文我全部能从头到尾一字不背下来，毫不含糊，无论写作文还是造句，不要自己乱编，要找标准句！！如果坚持这样学习的话，考试中遇到的问题，凭语感就能基本搞定。当然语法、词组也要仔细学，绝不能含糊！！！有疑问，不必请教别人，是自己查牛津词典。如果我遇到疑问，我首先会查牛津词典，然后再翻阅别的资料，如果这些给我的回答是一致的，我会仔细记下来，熟读背诵，成为语感。

如果你英语基础实在不好，我建议你先背诵一些简单的文章。然后搞清楚文章里面每个词的用法、词组、语法。一点一滴的积累。英语这东西相当零碎，起初一定要熟读背诵，对于语法也不能含糊。遇到一点就学一点。慢慢就会融会贯通。。。。下一步的学习就是批判性的读一些文章了，看到哪些语句没见过或认为有问题，再仔细研究。。。

学英语要对它充满兴趣，要每天都有新的收获，每天都有新的发现和突破。

当然了，你要练口语的话，早上读一些好的文章，或者是你平时学习中摘录下来的好句子。

这些是我中学学英语的体会，希望对你能有一点点的帮助。

1，要有兴趣，要有信心。

首先您要先学习 kk 音标ㄚ!

先把ABC理论，是一种心理治疗理论，由美国心理学家阿尔伯特·艾利斯在上世纪50年代提出，它是认知行为疗法的一种重要理论框架。ABC理论的核心观点是：人的情绪和行为，并非直接由外部决定，而是由个体对的认知和解读所影响。16个字母背全了 然后学习音标 认单词 背 再慢慢积累 慢慢的就会了

先报名去上个初级英语班，然后一步一步慢慢来。