拼读音节的正确读法 拼读音节的正确读法是什么

拼音拼读方法

下面是《好学拼音》里的内容，相信可以解决你的问题了！

拼读音节的正确读法 拼读音节的正确读法是什么

拼读音节的正确读法 拼读音节的正确读法是什么

拼读音节的正确读法 拼读音节的正确读法是什么

拼音，就是把声母、韵母、声调拼合起来，构成一个音节，这一过程也叫音节的拼合或拼读。常用的拼读方法有三种：两拼法、三拼法和直呼法，建议根据难易程度和孩子掌握的进度，逐步推进。

一、两拼法

只有声母和韵母的两拼音节，采用两拼连读法，要领是“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”，记住声母读本音，韵母直接带调读哦，如b（玻）-ào(傲)→bào(报)，孩子刚学时采用这方法，可让孩子由慢到快反复念，体会“碰”出音节的过程，很快掌握其要领。

二、三拼法

对有声母、介母和韵母的三拼音节，采用三拼连读法，要领是“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”。如j（鸡）-i（衣）-àn（暗）→jiàn（见），这也适合初学者。

对于熟练了两拼法的孩子，三拼音节也可运用“两拼法”来进行拼音。一种是先把声母和介母合成一个部分，跟韵母相拼的方法，又叫声介合母法。如gu（姑）-ān（安）→guān(关)。另一种是介韵合拼，就是把介母和韵母当作一个整体来读，和声母相拼的方法，如g（哥）-uān（弯）→guān(关)，这种方法孩子掌握难度大一些，对以后学直呼音节也不太有利，一般不采用。

……

拼读音节教学技巧

拼读音节教学技巧如下：

一、音节数调法

1、声调就有四声：一声平、二声扬、三声拐弯四声降。

2、音节数调就是先用声母和基本声调（声）的韵母相拼读然后再看看应该是什么声调，就从这个音节按照声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，直到数到这个音节的声调，就可以了！

二、音节定调法

用声母和基本声调的韵母相拼，眼里看着声调是几声，就读出带调的的音节，这种方法。

三、韵母定调法

1、用声母和带调的韵母相拼读，直接拼出带调的音节就可以了。

2、上面的三种方法都可以用来拼读音节，在拼读的时候，声母要读得轻而短，韵母要读得响亮一些，然后快速连读，就读成了音节。这里有个小口诀，就是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四、学习建议：

声母和韵母四声拼读很有难度，定调很困难怎么办，可以借助让学生练习，比如四幅图：猪八戒、拔萝卜、打靶、水坝，帮助学生联想拼读。还可以联系生活中的词语来帮助拼读。多一点新鲜，学生反复练习才好。

音节的拼读方法有

音节的拼读方法有如下：

（1）两拼法把音节分为声母、韵母两部分进行拼读。如，zh－uān→zhuān（专）。

（2）三拼法把音节分成声母、韵头、韵腹（有韵尾的要包括韵尾）三部分进行拼读，这种方法只适用于有韵头的音节。如，zh－u－ān→zhuān（专）。

（3）声介合拼法先把声母和韵头（亦称介音）i、u、ü先拼合为一个整体，然后与后面的韵母相拼合。这种方法只适用于有介音的音节。如，zhu－ān→zhuān（专）。

拓展资料如下：

音节（Syllable）是语言中单个元音音素和辅音音素组合发音的小语音单位，单个元音音素也可自成音节。汉语的音节是由声母和韵母相拼组成的语音单位，单个韵母也可自成音节。

对英语西语俄语等非声调语言来说，其发音主体是音节。对汉语、泰语等声调语言来说，其语音除了音节还有声调，音节加上声调就是读音。汉语普通话的音节数量约为400个，读音约1300个。音节不同于音乐小节，许多人有混淆认识，应该加以区分。

音节是语音的基本单位，更是表达意义的语音单位，是作为语言小音义结合体的语素的载体单位。据此，有些人类语言的音节主体同时也是语素，如单音节语；有些语言的语素（主要是词根语素）主体，由2或3个音节组成，如双音节语或三音节语。

有些语言的语素主体和音节主体之间没有强势的对应关系，如X音节语，但其长度也在1-3个音节之间，有着单位长度的限制。

汉语音节通常是声母和韵母组合的拼读音节，也有两个韵母组合的拼读音节，还有单个韵母的音节；借用表音语系中的辅音音素标注汉语的声母音素，元音音素和辅音音素组合标注汉语的韵母音素。

音节拼读方法

普通话音节的拼读方法主要有两种方法：一是拼读法，二是直呼法。

一、拼读法：特点是前音轻短后音重。此方法又分为两种：一是两拼法，将声母、韵母两部分拼成音节的方法，拼读时将韵母当成一整体。二是三拼法，即声母、韵头，后随韵母三部分连读拼音的方法。

二、直呼法：特点是先做声母的嘴形再发韵母的音。就是对一个音节不再道进行拼读，直拉读出字音的方法。

直呼音节的方法一般有三种：一是支架法，要领是“声母支好架，声韵同时发”。二是暗拼急读法，这是初学直内呼时，向“支架法”过渡的办法。三是整体认读法，这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。

音节（Syllable）是语言中单个元音音素和辅音音素组合发音的小语音单位，单个元音音素也可自成音节。

汉语的音节是由声母和韵母相拼组成的语音单位，单个韵母也可自成音节。

对英语西语俄语等非声调语言来说，其发音主体是音节。对汉语、泰语等声调语言来说，其语音除了音节还有声调，音节加上声调就是读音。

汉语普通话的音节数量约为400个，读音约1300个。

音节怎么拼读？

音节读作yīn jié。

音节（Syllable）是语言中单个元音音素和辅音音素组合发音的小语音单位，单个元音音素也可自成音节。

汉语的音节是由声母和韵母相拼组成的语音单位，单个韵母也可自成音节。

对英语西语俄语等非声调语言来说，其发音主体是音节。对汉语、泰语等声调语言来说，其语音除了音节还有声调，音节加上声调就是读音。

汉语音节

来源：汉语音节通常是声母和韵母组合的拼读音节，也有两个韵母组合的拼读音节，还有单个韵母的音节；借用表音语系中的辅音音素标注汉语的声母音素，元音音素和辅音音素组合标注汉语的韵母音素。

音节和读音的关系：汉语中，构成一个完整的读音，音节和声调二者缺一不可；音节没有声调，不是读音；轻声不标调，对应着具体的汉字，和音节并不完全一样。汉语普通话约有400多个音节，有1300多个读音。

怎样正确的拼读音节？

声母顺序：b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j ，q，x，zh，ch，sh，r ，z ，c，s ，y，w

韵母顺序a，o，e，i，u，ü，ai，ei，ui，ao，ou，iu，e，üe，er，an，en，in，un，ün，ang，eng，ing，ong

整体认读音节顺序：zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si，yi，wu， yu，ye，yue，yuan，yin，yun，ying

汉语拼音是中华颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原文字改革委员会（现语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。

该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

扩展资料：

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华通用语言文字法》第十八条规定：

“《汉语拼音方案》是人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

汉语拼音也是普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。

标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华全国（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。撰写者按中文字的普通话读法记录其读音。”

两拼音节的拼读方法

两拼音节的拼读可以通过以下几个方法来进行：

一、方法指导。

1、示意图解读。

教学拼读方法前，要先带领学生复习单韵母及其四声，为学习拼读音节做好准备。

然后指导学生观察示意图，借助女孩在用力推卡片，看懂示意图b—a—ba，告诉学生：声母b与韵母a碰到一起就可以拼出ba这个音节来。

2、拼读方法。

要告诉学生，在拼读时，声母b要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，然后快速连读成音节。

教师以“b—a—ba”为例进行，借助“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示作，帮助学生掌握两拼音节的拼读方法。

二、音节拼读。

1、看图拼读。

学生刚开始学习拼读音节，声母b和韵母的四声相拼有一定难度，特别是定调有困难。

教学时，从图画入手，让学生说说图上画着什么，然后借助图上具体的事物“猪八戒、拔萝ト、打靶、水坝”帮助学生正确拼读音节。

还可以联系前面所学过的生字“八”等学生生活中熟悉的字词进行教学，降低难度。

2、音节练习。

教学中通过个体拼读，同伴评议等形式，学生自主拼读教材中b、p、m、f和a、o、i、u组成的带调音节，帮助学生学会拼读两拼音节。

3、拓展练读。

拼读练习时，还可以让学生把音节与熟悉的事物联系起来，进行组词或组句。

如拼读pá时可以组词“爬山、粑子”等帮助拼读，增强趣味性。

还可以将音节做成拉动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。

两拼音节的介绍：

两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。有时候，也称为二拼音节或双拼音节。

其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。

主要有以下这些：de、shi、yi、bu、you、zhi、le、ji、zhe、wo、ren、li、ta、dao、zhong、zi、guo、shang、ge、men、he、wei、ye、du、gong、...

例如：的国（guo）是声母g+复韵母uo+阳平（第二声调）组成，中间没有介母（guo里虽然有u，但是这里的uo是连在一起的，是复韵母uo）。