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植树问题一端栽一端不栽教学反思(植树问题一端栽一端不栽公式)


植树问题一端栽一端不栽教学反思(植树问题一端栽一端不栽公式)


1、导语：这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的情况，希望大家开动脑筋，灵活处理。

2、植树问题教学设计怎么写?我分享了一些教案设计范文，希望能够给大家参考借鉴!植树问题教学设计怎么写【教学内容】：人教课标版小学数学四年级下册P117-118页例1、例2及“做一做”【教学目标】：1.经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵树与间隔数之间的关系。

3、2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

5、【教学重、难点】：理解种树棵树与间隔数之间的关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

6、【教学流程】：一、创设情境，提出问题。

7、1、创设情境同学们，今年9月1日我们石镇冯畈小学校园改造就要成功了，农村小学学生也将有了好的学习和生活环境，大家为他们高兴吗?接下来还要绿化美化新校园，我想请你们帮助我校总务主任参谋一下。

8、(课件2出示启事)2、师：尽管大家这么高的兴趣，但是设计方案涉及植树问题，那么我们必须了解植树问题的相关数量的概念及其关系。

9、(课件3出示相关内容)师：要想设计出合理的方案，我们就要学会植树问题的相关计算。

10、板书课题：植树问题3、出示问题。

11、(课件4出示问题)：学校准备在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵(两端要种)。

12、一共需要多少棵树苗?师：今天我们一起去解决数学中的植树问题，愿意吗?二、解决问题，寻找规律。

13、1、理解信息。

14、请看题，说一说你获得了哪些信息?预设:从以下几点理解题意⑴什么是“一边植树”?⑵能解释一下“两端要种”吗?(板书：两端要种)追问：与“两边要种”意思一样么?⑶每隔5米是什么意思?生：就是两棵树之间的“距离”;师：两棵树之间的一段距离，我们也可以看作一个间隔。

15、2、猜想。

16、师：如果这条路的一边用一条线段来表示，请你口算一共需要多少棵树苗呢?(20棵或21棵)你们都是怎么想得?听起来，好像都挺有道理，到底哪个是对的?大家能用更加直观的方法画图来验证自己的吗?3、化繁为简.⑴化繁为简师：我这里有一简单问题，请相邻座位的同学合作讨论，用画线段图的方法完成“在场10米的小路一边植树(两端都要植)，每5米一棵，要植多少棵?”教师提示：注意间隔数与棵树(课件5前部分题目)学生动手尝试，教师巡视指导。

17、收集信息。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。