教师最困惑的15个问题 教师最困惑的15个问题是什么

教师存在的问题和困惑（幼儿教师工作存在问题）

您好,现在我来解答以上的问题。教师存在的问题和困惑，幼儿教师工作存在问题相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

教师最困惑的15个问题 教师最困惑的15个问题是什么

教师最困惑的15个问题 教师最困惑的15个问题是什么

1、在忙忙碌碌中我们实习生活也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧。

4、在工作中,我对每一件事情都认真负责，现将近段的实习工作总结如下: 一、所在班级概况及保教工作 我班上有名幼儿，男生有 人，女生有；年龄都不多.教学进度都把握的很好，家长也比较满意。

5、在保教工作上，我力求一每件小事做起，耐心细致。

7、对小朋友微小的进步给予肯定与表扬.让他们体验成功的喜悦,使全班小朋友的自理能力有了很大的提高.每天多留意他们的精神状况,该多喝点水的就多提醒一下,该休息的就让他(她)休息等等.对生病的小朋友细心照顾,多带在身边方便照顾与给予关心.他们开心我也就开心，孩子的笑容，家长的笑容,使我们再苦再累也是觉的甜的呀！ 二、教学与常规教育: 在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣。

8、采取不同的教育方法。

9、仔细观察，发掘小朋友的优点。

10、我们班的卢锦生小朋友，平时比较好动，调皮，爱和其他小朋友打闹。

12、我就每天让他带小朋友做早,他可高兴了。通过播放动画片或者讲绘本现在的学生学习主动性，让老师牵着鼻子走，学生累，老师更累。老师想方设法的来调动学生学习的兴趣，课堂上创设情景似乎是一个很有效的方法，可是久而久之，学生的兴趣就没有刚开始那么浓了，有时候就是流于形式了。如何让学生以饱满的热情参加学习，真正提高学习效果，感受数学的美？故事，来让孩子们知道零食吃多了会对身体不好。

13、我力求尊重每个小朋友，根据本班的实际情况制定教育，认真备课。

15、多数用游戏的方式进行各项教育，让他们在游戏中愉快学习。

16、养成他们良好的学习习惯，与活泼开朗的性格。

17、我平时多鼓励小朋友多方面的发展。

19、有时候放比较动感的音乐跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，让小朋友有真正自由空幼儿老师，是幼儿一生教育的基础，现实却是很难直接看到自己所做的努力给孩子们带来的生命本质的变化。所以很多幼师的信念会出现动摇。间！让我也回到了童年时光！我鼓励每一个小朋友用自己的方式去表现自己。

21、如家访, ,首先了解幼儿在家的情况,汇报幼儿在校各方面的表现.和家长多沟通,我会把家长提出的意见记住并完善的解答, 同时,我会在网络中了解其他的教育,怎样和家长的沟通.这些都让我受益非浅！我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到 教学活动中 ！ 我热爱幼儿教育事业。

22、我深深体会到幼教工作的崇高，的伟大！. 体会到实践工作中的意义与欢乐，相信，这段珍贵的实习生活，将会保存在我的心中！幼儿教育事业真的很伟大，我爱我的选择！。

教学过程中有哪些问题和困惑

解决方法：

学生的问题一时解答不出来该怎么办？

1. 教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，要注意保护他们的求知欲和主动思维的积极性；

2. 如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉地告诉学生，课后再解答；

3. 如果确实解答不出来，一定要真诚地告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别当前小学语文教学中应着重解决哪些主要问题 小学语文教学论的教师，下节课再给学生解答。切忌有意避开问题，不予回答。

02

当学生沉溺于电视或网吧时解决方法：应该怎么办？

1. 经常跟学生交流，了解学生的思想动态，目前的需要和兴趣，多与学生交流，学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力；

2. 培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地学生参加课外活动；

3. 及时和家长联系，让家长配合学校做好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。

03

当学生上课不注意听讲时应该怎么办？

幼儿教师工作困惑

幼师如果有一口标准流利的普通话，出口成章幽默风趣，吐词清晰抑扬顿挫，就会给学生留下深刻的印象，就会被学生所喜欢。

幼儿教师工作困惑

幼儿教师工作作为热门的职业，是很多人向往的工作。但是很多新入门的幼儿教师工作却并不顺利，为此产生了困惑，对自己的未来生涯开始感到动摇。如何解决幼儿教师工作困惑？一起来看看吧。

幼儿教师工作困惑1

困惑1：如何尽快成长为的幼师

几乎每个学期，幼师都参加各种各样的培训，那么问题来了：好幼师能培训出来吗？

解决办法：送给幼师的“吉14、我努力让每一位小朋友都有发言的机会。祥三宝”

幼师对于培训的困惑不少，但有一点必须肯定：幼师能够做的，是千万不要放弃“自我的培训”。的教育是自我教育，所以问题不在于是否培训，而在于我们是否主动敞开心灵进行自我教育。

对于幼师的专业发展，有专家归纳了国外的三大学派，一是以阅读为基础的“专业”模式，二是以写作为基础的“研究反思”模式，三是以同伴互助为基础的“教育生态”模式。新教育则将其提炼为“三专”模式，即通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体来自我培训，我们称之为“吉祥三宝”。

困惑2：如何让自己的从教理想不动摇

解决办法：信念来自榜样和乐观的心态

作为一名幼师，一定要相信：即使教孩子一年，也可以给孩子终身影响。信念有两个很重要的来源，个来源是人生中为自己寻找的榜样；第二就是要有乐观的心态。信念动摇的时候，往往是碰到挫折的时候。在这个时候，我们特别需要一个乐观的心态，能够看到光明、成绩，看到生活中的正能量。

教师的风格，是一间教室特色的最重要根源。对年轻幼师而言，如何形成自己的风格？

解决办法：在博采众长和扬其所长中形成

风格的形成有两个，一个是博采众长，另一个是扬其所长。教师的博采众长，就像蜜蜂采蜜一样，是一个不断采集花蕊的过程，是一个寻找风格的过程。所有的学科、所有的在形成自己风格之前，都会进行卓绝的努力，艰苦的探索。这个阶段最需要的是前面所提倡的“三专”理论，能为成长打下非常坚实的基础。

其次是扬其所长。在博采众长的基础之上，在不断地探索与尝试之后，一个老师需要形成自己的内在风格，向世界宣告“我”的独特存在。

困惑4：如何把口才练得棒棒的

解决办法：讲话的技巧需要学习和训练

有人以为，好口才是天生的。其实不然。作为一名幼师，首先要学好的通用语言文字，讲好普通话。其次要学习讲话的技巧，如上课、讲演时如何开头？

如何用鲜活的故事感染人？如何加强课堂的逻辑理论？这些大部分属于讲话的“技艺”，找一些相关的教科书参考书，有针对性地训练。，就是行动。知行合一，用事实为演讲佐证，就会让自己的语言具有情感的温度。

在现实生活中，我们经常会忙于上课、培训、解决孩子的各种问题，感到疲惫不堪。做幼师的幸福感究竟从何而来？

解决办法：享受你的教育生涯

关于幸福的名言妙论尽管各不相同，但都揭示了幸福的基本特征——幸福应该是在创造中的，在服务中的，在研究中的，是与别人分享的。教育，恰恰同时具有这些共同的特征，因此，教育是让人们感到幸福的事业。

幼儿教师工作困惑2

幼儿教师的重要性

①良好的师生关系能够增强幼儿的安全感、自信心及探索精神

在教师与幼儿的交互作用中，教师的诚实以及他们对幼儿的尊重与细心照顾对于幼儿的安全感、自信心以及童年期对事物的积极探索都是必不可少的。例如，皮恩特(Pianta,1994)从情感和行为两个维度将师幼关系分为两种模式：积极的关系和有障碍的关系。在积极的关系中，教师对幼儿比较热情、关爱，使幼儿对的环境充满安全感，而在有障碍的关系中，教师对待幼儿很冷淡，经常发生冲突，幼儿缺乏安全感。

②良好的师生关系能增强幼儿对新环境的适应能力

幼儿从家庭到是人生迈向的步，也是非常艰难的一步。很多家长在把幼儿送到时，都是眼含着泪水离开的，而幼儿往往会在适应新环境时出现吃手、夜惊、尿床等问题，的还会导致分离焦虑。但是，良好的师生关系会避免这一切，因为父母不在身边，幼儿自然而然将老师当成自己的父母，当老师像父母那样关心他、爱护他时，一切紧张和恐惧就消失了，代之以快乐、轻松的状态。

③良好的师生关系能促进幼儿同伴关系的发展能力

我们在进行一项研究时发现，幼儿之间的评价大多数依从教师的评价。那些被同伴拒绝和忽视的幼儿往往也是因为教师的态度所导致的。因此，良好的师生关系是幼儿受欢迎程度的前提条件，也是幼儿学会交朋友的重要因素。

④良好的师生关系有助于幼儿自我概念和性的发展

幼儿期是幼儿自我概念和性发展的关键期，良好的师生关系能够促进幼儿的自我认知、自我评价和自我控制。幼儿越小，榜样的作用也就越重要，因此幼儿学习与人交往，也是从教师榜样作用那里来的。如果师生关系密切，幼儿就会对教师形成信任感，从而模仿教师的言行；如果师生关系紧张，不仅不利于幼儿自我概念的形成，而且很可能影响到他的性发展。

小学语文教师在教学中的困惑是什么

昨天让老师们把自己在开展角色游戏过程中遇到的问题和一些困惑记录下来，有许多老师还以案例的形式呈现现出来，把自己对角色游戏的疑惑提出来，经过整理现汇总如下，大致可以分为以下几个方面： 一、关于幼儿的角色意识和角色行为的问题1、如何增强幼儿游戏角色扮演意识？让幼儿明确自己是谁，该做些什么？（陈玲丽、颜晓娟、周蜜、万丽娟、陆妹英、王秋华、徐珊珊）案例一：游戏开始了，对于新的游戏，孩子们总是充满了浓厚的兴趣，因此，新游戏“云朵照相馆”有不少孩子参与。但是，大家都忙着做相框、画照片，“娃娃家” 的妈妈王雨婷带着宝宝来照相，等了半天也没人招呼她，她只好走了。2、对于小班幼儿不符合生活逻辑，像以下所说随意摆放游戏材料的问题，该如何指导？（陈丽娟、龚紫倩）案例二：今天娇娇选择了做甜甜家的妈妈，家里的人都出门了，娇娇一个人在“厨房”里走来走去，不知道该做些什么，这时候凯文、小杰他们走到了英英家门口，装敲了敲门，娇娇忙打开门招呼他们坐到了椅子上，问他们要吃什么，客人们说了一些东西，娇娇就拿了一大堆的东西上来，把所有的小碗里装的满满的，这时凯文又说要吃水果，拿着4个西瓜不知如何是好，因为所有的小碗都被她放到桌子上了，于是她就直接把4个西瓜摆到了桌子上让客人吃，教师见状，立刻走过去问：“你就把吃的东西放桌上，这样卫生吗？客人会生气的。” 娇娇有点不知所措的看着教师说：“老师，我们的碟子用完了。”3、、怎样才能加强小班中班幼儿的角色意识，在游戏中角色扮演的坚持性呢？（万丽娟、周蜜）案例三：自主的活动时间又到了，李馨担任的是理发店的理发师，有一个顾客来到了理发店，李馨开始为他理发，只见她一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。李馨看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，李馨看看还是没有顾客来，就起身离开了。李馨来到点心店，对服务员说：“我要吃饺子。”他接过服务员给的饺子就吃了起来，听到旁边的小朋友说豆腐串很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“豆腐串”，她接过豆腐串一边吃一边说真好吃、真好吃。。。。。。好长时间过去了，在老师的提醒下她才放下了手里的豆腐串，离开了点心店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。 四、关于游戏中教师指导方面的问题1、新的游戏主题出现时，教师该不该教？（朱麟）2、在指导孩子游戏的过程中，教师介入的尺度以多少为准？（邵秋怡）3、当游戏中发生争夺行为或者其他违规行为时，教师如何巧妙的处理和？（周蜜、邹晓俊、曾丽安、金月珍）案例：记得开学的第二个星期，我和孩子们如期进行自主游戏，当游戏过半，我发现“建筑工地”特别吵闹，孙涵和罗高宇甚至爬到柜子上，于是我走过去问：“你们在做什么呀？怎么不在造房子？”罗高宇说：“老师，你看，我们都造好了，没有积木了，我们就在玩了。”4、活动对有的孩子具有一定的难度，产生了畏难情绪时，教师怎样让那些能力较的幼儿也能在游戏中体验成功的喜悦，做到既让全体幼儿参与游戏，又能让个别幼儿体验游戏的快乐？（高红戟） 五、关于游戏主题与教学主题相互融合的问题1、渗透式领域课程中，如何将游戏和主题活动有机的融合，开设一些既是幼儿感兴趣的游戏，又能把主题教学中的内容渗透在游戏中。大班主题：丰收的季节、特别的我、、你我他；中班主题：我长大了、美丽的秋天、我的朋友、走进冬天；小班主题：我上、秋天的水果、里真快乐、新年好（孙雪琴、俞玉婷、李红） 幼：今天我玩的是娃娃家的游戏，我当了娃娃的妈妈，今天娃娃生病了，我带它去看医生了，但是医生很忙，我没看到，下次还要去呢。听了这样的游戏后介绍，我觉得这名幼儿在游戏中能自己创设游戏情节来丰富游戏内容，是一次非常不错的游戏活动。正当我要表扬这名幼儿时，旁边的孩子说：老师，今天她在娃娃家里跑来跑去，没有抱娃娃。 七、关于游戏中角色的分配问题1、角色分配时，教师如果是完全自主的让幼儿选择游戏角色的话， 只会出现这样的状况，那就是：弱者只能是当配角，强者则会老是当主角。而且往往也会出现比较混乱的现象，大家争着去选自己喜欢的角色。到底老师在分配时能否轮流的安排一下幼儿进行选择呢？（比如说按小组分配，几个小组在室外游戏区，几个小组在室内进行区域游戏，一个星期轮换着玩）？（徐菁）2、在每次的游戏中，犹豫人数关系，基本是一半小朋友玩自主，一半小朋友就留在活动室参与桌面游戏，但是发现很多小朋友外面挂不到牌子的，也不愿意做小客人参与游戏，而是情愿选择活动室的活动，这样自主参与的幼儿就少，大大减少了幼儿间的交往活动。（何育旻）其他问题：1、虽然个别游戏区有了丰富的游戏材料，幼儿对游戏也非常熟悉，但是就是多数幼儿对此游戏的兴趣不高，面对这种情况，教师该如何以促进幼儿对游戏的兴趣及参与度。（王路）案例：理发店里生意很冷清。我鼓励两个老板热情的招呼客人，理发店的老板主动去问娃娃家的妈妈要不要要理发，可是妈妈还是拒绝了，说：我不需要理发。虽然理发店的老板很主动了，可是来理发洗头的客人仍旧很少。教师困惑理发店的材料很丰富，除了那些基本的工具外，有发、有头花、有图册、有烫发机。孩子们对理发的过程、步骤也很熟练，服务周到。不知道在哪里出了问题，理发店的生意就是不如超市、点心店。2、小舞台游戏表演开展起来了，但是缺乏自主性，如何让大班孩子能自主的开展小舞台游戏？演员持续表演时间很长不休息会很累，如果让他们休息就会很吵闹，该如何解决这个矛盾？（张月珍）3、如何来更好地幼儿使用百宝箱内的物品进行替代、联想和串联游戏情节？（夏皎、李红） 有困惑就有思考，有思考就会有进步！

小学语文教师在教学中的困惑是：怎样让孩子爱上语文课堂，并且能让这种对语文课的兴趣持久地延续？ 详析： 《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”心理学认为，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个传统教学就是传道、授业、解惑，所有都以老师为准，老师成为课堂的主宰，教学套路几十年如一日的一成不变，这样的教育只能让学生成为“接收器”、“读书的工具”。如何改变观念，为学生的一生发展和幸福服务，为此老师要建立一种大语文观，让一言堂变成群言堂，让学生完成从“学答”到“学问”的转变，在新思路下进行语文的创造性教学。性小学语文教师在教学中的困惑是什么

你该讲的都讲了但总担心他们没学会，没记住。考试成绩不理想。

学生的无理取闹

困惑是：你们的年龄也太小了吧。困惑3：如何形成个人风格

教研遇到的困惑有哪些？

有的孩子非常爱告状，无论大事小事都要告诉老师，有时候也非常喜欢虚张声势，长此以往，孩子就新课程标准明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于强调学生学习的自主性，强调关注学生不同的学习需求，尊重学生的独特体验，因此，在教学中就出现了我只注重让学生自主发挥，而没有给予评价，也不及时批评指正，其目的可能是为了尊重学生这一主体，尊重学生的自主学习方式，调动学生学习的积极性。然而，自主学习，不是一种“自由式放羊”，这样的尊重是否让学生迷失方向，失去自我。因为学生的学习能力发展也呈不平衡状态，教学中要充分考虑这一情况，要因人而异，因材施教，同时要及时的指导、纠正，这样才能让学生朝着正确的方向发展，收到良好的效果。会缺乏自己解决事情的能力，也容易变得大惊小怪。

教师在教学过程中面对孩子们所遇到的困难其实算不上“困难”，只能说是容易被孩子们的性格搞得心情不好。能够称得上“困难”二字的问题，其实都来自家长。俗话说孩子是家长的心头肉，家长对孩子们的关心都是没有任何道理的，所以在遇到问题的时候，这些家长就变身成为了不讲道理的人群。

而孩子们，由于他们的世界构成还十分的简单，他们从接触这个世界开始就被家长和老师教育要讲道理，所以往往大多数时间，面对孩子的时候，老师都是选择讲道理的方式来和孩子沟通。因为孩子们是讲道理的人！所以和孩子们只需要通过讲道理就可以解决问题。

教研组织活动：

1、3--6岁，正是孩子自制力的年纪，相信每个老师都遇到过这样的情况：有一些宝贝总是在教室里吵吵闹闹，难以安静下来，甚至在上课时，也无视纪律，在教室里跑来跑去。虽然老师会提醒宝贝，但是这能让他安静一阵子，而不能真正的解决问题。游戏式的教研方式

教研并非一定要是讲道理、单一和枯燥乏味的，它可以是实、生动和充满情趣的。在教研培训中加入游戏的方式和灵活多变的方法，教师就可以不断地保持研究的热情，充分地享受研究的快乐。

2、解惑式教研

教师在教研教学中会出现种种问题，有些问题是个别性的，有些问题是集中性的，可进行先收集问题，再制定教研主题，集体解惑答疑。

如：“绘本教学的与讲评”、“绘画活动中如何幼儿进行创造力的表现”等。

幼儿教师在数学教学中存在的主要问题和困惑是什么

你的不事实上，我们这些老师教育孩子的失败往往就是因为缺乏童心，缺乏与学生一起享受学习乐趣的热情。老师常用的标准来要求学生，其实学生有自己思考问题的方式，他们对任何事物都感到新奇，充满了幻想，好游戏，爱提问题。可是有些老师总想把他们变成“小大人”，这种脱离年龄特点的教育很容易造成两代人的隔阂，很多是失败的。全面，需要再想一想。

1、教师在音乐技能中存在的困惑：如,低年龄段幼儿身体协调能力不是很好,在学歌表演时,很难达到动作与节拍统一,怎么让幼儿和着节奏做动作?做到动作6、我班小朋友刚进园时，有些小朋友自理能力比较，吃饭会掉饭粒而且倒掉不愿意吃的等方面，我就会耐心的讲一些吃饭的小故事给他们听，后来就鼓励他们多吃饭、吃青菜，不挑食------自己吃，教他们正确的吃饭姿势，尽量让小朋友自己的事情自己做，鼓励他们。标准真的很困难.如要求过高,孩子学着也很痛苦,又怕失去对音乐活动的...

小学语文教学中的问题和困扰有哪些

传统教学就是传道、授业、解惑，所有都以老师为准，老师成为课堂的主宰，教学套路几十年如一日的一成不变，这样的教育只能让学生成为“接收器”、“读书的工具”。如何改变观念，为学生的一生发展和幸福服务，为此老师要建立一种大语文观，让一言堂变成群言堂，让学生完成从“学答”到“学问”的转变，在新思路下进行语文的创造性教学。

小学语文教学中的问题和困扰有哪些 一、关于“调动学生学习积极性”的困惑

二 作文教学的困惑。

作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，是最难以作的一项教学工作。就目前来说，我们在作文教学中存在以下几个方面的问题：一是作文指导，包括训练体系的确定和作前的指导，现在多数作文训练非常盲目，没有找到一个合适有效的作文训练体系，每次上作文课之前，急忙忙随便想个题目就让学生写，甚至有些作文题目离学生的生活距离很遥远，这样造成的结果可想二知，学生抓耳挠腮，老师看着学生习作愁眉哭脸；其次，每次写作之前需不需要指导，如何指导才有好的效果，也是另很多语文同仁伤透脑筋的问题。二是作文批改，因为每写一次作文，每个老师要批改60篇左右的学生作文，耗时耗力，发到学生手中，学生看后，一笑了之，甚至有的学生连看都不看就塞到抽洞里去了，老师的心血没有换来丝毫的效果。三是作文讲评，到底怎样的作文讲评模式才能使学生有真正的收获，起到较好的效果。由此，就出现了我们语文教学的困惑之三：作文教学到底如何指导、批改以及讲评？

三、课内阅读教学的困惑

我认为语文教学应该把学生的能力培养和语文素养的提高放在位。能力培养主要包括阅读欣赏和写作两大能力；而语文素养，我的理解就是学生文字素材在大脑中的积淀，以及据此而表现出的语言表达水平及层次。当然，也不可否认，由于近几年、学校对老师的评价主要体现在教学成绩上，所以绝大多数的我校语文老师的教学出发点就是如何提高学生的成绩，这一出发点一点错误也没有，但是我认为，我们不能因为这一目的而忽略了语文字身作为文学的魅力，我们应该找到这两点的结合点。据我了解，现在有些老师，包括我在以前也是这样做的，即为了应付考试，惟恐哪篇课文漏掉知识点，所以把每篇课文分解成许许多多的知识点，逐一讲解，让学生一字不的记下，这样就使的语文课成了学生的负担，时间一长，不但学生不喜欢听，就是老师也越上越没意思。所以就产生了我们语文教学的困惑之一：语文教学的出发点是把学生的能力培养和语文素养的提高放在位，还是把应试教育放在位。

四、关于“应用多媒体”的困惑

现在的课堂教学，似乎没有现代化手段就是一节不成功的课。所有的优质课比赛中，没有不使用多媒体课件的。大多数老师都会认为课件用的越花哨，课就是成功的。

在这里，我很困惑：课堂教学中老师能代替的、生活中有例项的，有时候只需要一块小黑板就可以达到目的，需要用多媒体吗？是否应该把“应用多媒体”作为评价一节课好坏的一项标准？在课堂教学中怎样对待多媒体？多媒体在哪些情况下适合为教学服务呢？

以上是我利用一天的时间发自内心地总结了从事初中语文教学以来的几点困惑，当然，困惑不止这些，由于认识非常肤浅，谈的也很不充分，很不深入，恳切希望我们学校的全体语文同仁提出宝贵的意见，在此深表感谢。

小学语文教学中有哪些常见的问题

现象之一：无序剖析，思维零碎散乱。

新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，但不少教师对其精神实质并不了然于心，以致在实践中走上了的歧路。在课堂教学中，这样的流行语常常挂在语文教师的嘴上：在初读课文时，“请同学们用自己喜欢的读书方式读读课文，画出自己喜欢的语句。”在所谓的研读课文时，“请同学们用自己喜欢的学习方式学习课文。”在解决问题时，“请同学们四人一组展开讨论。”……这些流行语之后，课堂常常举手如林，但学生往往是只顾自己读，只顾把自己想说的意思说完，至于别人读的哪一句，至于别人对同一个问题是怎样理解的，都成了因“事不关己”而“高高挂起”。再加上，学生对课文内容还没有整体感知，就匆匆进入领悟文章语句的内在含蕴，学生的理解也就注定不可能完全到位。另一方面，学生各自为阵，你读喜欢的这一句，他读喜欢的那一句，你谈对这一句的理解，他谈对那一句的理解，把文章支解得七零八落，学生的思维处于一种无序状态，这地破坏了课文的整体美，长期以往，不利于培养学生思维的条理性、层次性、严密性。

现象之二：浮于表面，认2、 幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。识浅尝辄止。

在小学语文教学中有哪些困惑

我个人认为，语文教师不应该只做一个教书匠，而应该作为一个杂家。什么都要知道一些，什么都要懂一些，什么都要关注一些。

只有这样，才能在语文教学中，随时给学生补充各种知识、随时学生对的看法、随时指导学生正确的价值观。

小学语文教学也可以用动态管理法，教师在授课时，走近学生，对于溜号不注意听讲的学生，提示他注意听讲；中存在的问题有哪些

小学语文教学中的评价语有哪些？

你的回答非常正确-

你的回答有深度，是懂了脑筋的-

你的回到真棒！

.......

可以带动学生的好奇心，

多和学生玩一些简单的文字猜谜游戏，

激发学生的学习欲望。

小学语文教学论当前小学语文教学中应着重解决哪些主要问题

活动总结，我们都已经写啦。我们都是这样写的：先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结：为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思2.联络生活实际3.想象画面4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。希望对你有所帮助。

现在小学语文教学中存在哪些问题

小学语文课堂教学中存在的几个问题

1、正确把握新教材的要求。

2、课堂容量增加以后，课变得粗、浅、薄。

3、如何进行有效阅读还值得深思。

4、整体性阅读与语言实践问题。

在小学语文教学中有哪些突出的困惑

学生不能够理解老师的意思，更多的是学生的识字量不达标以及生词的意思不能够理解，对课文的内容比较陌生

小学语文教学中的语言特点有哪些

小学教学工作开展的有效与否,对于小学生来说是至关重要的,所以,小学语文教学工作开展的质量高低,对于我国文明的建设有着重要的影响,更为严格来说是我国民族文化继承的重要环节。小学语文教学作为我国语文教育体制中的重要一环、基础一环,不断提高小学语文课堂教学水平、结合实践工作经验,做好小学语文教学工作,

角色游戏中教师的困惑知多少

困与家长交流，告诉家长孩子的行为以及今后的危18、在平时活动的时候，有时候我会放一些古典音乐给小朋友听，让他们学会欣赏。害，让家长在家庭环境方面要做到以身作则。惑5：幼师的幸福感从哪里来

教师的10个困惑是什么？

3、但我热爱我的职业。

01、总是在教室乱跑乱跳

可能是老师的上课方式没有引起孩子的兴趣，可以让他尝试上其他的课。

也许孩子只是渴望引起老师的关注，老师可以给孩子多一些的关注，和教育孩子。

制定奖惩，树立榜样。当他表现见好时，一定要适时表扬；也可以给他一个小小的职位，让他做老师的好帮手。

02、总是喜欢吃零食，不好好吃饭

虽然大部分的园所都会提醒家长，不要带零食到。但是还是会有一些家长送孩子时，为了安抚孩子而给孩子一些小零食，习惯了吃零食的小朋友，往往不能好好的吃饭，而且如果老师试图让孩子放弃零食，只会换来孩子的哭声和。

与家长沟通，逐渐减少孩子的零食供应。同时告诉孩子，我们为他早就准备好可口的饭菜啦。

安排这类孩子与表现好的宝宝在一起，合理的用比赛的方式来让他吃饭。

孩子在园内的午睡问题，往往让老师伤透了脑筋，有的不睡觉，有的大声说话，有的哭着找妈妈，还有的必须陪着才能睡，可老师只有一个，孩子们却有很多，老师往往会因此感到吃不消和难以应付。

午餐不要让孩子吃得太饱，吃太多孩子短时间难以消化，会影响宝贝们的睡眠质量。

为了让孩子们更快进入状态，我们可以讲一些睡前故事，或放一些舒缓的轻音乐。但值得注意的是，睡前故事一定要选择节奏、内容缓慢的故事，且讲述的语气应拉长，声音不宜洪亮。

有些孩子平时养成的习惯不好，或者是对于一些起码的要求认识不够，也有的是出于对新事物的好奇，因此他们往往会作出一些行为，例如乱脱鞋子啦，乱脱衣服啦等等…

通过说教，让孩子知道什么环境该做什么事，让孩子有公共环境的概念。

孩子，比如说可以问他，鞋子是穿在哪里的呀，然后孩子自觉把鞋穿上。

跟孩子说鞋的坏处，会扎到脚流血的，会伤害到宝宝的。

0511、但他对舞蹈很有兴趣，每天跳来跳去的。、家长只信孩子的话

有些家长不太相信老师的话，只信孩子的话，家长们通常认为孩子是不会说谎的，所以如果园内遇到什么问题，有的家长就会对老师产生一些误解。

要经常跟家长沟通，让家长对老师有坚固的信任感。

与家长交流时要先表扬孩子，然后再委婉的说出孩子存在的问题。

06、孩子叛逆爱

有的孩子非常叛逆，老师的管教基本是没用，脾气来了谁都打，说急了也不听，甚至吓得其他小朋友也都躲的远远的。

严肃说教，告诉孩子是不行的！

叛逆的孩子其实内心都渴望被爱，老师应该给予孩子温暖和关怀，让孩子感受到这份关心。

07、孩子爱告状

先让孩子们商讨解决，然后再把解决办法告诉老师，锻炼了孩子自我解决问题的能力和合作能力。

08、孩子吃饭非常慢

虽然细嚼慢咽是科学的吃饭方式，但是有些孩子往往喜欢边吃边玩，而且吃的也非常拖拉，这对于今后的习惯养成也没什么好处，我们也要重视起来。

吃饭过程中要求孩子专心致志，不要被其他事物所吸引。

适当的提醒，加快吃饭的速度。

可以树立榜样，夸张经常跟他一起玩的小朋友吃饭快。

09、不把老师放在眼里

可能一些家长学历高学识广，在教育孩子这个问题上，自有一套见解，因此对于老师的一些教学方式不以为然，甚至不让孩子接受老师的教育，在与之沟通的时候，也非常艰难。

用专业的幼教知识，让家长认识到老师对孩子园内成长发展1. 运用暗示法，学生的注意力迅速回归到课堂教学中，用目光注视溜号的学生，提示他注意听课。或者运用提问法，针对溜号的学生及时请他回答问题，牵动他的注意力回归。的重要性。

要经常跟家长沟通，让家长了解到孩子目前存在的问题，并给出专业的家庭教育指导方案。

要让家长认识到自己对老师的态度会直接影响到孩子的态度，从而会对孩子未来的学习和成长是不利的。

10、孩子总是迟到

一些家长对于孩子的作息要求不严格，觉得只是阶段，所以就不用像小学一样必须准时，或者是经常说孩子起不来，但是这些问题如果现在不解决，以后解决起来会更难。

与家长沟通，让家长认识到准时到校的重要性。

在园内要培养孩子的时间概念，可以从吃饭、午睡等事情上来督促孩子。

可以设置奖励，每周都没有迟到的孩子，可以取得相应的小奖励。