18—9破十法怎么算 18+9破十法

破十法怎么计算得出来

凑十法可能初听会觉得很难，似乎难以上手，其实凑十法有专门的口诀，记住口诀再来做题目的话，就会极大地减少难度。

破十法计算方法：作减法时，若个位减个位，不够减，四、两位数的减法法则：则要从十位借一个十来减，这叫破十法。比如9+8=9+1+7=17，破十同理14-9=10-9+4=5。

18—9破十法怎么算 18+9破十法

18—9破十法怎么算 18+9破十法

1、数

计算时，要观察一些数的个位，有没有几个能凑成整十或整百的，这叫凑十法。

19-8=11破十法的竖式怎么解

（3）加法中满几十就向高一位进几；减法中不够减时，就从高一位退1当10和本数位相加后再减。

19-8=11破十法的竖式怎么解 19-8=11没有必要破十法。

（2）从个位算起；

18-9=？可以。

18-9=10-9+8=1+8=9

19-8的平十法怎么写

19-8的平十法这样写：

19-8

=19-10+2

=9+2

=11

50-3

＝（40+10）-3

＝40+（10-3）

＝40+7

＝47

43一(19十23)竖式怎么列

43一(19十23)

=43一42

=1

除法的竖式怎么写？

关键是要利用除法的基本性质，即除数与被除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变，把除数的小数点去掉后，再按整数除法计算，，商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。

36÷6十19用竖式计算怎么写?

36/6+19

=25

如对本题有疑问可追问，Good luck!

19÷5＝竖式怎么算？

19÷5＝3.8

3.8

————

5）19

15

————

40

40

————

2÷19竖式怎么列.

48

----技巧：比如：18-9=（ ），根据“平十法”：9分成“8”和“1”，18-8=10；10-1=9。其他以此类推。当然十的分解也要熟练，即：10-9=1；10-8=2；10-7=3；10-6=4；10-5=5

19/2

76

----

152

152

----

538×19的竖式怎么写

5 6

+1 9

_________

7 5

- 8

_________

6 7

665除19的竖式怎么列？

665÷19=35

35

————

19）665

————

95

95

————

凑十法怎么教孩子步骤

一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，

孩子6岁前，三步教他掌握“凑十法”，算术能力会领先同龄人

（ ）-( )=( )

一提到数学，往往头疼的不是孩子，而是家长们，许多家长在教刚接触数学的小孩时，经常都是被折腾得耗尽所有精力，就是一些简单的加法，也会把孩子难倒。那有什么窍门可以帮助孩子做好算术呢？凑十法就是其中一种非常好用的做题方法。

凑十法就是20之内的进位加法的一种做题目的思路，在某一个数位上再补上另外的数，使它能够凑够“十”。它是建立在孩子刚学十加几的基础上，把难题化为简单易懂的题目，帮助孩子可以更好地解答题目。

很多家长在辅导孩子做加法的时候，不难发现，一旦加数相加大于10 的时候，孩子往往就不会算了， 其实是因为这个时候孩子的思维还不能适应这样的题目，也就是大人常说的转不过弯来，比如18加9，大人一眼就能看出这个结果是27。

对于刚学会简单10以内加减的孩子来说，这题是非常有考验的，因为孩子还不能熟练地在脑海里思考出，8加9等于17，然后加上10，结果是27，他们可能需要想好久才能想出结果来。针对这些20内的加法，运用凑十法则可以帮助孩子很好地解决这个问题。

3步教孩子学会“凑十法”，让数学学起来事半功倍

一、让孩手指速算----手心算，-是由西安牛宏伟老师研发的一种速算方法。是一种不用算盘进行数算的方法。子记住“凑十法”的口诀

口诀：9要1、8要2、7要3、6要4、5要5

也就是9加1等于10，8加2等于10，以此类推！在一开始可能孩子很难记住，那么这里就需要孩子刻意练习，就是在要做题目之前，父母孩子先把口诀背一遍，然后再去做题目。

二、把公式中，小一点的数拆分跟前面的数凑成10

三、用10加上拆分的第二个数

这一步就是把已经凑成的10，加上拆分的第二个数。还拿7加4这个题举例，可以将3和7已经凑成10，然后把10和1相加，就能得出11了。用“凑十法”的算法，对于孩子来讲更加简单，可以快速地计算出结果，帮助孩子更好地去做数学题目。

除了凑十法，还有一个叫做破十法，凑十法是专门用来计算加法的，而破十法则是用来专门计算减法的。破十法是当个位数不够减时，用10减去减数，然后得出的数就和个位上的数相加。举个例子，18减9，个位数8不够减的时候，就用10减去9，得出1，然后用1加上8得出9。

同样的破十法也是有口诀可以帮助小孩更快的上手：减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。

数学的题目不是一成不变的，更多的时候都是需要孩子多动脑筋，像破十法和凑十法，都是一种解答题目的思路。当孩子能够掌握这些方法的时候，他便能够慢慢地体会到解题的思路，遇到难的题目，也会去思考如何解答。家长除了给孩子学习这种小窍门以外，从小给孩子建立这种解题思维很重要，在孩子3岁左右就可以通过数学的故事，进行数学思维启蒙，这样日后学数学，家长不愁，孩子也不愁！

什么是破十法？怎样计算？

=6+120离开了0，就变成了2(制作小卡片2002)9

破十法：一种数学计算方法，即当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和十位上的数相加，即破十法。

宝贝儿你学会了吗？跟随老师再来算一道吧！

扩展资料：

小学阶段主要考察其实就是孩子的计算能力，而计算能力其实是可以通过一些方法可以培养的，，像凑十法或破十法等，只要在小学的时候经过适当的训练，计算能力没有太大的问题，那么孩子在数学的学习上也不会有太大的问题。

凑十法或破十法的思路很简单，就是以10为标准，几补几，补几减几，然后相加。“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。

破十法教案如何写

4-1= 4-2= 4-3= 4-4=

教学目标

1、使学生初步学会利用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。

2、学生从不同角度观察，用不同的思路思考，得到不同的计算方法。

3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重难点

难点：使学生初步理解“想加算减”、“破十法”的应用。

关键：注重启发学生选取自己喜欢的方法讲道理、说理由。让学生体验口算方法的多样化。

1、学习破十法、想加算减的卡片；

2、教学PPT课件、水果图、练习纸；

3、课前复习十以内的加减法。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、复习

（1）：前几节课,我们学习了十几减九的计算方法,现在老师出几道口算题，看谁算得又对又快。

12-9=

（2）刚才同学们算得很熟练，老师想问问你们12-9是用的什么方法算的？

（我是用破十法的方法来算的，把12分成10和2,先算：10-9=1 ，再算1+2=3 ，

所以12-9=3）师贴“破十法”破十法口诀卡片

（3）还有其他的方法吗？

（我是用想加算减的方法来算的，生：因为9+3=12，所以12-9=3）

师贴“想加算减”卡片

[设计意图：通过复习计算十几减9的方法，为学习十几减几的迁移作好铺垫]

2、出示课题

（1）十几减9同学们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？今天我们一起来学习十几减几，出示课题：十几减几

3、出示小猫观鱼图。（一天，猫妈妈买了许多金鱼放在鱼缸里）

教师提问：请同学们仔细看一看、数一数，你知道了什么？

4、花金鱼有8条，黑金鱼有5条，一共有多少条金鱼？

怎样列式？8+5=13（条）板书

【设计意图：创设生动的童话情境，使数学问题在富有童趣，有效的激发了学生的学习兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。】

1、多媒体显示小花猫的话：鱼缸里13条金鱼，花的有8条，你能提出一个问题吗？（黑的有多少条？）

2、多媒体显示小白猫的话：13条金鱼，黑的5条，你能提一个问题吗？（花的有多少条？）

3、鱼缸里13条金鱼，花的有8条，黑的有多少条？怎样列式？ 13-8=？

为什么用减法计算？

从总数13条里面去掉8条花金鱼，求剩下的黑金鱼，用减法计算。

13条金鱼，黑的5条，花的有多少条？

怎样列式？13-5=8 为什么用减法计算

从总数13条里面去掉5条黑金鱼，求剩下的花金鱼，用减法计算。

师：同样是13条金鱼，同学们可以引出一条加法算式和两道减法算式，真厉害！

13-8=？你是用什么方法算的？（同桌互相交流，比一比看谁想得方法多）

【设计意图：联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。】

小组讨论，交换意见。

学生的汇报可能出现如下意见

(1)点数结果：即从图上数出黑、黄金鱼的条数。

师：你真棒！其它的同学还有不一样的方法吗？

(2)破十减：把13分成10和3,先算10-8=2再算2+3＝5（板书）所以13减8等于5。

还有其他方法吗?

(3)想加算减：因为8+5=13，所以13-8=5 57(

板书)，师：前面我们做十几减9时已经用到了做减法想加法，今天你又用到了，你真聪明。我们就请他当小老师教同学们读一次。还有不一样的方法吗？

（4）我是算13-3-2=8。（平十法）

师：谁听懂他的方法了？为什么减3还要减2？这就是平十法。真会动脑筋

师：同学们用了破十法和想加算减的方法来算13-5=8真不简单，你最喜欢用哪种方法？把你喜欢用的方法向同桌说一说，看谁说得流利说得响亮。

师：你喜欢哪种方法?个别说、你呢？

教师小结：同学们用以上两种方法都能得到正确，计算时大家可以在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法算。

【设计意图：探究和合作学习的方式相结合，使算法更丰富，更自由，更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。】

13-5=？ 你是怎样想的？

破十法：13-5=8 把13分成10和3，10－5=5，5+3=8

想加算减：因为8+5=13，所以13-5=8

平十法：13-3=10，10-2=8

师：今天我们学习十几减几难不难，用了什么方法来计算?

破十法和想加算减的方法来算

师移动破十法和想加算减两张卡片

师：（指着板书）8+5=13 这三道算式，你发现了什么？

13-8=5 13-5=8 （看8+5=13，想出13-8-5 13-5=8）

师：（小结）看8+5=13，想出13-8-5

13-5=8，也就是说一道加法算式可以算出两道减法算式，现在请同学再想一想，哪一种方法算得又快又简便。

指名学生发表意见。为什么？（一道加法算式可以算出两道减法算式，）

【设计意图：教师在提倡算法多样化的同时，适时组织交流。当学生出现多种算法后，展开组与组之间的交流及评议。教师参与交流，学生体验“想加算减”方法的优越性，使学生在自愿选择方法的前提下，主动选择“想加算减”的方法，这一过程实际是把教师教方法转变为学生自觉构建方法，学生学得更深刻。】

三、练习巩固，解决问题

1、试一试：

（1）学生在练习纸上动笔算一算。

过渡：看来同学们都喜欢用想加算减的方法比较简便。

小猫看到同学们这么聪明，高兴地笑了。(多媒体出现小猫的笑脸)同学们，我们用今天学到的知识，解决一些实际问题好吗?

2、动脑筋计算。

(1)“做一做”第1题。

分组出示以下题目：

7+8＝

4+8＝

11-5＝

15-7＝

12-4＝

学生做完后，问：12-4＝8你是怎样想的？再仔细看这些题目，你发现了什么吗？”（我们知道结果，解决11-5，哪种方法最快?）

过渡：小猫看到我们那么认真，就准备了一些水果，它说：谁最快想出算式的得数就把水果送给他。同学们看：这是什么水果？

15-7 12-5= 13-6= 16-8= 14-7= 12-4= （ 说算理）

师：刚才同学们可以从加法算式想出减法算式的得数，现在老师只给出加法算式，你能写出2道减法算式吗？

(3)“考考你”第2题。

8+（ ）＝11

8+（ ）＝16

（ ）+9＝15

8+8=16，为什么只能写一道减法算式呢？

因为两个加数都一样，所以只能列一道减法算式。

[设计意图：学生自由表述他们的想法，一方面使他们充分感受加减法之间的关系，另一方面又使学生明确体验到了想加算减的计算方法的优越性。]

（4）摘苹果：8+9= 16-8= 12-6= 14-8= 12-4= 11-3= 15-7=

【设计意图：练习巩固层次分明。在动脑筋计算中，使学生充分感受加减法之间的关系，再次体验到了

“想加算减”的优越性，逐步达到了“想加算减”解决所有“十几减几”的口算方法的教学目标。巩固练习设计的游戏，既培养了学生对数学的兴趣，活跃了气氛，又提高了练习的效果。】

四、 今天我们学习了十几减几，你有什么收获呢？

小结：这节课，同学们的口算本领真不错！我们用学过的十几减9的方法（如：用破十法和想加算减的方法），解决了其它的十几减几的计算，同学们能灵活运用了旧知识来解决新问题。真棒！

【设计意图：让学生说这节课的收获，将教学的过程变为学生自我展示、互相交流的过程。】

一年级破十法口诀表

20-18=破十法

一年级破十法口诀表如下：

③计算：1+93+75+57+39+1

“破十法”就是先把十几分成10和几，然后用10减去减数，减得的结果再和几相加。“破十法”就是把“凑十法”倒过来，重点在于让孩子明白十几可以分成10 和几。

破十法口诀：减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五，减四加六，减三加七，减二加八，减一加九。还有口诀：十几减九，几加一;十几减七，几加三;十几减五，几加五;十几减三（1）相同数位对齐；，几加七;十几减八，几加二;十几减六，几加四;十几减四，几加六;十几减二，几加八。

破十法是一种数学计算方法，即当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和十位上的数相加，即破十法。比如：11-4，1-4个位数不够减，所以就从11（10+1）里，用10减去4，就等于6了，再用剩下的数字6和十位数上的1相加，等于7。

其中“凑十法”和“破十法”相互转化，凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。

例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，9+5=14。

破十法的口诀是什么？

手50离开了0，就变成了5(制作小卡片5005)指速算

01

10离开了0，就变成了1(制作小卡片1001)

其中“凑十法”和“破十法”相互转化，凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，9+5=14。

破十法的口诀:

什么是20以内破十法和凑十法举个列子

题目读几遍，从中找关键。

比如计算13-5，那么步就是将13拆成10和3，我们知道10-5等于5，再用5加上3等于8。所以13-5=10+3-5=10-5+3=5+3=8。

出示：18-9＝ 13-9＝ 16-9＝

2、凑十法就是把两个加数中一个较小的加数分解成两个数的和，使得其中的一部分和另一个加数相加得10的过程。

如有帮助请采纳，

利用凑十法计算：9+3，将3分成1和2，因为9凑十缺1，所以要分出1。所以9+3，就分解计算9+1=10、10+2=12。

扩展资料：

整数加减法的运算法则：

十几减九，几加一；十几减七，几加三；十几减五，几加五；十几减三，几加七；十几减八，几加二；十几减六，几加四；十几减四，几加六；十几减二，几加八。

破十法：12-7

凑十法：9+5

破十法的意思是12-7个位2不够减7，就不用2，用10-7=3，再加2得5

凑十法是9+5，9接近10，还1个，从5里给9凑1，然后剩下4和10，一共14

一年级的破十法和凑十法怎么算

9、运算顺序歌诀

1、破十法：顾名实数的减法被定义加上带符号的数。具体地说，一个数字通过加上另一个数的负数来实现减法的过程。思义就是分解大数为两个数的和，其中一个为10，化成小孩容易接受的简单运算。例如：17-8=9，17可以分成10和7，先算10-8=2，再算2+7=9。

2、凑十法：顾名思义就是先凑两个数的和，结果为10，化成小孩容易接受的简单运算。例如：6+9=15，9可以分成4和5，先凑6+4=10比如：11-4，1-4个位数不够减，所以就从11（10+1）里，用10减去4，就等于6了，再用剩下的数字6和十位数上的1相加，等于7。其他例子计算过程如下图所示：，再用10+5=15。

更多关于一年级的破十法和凑十法怎样算，进入：

凑十法和破十法口诀

重点：掌握十几减几退位减法的计算方法。

这篇文章我给大家分享凑十法和破十法口诀，一起看一下具体内容，供参考。

减九加一、减八加二、减七加三、减六加四、减五加五、减四加六、减三加七、师：真了不起。这就是我们上节课学过的破十法。谁能像他一样再把算法说一说。减二加八。

十几减九，几加一;十几减七，几加三;十几减五，几加五;十几减三，几加七;十几减八，几加二;十几减六，几加四;十几减四，几加六;十几减二，几加八。

凑十法口诀

一加九,十只小蝌蚪；二加八,十只花老鸭；三加七,十只老母鸡；四加六,十只金丝猴；五加五,十只大老虎。

什么是凑十师：同学们真聪明，现在我带大家去果园里摘苹果。法

凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。

例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。

所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，9+5=14。

什么是破十法

破十法：一种数学计算方法，即当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和十位上的数相加，即破十法。

比如：11-4，1-4个位数不够减，所以就从11（10+1）里，用10减去4，就等于6了，再用剩下的数字6和十位数上的1相加，等于7。