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1、乡村初中班主任教育随笔在日复一日的学习、工作生活中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

2、那么，怎样才能写好随笔？下面是我整理的乡村初中班主任教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

3、乡村初中班主任教育随笔1经过了近半学期的教学，学生给我的感觉是他们对于新生事物的兴趣比对历史的兴趣更为浓烈许多。

4、历史是一门人文科学。

5、历史是既成事实，且已有定论，现在所用的课本中,学生常常被动接受所述的史实,往往忽略了纷繁的历史对其的影响,那么作为教师的我,究竟在教学中应该怎样注意渗透对创新人格的培养，既要创新，又要抓基础，毕竟要进行中考。

6、所以在教学中既要传统教学，又要在教学模式上有所创新，才能培养学生的兴趣。

7、作为素质教育主渠道的课堂教学中，教师要树立“课堂是平等的天地”、“没有学生不可以提的问题”等观念。

8、如果教师以“师者”自居，高高在上，一味追求单一化、公式化、标准化，这样教师不当的目标观、质量观、方法观将对一个班的学风产生巨大的影响，学生的主动创新意识就会被压制，创新灵感被扼杀。

9、平时多鼓励学生大胆陈述已见，正确学生，敢于标新立异，不人云亦云，倡导认识多元化。

10、教师在精心营造有利于滋养创新个性的空间同时，要给予学生发表已见的机遇，使学生有积极主动发展的时间。

11、创造安全自由时空，使创新之花在适宜的土壤中成长。

12、我在教学中恰当运用现代教育技术，采用问题激疑、复习导入、巧设悬念、故事感染、新奇引趣、音像图示等各种方法，设置情境，激发学生兴趣和创造动机，营造一个欢乐和光明的教学情境，则是启迪创造思维，培养创新人格的又一重要途径。

13、教学中可让学生围绕问题，畅所欲言，相互启发，鼓励创新，提倡不同的。

14、在历史教学中，要经常开展讨论或辩论，坚持启发式教学，让学生在积极主动中抒发自己的感受，发展鲜明的自我个性。

15、例如教学《戊戌变法》一课中，“为什么要迫切进行变法呢?”可先进行多媒体演示创设情境，让学生讨论一个开放性问题：“甲午后，缺什么?”通过讨论、争论形成共识：甲午后，显示出文化教育科技国防等方面的薄弱，进行这些方面的改革、图强，实属当务之急。

16、历史课堂教学中若能经常形成辩论、探讨气氛，学生从敢“破”敢“立”，到善“破”善“立”，其创新型人格将组织着个体对环境的习惯反应，将持续影响其对事物的态度。

17、例如在教学《洋务运动》中，组成两大小组，正反两方，进行辨论，课前查找资料，进行整理归纳，在课堂中围绕问题，畅所言，抒发自己的感受，也从中体会到近代化进程的变化和对历史的变化。

18、教育论文部分课内课完全转变为探究课，全部由学生主持，真正体现了学生的主体作用。

19、让学生在活动中增长见识，形成技能，展示个性，也是一种有意义的教学创新。

20、开展历史课外活动，是落实教学以学生为主体、让学生主动活泼发展的有效措施。

21、让学生感受新的逐步强大，与外交事业的发展紧紧相连，更珍惜今天的不易。

22、乡村初中班主任教育随笔2数学教学应当有意识、有地设计教学活动，学生体会数学与现实的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

23、结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。

24、在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。