现代教务管理系统浙江大学(浙江大学教务在线)

浙江大学有哪些专业？它的教学质量怎么样？

浙江大学是一所特色鲜明、在海内外有较大影响的综合型、研究型、创新型大学，学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等12个门类，设有7个学部、37个专业学院（系）、1个工程师学院、2个中外合作办学学院、7家附属医院。

计算机科学和技术专业。电气工程及其自动化专业。数学与应用数学专业。电子信息技术及其机械专业。它的教学质量非常好，从他学生的就业方向以及企业的受欢迎度就可以分辨得出来了。

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A、B校区包括了所有的专业，是大三、大四学生学习的地方，研究生全部在这两个校区。

浙江大学有很多专业，比如经济学、金融学、财政学、信息管理与信息系统、会计学、等。浙江大学拥有丰富的教学资源和教学设备，其教学质量很高。

计算机科学与技术学科，培养学生具备系统软件、计算机网络、计算机系统结构及应用等领域的研发能力。专业课程体系以大学为，专业前景和拓展面广大。第三节 概念及其形成（119）数学与应用数学：浙江大学在国内排名第四，是浙大的重点建设学科。

心理学(浙江大学出版社出版的图书)详细资料大全

第四，教育方式变革

《心理学》是2008年浙江大学出版社出版的一本图书，作者是程素萍。

章 绪 论（1）

节 人类的心理现象（2）

第二节 心理学的过去和现在（21）

第三节 心理学的研究方法（25）

第二章 意识与注意（33）

节 意 识（34）

第二节 注意概述（48）

第三节 注意的特征（53）

第三章 感知觉（62）

节 感知觉概述（63）

第二节 感受性及其变化的规律（68）

第三节 知觉的特征（73）

第四章 记 忆（88）

节 记忆概述（89）

第二节 感觉记忆（93）

第三节 短时记忆（95）

第四节 长时记2不太了解忆（99）

第五节 长时记忆中信息的遗忘（103）

第六节 如何增进记忆（106）

第五章 思 维（111）

节 思维概述（111）

第二节 表象和想像（115）

第四节 推 理（121）

第五节 问题解决（127）

第六节 影响问题解决的其他心理因素（132）

第七节 创造性思维（133）

心 理 学

2第八节 思维与语言（136）

第六章 需要与动机（141）

节 需要概述（142）

第二节 动机概述（146）

第三节 动机与学习（153）

第四节 培养和激发学习动机（155）

第七章 情 绪（161）

节 情绪概述（162）

第二节 情绪的理论（170）

第三节 情绪、压力与健康（173）

第八章 能 力（181）

节 能力的概念和种类（181）

第三节 能力的发展（189）

第四节 能力的个体异（198）

第九章 人 格（208）

节 人格的概念和结构（209）

第二节 人格理论（215）

第三节 人格的形成与发展（220）

第四节 人格的适应（225）

第五节 人格的评定（227）

第十章 心理发展（232）

节 心理发展的基本概念和理论（232）

第三节 性发展（243）

第四节 道德发展（252）

第十一章 学习心理（260）

第二节 学习的基本理论（263）

第三节 知识的分类与学习（281）

目 录

3第十二章 教学设计（296）

节 教学设计概述（296）

第二节 教学目标的设计（301）

第三节 教学内容的设计（311）

第四节 教学手段的设计（318）

第十三章 课堂管理（328）

节 课堂管理的任务与目标（330）

第二节 设计课堂管理系统（332）

第十四章 教学中的人际关系（356）

节 人际关系概述（357）

第二节 班集体学校现有省级以上科研机构32个，其中1个工程技术研究中心， 4个重点实验室（中心）， 23个省级重点实验室（中心），4个省级人文社科研究基地。“十五”以来，学校共承担省部级以上科研专案1207项，其中，“973”、“863”、自然科学基金、科学基金等课题188项，省部级课题1019项；获省部级三等奖以上180项，其家科技进步二等奖1项，获发明专利和实用新型授权70项，出版学术专著212部，发表学术论文9673篇，其中被SCI、EI、ISTP收录595篇。2006年获全国高校科技创新先进单位称号。学校坚持以科技服务，充分发挥人文科学等学科优势，通过理论研究、政策建议、专案咨询等形式，积极为地方重大决策、经济发展和文化建设作出贡献。学校积极融入区域创新体系建设，加强产学研合作，推动科技成果向生产力转化，为地方经济建设和发展作出了积极贡献。概述（364）

第三节 班级中的同伴关系（367）

第四节 教学中的师生关系（370）

第十五章 青少年心理辅导与心理健康（378）

节 心理辅导的理论和技术（378）

第二节 青少年心理辅导的内容和途径（388）

第三节 青少年常见的心理问题与心理辅导（392）

帮我比较一下下面4所浙江的大学

，现代信息技术引起教育观念的变革，现代信息技术从各个方面冲击着传统的教育模式，首先引起教育观念的革命。其中，又包括以下三种变革：

工业大学好像在浙江仅次于浙江大学，之后是财经学院，计量学院、理工大学。这几所学校除工业大学他们的新校区都在下沙，我的学校在下沙东区，离财经最近，经常去，财经占地面积不大，建筑业不怎么好看，但是财经学生生活很丰富，去年还拍出了部大学生电影，演员、导演、剧本都是学生创作的，但还没看过。从寝室来说不如理工、计量。市场营销专业最。

节 学习概述（260）

理工和计量在西区，因为有朋友在这些学校，所以经常去，这两所学校共同点都是大，而且环境优美，建筑设计格局也很好，特别是计量西校区很有名校风范，东校区去年刚完工，很新颖。你说的计量现代科技学院我刚问了在那得朋友，他说是新校区那边的，校区是有些小，而且离寝室也挺远的。这两所师资也不错，经常被我们学校邀请来讲座。另外，下沙西区是下沙的繁华地带，各种设施齐全，娱乐、吃饭也方便，东区是真正的荒无人烟，除了学校啥都没有，连买包盐都没地方，网吧也还要打的去西区找。寝室方面都很好，特别是理工，比我们好上3倍。

工业大学我只去过潮王路那边的校区，这个校区很老了，有好几十您历史了，看上去还不错。之江学院应该是他新校区，在滨江那边吧，应该也不错。

这种怎么排？？？

学勘测—计量学院现代科技学院

学财经—浙江财经学院东方学院

学艺术—浙江理工大学科技与艺术学院

排名的—浙江工业大学之江学院

排序应该是这样的：浙江财经学院东方学院、浙江工业大学之江学院、计量学院现代科技学院、浙江理工大学科技与艺术学院

其实这几个学校实力都不多，都有自己的特色学科和优势专业，主要看你自己喜欢什么专业。。。和今后的就业城市等，是不是要读研之类的，有些专业就业面窄，但不能说专业不好。。

我觉得所谓的排名不重要。

要根据专业来看就业的。学校公开出版《贵州大学学报》（自然科学版、科学版、艺术版）、《贵州工业大学学报》（自然科学版、科学版）和《山地农业生物学报》等学术期刊。贵州大学出版社是目前贵州省高校中的出版社。

个人认为是2413

这么说吧，计量管的很严，大一要上晚自习，大三才能带电脑上网。要的话1和3，男女比例均衡，理工虽然带理工俩字但女生很多，工业，杭电，计量都是恐龙

我只知道浙江工业之江学院在全国3本院校排名是进前一百的 其他三所都没进

我觉得应该排名是4123

同意4123

1和4的师资力量较强，

3的管理有点混乱

看专业而定，理工的科技与艺术，美术类的报那个好一些，因为他那个学校服装等才是招牌专业

浙大有几个校区？

③教育评价观念和人才观念的变革，信息化教育模式则由应试型向素质型转变，教育目标的价值取向也不再单是高分数，而是培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的现代化的新型人才，这样的人才应是精神、智慧、毅力与创建性的综合体，他们不仅需要扎实的基础知识和深厚的理论功底，还须具备应对高科技的高能力、高综合素质、不断进取的拼搏精神和求真务实、勇于开拓、勇于创新的精神。

浙大有几个校区？ 浙江大学有五个校区，分别如下：

（四）大类分专业时，“博学班”学生可在所有8个大类（专业）中自主选择修读专业。

玉泉校区地址：杭州市西湖区浙大路38号玉泉校区位于西湖西北角，紧邻玉泉植物园，玉泉校区是原浙江大学所在地。邮政编码：310027

西溪校区地址： 杭州市天目山路34号西溪校区位于杭州西北部，地处杭州高新技术开发区。邮政编码：310028

之江校区地址：杭州市西湖区之江路51号之江校区座落在六和塔边，钱塘江畔，原为浙江大学之江学院，为之江大学所在地。邮政编码：310008

紫金港校区地址：杭州市西湖区凯旋路268号紫金港校区位于杭城西部塘北地块，毗邻而又古老的西溪风景区。邮政编码：310058

浙江大学，简称“浙大”，坐落于“人间天堂”杭州。前身是1897年建立的求是书院，是人自己最早创办的现代高等学府之一。1928年更名为国立浙江大学。时期，浙江大学在竺可桢老的带领下，崛起为学府之一，被英国学者李约瑟誉为“东方剑桥”，迎来了浙大百年发展史上最辉煌的时期。

浙江大学直属于中华，是首批7所“211工程”、首批9所“985工程”重点建设的全国重点大学之一，是C9联盟、世界大学联盟、环太平洋大学联盟的成员，是“卓越医生教育培养”、“卓越农林人才教育培养”改革试点高校，是学府之一。

浙大有几个校区啊？

浙大有几个校区？理科实验班在哪个校区？

5个校区，理科实验班XX实验班大一大二都是在紫金港校区的，根据大一下专业选择情况，大三再换校区

浙大紫荆港校区有多大？浙大有几个校区？杭州外有吗？

紫金（注意是这个字）港校区占地8700亩，反正就是很大。我骑车绕学校一圈都累的够呛。

浙大有玉泉、西溪、华家池、湖滨、之江、紫金港校区。貌似湖滨校区被卖掉了。杭州外没有校区。（其他什么学院，套浙江大学名字的就不知道了。）

浙江理工大有几个校区

到浙江理工大学的贴吧去发帖子问下，同学们马上就给回复了

贵大有几个校区？

贵州大学是贵州省属重点综合性大学，是贵州省 与共建高校和“211工程”重点建设大学。

贵州大学创建于1902年，历经贵州大学堂、省立贵州大学、国立贵州农工学院、国立贵州大学。新成立后，于1950年10月定名为贵州大学。1951年11月， 同志亲笔题写校名。1953年全国高等学校院系调整停办，在其原址建立贵州农学院，1958年恢复重建贵州大学，同年建立贵州工学院。1997年8月，贵州大学、贵州农学院、贵州艺术高等专科学校、贵州省农业管理干部学院合并组建为贵州大学，成为贵州省按“211工程”框架进行重点投入、重点建设的省属重点综合性大学，同时也是在西部省（区）重点扶持的大学之一。2004年8月，贵州大学与贵州工业大学合并组建为新的贵州大学，同年12月，贵州省 与签署协议共建贵州大学。2005年9月被批准为“211工程”重点建设大学。

贵州大学在百余年的程中，虽然校名几经更迭，校址几度变迁，历经沧桑，但百年传承，薪火相继，始终坚持以兴学育人为根本，以立足贵州、服务地方为己任，学校由小到大，由弱渐强，形成了“艰苦奋斗，自强不息”的办学精神，凝炼了“明德至善，博学笃行”的校训，以严谨、勤奋、求实、创新的校风和丰厚的文化底蕴培养和孕育了大批人才，为特别是贵州经济建设和发展提供了强有力的人才支援和智力支撑。

学校现有普通本科教育20个学院，3个公共教学部。现有全日制在校生32152人，其中普通本科生53人，研究生4360人（博士生123人），外国留学生52人。建校以来，为培养了15万余名各类人才。

学校现有农学重点学科，24个省级重点学科; 1个博士后科研流动站和3个重大专案博士后工作站，1个一级学科博士点，10个二级学科博士点，16个一级学科硕士点，133个二级学科硕士点及6个专业硕士学位授权点，是高等学校教师在职攻读硕士学位、中等职业学校教师在职攻读硕士学位培养单位。

现有普通高等教育本科专业112个，涵盖哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学等11大学科门类，专业总体布局与结构合理。建设了38个优势特色专业，其中一类特色专业3个，二类特色专业2个，贵州省性专业17个。

现有专任教师2372人，其中具有博士学位的教师241人，硕士学位的教师 1001人。师资队伍中299人、副714人。现有工程院院士1人，兼聘科学院院士1人，突出贡献中青年专家7人，“新世纪百千万人才工程”（一、二层次人选）4人，学位委员会学科评议组成员1人，新世纪科技人才4人，高等学校教学指导委员会专业教学指导分委员会委员8人，享受和贵州省 特殊津贴专家112人，贵州省首批核心专家6人，省管专家60人，省青年科技人才50人；全国师德标兵、师德先进个人、教师、模范教师、先进工作者、五一劳动奖章获得者等33人，贵州省高等学校教学名师19人。

校园占地面积252.46万平方米（3786.89亩）。校舍建筑面积89.22万平方米，其中教学行政用房面积49.67万平方米。现有各类教学实验室81个，校内外实习基地207个。单价800元以上教学科研仪器装置总值29213.27万元，各类教学实验室配置完善，能满足实验教学的需要。图书馆馆藏图书文献总量381.31万册，电子图书160.34万册。学校是教育科研网CERNET贵州主，校园网覆盖全校，实现了教学科研、图书文献检索和办公管理的网路化。现有室内外体育场馆面积21.02万平方米，建有省内的多功能体育馆一座。百名学生配教学用计算机15.87台、多媒体教室座位数52.73个、语音室座位数9.87个。

学校始终坚持以教学工作为中心，不断深化教育教学改革。学校被列为“人文素质教育创新实验区”和大学英语教学改革点。近年来，学校先后承担教改立项247项，其家级19项、省级87项；获教学成果奖二等奖2项，获省级教学成果奖30项，其等奖1项，一等奖4项，二等奖12项，三等奖13项；开展了品牌特色专业和重点课程建设，有省级课程25门，校级重点课程101门；主编教材123部，获省级奖6部，入选“十一五”规划教材7部。教务处荣获“全国普通高等学校教务处”称号。

学校积极开展间的交流与合作，先后与美国、英国、法国、瑞典、加拿大、澳大利亚、韩国、泰国等和地区的40多所高校和科研机构建立了交流与合作关系，我校被设立为十个“中华教育援外基地”之一。学术交流活动活跃，办学空间不断拓展，影响不断扩大，尤其是在亚太大学联盟组织中发挥了积极的作用。近三年来，学校共派出300多人次到美国、德国、法国、英国、日本、韩国、泰国等的大学和科研机构参加学术交流、进修和短期学术访问；共接待包括美国常务副国务卿约翰·内格罗蓬特（John D. Negroponte）及奥委会委员、拳联吴经国，特首 等700多人次来校参观访问；先后邀请了包括美国哥伦比亚大学、诺贝尔经济学得主约瑟夫·斯蒂格里茨（Joseph E. Stilglitz），澳大利亚皇家科学院院士、悉尼大学里奥纳多·林朵伊（Lenoard F..Lindoy）博士等在内的200多名海内外专家、学者来校讲学。

学校不断加强精神文明建设，建设良好的校风、教风和学风，努力建立良好整洁的校园文明环境；开展丰富多彩的校园文化活动，陶冶学生的高尚情。近年来，学校先后荣获贵州省“先进基层组织”、“全国精神文明建设先进单位”、“全国五四红旗团委”、“全国教科文卫体系统先进工会组织”、“全国老龄工作先进单位”、“全国绿化模范单位”等荣誉称号。1998年以来连年被评为全国、全省“三下浙江大学既是211院校，也是985院校。浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，坐落于历史文化名城、风景旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是书院创立于1897年，为人自己最早创办的新式高等学校之一。乡”实践先进集体。2008年在贵州省高校首届“优美校园”评选中荣获一等奖。

深大有几个校区？

算是两个吧。西丽大学城正在建设新校区（跟南方科技大学一块建的），还没启用；老校区就是粤海门那里的（南海大道），还有就是跟老校区临着建的新校区叫南区（可能也叫后海校区），已经启用

重大有几个校区

计算机的研究生在A区。这个校区有：计算机学院、软体学院、电影学院（美女最多）、文新学院、人文学院、化工学院、电气学院、机械学院、经管学院、贸行学院、外语学院、体育学院、动力工程学院、生物学院、数理学院等等，太多了，是重庆大学的主校区了。B区有法学院、建筑城规学院、土木学院、房地产管理学院等。

C区时专科校区。

D区（虎溪校区）是新生校区，大一、大二学生学习的地方。

A/B校区之间隔着一条马路，由一条地下通道连线，两个校区可以说是在一起的。C区距离B区近，走路的话大概需要20多分钟半个小时左右。

浙大工科试验班（信息）如何

基本介绍 中文名 ：心理学 出版时间 ：2008年 出版社 ：浙江大学出版社 作者 ：程素萍 出版信息,内容,目录, 出版信息 题名: 心理学 作者: 程素萍 编辑: 阮海潮 关键字: 记忆 心理学 Psychology ISBN: 978-7-308-05668-7 丛书名: 现代心理学丛书 出版社: 浙江大学出版社 出版日期: 2008-08-11 版印次: 1-2 纸书价格： ￥39 内容 这本由杭州师范大学心理学系教师编写的《心理学》教材主要有以下三个特点： 1.整合性。该教材以“个体心理”为主轴，以培养师范生教书育人的素质为主线，采用个体心理的生理机制、个体心理的意识状态、个体认知活动、个体心理改变的内在动力、个体心理异、个体身心发展、个体心理获得和经验变化的历程、个体心理的环境基础、个体心理潜能的发展等九大主题，建构了公共课心理学教材的基本框架，将高师心理学研究的基本内容进行了有机整合，这对本科期间只学一门心理类基础课的高师生来说是很有益的。 2.可读性。教材内容的编写紧密结合学生的知识背景、生活经验以及教学实践，选取的材料丰富、鲜活，语言风格形象、生动，有效提高了教材的可读性。 3.易学性。该教材每章各栏目的设计以学生学习过程和学习特点为依据，科学实用。这种设计强调了学习的过程和结果，巧妙运用心理学的学习原理对学生学习进行了系统的指导，使学生掌握心理学知识变得更加容易 目录 CONTENTS

浙大工科试验班教学质量，师资力量雄厚。

华家池校区地址： 杭州市凯旋路268号华家池校区位于杭州市东大门。邮政编码：310029

1952年浙江大学部分系科转入科学院和其他高校，主体部分在杭州重组为若干所院校，后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。1998年，同根同源的四校实现合并，组建了新的浙江大学。

教学理念：

全面贯彻的教育方针，坚持以人为本的思想，致力于培养高素质的现代化人才。作为江苏省心理教育实验学校，不断总结心理健康教育的经验，进一步抓好心理健康教育的环境建设，形成了该校特色的心理教育课程体系。同时该校宿舍管理、后勤服务化等方面创出了自己的品牌，在上赢得广泛的知名度。

以上内容参考

我是07级地，07年工科实验班里有通信、光电、材化、计算机~除了材化其他就业都挺好的，据说材化的以出国为主~其实你要男生的话，选工科实验班我建议你选电气或者机械~王道专业啊~

我就是工科信息的 浙大工科强势

工科去年开始（1）教育不能离开人类实践而存在，只有服从、参与人类实践，才能真正体现教育的本质。分为工科和工科信息两个班 工信的专业除了一个应用生物以外像计算机啊光电啊自动化 通信工程都是很不错的

不错，里面的专业都不错

浙江大学是985院校还是211院校？

重庆大学共分为四个校区。其中A、B、C校区是老校区，D区也就是虎溪校区在大学城，相当于郊区了。

扩展资料：

（五）高等教育立交桥：在选拔一年级学生转入浙江大学学习时，“博学班”课程应对照原专业课程难度，增加课程层次系数

浙江大学紧紧围绕“德才兼备、全面发展”的核心要求，全面落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和。在长期的程中，学校涌现出大批科学家、文化以及各行各业的精英翘楚；

包括1位诺贝尔奖获得者、5位科技奖得主、4位“两弹一星”功勋奖章获得者、1位“八一勋章”获得者、1位全军挂像英模、5位荣誉称号获得者和200余位两院院士等杰出典型。

参考资料来源：

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浙江大学即是985院校，也是211院校第二节 认知发展（238）。

它即是985也是211吧

谁知到浙大城市学院博学班考什么

第二节 能力理论（185）

浙江在线·教育频道5月9日讯 （通讯员 李康）为主动适应现代科技和的快速发展，满足对能直接参与竞争的组织型、型高级工程人才的需求，经过周密和安排，从2006年起，浙江大学城市学院将开设“博学班”。

紫金港，玉泉，西溪，华家池，之江，还有个宁波校区（浙江大学软体学院在这里）百度地图

“博学班”定位于培养具有坚实的自然科学与工程理论基础、卓越的现代管理理念、化视野的深造型、复合型、创新型人才，注重“理科基础、工科训练、经管交叉”，强调理、工、经济、管理、人文、社科知识的复合，同时培养与训练学生在沟通、力等方面素养与能力。学院为“博学班”制定了专门的课程修读，“博学班”学生在修读本专业课程的同时，将集中修读“博学班”课程，低年级进一步强化数学、大学物理、英语等基础课程，增加人文、社科类课程；高年级还将增加经济、管理方面的系列课程。所有相关课程都由城市学院或浙江大学秀的教师负责授课。

“博学班”采用选拔制。按照自愿报名、择优录取的原则，学院每年在信息与计算科学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、信息电子类、光电信息工程、土木工程、机械电子类、学等8个大类(专业)中的前150名入学新生中，根据报名学生的高考总分、数学、英语单科成绩等相关条件择优录取70人。整个“博学班”学院将采用矩阵式管理模式，纵向按专业、所在分院管理学生的学籍和安排住宿，横向建立单独班级由学院直接管理，低年级选派班主任、高年级选派资深导师进行个性化的指导。

“博学班”学生将享有按大类招生优先选择专业的权利，拥有更多地享有通往浙江大学本部立交桥、获取各类奖学金的机会。同时，学院也十分重视“博学班”学生的进一步深造。学院在每年选拔100名学生进入浙江大学软件学院攻读软件工程硕士学位时，“博学班”学生具有优先权。高比例的硕士研究生录取率将是博学班的一大亮点。

“博学班”的推出，将为学生相互结识提供了一个有利条件，优良和学习环境为学生个人身心发展提供了一个良好的空间，城市学院的学生将在这里脱颖而出。一）“博学班”普通教育课程原则上采用单独组班方式授课，学生按学院规定选课，并参加所选课程和实践性教学环节的学习和考核，成绩合格后获得相应学分。原则上采用单独组班方式授课的教师工作量以普通工作量的1.5倍计。

（二）修完“博学班”教学规定的全部课程和实践教学环节，达到毕业要求者，从原相应专业毕业，获得很好。相应专业的书和书，同时由学院专门授予“博学荣誉证书”。

（三）“博学班”实行退出机制，出现下列情况之一者，应退出“博学班”：

1. 因违反校纪校规，受到纪律；

2. 一学期中出现两门及以上课程考核不合格；

3. 转专业要求转出8个大类（专业）；

4. 学生本人申请退出。

现代教育技术媒体的特性和教学功能表现在哪些方面

浙江大学既是211，也是985、双院校。 学校的办学性质是公办，层次为普通本科，类型是综合类，占地面积9335.16亩，学校地址为浙江省杭州市西湖区余杭塘路866号。

现代教育技术媒体的特性和教学功能表现在哪些方面 现代教育媒体的特点

2、再现性

了解现代教育媒体与传统教育媒体相比较所具有的特点，有助于人们在教育实验中扬其所长，充分发挥其作用。

现代教育媒体具有多样性。同时现代教育媒体，不同的媒体具有不同的特点，但它们又具有许多共性特点。从整体上看，与传统教育多媒体相比，现代教育媒体主要具有形声性、再现性、高效性、和先进性等特点。

1、形声性

形声性是指可同时以图像和声音的形式传递教育信息。形声性是除听觉媒体之外的所有现代教育媒体所具有的共同特点。正因为有形声性的特点，人们可借助现代教育媒体将客观事物抽象化，化教学内容的难为易。从而使人们接受知识时眼耳并用、视听并举。

运用现代教育媒体，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过程有图有声地在课堂或在学习过程中再现，从而扩大学习者的感知范围，而且这里的“再现”，不是简单的，而是出于原物，高于以原物。它能根据教学的要求，将所要表现的对化大为小，化小为大，化远为近，从而突破空间限制，又可以改变事物再现时的节奏，使所反映的过程由快变慢，或由慢变快，从而突破空间限制，还可将事物的本质要素突出地展现在学生面前，人们由局部代整体或由整体到局部地观察。借助于这种再现性了解事物的事物的运动过程、变化发展、与直接视听事物的变化发展相比，在效果上更胜一筹，具有现象明显。重点突出引人入胜的特点，表现的教学内容有着丰富的表现力，感染力，能激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。

3、高效性

高效性是指有效传输信息的高效率。

教学的对象是人，信息传输的接受终端是学生，要取得好的教学效果，关键是要提高信息的输出速率，提高终端对信息的接受效率，提高信息接受者对所机诶手只是的记忆效果，并有着大的信息的传送规模，只有这样，才能使教育信息传输的效率提高，现代教育媒体在这方面与传统教育媒体相比，有着明显的优势。

1)信息的输出速率高

现代教育媒体可同时以图像和声音传递信息，而且可以动画、视屏的动态图像传递信息，教学信息的输出速率要高的多。信息输出量大、输出快是运用现代媒体教学的一大特点，但实际教学中，并非信息输出量越大越好，凡是都必须把握一个度，在教学中要注意使输出与学生接受相匹配，以免造成学生认识上的堵塞。

2)传输的信息便于接受

现代教育媒体同时以图像和声音传递信息，便于学生通过视觉和听觉的共同作用有效地接受信息，充分调动和利用视觉和听觉的功能。

3)传输的知识便于记忆

关于记忆的研究表明，同样一份学习材料，让学生单独看单独听，或同时视听来学习，学习后的知识保持率各不相同。

4)信息有效传输范围广

采用传统教育媒体教学，一个教师最多只能同时向几百人授课，借助于现代教育媒体，一个教师可同时教成千上万的学生。我国的卫星教育电视、广播电视大学就是的例证。我国广播电视大学在1978年创办的20年力里，累计培养了231．38万大专生。

4、先进性

先进性表现在现代教育媒体功能的先进和教学方法的先进两大方面。

教学方法的先进性，还在于由于现代教育媒体的介入，使教学模式发生了变化，更加有利于创造性人才的培养。传统教学一味重视知识的传授，是一种填鸭式的教学方式，是建立在有了知识就有了一切的所认识基础之上的教学方式，而知识经济时代更应该培养学生的素质，提高学生在知识的生产传播和使用的知识体系。轻松愉快的学习，将是发展学习者个性和自主学习的条件，尊重每个学习者的个性并让其自由发展，是教育的基本原则，只有这样才有利于学生构建自己的知识体系，有利于创造力的培养。而采用现代教育媒体教与学，可向学生提供更好的轻松愉快的学习环境，为学生提供自主选择学习内容的环境。

以上仅作参考

现代通信技术主要有：

数字通信与SDH、程控交换、光纤通信、移动通信、数字微波、卫星通信、图像通信、电话网、支撑网、智能网、数据通信与数据网、ISDN、ATM、IP技术、接入网等技术及其新的发展。

每一种技术都是一个学科，

有兴趣网上查查相关资料。

（仅作参考）

语文教学与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面

教课文 明显是局限于某一篇文章，着眼于一篇文章的话，可能忽视教育本身。

教语文 思维范畴更大，广度更高。选定的篇目本身就是一些的文章，而由点及面，由一篇文章的教学引发学生对此类文章的思考，进而举一反三，逐步形成自己处理文章的能力，这才是语文教学的初衷。

一种便捷高效的备课工具，可搜集查阅授课资料；一种直观高效的教学工具，提高课堂容量和教学效果；一种科学有效的评价工具，可对学生做出科学客观的评价。

教育的质的特性表第三节 学生的行为管理（336）现在哪些方面？

教育的本质特征：

（2）教育始终是按照人类发展的需要在不断地“生产”人类。

（3）教育作用文化传递，其发展不仅与文化相一致，并且必须以文化为中介。

现代教育技术在教学中的功能和作用

现代教育技术教学容量丰富，有利于提高教学效果。在现代教育技术的教学中，存储着大量资料，形成丰富的知识信息宝库。传统高校英语教学中，课堂教学由于受各种因素的限制，经常会被与教学内容不特别重要的事情占去不少时间，如板书的过程及课文相关资料的展示等。而现代教育技术则可以把许多准备工作留在课下备课完成。例如板书及与课文相关的教学资料可以提前设置完成，可以通过多媒体大屏幕演示，这样能够有效地利用课堂时间，提高教学效率。

同时，现代教育技术在大学英语教学中，特别是网络等免费资源的利用，使学生摆脱了单纯从教材中去学习英语知识

多媒体教学软件包括哪些媒体类型 现代教育技术

多媒体教学软件包括哪些媒体类型 现代教育技术

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

现代教育技术给教学带来哪些变革

1.教学手段的变革.

2.教学理念的变革.

3.教学内容的变革.

4.教学管理的变革.

5.教学评估的变革.

一、从教育方面来看

①教学观念的变革，在传统教学中，教师是教学主体，而学生则是学习主体。知识由教师到学生的流动，是一种单向注入式的，缺乏双向互动。现代信息技术在教育中的广泛应用，首先就是教育不再局限于校内，而是以信息为传输技术核心，拓展到课外教育、家庭教育、教育；教育对象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，转变为终身教育；教师借助新式的信息化、多媒体化工具，采用动感的画面和音响效果，由传统的线性教学转变为非线性的资源型教学理念。在信息化的教学过程中，教师采取开放式的教学，只是课堂的管理者、组织者、指挥者，机和网络则取而代之进行“传道、授业、解惑”；学生不仅是知识、信息的接受者，而且是课堂活动的积极参与者；教师和学生必须具备获取信息、处理信息、创造信息和发布信息的能力，在接受和熟练掌握知识的基础上，还必须具备作为信息时代人的创新意识和创新能力。

②课程观念的变革，随着信息技术在教育中的运用，课时与课程的要求相应较为灵活，教师借助教学支持系统和备课系统，可以采集到各学科的大量相关知识信息，用以支持自己的授课内容，这样不仅大大地丰富和生动了自己授课内容，而且极大地扩大了学生的知识面，实现了学科知识之间的融合，使学生的知识具有了整体性和连贯性。

第二，教材变革

与观念变革同步的是教育过程各环节的变革。信息技术革命使传统的以纸版等印刷品为主的教材向多样化的信息载体过渡。现代信息化教材以CD-ROM教材和Web教材为主，CD-ROM教材包括机课件、专业数据库和信息检索系统等，可依靠计算机巨大的存储容量，开发功能强大的软件，兼容了音像教材和纸版教材的功能，不仅能实现真实再现，还能模拟真实过程，使静态信息转化为动态信息，抽象概念形象化。Web教材则可利用Web传播媒体，以最快速度推出新的教材或对现有的教材不断翻新充实。目前越来越多的教材实现了多媒体化，它们不但包括文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及三维图像，通过超媒体链接，使得画面、声音、文字融为一个动态的连续过程，使书本知识变得鲜活起来。

第三，教学环境的变革

现代信息技术使单调枯燥的教学环境向多样化、新颖活泼迈进。多功能教室配置有电化教学设备和多媒体计算机设备，即信息的接收和输入、输出装置，可连接学校有线电视系统和各种因特网、学校校园网以及大屏幕和音像系统，面向教学把各组件集成在一起，组成一个图文声像并茂的教学信息呈现系统，对多媒体信息进行获取、加工、处理和展示。从而突破了有限的课堂教学时间和资料限制，向学生展示信息量。除了课堂教学环境外，还包括实验教学环境的变革。虚拟实验室的出现，为基础教学创造了仿真和模拟的教学环境，给实验教学环境带来了革命性的变化。现代信息技术的虚拟现实技术，解决了人类视觉的时空盲点和生理极限所带来的实验困难，使现实中或短期内无法观察到的实验过程和结果瞬间呈现在眼前；同时，虚拟实验使得实验的进行不再受场地、器材、时间、自然环境的限制，为学习者创造了更多实践机会。现代信息技术所引起的课堂和实验教学环境的变革，有助于促进教师开展创新教育，提高教学效率；也有助于学生在最短时间内获得知识信息，提高学习效率。

现代信息技术使之得以创新和，在传统的面对面的教学基础上，在象原先那样采用的文字教案的同时，教师开始利用教师备课系统和教学工作支持系统，筛选与授课内容有关的信息制成CAI课件，学生也可自主制作CAI。现代信息技术还使得另一种教育方式——网上远程教育，越来越成为当今化时代不可缺少的教育方式。1999年，经批转的《面向21世纪教育振兴行动》正式提出“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系”。还明确规定，实施现代远程教育工程，有效地发挥现有教育资源的优势，是我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，要作为重要的基础设施加大建设力度。并首次在浙江大学建立远程教育中心，通过网络进行教学。网上远程教学使人们足不出户就可以上网获取信息，进行学习，极大地提高了人们学习的自主性；同时网上远程教学优化配置了网上优质的教育教学资源，扩大了共享面。

二、从学习方面来看

随着现代信息技术的快速发展，我们的学习方式和方法也在悄然改变，特别是以微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术为核心的信息技术，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑，同时也为终生学习的实现提供了良好的平台。

，实现终生学习的条件

①软件环境

主要是指要进行终生学习的的、人们的思想等的变革和程度。主要包含：A学习观念和学习内容；B从传统的封闭的学校教育走向全方位的开放。

②硬件环境

终生教育的兴起和发展，它完全依赖于的发展和科学技术的进步。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术为核心的信息技术，它的不断发展和应用于教育实践，给超越时空的远程教育以发展和壮大的空间。现代远程教育正迅速地改变着传统的教育形态，促进教育整体的改革。同时，现代远程教育为学习者终生学习开辟了通途，为终生学习提供了必不可少的硬件条件。

浙江大学怎么样啊？

功能先进表现在：现代教育媒体引入教学后，由于媒体的多样性和功能的多样性，使教学方法更加灵活多样，一改过去教学只限于教师口授的单一形式。多种方法的选择的使用可以扬长避短，使不同的教学内容采用最恰当的教学方法加以表现。

虽然我不是浙江大学的学生，但是我有一个亲戚家表妹成功考入该校啦！学校是985，211，双重点院校，并且位于新一线城市，互联网大户的浙江省杭州市，每年为输入大量的互联网人才，是的综合性互联网院校！

学校前身是创立于1897年求是书院，为人自己最早创办的新式高等学校之一，1928年定名国立浙江大学。1937年举校西迁，在遵义、湄潭等地办学，1946年秋回迁杭州。

不的时候我也去过这个学校两次，真的被学校的典雅气息深深吸引了！我也常常在聊天中感受到这所学校的风采！所以对这所大学也是有一定了解的，下面就由我为你介绍一下这所大学吧！

1.学参考文献（406）校概况

浙江大学共有四个校区，每个校区都是拍照的圣地！校园很大，并且校内有很多的单车可供学生使用，绿树环绕，学校艺术气息非常浓厚，到处都是有品味的帅哥美女！路面宽阔，教学楼，实验室，图书馆，体育馆，篮球场，足球场等设施齐全。客观来说，环境整体非常干净舒适，并且学校大楼的设计也非常美观大气，。

2.住宿条件

浙江大学宿舍是2人间，4人间或者6人间，上床下桌，宿舍空间大，设施很新，配备有空调和卫浴，阳台，洗衣机，饮水机，吹风机等。并且宿舍还有人脸识别系统，非常安全。宿舍楼下的环境也不错，楼下就有便利店，非常方便。

3.食堂餐厅

浙江大学的食堂真的是堪比餐厅，菜式不仅多样，并且还不贵，食堂的环境还特别好，很高级，素菜2元就能很大一勺，荤菜也才4元起，一般两素两荤十块左右就能吃很满足；同时还有油泼面、汉堡、自助餐，鸡公煲，水煮鱼，面包店，意面等等。为了满目来自五湖四海的大学生，学校给学生提供的饮食选择面很广。

4.学风方面

浙江大学”求是创新“的校训始终被牢记在学生心中，不论是本科生还是考研生，都有着用实事求是的态度学习。各个学院也会积极开展各项活动，助力提升学生的能力，开阔眼界，并且学校与很多互联网公司都有合作，还会安排学校交流学习。在周末闲暇之余，学校各类社团，比如滑板社、街舞社，羽毛球社，漫画社，乐器社等能够让你发挥自己的社交能力，充分发挥你的光彩，认识到更多的朋友。

因此我觉得浙江大学是一所各方面都非常不错的院校，如果你对互联网感兴趣，那么浙江大学一定是你的不二选择！欢迎大家报考，一起与更多的小伙伴一起努力！

重点大学，很难考。