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1、作为一位兢兢业业的教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。

2、怎么样才能写出的说课稿呢？下面是我精心整理的《认识角》说课稿，欢迎大家分享。

3、《认识角》说课稿1 一、 设计理念人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，并在实际教学中体现三维目标的整合。

4、教师的教立足于学生的学，从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，。

5、数学活动应该是以个从具体问题中抽象出数学问题，并用多种数学语言分析它，用数学方法解决它，从中获得相关的知识与方法，形成良好的思维习惯，和应用数学的意识，感受数学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，或得对数学全面的体验与理解。

6、学生是数学学习的主人，教师应激发学生学习的积极性，要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们掌握数学基本知识、技能、思想、方法、获得丰富的数学经验。

7、 二、 设计思路《认识角》是北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》的课时。

8、新课标中提出了图形这部分内容是从“立体”到“平面”再到“立体”的过程。

9、本节课教学是在学生学习了初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形。

10、这节课是从图形到角的活动中学习新知，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程，体会平面图形与简单几何体的关系，初步体会：“角在图形上”。

11、通过学生的实际作，加深他们对角的认识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何知识奠定基础。

12、课程标准对本册教材图形部分内容总体要求是认识角、知道角的各部分名称、会比较角的大小。

13、 针对以上思路，确定了本节课的教学目标为：认知目标：让学生结合生活情景认识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小，进一步体会数学与生活的联系。

14、 能力目标：培养学生的观察思维能力，动手作能力，发展学生的空间观念。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。