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1、《画杨桃》教案 教学目标本设计拟通过相应的语文实践，促使学生学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的那段话;正确掌握和理解生字和有关词句在课文中的意思;抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。

2、教学重点有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

3、教学难点懂得无论做什么事或者看问题都应该实事求是。

4、教学时间：本课两课时完成。

5、课时一、检查预习情况1.出示杨桃的，学生描述，并加深对杨桃的认识。

6、2.联系预习中的问题，学生概括课文的主要内容。

7、二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事1.默读思考讨论：“我”(作者)照实把杨桃画成像五角星可笑吗?2.教师范读课文，学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同的语气、语调，并注意生字的发音。

8、3.齐读课文。

9、4.思考(也可同桌讨论)：这篇文章写了一件什么事?(这篇课文写的是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情。

10、)5.以问促读，理清文章脉络。

11、(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的?(从第2自然段到倒数第2自然段)(这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分)(2)开头第1自然段，写的是什么?(讲父亲怎样教“我”学画。

12、)(这是文章的第1部分)(3)文章一个自然段写什么?(讲父亲和老师的话使“我”一生受用。

13、)(这是文章的第3部分。

14、)小结：通过上面的阅读和练习，我们清楚地知道这篇文章由三部分构成，且属“总──分──总”式结构。

15、第2部分是全文的重点。

16、三、细读课文，在语言环境中识字、解词，(也可根据预习情况，对生字词做一强化)1.指名读课文第1自然段。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。