头脑风暴的用法是_头脑风暴这个词怎么用

头脑风暴法的原则是什么？

1、观点分类法。观点分类法是指，头脑风暴记录员将相似或有关联的想法分类布局在同一条主分支上。这种方法的优势在于，容易激发不同人对同一个观点的深入思考，可以对已知观点进行补充或优化，容易碰撞出火花，互动性强。

头脑风暴法的原则：自由畅想原则、延迟评价原则、数量为先原则、改进补充原则、平等相待原则。

头脑风暴的用法是_头脑风暴这个词怎么用

头脑风暴的用法是_头脑风暴这个词怎么用

卡片智力激励法：

一、自由畅想原则

自由畅想原则是指在头脑风暴会议中，参与者可以自由地发表任何可能出现在他们脑海中的想法。这一原则强调的是一种开放的思维模式，不限制或评价任何想法，从而鼓励参与者无拘无束地表达自己的观点。

二、延迟评价原则

延迟评价原则是指在头脑风暴会议中，不立即对提出的想法进行评论或批评。这一原则是为了避免过早的评价抑制了参与者的创新思维。所有的想法都被记录下来，然后在整个会议结束后再进行评估和筛选。

三、数量为先原则

数量为先原则是头脑风暴法中的一个重进行头脑风暴要原则，它指的是在头脑风暴会议中，参与者应该尽可能多地提出想法，而不是过分关注想法的质量。这一原则强调的是通过产生大量的想法来增加创新的可能性，因为数量上的增加往往会带来质量上的提升。

四、改进补充原则

这一原则的目的是鼓励人们发挥创造力和批判性思维，对提出的想法进行深入的探讨和改进。通过这种方式，可以使最初的创意逐渐发展和完善，直到达到一个相对成熟和完整的想法。

五、平等相待原则

平等相待原则是指在头脑风暴会议中，所有的参与者都被视为平等的，不论他们的职务、地位或其他因素。这一原则是为了营造一种公平、的氛围，使得每个人都能自由地发表自己的观点，而不受任何压力或影响。

头脑风暴法的名词解释管理学

收集信息

头脑风暴法的名词解释管理学是指和鼓励一群知识渊博、了解风险的人自头脑风暴的特点：让参与者敞开心扉，让各种想法在相互碰撞中激发创造性风暴，可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴，前者是在专家组决策的基础上尽可能激发创造力，产生尽可能多的想法，后者是前者的想法，逐一质疑，发布其实际可行性，质疑头脑风暴是集体发展创造性思维的方法。由发言、进行集体讨论的方法。

头脑风暴法可分为直接头脑风暴法（通常称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称为反头脑风暴法）。前者是在专家组中做出决定，尽可能激发创造力，产生尽可能多的想法的方法，后者是逐一质疑前者提出的想法和方案，分析其实际可行性的方法。

头脑风暴法的原则

1、庭外判决原则（延迟评判原则）。对各种意见、方案的评判必须放到阶段，此前不能对别人的意见提出批评和评价。认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。

3、以量求质原则。追求数量。意见越多，产生好意见的可能性越大，这是获得高质量创造性设想的条件。

5、突出求异创新，这是智力激励法3、相互激发的宗旨。

如何用头脑风暴法来设计语文作文教学

在中学写作课堂的教学中，“头脑风暴法”是很实用的教学方法。在运用头脑风暴法时应该先明确头脑风暴法的含义与原则，并且了解当下中学语文写作课堂的情况，这样才能根据情况因地制宜的使用头脑风暴法，使其达到效果。

： 头脑风暴法 中学写作 应对措施

2. 学生体验情境后，能否用自己的语言合理、清晰的表达么？

一、 头脑风暴法的含义与原则

如今在教学领域中使用头脑风暴法越来越普遍，头脑风暴法作为一种教学方法也被师生乐于接受。“头脑风暴”（Brain storm）的原意是指人的胡思乱想，奥斯本（A.F.Oorn）借用并转意为思维自由奔放、打破常规、创造性地思考问题。①奥斯本将头脑风暴法定义为：一群人为了仕途解决某一特定问题聚在一起，畅所欲言，集广大智慧，这样的一种会谈技术。即在一个轻松、自由的环境下，与会者就某一个问题或主题，畅所欲言，互相启发，创造性地解决问题的过程。头脑风暴法作为中学语文写作课堂中的一种教学方法还是区别于其他教学方法的，这是由于头脑风暴法的四项原则始终不变所决定的。

头脑风暴法遵循的原则是：自由联想原则、延迟评判原则、以量求质原则、综合改善原则。这四点原则各有侧重，相辅相成，构成一个整体，从而保证了头脑风暴的顺利进行。条原则突出求异创新，这是智力激励的目标。第二条原则要求思维轻松，气氛活跃，这是激发创造力的保证。第三条原则追求创造性设想的数量，这是获得高质量创造性设想的前提。第四条原则强调互相启发、相互激励、相互补充和相互完善，这是头脑风暴成功的关键。②

二、 中学写作课堂的现状

如今的中学写作课，是学生不爱上，老师不知怎么上的阶段。如今在语文届颇有代表性的写作教学观“生活贫乏说”。就是学生的生活在制度化生存背景和应试教育机制之下，生活的深度和广度展开不足而导致的扁平化。③最重要的是在当前的写作课堂教学中，几乎没有与过程指导相交融的策略性知识教学。而这策略性知识教学恰恰是写作课“可教”的主要内容。

这种教学观是基于如下设：造成学生写作困难的最根本原因，是学生生活的贫乏。这样就有了新的推论，要想解决学生生活的贫乏就要充实学生的生活。老师们为了充实学生的生活就必须要帮助学生获得可以写的生活内容，老师为了这一个教学目的，不得不制造写作内容来让学生们进行写作。经过归纳主要有三种形式：

1. 搞活动。头脑风暴法应遵守如下原则：这种课的程序是（教师）设计活动—（师生）组织展开活动—（学生）—写活动。

2. 设情景。 这种课的一般程序是：教师创设与题目相关的具体生活情境—学生体验（主要以情感体验为主）—（学生）记录体验或感悟。

3. 读材料。 这种课其实质是学生通过文字间接“体验”生活。④

上述三种写作课，我们分别称之为“用活动教”“用情境教”“用阅读材料教”。粗看一下，它们目的明确、手段正确，针对性强，但这禁不住推敲，仔细一分析，就会引起质疑：

1.学生真的会进入教师展开的活动中么，这个活动会给学生带来有用的写作内容么？

3. 读完材料后，学生会有共鸣么？

三、 头脑风暴法运用到写作课堂中

头脑风暴法实施的步骤是这样的：准备阶段、热身阶段、明确问题、畅谈阶段、筛选阶段。并且需要注意的实施要点教师要创造一个自由畅谈的气氛、要控制好时间、创设一个良好的环境。

学生在写作课堂中的压抑和拘束会随着头脑风暴法的实施而逐渐消解。头脑风暴建立一个学习共同体。⑤全班学生都有机会发言表达自己的看法，发言的次数也是比较多的，同学们的交流时全面的、经常的，最重要的是他们的观点或意见都被认为是重要和有意义的，老师的权威变少，学生们的参与更多。学生们可以依据教师所给的事例或问题，学生通过阅读、思考、沟通、交流等去探索，自行发现与掌握相应的规律和结果。下面我们就用头脑风暴法来解决上述的疑问。

教师遵循头脑风暴法的实施要点中的自由常谈的气氛，头脑风暴法可以有效地使学生参与到活动中，因为头脑风暴法要求的是小组讨论，并且每个成员都要求发言，这样就要求学生必须思考，必须提出自己的观点。学生在倾听他人的观点时，也会有所启发，提出新的见解。

当教师创设一个环境让学生体验其中，学生会有丰富的想象力来充实自己的作文内容。既然学生有充实的材料，那就只需要老师正确的，缕清学生的内容层次，帮助学生组织简洁、明了的语言，这样一篇好的文章就会应运而生了。

3. 读完材料后，学生会有共鸣么？

四、 头脑风暴法在写作课堂中的问题及应对措施

在教学过程中，很容易产生一些问题比如：头脑风暴进行不下去、观点的数量不够、达不到教学任务。这些都是有可能的发生的，所以教师应该在这些情况发生时采取相应的措施。

1. 当头脑风暴进行不下去时

我们作为教师，能做的就是在头脑风暴开始之前就制定好原则，让同学们明确头脑风暴到底是怎么一回事，同学们也要严格遵守头脑风暴的规则。另外，对待寡言少语的学生，老师应该明确提醒学生在课堂中没有愚蠢的意见，确保每个学生都能扮演好自己的角色。

2. 当观点的数量不够，质量不过关时

观点的数量之所以会低产或低质主要的原因还是学生对头脑风暴这种教学方法比较生疏，在头脑风暴之前准备不是很充分。再有就是，学生已经习惯老师在课堂的讲授，缺少锻炼口头表达能力的机会。教师应该提前把要讨论的问题或主题布置下去，并发一些资料给学生，或者是叫学生怎样在互联网上查找资料，让学生对问题或主题有个充分的理解和准备，并给学生传授一些有效的经验。

3. 达不到教学任务时

头脑风暴是什么意思

扩展资料：

头脑风暴是一种集中的讨论方法，它旨在限度的发挥人的想像力以及创造力，在头脑风暴过程中，每个人可以围绕着话题尽情想象，提炼出可用的元素，从而解决问题。

老师千辛万苦找来阅读材料，本想给学生一个好的平台但是有时候还会适得其反，束缚住学生思维空间，可能学生有更好的见解但因为材料的要求而束缚了思想。 但如果采用头脑风暴法的话，学生们的互相启发、思维碰撞，引发无限的遐想。这样老师的目的才真正达到了，学生也真正体会到了阅读材料的有用性。

在群（4）在最短的时间内可以批量生产灵感，会有大量意想不到的收获。体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。

1、目标集中，追求设想数量，越多越好。在智力激励法实施会上，只强制大家提设想，越多越好。会议以谋取设想的数量为目标。

2、鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。这是激励的关键所在。每个与会者都要从他人的设想中激励自己，从中得到启示，或补充他人的设想，或将他人的若干设想综合起来提出新的设想等。

什么是头脑风暴

设想开发型：这是为获取大量的设想、为课题寻找多种解题思路而召开的会议，因此，要求参与者要善于想象，语言表达能力要强。设想论证型；这是为将众多的设想归纳转换成实用型方案召开的会议。要求与会者善于归纳、善于分析判断。

头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是指剌激并鼓励一群知识渊博、知悉风险情况的人员畅所欲言，开展集体讨论的方法。

头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法（通常简称为“头脑R暴法”）和质疑头脑风暴法（也称“反头脑风暴法”）。前者是在专家群体决策，尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。

联想反应

联想是产生新观念的基本过程。在集体讨论问题的过程中，每提出一个新的观念，都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念，产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地1、禁止批评和评论，也不要自谦解决问题提供了6、筛选阶段更多的可能性。

头脑风暴法的重要原则是什么

改进补充原则是指在头脑风暴会议中，鼓励参与者对已有的想法进行改进或者补充。这一原则是为了促进思想的碰撞和升华，通过集体的力量不断完善和提升想法的质量。

头脑风暴法的重要原则： 鼓励自由发挥、暂停评判、相互激发、数量优先。

头脑风暴的原则。

1. 鼓励自由发挥

这种方法鼓励“量产”想法，包括最常规的，最独特的，甚至是看起来最离奇的想法，那些最初看起来不切实际的想法往往在后期的讨论和改进中，会发展成为最富创新和实用的解决方案。

在头脑风暴阶段结束后，再对所有的想法进行评估，筛选出最有可能、最有价值的解决方案，然后进行进一步的研究和执行。

参与者应当鼓励和接纳其他人的想法，一个人的想法可以触发另一个人的新的想法或视角，这就是“激发”过程。通过相互借鉴、补充、综合、改进等方式，可以产生更多更好的想法，并促进团队间的合作和协作。

3、数量优先

在头脑风暴的初级阶段，目标是生成尽可能多的想法。数量的积累有助于最终形成质量上的突破。因此，在头脑风暴中不要过分拘泥于细节或可行性，而要尽量拓展思路和范围，追求想法的多样性和丰富性。

头脑风暴法可以应用于各种领域和场合，例如：

1、产品开发：

头脑风暴可以帮助开发团队产生新的产品设计或改进方案，提高产品的创新性和竞争力。

2、项目管理：

头脑风暴可以帮助项目团队确定项目目标、范围、、风险等关键因素，提高项目的成功头脑风暴法率。

3、教育教学：

头脑风暴可以帮助教师和学生探索新的教学方法或学习主题，提高教学效果和学习兴趣。

4、营销策略：

头脑风暴可以帮助营销团队制定新的营销策略或活动方案，提高营销效果和品牌影响力。

5、问题解决：

头脑风暴可以帮助解决团队分析问题原因、寻找问题解决方案或预防问题发生，提高问题解决能力和效率。

头脑风暴是什么意思

头脑风暴议原则

头脑风暴（Brainstorming）是一种创意产生和问题解决的技术和方法。它通过集体讨论和开放性的思维，鼓励群体成员自由表达和提出各种创新和非传统的想法。头脑风暴的目标是激发创造力，促进团队合作和集体智慧，以找到新的解决方案、策略或想法。

评估阶段。在该阶段，我们可根据实际要解决的问题，用思维导图进行多层次发散思考，评估具体观点的实用性和创造性，找出解决方法。

在头脑风暴会议中，参与者2、自由畅想原则。欢迎各抒己见，自由鸣放，创造一种自由、活跃的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法，使与会者思想放松，这是智力激励法的关键。被鼓励放开思维限制，不加批评地提出各种各样的想法，无论它们是否实际可行或合理。这个过程通常会有一个主题或目标，团队成员可以自由发挥、借鉴和组合彼此的想法，以产生创造性的解决方案。

头脑风暴的基本原则包括：

1. 延迟评判：不要在提出想法的时候进行批评或评判，鼓励所有想法的出现。

2. 大量产生：追求数量而不是质量，激发创新思维。

3. 自由联想：鼓励自由关联和组合各种看似不相关的想法。

4. 开放性讨论：提倡参与者之间开放、尊重、包容的交流氛围。

头脑风暴可以应用于各种场景，包括创新产品的开发、解决问题、找到新的市场机会等。通过多元化的思维和集体智慧的发挥，头脑风暴有助于鼓励创造力和创新，并促进团队的合作和互动。

它旨在限度的发挥人的想像力以及创造力，在头脑风暴过程中，每个人可以围绕着话题尽情想象，提炼出可用的元素，从而解决问题。

头脑风暴的步骤是怎样的?

作程序：

头脑风暴是一种常用的创意思维方法，旨在通过集中大量的创意想法来解决问题。以下是头脑风暴的步骤：

定义问题

首先要明确问题的定义和范围，明确需要解决的问题或需要创意想法的领域。

收集相关的信息和资料，了解问题的背景、现状及相关的信息。

制定规则

制定头脑风暴的规则，如规定时间、规定人数、规定自由表达等。制定规则有助于确保头脑风暴的效果和质量。

汇总总结畅谈是头脑风暴法的创意阶段。为了使大家能够畅所欲言，需要制订的规则是：

在头脑风暴过程中，可以记录想法或讨论的内容，对汇总的想法进行总结和分析，筛选出最有潜力的创意想法。

对筛选出的想法进行评估和选择，确定的方案，并进行实施和落实。

在头脑风暴的过程中，还需要遵循以下几个原则：2，热情感染

鼓励自由表达

不限制想法和表达的方式，鼓励参与者自由表达想法。

不批评和评判

不对想法进行评判或批评，避免制约想象力和创意。

大量发散性思考

鼓励大量发散性思考，尽可能地产生各种各样的想法。

组合和改进

在头脑风暴结束后，可以对汇总的想法进行组合和改进，发掘出更加创新和实用的想法。

总之，头脑风暴是一种集中大量创意想法的方法，需要明确问题、收集信息、制定规则、进行头脑风暴、汇总总结、评估和实施。同时遵循自由表达、不批评和评判、大量发散性思考、组合和改进的原则，从而产生更多更创新的想法。

管理者在使用头脑风暴法时应注意哪些要点

头脑风暴的特点是让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造型风暴，其可分为直接头脑风暴和2、主持人要求质疑头脑风暴法。前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法；后者则是对前者提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法。这是一种集体开发创造性思维的方法。

在群体决策中，由于群体成员心理的相互影响，群体成员易屈于权威或大多数人的意见，从而形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理学界开发了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法就是较为典型的一种。

头脑风暴最早是理学上的用语，指患者的精神错乱状态。现在转为表示无限制的自由联想和讨论。当一群人围绕一个热定的话题或兴趣领域产生新观点的时候，就是头脑风暴的时候。

2、人群分类法。人群分类法是指，头脑风暴记录员按照个人或部门进行分类，每个人或部门可以设立一条的主分支。这种方法的优势在于，可以让每个人或部门看清自己的思维轨迹和想法，激发个人或部门的成就感。

初级风暴。记录员可使用观点分类法或人群分类法同步整理所2、 暂停评判有与会人员的观点或想法，也可用思维导图进行归纳整理。

深度风暴。经过一段时间的讨论后，与会人员要对主持人或记录员整理好的观点进行进一步延伸和扩张。