瓜藤攀架图怎么画(乡下人家)_瓜藤攀架图简笔画步骤

《乡下人家》导学案设计

《乡下人家》导学案 学习目标

瓜藤攀架图怎么画(乡下人家)_瓜藤攀架图简笔画步骤

瓜藤攀架图怎么画(乡下人家)_瓜藤攀架图简笔画步骤

1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。。

3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒感的表达方法。

学习重点

掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

教学难点

是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子;二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学资源

搜集乡村风光的。

学习时间 2课时

教学过程

一、创设情境：

1、出示乡村风光照片及录音(鸡鸣声、狗叫声)：今天，老师带了一些来，你们想看吗?看这画面，听这声音，你们想到了这是什么地方?对，这是乡下。

2、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》，一起走进乡村的生活，一起领略它那独特的美。

二、自主学习

仔细阅读下面的问题后，再轻声朗读课文。

1、课文为我们描写了一幅怎样的画面?

读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅( )的农家画面，那房前

( )，门前( )的鲜花和屋后( )，那觅食的( )，那乡下人家在门前的树阴下( )，夜里伴着( )进入梦乡。

2、文章按照房前屋后的`( )顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的( )顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

3、我能正确读写下面的词语

向晚 归巢 和谐 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地阔 月明人静

三、合作学习

4、课文、二自然段描写了----------------------------------------------------。

课文第三、四自然段描写了----------------------------------------------------。

课文第五、六自然段描写了----------------------------------------------------。

第二课时

一、合作探究

1、乡下人家，处处如画。用心读读一至六小节，给这些画分别取一个漂亮的名字。

课文描绘了-----------------------------、-------------------------------、-------------------------------、---------

------------------、-----------------------------、----------------------------美好生活图景。

(瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图)

2、你喜欢那幅图画，读一读，在组内说一说你喜欢的理由。

3、这篇课文让我们感受到文中有画、文中有情、文新房子装修的时候，如何选择适合的装饰画？中有诗，你从文中学到了哪些写作方法?2、竹笋图(读出自己的理解)4分钟(过渡语)从大家的表情和声音中，老师真真切切感受到了美?谁感受到的美和他们不一样?

4、课文一段课中“独特、迷人”什么意思?你怎么理解这句话?你认为它在课文中起什么作用?

二、日积月累

5、 抄写文中描写乡下人家勤劳的句子，有感情地读一读。

6、 抄写文中的拟人句，并试着背诵这些描写生动的句子。(三句)

三、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天

同学们，很遗憾作者没有描写乡下人家的冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的?其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗?

板书设计： 21乡下人家

乡下 (1-4)空间：屋前：种瓜、养花 ，屋后：养鸡、养鸭 (别致生动)

人家 (5-6)时间：夏：傍晚门前吃饭，秋：夜晚听歌如梦想 (自然和谐)

(7) 总结 ：无论……无论……都……迷人的风景

乡下人家思维导图怎么画

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

乡下人家思维导图怎么画参考如下：

这篇课文按照房前屋后的顺序和春、夏、秋时令的顺序，以及白天、傍晚、深夜的时间顺序交叉描写普通的农家生活场面。

写出了乡村生活的朴实自然与诗意，赞扬了乡下人家热爱生活，追求美好的事物的美好品质。

文常常会看见许多鲜嫩的笋，成羣地从土里冒出来。学鉴赏：

《乡下人家》描写的是一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜的进入梦乡……

这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，仿佛在与乡下人家一起享受乡下人家生活的乐趣、这篇文章按照房前屋后的`空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

四年级下册语文课文《乡下人家》教学设计范文（精选4篇）

月夜睡梦甜蜜，

四年级下册语文课文《乡下人家》教学设计范文（精选4篇）

3、全班交流，教师相机点拨，品味乡村生活的美

作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家收集的四年级下册语文课文《乡下人家》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

【学习目标】

1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

【教学的重点】

是学生感受乡村生活的美好。

【教学难点】

了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

【教学准备】

1、蒐集有关农村生活的资料。

2、制作幻灯片。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

（初读课文，学习生字词）

略。

第二课时

教学过程

一、激趣导入新课

1、出示多媒体课件，欣赏。看看看这些照片，你知道这是什么地方的景色？看了之后，你有什么感受？

2、谈话交流。

3、师 谈话导入：

看到这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，我们情不自禁的想去看看呢。好，今天我们随作者一齐走进课乡下人家，去走走，看看，去感受一下那独特而迷人的风光吧！

（师板书课题，生齐读课题）

二、整体感知

1、再读课文：

2、读后流交。

3、梳理整合，浓缩场景。

⑴过渡：

作者笔下的乡村生活是如此的自然亲切，优美恬静，其实作者也就是描写了一些人们司空见惯的生活场景。那课文都描写了哪些乡下人家的生活场景呢？请同学们快速默读课文的第1到地6自然段，选一个你喜欢的场景，试一试用自己的话概括地说一说。

⑵用简练的语言概括每一个场景：

学生代表发言，教师指导点拨。

教师根据学生回答，相机指导学生抓住相关事物或是时间来概括说。板书：瓜藤攀檐图，鲜花竹笋图鸡鸭觅食图，夏天傍晚图，秋天月夜图

三、研读品味，感受乡村生活的美

1、品读课文：

前三幅图中，你认为哪一幅图乡村风景最美？就去读一读有关的段落，划一划有关的句子，并给你的同位说一说自己的理由。

2、同桌合作学习，感受乡村生活的美

幅图（自然段）

1、生谈自己的感受，师梳理

2、抓住重点词理解课文：

⑴“装饰”的含义（、联系生活实际）

⑵在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？

（请学生读一读相关描写）

⑶为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？体会乡下人家的自然美。

3、通过对比写作手法理解乡下人家的亲切棵爱的美。“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”

⑴联系生活实际“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般在什么地方能看到？有什么感觉？

⑵通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。

4、指导朗读：

自由读，指名读。

第二幅图（第二自然段）

1、学生汇报，教师梳理

2、理解重点句：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成羣地从土里探出头来。（出示投影）”

⑴故弄玄虚说：“这句话里的“探”用错了，只有人能探头，笋怎么也能探头呢？应该换成“长”

（生理解这是一个拟人句，体会出拟人句的好处）

⑵体会读句子：

如果将“探出头来”换成“长出来”，会是什么感觉。（体会探出头来感觉雨后春笋生长的速度之快）

3、指导朗读：指名读，师生评议；再指名读；齐读。

第三幅图：（第三四自然段）

1、学生汇报，教师梳理

2、学生体会读：“从他们的房前屋后走过……在场地上大踏步地走来走去。”

（学生再次体会拟人的好处，感受作者对这只公鸡的喜爱。感受到作者对农家生活的热爱。）

3、积累背诵：指名背；再指名背，师生评议。

4、指导学生有感情的朗读。

四、指导学生自学五、六自然段

1、选择喜欢的段，选择自己喜欢的方式，喜欢读的练习有感情的读，喜欢的积累背诵的就练习背诵。

2、学习成果汇报：

1、师小节：

刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的却都是这样自然亲切，优美恬静，所以作者发出这样的感叹：齐读课文的一节，

2、师生齐读一节。

3、总结的写作手法，学习作者善于观察，善于体会生活的写作习惯。

教学目标：

1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。

2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒 感的表达方法。

重点：

随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

难点：

了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

教学准备：

课件

教学流程：

一、乐情景体验，导入音乐

【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】

二、初读课文，整体感知

1、请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生读课文）

2、孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？

3、作者的感受怎样你能找到么？一起读读这些句子吧。（生读）

三、品读语言，感受美景

1、那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。（先组内交流）

【多媒体出示：阅读1~6自然段。建议：

①默读，想象你看到了那几处乡村风景。

②自由轻声读，想象你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】

2、全班交流（每组出一位同学谈谈）

请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。

①、生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

A、这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？

B、请大家看图

【多媒体出示瓜架】

谈谈你看到了什么？

C、高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读）

②、生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成羣地从土里探出头来。”（生评价）

原因：

A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。

B、用了拟人手法。

C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。

那么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生齐读）

③、生三读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一羣小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。

原因：

A、耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。

B、鸡妈妈负责。

威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）

④、生四：我喜欢门前的几株花，因为它们绚丽。

⑤、生五：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

⑥、生六：我喜欢秋天纺织歌声，因为它能送人们进入甜美的梦乡。

这么多的独特迷人景物这是让连忘返，还想回味回味吗？

【多媒体展示：文中描绘的图景】

其实咱乡下的风景还多着呢！想看看吗？

【多媒体展示：配合乐曲《走在乡间的小路上》出现：金灿灿的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、温情的小院别有风情的瓜架、悠闲的鸡鸭……】

我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢？（组内相互交流）

小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。

四、延伸拓展

【多媒体出示】课后小诗《在天晴了的时候》，请大家有感情的朗读，有兴趣的同学可以背下来。

五、作业布置

小练笔：不知不觉中天色已晚，我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻，相信你们一定有很多话想说，打开本子，把你想到的乡下冬天的景象写下来。

教材简析：

《乡下人家》向读者展示了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成羣地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，“纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来”都体现了作者喜爱乡村生活的感情。

教学重点：

是学生通读课文，随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

教学难点 ：

一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学目标：

1、学习生字新词，积累好词佳句，培养语感；

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在读中感受乡村生活的美好与和谐，获得美的享受。

3、体会感受乡村生活，培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、在情趣中置身“乡下人家”

1、欣赏富有乡村特色的“交响乐”。说说你在哪里听见过这样的交响乐？给这首交响乐起名。

2、说说在你的脑海中乡村是怎样的？

【设计意图：课件播放乡下特有的“交响乐”——鸡鸣、狗吠、鸭叫、虫鸣，使人一听就仿佛已经置身于乡下人家，浓浓的乡村韵味扑鼻而来。创设情境，充分调动学生各种的感官，感受乡村气息。】

二、在品读中感受“乡下人家”

自由读课文：读准字音，读通句子，划出生字词。

1、认读词语，采用联系文中句子理解词义。

2、指名分节读课文，指导朗读好句子。

3、让学生说说，各小节分别写了什么景物？

教师根据学生的回答，学生一起总结、概括，形成优美的诗句。

长藤绿叶瓜架，

春雨竹笋鲜花，

鸡羣悠闲自在，

小桥流水戏鸭，

夕阳鸟儿小憩，

最美乡下人家。

4、齐读短诗，感受文章所描写的平凡而又优美的景物。

【设计意图：在朗读交流中，帮助学生读准字音，读通课文，理解句子。通过交流每个小节分别写什么，让学生自读自学，理清课文脉络，感受乡下人家清新、自然的美。】

三、在赏读中享受“乡下人家”

出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

1、指名读句子，理解“独特和迷人”。

2、你从课文中的哪些句子中感觉到这种“独特”和“迷人”？

3、文章中描写的景物都是乡下最平凡、最普通的，但是在作者看来是那样的独特、迷人。（学生自由说说乡下人家给你留下了怎样的印象？）

4、品味你最喜欢的`句子，有感情地读读。

【设计意图：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。所以学生重点品读这一句，想象乡村生活中最平凡、最普通的场面，体会从中展现出来的乡村生活的自然亲切、优美恬静。】

四、在想象中表现“乡下人家”

交流欣赏。

【设计意图：在学生充分感受了乡下人家的自然亲切、优美恬静后，设计这样的课外拓展，让学生结合自己的生活体验，继续寻找乡下人家最平凡、最普通的美。从而升华感情：原来在大自然中，无论怎样普通平凡的事物，都能描绘出美的画卷。】

教学目的：

1、有感情的朗读课文，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情，背诵自己喜欢的段落。

2、学生了解课文的叙述顺序，空间和时间交叉的顺序。

3、教学手法的运用。

教学重点：

学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。

教学难点：

1、了解文章的叙述顺序。

2、学习通过语句子体会文章的思想感情。

教学准备：

乡村风光

教学过程：

一、导入：

有人说，乡下人家是一首歌，一首质朴的歌；乡下人家是一幅画，一幅活泼清新的画；乡下人家是一首诗，一首宁静幽远的诗。今天，老师和你们继续走进乡下人家。

1、你对乡下人家有怎样的印象？

2、大家的印象都不一样，但是心却和作者是相同的，那就是：出示句子：

“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

3、复习昨天总结出的几幅画。（板书）

4、瓜藤满架图

A、自由朗读，边读边想象画面，找出感兴趣的句子，好好读一读。

B、赏析句子“青、红的瓜，碧绿的藤和叶……可爱多了。”

明确：瓜藤的别有风趣对比城市的石狮子或者旗杆的威严冷漠。体会出乡下人家的富有生机，热爱生活。

C、指名读。男女读，前半句女生读，后半句男生读。

5、鲜花春笋图

（1）你有欣赏的句子么，你来读。2—3位同学读。

（2）四季都没有空掉的一天，多美啊，全班齐读。

（3）有喜欢竹笋的孩子么？（课件出示）

（4）这雨后的春笋长在哪——屋后，刚才哪，门前有——鲜花绽放。门前到屋后的顺序就叫做——空间顺序。写作文时，无论是写景状物还是写游记，都可以用上表示空间顺序的词，这可以让你的文章井然有序。当然，这也让你的老师眼前一亮。

（5）齐读春笋图的句子。老师也想读。

老师读成：常常会看见许多鲜嫩的笋，成羣地从土里长出来。

常常会看见许多鲜嫩的笋，成羣地从土里探出头来。

生比较，明确：拟人的手法，写出一个顽皮、贪玩的孩子。

（6）做“探”的动作，探出头来想做什么。

（7）指名读。

（8）齐读。

6、自由选择图，交流感受。

来，深吸一口气，我们继续乡间之旅，乡下的美景还多着呢。这样吧，我们自由地四处走走，看看，请你们继续朗读课文的第3—6自然段。这是老师给大家的阅读建议。（出示课件）

7、雄鸡觅食图，鸭子嬉戏图

（1）雄鸡：威风高傲的大将军，尽职尽责的丈夫。

（2）对比句子：

这就是乡下人家的独特之处。

8、院落晚餐图

（1）人吃饭的场景：天高地阔的吃。

（2）身边的：天边的红霞，向晚的微风，天上飞过的归巢的鸟儿。还有什么呀。

（3）想象画面，指导背诵。

（4）齐背。

（1）听声音

（2）师生配合读。

10、拓展训练。

（1）乡下人家的______________，是一道独特迷人的风景。

（2）乡下人家的______________，也是一道独特迷人的风景。

（3）乡下人家的______________，还是一道独特迷人的风景。

（2）强调时候，强调季节，强调空间顺序，感慨乡下人家风景的独特与迷人。

请生自豪地读一读，请生大声自豪地读一读。（指名读）

房屋插画-四年级课文乡下人家插图怎么画

借助网络资源，收集整理与课文内容相关的，并制作成课件。

挂画也是房屋装饰的亮点之一，那么有什么好的挂画店铺？价格中等偏上的店铺 布纸有爱：这个装饰画店铺比较有名，萌猪家有两副壁画就在这家买的。这个店的画我最直观的感受就是风格好大气，正好适合刚装修的我，或者想改变一下家居装修风格朋友们。他家的画不仅款式多、设计有品味，重点是性价比，质量什么的都比较过关，各个色系的撞色图案都有，可以选好一整个家的装饰画。但有些多了容易选花眼，然后犯选择困难症。DearF：dearF是家居博主5n创立的，他家有好多正版小众装饰画芯，上面会有艺术家签名，有一定的收藏价值吧！风格是偏可爱清新的，特别适合年轻人的挂画。因为是授权正版，价格有点贵，基本需要自己去配画框。

《乡下人家》的原文

ANNAART：他家的装饰画很有质感，图案设计很高级，都是高级灰，简约大气很好搭配，适合喜欢极简风格或是性冷淡风格的盆友。但要注意他家的几何装饰画不含框，还要自己购买框。

高雅风格的店铺

仟象映画：也是淘宝上一个关注度较高的装饰画店铺，优点在于价格适中，款式也多，值得慢慢挑选。仟象映画和前面几家比较小众的店不同，做的很有规模啦，不过我觉得质量有点良莠不齐，需要精心挑选，他家的绿植画和透明挂画还是比较值得的。无色画廊：这家有很多品类的海报，电影、名人和字母海报这些都有卖。他家的装饰画是偏插画风格的，可爱浪漫，摄影作品品味也很好。特别他家的故事系列挂画，达成心愿后，可以撕掉字帖露出里面的画作，很有仪式感。

画廊：这个店的画个性有口味同，那种几何图案设计得很高雅，多为设计不容易撞款。他家的画分辨率高，大尺寸也很清晰，质量过硬。只是款式不多，可选择偏少，所以比较小众一些。

具有设计感的店铺

不够艺术：他家专做插画，有签约插画师，都是正版原作。尺寸都不是特别大，很适合小空间。有很多种风格，清新、民族、复古画框也有多种选择，基本都能选到自己喜欢的那一类。加安加丽：装饰画店铺里的“网红”，小清新的北欧风。一进店铺就被这清新的绿植吸引了，这种绿色植物能够给空间带来色彩异感，植物系列挂画也是他们家的爆款。除了植物系列还有动物、字母、人物等系列，买家评价都不错，而且价格实惠，轻轻松松打造ins风。如果淘宝那些俗气的妖艳画不入你法眼的话，可以到这里来“洗洗眼”。

LifeArt：主营进口正版的海报和插画，北欧之家的海报插画都是从国外进口的，所以价格小贵。不过国外的印刷水平真的比国内高很多，如果有机会对比的话你会有较深的感受。他家的画风格偏性冷淡风的北欧风，也有一些很可爱的装饰画，都挺原创的。

在选择新房装饰画时，一定要注意画框的质量问题，这一点是至关重要的。无论装饰画的内容是什么，画框都应该选择与装饰画相搭配的类型，这样可以避免突兀。现在市场上主流的装饰画有两大类，一类是哑光的，一类是亮光的；哑光的主要有纯手绘和仿油画布的，亮面的有以晶瓷的为主，当然也有很多是仿晶瓷工艺的。光线不好的房间尽量不要选择黑白颜色或者国画类型的装饰画，以免空间显得更加阴暗。如果房间光线太过明亮，不宜选择肯色调和色彩明亮的装饰画，否则视觉没有重点或眼花缭乱。

装饰画的选择，还要考虑挂画的位置，客厅和卧室，和小朋友，都是不一样的。选择装饰画，还要考虑与室内装修色调协调，可以参考窗帘、沙发、床等大件物品的色调；静止的软装设计尤其可以突出你想要表现的空间或者装饰，挂画可以让房间显得更加丰富，因此美观是必须要做到的。

装饰画是为了丰富空间元素，让居家生活更有质感品味，所以结合实际情况，给家里配上几幅，是非常明智的选择。

四年级课文乡下人家插图怎么画乡下人家的画怎么画，四年级；

1、首先画石头、小草和篱笆；2、然后，我们还要继续画出房子身体的形状；3、然后，我们再来画上房屋周围的大树、草丛和房子的窗子、门；4、，我们再来把画好的简笔画涂上颜色，这样我们的乡下人家的简笔画就可以了。

乡下人家描写了哪几幅画面

二、检查预习

《乡下人家》描写了7幅（1）你觉得乡下人家是怎么样的？师随机板书：独特迷人画面，分别是屋前搭瓜架、门前种鲜花、雨后春笋、小院里鸡觅食、鸭在河中戏、门前吃晚饭、纺织娘唱歌。

该文章语言清新明快，感情真挚自然，非常讲究遣词造句的传情达意，将对乡下人家朴素自然的生活方式的满腔喜爱融入平淡无奇却又色彩绚丽的乡村景色的描写之中。多角度、多层次地呈现了一幅幅田园风光的写意画卷，激起每一个都市人对乡村生活的向往与眷恋之情。

扩展资料：

《乡下人家》作者：陈醉云，现代书法艺术，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。

瓜藤攀岩图，鲜花绽放图，雨后春笋图，鸡鸭觅食图，院落，晚餐图，月夜睡梦图。这几幅画面。

乡下人家描写了哪六幅画

学生读句子，老师出示句子。

乡下人家描写了瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、群鸡觅食图、鸭群禧戏图、月夜睡梦图。作者是陈醉云，现代书法艺术，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。1962年来美国，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。棚架 风趣 装饰 鸡冠花 大丽菊 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣著有《醉云集》等。

部编乡下人家教学设计

《乡下人家》，一是学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。以下是我整理的部编乡下人家教学设计，欢迎大家阅读参考。

课时

一、激趣导题

1.出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。

（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？

（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？

2.导入

这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。

2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏、评价。

3.小组合作学习。

（1）组员轮读课文。

（2）联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。

教师导语：课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要有对课文进行深入的理解，这就需要同学们善于提问题，因为任何的“懂”都是从“疑”开始的。那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有探究价值的问题。

5.各组代表发言，教师梳理。

（1）课文描写了乡下人家的哪些生活场景？

（2）为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？

三、自读自悟，想象画面

学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。

四、梳理整合，浓缩场景

1.小组讨论交流

课文描写了乡下人家的哪鸡，乡下人家照例总要养几只的，他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一羣小鸡，在竹林中觅食。些生活场景？每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。

（1）各组代表发言，教师指导点拨。

（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图

鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）

（2）小组为单位轮读一至六自然段。

第二课时

一、复习导入

1.听写本课词语。

2.同桌互评互改。

二、研读品味，感受乡村生活的美

1.教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的'画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。

2.合作学习，感受美。

同桌一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。

3.全班交流，教师点拨。

抓住相关句段，学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者拟人的写法，感受生动语言的美。

4.指导学生有感情的朗读，进一步体会课文内容和语言的美。

5.学习一个自然段，明确课文主旨。

（1）齐读(小结)你们看，在农村夕阳红霞微风鸟儿人们构成了一幅人与自然和谐的图画，从同学们积极的发言，热烈的掌声中，老师感觉到你们是个和谐的班级，我们的学校正在构建和谐校园，我们的城市在创建文明城市，我们的正在构建设和谐的，和谐是美的境界!(板书：和谐。)让我们带着我们的理解配上音乐再来美美地朗读这句话。这一自然段。

（2）讨论探究：“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？它在课文中起什么作用？

三、读背说写，积累语言

1.这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗？（配乐朗读课文）。

2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。

四、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》（尽量让学生自主阅读，自己感悟）

1.学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。

2.交流感受，并在头脑中浮现画面。

3.有感情地朗读。

乡下人家这篇课文描绘了一幅什么样的画面？

黑白色调比例得当的黑白画不但不会给人带来沉重与压抑的感觉，相反能传递出一种直达内心的平静。抹去色彩，极具艺术与个性，适合现代风、北欧风、极简风。室内挂画大小不宜喧宾夺主。选择挂画应注意大小适中。选择合适的室内挂画可以为居家空间增添不一样的风情，同时可以间接的提升运势。为了展现个性，客厅里会挂一两幅字画，能够使整体空间富有艺术感，呈现一种优雅与自然，搭配木质的框架简约沉稳。符合现代人的简单装修理念，时尚大气，又带着典雅的气息。

表达了乡下人家朴实自然，和谐宁静的画面，本文按照房前屋后的空间顺序和时间顺序交叉描写，可以分为五幅图，幅图，自然段，瓜藤攀架图，第二幅图，第二自然段的花开三季图，第三幅图，第二，自然段的雨后春笋图第四幅图，第三，自然段的鸡鸭觅食图，第四，自然段鸭子戏水图，第五，自然段门前晚餐图，第六自然段，秋虫夜鸣，图

二、教学设计：

表达了乡下人家朴实自然，和谐宁静的画面，本文按照房前屋后的空间顺序和时间顺序交叉描写，可以分为五幅图，幅图，自然段，瓜藤攀架图，第二幅图，第二自然段的花开三季图，第三幅图，第二，自然段的雨后春笋图第四幅图，第三，自然段的鸡鸭觅食图，第四，自然段鸭子戏水图，第五，自然段门前晚餐图，第六自然段，秋虫夜。图田园风景画

田园风景画

有鲜花开放图春笋探头图鸡鸭觅食时图门前晚餐图，纺织娘唱歌图瓜藤攀爬图。

乡下人家里的由“朴素”和华丽我体会到了什么？

（3）作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的？

乡下人家里的由“朴素”和华丽我体会到“朴素”和“华丽”本来是相对的，之所以这样写是读了课文，你有什么感受？因为乡村的花不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的彩纸来包装。它们是那样的朴素、自然，但开放得却是如此美丽，色彩鲜艳。自然的东西往往是最美的。

《乡下人家》是现代作家、诗人陈醉云的一篇散文。作者以轻松明快、活泼有趣的语言文字，描绘了一幅多姿多彩乡间画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活场景，表达了作者对乡下生活的喜爱与向往之情。

全文共分7个自然段，按照房前屋后的空间顺序和时令交替的季节顺序，先后描写了瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后竹笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图和月夜虫鸣图，层次丰富而清晰，构成了一幅独特、迷人的田园风景画。全文自然而然地形成了由分到总的结构。

文章在语言表达上也很有特色：其一，在表现手法上，善用对比衬托，让画面丰富鲜活。比如用高楼门前的石狮子或旗杆的威严、单调，衬托乡下人家门前瓜架装饰的鲜活、可爱；用“朴素”和“华丽”两个反义词来形容绽放的鲜花。其二，善用拟人的修辞手法，赋予事物以人的情态，使语句表达形象生动。比如，再竹笋“探出头来”，母鸡“率领一群小鸡”，纺织娘唱歌等。其三，在句式上多用短句，善用对称词句，读起来富有节奏美感，同时也传递着作者的思想感情。比如，“芍，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。”这些表达特点，为学生品味语言文字提供了很好的阅读文本。

由这对反义词体会到了：

乡下人家门前这一派独特的农家风光。

让我体会到了乡下人家门前这一派独特的农家风光。

课文乡下人家描写了哪些生活场景

鸡群到处觅食(母鸡率小鸡觅食，雄鸡高傲威风)

四年级语文下册第21课

1、学习一自然段，明确课文主旨。

《乡下人家》的生活场景可以概括为：

1、瓜藤攀檐图。

2、鲜花轮绽图。

3、雨后春笋图。

4、鸡鸭觅食图。

5、院落晚餐图。

6、月夜睡梦图。

瓜藤攀檐图，鲜花绽放图，雨后春笋图，鸡鸭觅食图，院落晚餐图，秋雨睡梦图。

屋前搭瓜架，门前种鲜花。

院里春笋冒，院里鸡觅食。

河中鸭戏水，门前吃晚饭。

叶静催眠曲，乡下人家美。

瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、屋后翠竹图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋虫夜鸣图

屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院中鸡觅食、河里鸭戏水、门前吃晚饭、月夜曲催眠。