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大学生就业指导3000字_关于大学生个性化就业指导与服务的探索与研究

九、活动经费预算

： 大学生 个性化 就业指导 就业服务

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6、你陪妈妈去做过体检吗？

一、学校就业指导工作现状

随着我国高等教育规模的不断扩大，大学毕业生就业压力逐年加大，高校毕业生的就业形势日益严峻。教学［2006］6号文件指出，加强毕业生指导，要将就业指导课作为学生思想教育的重要组成部分，并纳入日常教学。就业指导课作为一门必修课，课程开设面向所有专业的学生。然而目前，多数高校就业指导思想基本上还停留在面上，就业指导工作还存在诸多问题，集中表现在：《大学生就业指导》课程建设还不完善，课程设置多集中在学生毕业环节的择业指导上，缺乏连贯性和系统性；专业的就业指导数量少、相对缺乏实践经验及系统的从业资格培训及认证，在实际工作中免不了要陷入“纸上谈兵”的境地；就业指导教育方式和手段欠缺，在教学过程中大多采用集中大班授课的方式，重灌输、轻讨论，未能针对学生个体采取针对性的就业指导，往往会导致学生在就业过程中出现盲目和从众现象。

高校就业指导工作如何才能更具实效性？笔者认为，关键是要在“个性化”指导上下工夫，科学地设计不同个体发展的路线，满足大学生对就业指导多样化、多层次发展的需求和个性需求是就业指导工作走向成熟的表现，是高校就业指导工作的发展趋势和未来目标。

二、个性化就业指导的基本内容

1.职业分析与个性分析。

职业存在异，个体存在异，职业和个体的个性匹配是职业选择的基础。个性化就业指导就是通过个性和职业分析，解决各种因素之间的冲突，寻求协调，促进大学生依据个性特点找准相应的职业范畴，在职业生涯规划和大学生活、学习、实践中积极创造职业发展的条件。个性分析主要是对兴趣、价值观、气质、性格、能力等几个因素与职业关系的分析。职业分析因大学生群体不同而分析的侧重点不同。对于低年级处于求职预备期的大学生，主要是指导了解产业、行业与职业等相关背景，进行宏观方面的分析，目的在于寻求意向性就业领域。对于高年级处于求职前期的大学生，主要是指导了解工作单位、职位（岗位）等相关背景，进行微观方面的分析，目的在于寻求就业单位和选择适合的岗位。

2.职业生涯规划。

职业生涯规划是分析影响职业生涯的主观因素和客观因素，树立正确的职业理想和明确的职业目标，努力选择该目标的职业，制订相应的教育、培训或工作的行动并确定时间期限，进而采取必要的行动付诸实施职业生涯目标的过程。职业生涯规划一般通过自我评估与环境评估、目标与路线设定、目标实现策略、反馈与修正等四个步骤实施。职业生涯规划指导是就业指导的必然和目标。职业生涯规划指导中体现个性化基于以下几个方面的考虑。首先，职业生涯规划具有明显的个性化特征。职业生涯规划制定和执行的主体是大学生本人。职业生涯规划会因个体的具体情况不同而有所不同，职业生涯规划也会因个体所依赖的条件不同而有所不同。其次，职业生涯规划的指导需要通过职业生涯规划课程或者团体咨询来解决一些普遍性的、共性的话题，但课程或团体咨询只能起到普及知识理论的作用，具体到职业路线的选择和个人的职业的时候需要个性化的咨询指导。，自我分析是职业生涯规划的前提，而自我分析是一个非常复杂的问题，一些感性的、经验的自我分析往往带有主观性。因此，个体的能力、气质、性格、兴趣等需要借助心理测量的手段来分析和评估。心理测量是较为典型的个性化服务手段，它需要专业人员为不同的测评对象进行测评和解释。

3.类别就业指导。

这里所说的终点上个性化就业指导主要是指针对四年级学生某一类别的指导，比如女大学生群体、经济困难学生群体，我们暂不论他（她）们是不是就业弱势群体，但必须给予格外的关注、关怀和支持。女大学生就业毕竟存在着就业岗位的局限性、就业机会的受限性、就业条件的苛刻性等问题，经济困难学生也毕竟面临着难以承受的高额求职开支等问题。另外，还有诸多群体也都需要给予格外注意，如大学生创业群体、升学群体、出国群体、存在心理困惑的群体等。

三、个性化就业指导环节的设计与完善

1.辅导员深入细致的思想工作，为个性化就业指导奠定了基础。

辅导员的工作内容涉及学生日常学习、生活的方方面面，是学生直接的服务者与管理者。辅导员通过长期与学生朝夕相处，掌握学生的个性特长，熟悉学生的心理特征，了解学生的实际情况、个人能力和家庭背景等。这样，辅导员可以根据每个学生的特点开展个性化就业指导，大大提高就业指导的针对性。

就业工作作为学生工作的核心关系到每名学生。因此，从领会市教委文件精神，学习就业指导手册，到对学生的动员、辅导、发布就业信息，阶段性统计学生求职状况，建立贫特困生就业信息档案，单位及毕业生日常工作等，任何工作都要想在学生前面，做在学生前面，真正细致到每个环节、每位学生。只有深入细致地开展工作，才能做出成效，才能得到学生们的认可与爱戴。因此，只有充分发挥个性化就业指导的核心作用，将工作做深、做细、做精，才能取得预期的工作成效，从而全面提高高校学生就业率及就业质量。

2.个性化就业咨询。

就业咨询是就业指导常用的方法之一，通过电话、网络及面对面的形式，以启发教育、平等协商、沟通交流、共同探讨等方式，提出建议、意见或者答疑。就业咨询作为个性化就业指导的方法，要处理好一般性就业咨询与就业心理咨询的关系。就业心理咨询是一种以语言为主要沟通方式，协助当事人自我了解、澄清问题、寻找问题解决的方法和技巧，并终达到问题解决、增强心理适应、促进心理健康的方式，它所介入和处理的主要涉及职业选择与职业心理适应方面的问题，它虽然具有基础性的教育的功能，但只是间接的、协助的服务范围。

3.个性化就业训练。

就业指导具有教育活动的属性，但它既不局限于系统理论的介绍、讨论，又不单纯强调特定技术或作程序的熟悉和演练。它非常注重学习者对就业指导的主动参与，并在参与中获得更多的体验与心得。作为个性化就业指导，必须在整个大学生活中经常性地组织相关的职业训练，比如组织实践、生产实习、生产见习，参观访问用人单位，调查或服务，模拟会，组织参观人才市场等；组织开展就业技能训练，可以建立了许多就业互助小组、就业工作坊，如自荐材料制作小组、技能训练小组、试讲评议小组、面试模拟小组等各种就业互助小组，让毕业生在用人单位考核、面试之前进行实战演练。各小组成员既是考核评议对象，也是模拟的用人单位考官，大家相互观摩、相互考核、相互评议、相互借鉴，共同提高了求职择业的能力和技巧；还可以开展某些特殊行业的职业技能培训，使大学生获得相应的职业资格证书，提升就业竞争力。

4.一对一具体指导。

指导、修改学生，帮助学生科学合理地宣传、包装自己，在充分认知自己的同时突出个性及亮点；通过面试指导与模拟面试，使学生掌握基本求职技能，培养职业素质，克服、避免求职失败的主观因素。同时，指导学生掌握获取就业信息的途径及方法，做到“聚焦撒网”，有的放矢。

对学生的求职情况进行、反馈，了解在求职过程中出现的新问题，进一步与学生开展一对一谈心，循环指导；同时，在此过程中，就业指导教师及时总结、发现、解决新问题，积累就业指导工作经验。

四、结语

个性化就业指导是实现就业指导基本价值的路径，是满足多样化需求的重要途径。只有这样，大学生的个性异才能受到尊重，大学生的个性价值才能得到充分展现。实际上，不仅毕业生就业工作中需要个性化指导，大学一年级新生入学教育、团工作、学生科技活动、生勤工助学工作等同样也需要个性化指导。

参考文献：

［1］赵帅.“一对一”个性化就业指导对提高就业率和就业质量的实证研究［J］.中北大学学报，2009，（25）.

心理健康教育主题 大学生心理健康月活动策划书

附三：心理主题班会活动策划（院级）

策划网权威发布大学生心理健康月活动策划书，更多大学生心理健康月活动策划书相关信息请访问策划网。 【导语】以下是大范文网整理的大学生心理健康月活动策划书，欢迎阅读！

6、请颁奖嘉宾为获奖班级及男女主角进行颁奖。

时至五月春暖花开，我们又迎来了新一届心理健康月。众所周知，5月25日是心理健康日。“5·25”，我爱我。在心理健康日的活动持续开展以及同学们积极参与下，大家逐渐形成了一种共识，从而演变成了心理健康活动月。在此，我们特借心理健康月这个时机开展一系列活动帮助同学们树立积极健康的人生观、培养健康生活理念，丰富同学们的校园生活，促进同学之间的沟通与交流。

一、活动主题：

畅想五月，让心飞翔

二、活动目的：

1.通过一系列的心理健康知识宣传，向同学们传授丰富的心理健康知识，以此提高学生的知识水平，拓展学生的视野。

2.通过一系列有趣的活动，对学生进行心理健康教育，积极学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并努力营造良好、和谐的校园氛围。

3.通过此次宣传活动，向学生传授一些关于人际交往的方法和技巧，以帮助学生提高自身的人际交往能力和自身协调能力。

三、活动时间：5月2日——5月26日

四、活动对象：法学院全院师生

五、活动内容：

附一：“爱，就大声说”——母亲节活动策划（校级）

附二：“心”漫画大赛活动策划（院级）

附四：法学院第三届心理剧大赛活动策划书（院级）

附表一：

“爱，就大声说”

——母亲节活动策划

一、活动背景：

母亲节，五月的第二个星期天，作为一个向母亲表达爱的节日，往往被快节奏的校园生活所遗忘。同时，很多人往往不知道以什么方式来表达对母亲的爱。时至五月母亲节来临之际，远离父母在异地求学的我们，该如何祝福亲爱的母亲，然他们感受到我们的爱。

二、活动目的：

通过本次活动，呼吁同学们关爱母亲，关心家人，并鼓励同学们勇敢的对母亲表达自己的爱。

三、活动主题：

感恩母亲节，爱就大声说

四、活动时间：5月13日（母亲节）

五、活动地点：北校口

六、活动对象：北校全体学生

七、活动流程：

1、请广告部帮忙制作相关的宣传海报以及许愿树。

2、准备好便利贴、笔、调查问卷（详见附表）。

3、5月13日请志愿团帮忙，在北校口摆台，

向路过同学发放调查问卷，并请他们来许愿树前写下自己相对母亲说的话，鼓励同学现场打电话，对母亲说:“妈妈，我爱你。”

九、经费预算：便利贴：32=6元

合计：21元

法学院心理健康

二〇一二年三月二十四日

附：调查问卷

你对母亲了解多少？性别______出生年月______

1、你为妈妈过母亲节吗？每年都过□偶尔过□从来不过□

2、母亲节你会为妈妈准备什么礼物？

只是简单的问候□鲜花、衣服、首饰、化妆品等□请妈妈吃饭或带妈妈出去玩□

送妈妈一份diy礼物□妈妈喜欢却舍不得买的□从来不送礼物□其它______

3、你知道妈生日是哪天吗?不知道□知道，但是记不清□知道□

4、你认为报答妈方式是？

多陪伴妈妈□努力工作、学习□给妈妈经济回报□其他_______

5、你知道妈省体状况如何吗？知道□不知道□大概知道□

每年1次□每年2-4次□偶尔□不定时□从来没有□

7、你多久与母亲用心的交流一次？

每日或每周一次□每月一次□很少□从来没有□

不固定，有合适的机会就会沟通□

8、你知道妈衣服和鞋子尺码多大吗？知道□不知道□

9、你知道妈妈喜欢吃什么口味的菜吗？知道□不知道□

10、你对妈妈说过“妈妈，我爱你”吗？

说过□想说，但不好意思说□不会，不用说她也明白□

用行动表示就可以了□

11、你骄傲地向别人介绍过母亲吗？

12、母亲对你来说意味着？

生活上的依靠□情感上的依靠□物质依靠□负担□其他________

13、觉得和母亲沟通有困难吗？

她能和同龄人一样与我沟通□基本可以沟通□

她不太了解我的生活和感受□年龄代沟太深，无法沟通□

14、你在意过母亲的穿着时尚吗？

从没注意过□有，但不干涉□经常提建议添置时尚服饰

15、你替母亲做过什么？

陪同母亲聊过天、听过她唠叨□陪母亲散过步□

给母亲洗过脚□耐心陪伴过病榻中的母亲□

16、母亲关心你的什么问题是：

学习工作□日常生活□身体健康□恋爱和家庭□朋友□

17、离家这么久了，你知道母亲近的心事吗？

18、母亲想去的地方是哪里？

19、母亲为你哭过吗？你为母亲哭过吗？

21、你给自己母亲打多少分？问问母亲给你打多少分。

附表二：

“心”漫画大赛活动策划书

一、活动目的：

为普及心理健康知识，提高我院学生的心理健康意识和心理健康水平，丰富学院学生的课余生活，缓解学习和生活所带来的压力，在本届心理健康月到来之际，通过绘画，将自我的心理健康意识以形象、生动的艺术形式展现出来，让我们学生真正从漫画作品的含义中体验到心理健康，从而达到普及心理健康知识，促进我院学生进行自我心理教育的目的。

二、活动主题:构建和谐校园，让心充满阳光

三、活动形式：

1、根据所提供的漫画，依照自己对漫画所绘的见解，进行配字

2、根据自己的生活经历及见解，进行原创

四、活动对象:11、10级各班，09、08级同学自愿。

五、活动要求:

1、内容必须切合主题，选材新颖，构思巧妙，富有新意。

2、规格：作品纸张要求不小于a4。

3、请在参赛作品背面注明作者的专业、姓名、学号、联系电话。

4、作品以班级为单位上交，11、10级每班原创作品至少两份，配字作品至少4份。

5、截止时间：于5月15日之前交至各班心理委员处，由心理委

员整理上交院心理健康。

六、奖励方式:

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，奖5名，由办公室统一颁发获奖证书。

六、活动评比:

作品收集完毕后将选出部分作品在十教楼下展出。

法学院心理健康

二〇一二年三月二十六日

附表三：

心理主题班会活动策划

一、活动背景:

5月25日是全国大学生心理健康日，为增强大学生对心理健康知识的了解，大学生探索生命的积极意义，思考人生，以积极进取的态度面对学习与生活，营造愉快和谐的校园文化氛围。

二、活动目的:

提高大学生对心理健康问题重要性的认识,同时提高同学们的心理保健意识,以及如何保持一个良好的心理状况,使我们同学都能有一颗健康积极的心态去过好大学四年里的每一天。

三、活动主题:

“危机，理性，成长”

四、活动内容:

以班级为单位，班级成员为主体，紧紧围绕主题，展开讨论，发表自己的意见和见解。

五、活动对象：法学院10、11级各班

六、活动时间：4月25日--5月25日

七、活动要求:

1、各班有的开展主题班会活动，并邀请班主任到场，参与班级的交流与讨论。

2、各班需做好各自特色主题班会的记录并拍摄活动照片，活动结束后写好活动总结与活动照片以电子档形式交于各班心理委员，由心理委员上交心理健康部。

3、各班特色主题班会要求主题正确，思想突出，内容新颖有创意。

法学院心理健康

二0一二年三月二十六日

附表四：

法学院第三届心理剧大赛活动策划书

一、活动目的：

通过开展心理剧大赛，丰富同学们的课余文化生活，培养同学们的艺术修养，促进班级凝聚力，彰显大学生的表演魅力。同时，深入表现和发掘大学生的内心世界，提高大学生自身的心理素质，缔造健康向上的人生观、世界观、价值观。

二、活动主题：放飞心灵，演绎人生

三、活动对象：11级、10级各班，08、09级自愿。

五：活动准备：

1、3月13日通知广告部绘制海报宣传和赛场幕布

2、3月13日通知各班班团相关比赛事项，进行排练

3、3月24日确定参赛队伍及名单、通知各队伍代表抽签决定比

赛顺序，整理制做流程表，于晚上7:30交录音

4、申请北校活动中心及布置赛场

5、邀请评委嘉宾及老师

6、通知文娱部安排礼仪人员，宣传部进行采集

7、邀请队伍进行活动助兴表演

8、通知志愿团于初赛决赛当日布置会场以及赛后清理会场

六：比赛流程：

（1）、初赛流程：

1、主持人致开幕词，宣布比赛正式开始。

2、参赛队伍按抽签顺序进行表演，评委进行打分。

3、每三个节目结束后宣布一次得分。

4、所有参赛节目结束后，主持人宣布进入决赛的前5名班级。

（2）、决赛流程：

1、主持人致开幕词，介绍参赛的五支队伍，宣布大赛开始。

2、参赛队伍按抽签顺序进行表演，评委进行打分

3、上下两个半场中间穿插一个节目，期间统计评委打分情况并送交主持人。

4、所有比赛队伍比赛结束后由评委进行点评。

5、由主持人宣布获奖名单，并请获奖班级上台。

7、由老师进行总结发言。

8、主持人宣布比赛结束，各班有序退场。

七：比赛规则：

（1）、举办形式：

以各班为单位，鼓励剧本原创，通过自编、自导、自演或参考短幕剧本的形式，表现出话剧艺术的感染力。

（2）、具体要求：

1、11级、10级每班至少出1-2个节目

2、剧本采用多幕剧，人数不限，剧本长度（8—12分钟）

3、自选剧本可采用经典名段（题材不限），但剧本内容要求积极、

4、心理剧创作及编排所需要的道具及配乐参赛团体自己准备

（3）、注意事项

1、参赛剧本必须符合本次比赛的主题，突出大学生的心理问题。

2、表演时间严格控制在10—13分钟内，如超时2分钟以上，每

超过一分钟扣0.3分。

3、比赛期间如有参赛演员忘记台词或话筒失声等场上状况不许停断继续表演，停断时间计入比赛时间。

（4）、评分标准：

（5）、奖项设置：

集体奖：以班级为单位;一等奖1名，二等奖1名，

三等奖1名，优胜奖2名。

个人奖：男主角1名，女主角1名。

特别奖：剧本奖

八、活动设备：

话筒、音响、装饰品、茶水、奖品、奖状、证书、主持人服装。

总额：225元

十、安排

评委

、老师、团、

主持人

夏天星、莫沁云

幕后

晏赛舟、詹燕燕

统分

雷莹，董晓璇

杨闻铭、马瑜萍、周梦婷

法学院科技部、心理健康部

二〇一二年三月十日

大学生社交需求_大学生社交网站使用需求实证研究及分析

在人人网上，用户不需要进入某个特定的话题或专栏分享来获取信息资源，所有的信息资源均可以在新鲜事页面上呈现。同时，这些信息资源的范围种类不受每个用户所建立的人际关系网络的规模大小所限制，确定信息资源范围的是该用户的所有好友的数量及这些好友分享，传播的信息。

摘 要：社交网络已经成为现代一种普遍使用的网络工具。本文以人人网为例，以"使用和满足"为理论基础，通过问卷调查的方式，从大学生使用人人网的需求视角出发，运用实证研究的方法探究目前社交网络已经满足的大学生的相关需求，同时寻找其尚未满足或未能很好满足的需求，以优化用户体验和程度满足用户需求，为网站更好地发展提供事实依据。

：人人网，大学生，使用需求

一、文献综述

通过阅读大量文献，我们发现，随着大学生人群使用人人社交网络热情的高涨，近年来关于大学生与SNS（社交网站）的研究逐渐增多。一些研究者根据马斯洛需求层次理论将大学生用户使用社交网站现状与其心理需求相联系（齐宁，2011），探究用户网络社交的深度与广度，另一些研究从网站的视角出发，研究高效网络环境的变化和网站的组织与发展（蒋广学，2011），但是从学生的角度出发探究大学生使用需求和需求满足情况的研究却相当缺乏。大学生作为主要网络社交人群，应成为我们主要的研究对象，只有从大学生的需求出发，寻找其未能满足或没有很好满足的需求，才能真正促进网站设计优化和发展，优化用户体验。

二、实证研究

（一）研究问题和研究方法

我们以林业大学在校生为例，调查大学生对社交网站--人人网的使用状况，探究其使用需求，并进行需求满意度分析。我们要研究的问题主要分为以下几个方面大学生 思想教育 新途径：1.大学生使用人人网希望满足哪些需求；2.人人网各个功能的设计和使用是否满足了学生的需求，主要满足了哪些需求；3.大学生使用人人网还有哪些需求没有得到满足。

此次研究采用问卷调查的方式，调查样本的选取采用随机抽样的方法，根据笔者所处地理位置，我们选择林业大学在校生作为调查对象，通过在图书馆、教室、宿舍等学生密集区域有针对性的发放问卷。从调查样本所涉及的年龄、性别、所在年级来看，调查样本覆盖面较广，具有一定的代表性和合理性，能够满足我们的调查需求，通过对样本的分析能够推断出学生对人人网站的使用状况和需求满足度。

（二）研究结果及分析

1、人人网各功能使用情况

经过调查我们发现，大学生在人人网上经常使用的功能是日志、状态、相册功能，其中调查对象在人人网浏览日志、视频的比例占到87.9%，分别有76.1%和73.2%的大学生会在人人网上了解同学近况、发布状态，发布照片、玩游戏、留言互动的比例分别占到15.3%、13.7%和31.7%。可见，被调查者在网上活动主要有三方面：浏览日志、视频，了解同学近况和发布状态。日志功能经常使用，但多为浏览日志，发表日志的只是少部分，表明大部分同学愿意在人人网上获得有用信息并了解身边朋友近况。

2 大学生使用社交网站的需求分析

如表2.1所示，我们将大学生在人人网上的需求分为10类：包括习惯需要、展示自我、情感诉求、发布信息、巩固感情、了解动态、获得认同、归属感、放松娱乐、求知欲望。统计结果显示，在所有的需求中，求知欲望占据了的位置，其次是习惯需要，展示自我、情感诉求、了解动态、巩固感情为主要的需求，发布信息、获得认同、放松娱乐的需求较弱。分析可见大学生希望在人人网上获得信息、学到知识，同时希望通过人人网获得交际方面的提升，包括与朋友进行情感沟通、巩固感情、了解朋友的信息。

3人人网满足大学生的需求分析

我们侧重于从功能的角度考察人人网对大学生需求的满足，从问卷调查分析中我们得出，日志主要满足了大学生了解动态信息、获得知识的需求，状态主要满足了展示自我、情感诉求、巩固感情等需求，相册满足了学生展示自我、巩固感情、了解动态、归属感、放松娱乐等需求。从各个需求的满足情况来看，展示自我、情感诉求、了解动态、放松娱乐等都通过多方面的功能能够得到较大的满足，但是学生希望满足的需求中，求知欲望、巩固感情并没有得到较大的满足。

从以上分析中总结出大学生使用人人网以满足的需求主要表现为以下四类：

（1）扩大交际网络

（2） 获取度的信息

（3） 构建自我形象与群体身份认同

大学生在人人网可以通过上传照片和写日志来记录生活、展示自我、增加人气，满足每个大学生内心希望获得更多关注和认同的心里，人人网的页面设计简单时尚，为传播信息提供了充足的空间。同时使用人人网建构自我，形成了以自我为中心的一个关系网络，群体身份得到认同，从中得到了归属感。

（4） 宣泄情感，放松娱乐

大学生通过信息的发布进行情感的诉求与交流，通过各种游戏以及其他应用达到放松娱乐的目的。

4人人网存在的不足

人人网在满足大学生以上需求的同时，还有一些需求未能得到满足，主要表现在以下两个方面：

（1）大学生通过人人网构建的人际关系在现实中发挥的效用不高

通过调查，大部分大学生在人人网上认识的"陌生"好友仅仅限于在网上交流、相互分享信息，除此之外没有其他联系，只有一小部分人会在交流真正为现实中的。由此可以看出，大学生通过人人网构建的人际关系还是持有较低信任度的态度，他们并不能将这种在虚拟的人际关系转移到现实生活中，让其发挥的效用。

（2）人人网对于满足大学生获取其他有用信息方面的需求不够

目前大学生通过人人网获取的信息主要是身边的新鲜事以及一些娱乐休闲方面的资讯，而对于其他诸如就业、考证、专题学习方面的信息很少，部分需求未能得到满足。

参考文献:

[1]齐宁.大学生使用SNS网站的心理需求分析--以人人网为例[J].浙江科学，2011（11）:151-160

[2]蒋广学.校园网络文化发展、制度建设及组织管理的实践与探索--以大学未名BBS为例[J].思想理论教育导刊，2012（3）

作者：张雅婷，女，林业大学经济管理学院本科生；占君慧，女，林业大学经济管理学院本科生；张繁谦，女，林业大学经济管理学院本科生。

大学生进入大学后进行专业探索的时机是大几

其次是通过阅读书本和文献来获取知识。在大学，我们除了需要获得足够的学分以外，在毕业时还需要完成和答辩才可以顺利毕业。写如果只靠自己在总觉的妈妈不喜欢时尚的东西□课堂上学习的知识是完全不够的，你需要在平时多读一些与专业相关的书或者相关知识领域发表过的论文等来丰富自己的认识，这对毕业时写论文有很大的帮助。除此之外，我们考证时也需要阅读与考证相关的课本来备考。

大一。根据大学生职业规划显示，在大学生进入大学后进行专业探索的时机是在大一的时间段，大一的时候大家的培养异不大，需要补学的内容相对较少，容易跟上新专业安排，是探索专业的时机。

大学生学业探索怎么写

三、提高自学能力

大学生职业规划一定要好好写 他分为学术和技能和情商培养学术探讨的话就是对于在校内打算对专业的学习而技能培养就是就是培养你个人的技能比如考八、活动内容：证学习编程学习PPT等情商培养就是培养自己和别人外交的能力。

就是通过你对未来的工作认知，例如销售，在销售方向上你的工作目标，能力培养，素质，心态等方面的一个综合性认知。可以通过你本身专业和你对于现在专业的工作前景设立目标，在希望去什么性质的公司？去了之后几年达到什么样的岗位，是一步一步来的，每个目标有一个时间段，同时还要有每个阶段所需要的能力和担当。

作为一名大学生,探索、了解工作世界的意义何在?

经常□偶尔□想说，但不好意思□不想介绍□

以前对于和职业，我们并没有太多的认识，对于自我的认识也（1）Who am I？（我是谁？）：面对自己，真实地写出每一个想到地，并按重要性排序，比如自己的专业、家庭情况、年龄、性别、性格、动手能力、思考能力等等。处在模糊状态，对于自己喜欢从事怎样的职业和能够从事怎样的职业，没有明确的认识，经过这段时间参加会，找工作，使我清楚的认识到了，认识自我、了解职业和，对于职业选择的重要性，并且在择业的过程中我们应该科学合理的去选择，不要过于追求理想的工作，我们应该具有求真务实的心态。

另一方面，我们应该了解一份职业需要什么样的品质，什么样的能力和性格，大学四年的教育只是教给我们一些基本的知识框架和理论知识，还有一些做人的道理，我们并不一定要从事所学专业，我们应该将企业和职业的需求与自己的性格等方面进行比较，终确定自己适合什么样的工作，要选择什么样的工作，对于一个大学生来说我们的份工作其实是非常重要的，这对于我们以后的职业生涯发展有着非常密切的联系，如果我们在一开始，就选择了一份自己喜欢的工作，那么，我们就可以全身心的投入，并为之奋斗，我们将终取成就。

大学生网课的意义

［2摘 要： 随着高等教育事业的发展，大学生就业难问题已成为高等教育发展和关注的焦点。个性化就业指导既不是舍去共性，更不是鼓励“个人主义”，而是追求健康和谐的个性发展。本文从高校就业指导工作的现状和个性化就业指导的基本内容角度进行深入分析，结合辅导员自身的实际工作，对高校中大学生个性化就业指导的环节进行设计与完善。］赵青青.加强个性化指导，提高就业指导水平［J］.周刊，2009，（4）.

作为一个上了一学期网课、选修过两门网课的大学生，这题我会！我认为大学生网课突破了时空的限制，让学生们的学习资源更丰富，还能锻炼我们的自学能力。

一、突破时空限制

传统的课程，要在固定的时间，固定的课室来一起上课，请了的同学就会错过这一节课了。而网课能够突破时间和空间的限制，同学们可以随时随地学习。我在家上完一学期网课后，回到学校正常上课，竟然有点不舍。特别是在学校上课，要走个十几分钟到课室的时候，我就更怀念网课了。所以，我后来在选课时，又选了一门网课，有时候外出要坐很久的车，无聊了就可以看看网课。此外，网课的回放功能也比传统课堂好，那些重点难点可以反复听讲，知识掌握得更牢固。

里的网课APP

二、促进学习资源的共享

以前的普通大学生，很多时候只能听本校教师的课，没有太多机会接触名校名师。而有了网课之后，部分同区域的大学会开设共享课程，学生们可以跨学校修读学分。我在大二的时候就选了一门重点大学录制的课程。对我来说，有机会听名师讲课，是很幸运的。此外，网课时代促进了学习资源的共享。网络上的课程资源十分丰富，学有余力的同学还可以找到合适自己的网课拓展知识面。

学过两门网课

在大学中，我认为学会终身学习很重要。有了网课，我们学习更加方便了，在学习网课时，我们也能够增强自学能力。大学生们可以设置一个固定的时间来学习网课，形成习惯以后，每天坚持学习，就能收获许多知识了。

知识就是力量

大学生网课是有不少好处的，大学生们利用好这个平台，形成良好的学习习惯，定能有所收获。

根据目前的形式来看，是需要上网课的！原因如下。

现在的原因，为了不耽误学生们的学习进度，也能积极的参与防疫。很多的高校采取了网课给学生上课，所以网课是比较好的选择。可以让学生和老师在家里足不出户的交流和提问。这是互联网带来的方便。这样也能保证学生的安全，是一举两得的好事。每个学生喜欢的听课方式不一样，有的学生喜欢当面听老师讲课并提问，这样更有课堂的氛围感，能更好的融入课堂，也能跟同学进行交流和探讨。学生的听课状态也能及时的反馈给老师。有的学生喜欢听网课，因为这样可以自己选择听课的地点，自己选择喜欢的课程，还可以有回放，对于不懂的地方可以反复听，享受互联网带来的方便。不管怎样，就目前的形式，网课还是的选择，因为生命安全更重要。防疫是我们每个人需要做的。

使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。

2、取代了19、20世纪的以教师为中心，教材为中心，课堂为中心的旧传统，而是以学生为中心，遵从"以人为本"的教育理念。

3、突破时间、空间的限制，人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。

4、网课的重要意义在于教育的广泛性，平等性。力度公平化。"班级里"没有"前排"，"后排"之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。

5、教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。教师可以应用更多的手段方法来控制教学。而由于师生互不相间，这种控制是比较隐蔽的，是潜移默化的

大学生职业探索怎么写

以表演剧目的剧本构思、演员表演水平、表演效果几个要素为准则。采取100分制，按项目评分，去掉一个分和分，取平均分分依次排列。

大学生职业探索写法如下：

一、前言：

《礼记-中庸》中有云：凡事预则立，不预则废。做任何事情都要有一个明确的与准备，否则难以收获良好的结果，大学生活也同样如此。目前，很多大学毕业生站在毕业选择的十字路口，感到茫然无措，不知该何去何从。

其中主要的原因，就是在大学期间缺乏对未来生活和职业目标的远景规划与相应准备，或者根本不知道该如何规划。进行大学生职业生涯规划，是大学新生行、基础的一项基础工作，也是大学生实现职业理想和职业目标的关键一环。

二、个人分析：

对个人自身条件的优势与弱势可从以下这些项进行分析：

1、职业爱好：自己喜欢与不喜欢做的事情。

爱好：喜欢能让自己静下心来的工作环境，能自己控制、安排的工作，跟人打交道的工作。

不喜欢：机械性重复的工作，也不喜欢没有没有收获的忙乱，不喜欢应酬和刻意的事情。

2、学习能力：学习速度、学习深度、特长的学科。

优势：喜欢思考问题，有一定的分析能力，有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚；有浓厚学习趣和一定的实力，比如英语水平不错；逻辑性和条理性较好，书面表达能力较强。

弱势：工作、学习有些保守，学习速度较慢；口头表达有时过于细节化，不够简洁；创新能力有待提高。

三、环境和行业分析分析：

改革开放20年来，我国稳定，经济持续发展，文化交流丰富。

加入WTO后，有大批的外国企业进入市场，的企业也将走出国门。我国的繁荣发展像一块巨大的磁石，吸引着各种肤色的外国人，来还有，近为了提升专业素养，多看几本关于经济管的书，就去报名了一证从。证从的书讲的是金融，证券，很多知识就可以从里面学到了。华工作者逐年增加。此外，我国已经成为许多外国青年学子求学之地。事实证明，正在成为对外国人有吸引力的地方之一。

你认为现在的大学生都从哪里获得新知识？

向上、健康、反映时代精神及校园生活

作为一名专业的在读本科生，来说机动一说自己从哪些途径获取了怎样的知识吧。

首先，专业知识的来源。

重要的来源就是课本和老师上课传授的知识。其次，我会在网络上，例如知乎，微博，财经网上关注各种各样的话题，时事，经常刷知乎对我的专业有很大的帮助的。多关注和自己专业相关的话题一段时间后，就会变得很敏感的。慢慢地专业素养也就会提高了。如果想将来从事这一专业，可以去学校图书馆找一些更专业的权威图书，专攻这一专业课程，也获得了课堂以外的新知识。读书的方法，如果是比较深奥需要细读的书可以作为案头书，随时翻，慢慢读，就像我在读的这本书，里面有很多精华干货需要仔细读才能有用。那对于一般的书籍可以选择通读，可以记下非记不可的重点，做成思维导图，拼出这本书的骨架。

然后，技术专长的来源。

学一门除专业外的技术也能大增你的魅力。比如我就喜欢摄影。但是从哪里获取这种知识呢。

加入了一个社团，社团会有培训的，然后上B站看视频。久而久之，就会对和摄影相关的其他活动也产生兴趣，比如视频拍摄，PPT设计，海报制作。这些知识一部分来源于社团的培训，但更多的是来自于自觉去网上找资源学习。

，还有为人处事的知识，多点和厉害的人接触，多点参加有意义的团队活动，比如支教，比如自然地理课程探索，比如实习，从这些团体活动中吸取的经验才是宝贵的知识。

大学生身处一个充满信息的环境中，随手拈来就是知识，但要找到对自己有用的知识，就要深入掘挖啦。

反正我觉得嘛，网络是一个强大的资源库，没有想学的在网上找不到的。

在高中时期，学生获取知识的主要方式是在课堂上听老师讲解，老师会利用上课时间让学生完全掌握知识点。但进入大学以后情况就完全不一样了。大学要学习的知识不止是课本上的知识，还有很多考证的知识需要我们自己收集。那么大学学习可以从哪里获取知识呢？

首先是在课堂上获取知识。进入大学以后，我们还是需要学习自己的专业课知识，还有一些公共基础课的知识。这些都是需要老师通过大学课堂来像学生传授的，而且我们需要通过课堂上的学习来通过期末，所以课堂仍然是我们获取知识的主要途径。

就是通过实践来来获取知识。大学中学习的专业知识是在为毕业以后进入工作做准备，所以我们除了通过课堂获取知识以外，还可以在实践中进行系统的学习与巩固。而且在大学中很多需要考取的证书也需要实践，甚至需要你通过面试考核才能够拿到证书。例如，除了需要具备教育相关的知识通过笔试以外，我们还要通过面试，面试中还有教学过程的试讲。这就需要我们在备考的过程中进行一些实践，寻找一个符合教师身份的状态来通过面试。

现在的大学获得知识的途径非常多。比如说互联网。学生可以通过互联网，查阅自己的资料。或者是通过学习性的社团。参加社团的一些活动，来提高自己的见识。

我认为现在的大学生都是从互联网，以及和别人的交流中获取新知识，因为现在的网络很发达，网络上的信息也十分全面，也让大学生有足够多的机会获得新知识。

我认为现在的大学生都是从网络上获取新知识的，因为现在网络已经非常普遍了，而且网络上的信息也特别的新，大学生们做的年轻人，大多都会从网上获取新知识。

从课堂上和互联网上。现在学生除了上课之外，就是通过互联网网课之类的进行学习。那个比方说慕课等，都在帮助大学生学习。

我认为是从网上，大学老师很多上课都不认真讲，不是念课文就是念ppt，一些网课的老师讲的通俗易懂，让人感觉能学会。

主要还是从老师那里学到的，大部分时间都是在上课中度过的，其次就是平时日常生活的积累了。

互联网，大家可以通过互联网获取新的知识，可以听网课，了解各个行业的新鲜咨询，还可以结识志同道合的，小伙伴。

新时期高校大学生思想教育途径探索 大学生思想教育的有效途径

大学生思想教育关乎高校育人质量，是特色事业成败的关键，而现目前思想教育存在形式单一、手段陈旧、效果不明显等诸多问题，笔者结合自身工作实际从课堂教学、校园文化、实践三个方面探究大学生思想教育新途径，从而提高思想教育的针对性和实效性。

我国现代化建设已经迈入构建和谐的新时期，这给教育事业带来了前所未有的发展机遇，但是随着信息化、全球化的不断加剧，大学生思想教育面临越来越大的挑战，只有不断更新教育手段，拓展教育渠道，整合教育资源，才能确保教育质量，实现教育目的，使特色教育事业健康可持续发展。

一、以课堂教学为平台，强化思想教育课堂

作为教育的主渠道，课堂教学是做好思想教育的关如今大学生已经开始从“80后”迈入“90后”，这部分青年人的思想更加灵活，信息量更大，观念更新也更快，“思政课”教学形式如果还保持几年前的形式，就会使学生失去兴趣，以致出现逃课现象。大学生中正在出现“选修课必逃，必修课选逃，专业课不逃 ”的现象，而“思政课”作为必修课由于其内容说教性强、概念枯燥往往成为大学生逃课的，如何改变目前的局面，提高学生参与率，改革教育教学方式是一个重要的手段，只有摸清学生的心理，合理运用媒介，选好教学案例，充分利用现代教育手段，变枯燥无味的说教为丰富多彩的互动，提高教学方式的灵活性，紧跟时代发展脉搏，抓住重大，关注互联网上的热门词汇，就一定能改善教学的现状，提高学生参与率，使思想教育理论课的成效得到提升。键，由于长期存在对思想教育的误解和忽视，思想教育理论课（“思政课”）作为课堂却一直不能达到令人满意的教育效果，开设课程陈旧，教师观念，教学手段单一的系列问题在一些高校还很普遍，要改善目前的现状，要做到：

1.加强“思政课”师资培训，提高课堂质量

教师作为“传道授业解惑者”，其自身素质对大学生思想教育的影响深远，好的教学质量要有优良的师资作为支撑，只有重视教师培训，形成教师自我提高的良好局面，教育质量才会走上科学发展的快车道。近正在制定绩效工资改革，在对教师培训的同时一定要注重师德建设，成都市就有在义务教育阶段实施“师德不合格不发奖励性绩效工资”的做法，这在高校“思政课”教师中也是值得推广的。只有不断加强“思政课”师资培训，努力提高“思政课”教师的综合素质，课堂教学质量才能不断提高。

2.改革“思政课”教学形式，提高学生参与率

3.改革“思政课”考核形式，使教育目的落到实处

由于“思政课”教学内容的特殊性，教育考核形式一直存在单一化的问题，学生长期逃课，考前开夜车照样可以考出好成绩，如果仅仅从成绩来考核学生的学习情况，往往得到令人失望的结果，高分低能，高分无德的学生日益增多，如何让“思政课”教学教育目的落到实处，改革考核方式显得越来越重要，“思政课”都是社科类的课程，其概念性和理论性较强，但是终的教学目的是落在学生身上的，其思想道德素质的提高与否是考察教育教学目的是否完成的标志，而考察其素质的高低却是和一些概念联系不大，以重庆文理学院为例，能不能把“思政课”考核与双记录单的数据结合，采取一票否决制，由于思想道德素质出问题得到学校者，其相应课程的成绩就视为不合格，让大学生从观念上改变对“思政课”的认识，让一些概念和理论入脑入心而不是仅仅靠背靠记，期末和平时考核相结合，让考核不仅仅停留在笔头上，只有这样才能让“思政课”教学落到实处。

二、以校园文化为平台，加强思想教育第二课堂

校风和学风是学校在长期办学过程中形成的具有鲜明学校特色的思想行为作风和治学精神、治学态度、治学方法，是一个学校的“灵魂”，能对大学生产生经常的、潜移默化的影响，对大学生综合素质的提高乃至成长成才至关重要，也是思想教育的第二课堂。加强校园文化建设要注重以下几个环节。

1.坚持爱国主义教育

校园文化一定要用代表时代发展和推进进步的主流文化，大学生健康成长。爱国主义代表着时代发展和推进进步的主流文化，是主旋律，是民族团结的核心凝聚力，是代表进步的深层次价值追求的集中体现，是校园文化品位的集中反映，是校园文化的永恒主题。

2.坚持以育人为目的

在校园文化建设中，要始终坚持以育人为目的，融活动的多样性、趣味性、思想性、知识性于一体，使大学生既增长知识、又陶冶情，既丰富校园文化生活，又达到育人目的，要充分利用学校的人才资源优势，聘请有影响的专家、为大学生开设礼仪、哲学、音乐、美术等多方面的系列讲座，开展形式活、效果好、参与高的校园文化活动，把育人这条主线贯彻始终。

3.坚持以社团和社区为龙头

社团活动在校园文化建设中占有相当重要的地位。要本着积极扶持、稳妥发展的原则，组建各种协会、社团等组织，并加强对这些学生社团活动的和管理。社区主要是指学生寝室，作为学生在校学习生活的重要场所，其文化品位的高低对学生影响深远，加大寝室文化建设可以促进优良学风和良好习惯的形成。对寝室文化建设上要求学校政高度重视，统一管理，加罚力度，形成学生社区文化良性发展的态势。

4.凝练校园文化品牌，形成长效机制

校园文化建设是一项耗时长、内容多、影响大的系统工程，学校政要从高瞻远瞩，实事求是，积极打造适合本校师生的校园文化品牌，形成长效机制，更好地为大学生思想道德素质教育服务。

三、以实践为平台，拓展思想教育第三课堂

“实践是大学生思想教育的重要环节，对于促进大学生了解、了解国情，增长才干、奉献，锻炼毅力、培养品格，增强感具有不可替代的作用。”如何更好地发挥实践这个教育渠道对加大大学生思想教育意义重大，笔者结合自身工作实践，认为打造好实践平台需要抓住下面两个重点：

1.实践紧扣学生实际，确保实践育人成效

实践是大学生体验、认知，培养感和民族认同感的重要途径，它是思想教育的必由之路。开展实践要避免出现重形式轻内容、重结果轻过程、偏离学生实际的情况，否则，就会让实践成为思想教育的反面教材，第二课堂的努力就会有付诸东流的危险。高校要根据学生专业、家庭情况、个人特长等科学设置实践项目，这样才能确保实践育人成效。

2.把实践写入人才培养方案,形成实践育人长效机制

实践作为育人的重要环节，日益成为高校热议的焦点，一些新建地方本科院校在创办大学的实践过程中，不断探索实践育人机制，以重庆文理学院为例，试行素质拓展学分认定，在素质拓展学分中设置实践活动模块大学生可以直接通过搜索功能找到与自己的兴趣爱好相关或是想要关注的人和事情，通过 "加为好友"功能产生互动，从而建立人际关系，扩大交际网络；人人网不仅满足了结识新朋友的愿望，由于人人网有身份信息的认证，可以通过这个平台寻找到老同学。，大学生通过参加实践活动、实践获奖励、担任学生干部等获取相应的学分，把实践写入人才培养方案，解决了实践参与面不广、考核力度不严、实践成效不显著等诸多问题，使实践课程化、模块化，提高了实践的重视程度，大大改善了实践效果，形成了良好的实践育人长效机制。

3.选好实践主题,打造实践育人品牌2010年重庆市倡导大学生就读期间开展植树、带薪实习、三进三同、学工、学军、撰写调研报告的实践活动。其重点不仅仅是提升学生的实践能力和锻炼学生的意志；而是培养新一代的建设者和接班人，重塑主流价值观，增强民族凝聚力的明智决策，具有深远的时代意义和战略意义。一个实践品牌活动就是一堂思想教育课，它有利于整合资源，加强学校和的联系，让思想教育在实践中潜移默化的实现。要根据学校特色和时代特征，为实践选好主题，着力打造实践育人品牌，才能有效发挥实践的教育优势。

大学生思想教育是高校培养建设者和接班人的关键，其成败直接关乎中华民族复兴大业。在发展和人类进步日新月异的今天，大学生思想的教育途径和手段只有坚持与时俱进，贴近实际，不断优化、第二和第三课堂的教育资源，形成教育合力，其教育目的才能终实现，特色教育事业才能不断推向前进。

参考文献：

[1]、.关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见.

大学生应如何做好职业探索、实践和准备

许多毕业后的大学生都有过这样的困惑：实际就业与自己职业理想相甚远，收入也与期望值有较大距。

【为什么会有这样的情况出现？】

缺少必要的就业前的职业规划，缺少对职场的前瞻，因此造成了很多职场新人刚踏上工作岗位就有了职业失落感。大学生在学习过程中就应该做好职业规划，为将来的求职做好准备。

【职业规划要考虑的外部因素 】

，冷门还是热门。现在有冷门职业和热门职业，热门职业一般薪酬高，“但我们决不能以此定职业。”必须分析自己的能力所长，对已经表露出来的职业兴趣和职业特长要特别珍惜，尽量寻找符合自己特长的职业。即使一时无法就职自己喜欢的职业，也没有关系，可以在以后工作中逐步调整。

第二，稳定还是不稳定。有句老古话：“三十年河东，三十年河西”，以前很红火热门的职业，现在可能一点都不吃香。但是职业稳定的概念却是相对的，经济时，所有职业都是稳定的，而现在即使是，也有淘汰机制。“所谓的不稳定，不是职业的不稳定，而是企业、单位的不稳定。作为分工的各种职业，在上永远都是需要的。”

第三，大公司还是小企业。大公司优点很多，比如有良好的、晋升、培训体系，大公司的经历为以后求职带来便利。但是缺点也很明显，因为大企业人才济济和分工过细、过明确，长处就不易被发现，其他能力可能很难得到锻炼。相对于大公司，在小公司工作，可能身兼数职，更能展示你的才能，职业发展空间可能会更广阔。

第四，大都市还是小城镇。人才结构呈金字塔形，高端人才少；人才分布呈山地型，有的地方人才多，是高地，有的地方人才少，是平地。东北振兴、西部开发和中部崛起，这些地区的发展对中高级人才的需求都非常大。

【职业规划也要结合自调查问卷：0.1150=15元身因素】

当然除了那些外部因素，还得结合自身的情况加以考虑，才能更好地为今后寻求适合职业。以下是两种是比较有效地了解自己的方法：

W分析法：

（2）What will I do？（我想做什么？）：可以从小时候会议，将自己喜欢做的事情写下来。

（3）What can I do？（我会做什么？）：可以把5.反馈与循环指导。自己有能力做的，还有通过潜能开发能够做的事写下来。

（4）What does the situational low me to do？（环境支持或允许我做什么？）：将自己所处的家庭、单位、学校、关系等各种环境因素考虑进去。

（5）What is the plan of my career and life？（我的职业与生活规划是什么？）