英语三年级上册人教版_英语三年级上册人教版电子课本

人教版三年级英语上册期末试卷及

Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行练。

注重学生自学能力和学习策略的培训，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础，整理了人教版小学三年级英语上册期末试卷及，仅供参考。

英语三年级上册人教版_英语三年级上册人教版电子课本

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2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在的帮助下了解练习和课文题目的含义。

人教版小学三年级英语上册期末试卷

班级:__________姓名:_________分数:__________

笔试部分(60分)

Ⅴ、找出每组单词中不同类的一项，将其代号写在括号里。(8分)

( )1、A. car B. plane C. crayon

( )2、A. rabbit B. red C. bear

( )3、A. sn B. milk C. eight

( )4、A. hamburger B. hot dog C. balloon

Ⅵ、把下面的句子翻译成中文意思。(12分)

1、Here you are. Thank you.____________________。

2、I like hot dogs. _____________________________________。

3、Can I he some milk?________________________

4、Happy Birthday to you!____________________________!

5、How are you? Fine, Thank you.________________________。

6、How old are you?__________________________________?

Ⅶ、读左栏的句子，从右栏中选择合适的答语连线。(10分)

1、What’s your name? A、4.

2、May I he a look? B、My name’s John.

3、N to meet you. C、You ’re welcome.

5、How many balloons? E、N to meet you, too.

6、Where are you from? F、Sure,Here you are.

Ⅷ、把下面数字从小到大排列，只填序号。(10分)

①three ②one ③four ④nine ⑤sn

⑥two ⑦eight ⑧ten ⑨six ⑩five

( )→( ) →( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )

Ⅸ、选择的，只填其代号。(10分)

( )1、早上向某人问好，应该说__________

A、How are you ? B、Good morning ! C、Hello !

( )2、怎么样用英文询问对方的姓名___________________

A、Hello ! B、What’s your name ? C、My name’s Chen Jie .

( )3、你想向别人介绍你的朋友John,应该说_________________

A、Hello! I’m John . B、Hi! John . C、This is John .

( )4、与别人道别时，我们应该说______________________

A、Hello! B、Good morning ! C、See you .

( )5、有人对你说What’s your name ?如果你是Li Ming , 应该回答____

A、I’m Li Ming . B、Hello ! Li Ming . C、This is Li Ming .

Ⅹ、阅读短文，判断正误。与短文内容相符的写“T”，否则写“F”。(10分)

John: I like hot dogs.

Amy: I like French fries .

Mom: OK! Here you are . Hot dogs and French fries .

John,Amy: Thank you .

Amy: I like bread .

John: Me too.

Mom: OK! He some bread.

John,Amy: Thank you .Mom.

Mom: You’re welcome.

( )1、Amy likes hot dogs.

( )2、John likes bread.

( )3、They don’t like French fries.

( )4、They he some bread.

( )5、Mom likes chicken.

笔试部分

Ⅴ、1、C 2、B 3、B 4、C

Ⅵ、 1、给你。谢谢你。2、我喜欢热狗。

3、我可以喝些牛奶吗?

4、祝你生日快乐!

5、你好吗?很好，谢谢你。

6、你几岁?

Ⅶ、1、B 2、F 3、E 4、C 5、A 6、D

Ⅸ、1、B 2、B 3、C 4、C 5、A

Ⅹ、1、F 2、T 3、F 4、T 5、F

人教版三年级英语上册跟清华版一年级上册区别

(3) 小组合作进行编对话或儿歌。

人教版三年级英语上册跟清华版一年级上册区别：：

1、适用对象不同：标明“一年级起点”的，适用对象为从一年级起开设英Ⅷ、②→⑥→①→③→⑩→⑨→⑤→⑦→④→⑧语课的小学。共有六个年级共十二本教科书，本为一年级上册。标明“三年级起点”的，适用对象为从三年级起开设英语课的小学。共有三个年级共六本教科书。

2、难易程度不同：一年级起点”进度较慢因此难度较低，“三年级起点”进度较快且难度较高。三年级起点，是教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。

3、书籍不同：标明“一年级起点”的共有六个年级共十二本教科书，本为一年级上册。标明“三年级起点”的共有三个年级共六本教科书。单元内容围绕模块主题，而不同年级的模块又复现同一主题内容。让学生通过对英语知识内容间接不断的重复循环，在进行发展，以螺旋式上升提高英语学习成绩。

人教版三年级上册英语Unit6《Happy birthday》教案

(1)教学duck

《Happy birthday》教案(一) 教学目标

1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon

2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提 高学生综合运用语言的能力。

3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。

教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.

教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音 。

教学过程

一、Warm-up/Review(热身/复习)

1、Greeting(师生互相问候)

T： Good morning,boys and girls. (面带微笑并打手势)

Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教师双手摊开)

Ss：Fine, thank you.

T：Sit down., please.(手势示意学生坐下)

(设计意图)：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离

2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do yoemember the numbers ? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok. (师生共做手势共数) T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.

(师生共数，共做手势)

[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。

3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. (师生跟随音乐共唱共做动作)

[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。

二、Presentation

1、学生分组，评价安排

(边说边 向学生示意)Ok ? Ss：Ok. T： Let’s go on .

[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。

2、Let’s learn

T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .

(1) boat：

老师发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。 Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss:

It’s a boat .

教师拿起词卡，教此单词并练。(Read it one by one, Group by Group. Toger. 师声高(低)生声低(高) or hiding )

(2)ball：T：Let’s go on!watch ! what’s this ?

老师发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。

Draw a ball on the Bb . Ast : what this?

Ss: It’s a ball .

教师拿起词卡，教此单词并练。(方法如上)

⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边练。 (Teach the other words in the same way)

(3) Balloon： 老师动作：Blow up t老师 发音和动作Bounce the ballhe balloons .

教师拿出事先准备好的三个气球 T : what are these ? Ss：

Balloons . T : Yes . Let’s blow up the balloons .

(喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons ,,,,台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的，即可为本组赢得一支花。)

用同样的方法kite car doll plane依次出示。

[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

四、Pract

1、教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍： T：what’s this ? Ss：It’s a ,,,, T：Close your eyes.(教师，学生闭眼，教师快速藏起一物品问) Now , open your eyes . What’s missing ? 看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。

[设计意图]：Missing 能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了点，增强了他们说的能力。

Matching ：

2、教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。

T：Now . Let’s play a matching .(教师用手势示意，指着下面的学生)You say:boat boat go go go (指着台上的拿着词卡的七位学生)，you match the words with the right pictures(用手势做一贴的动作)Ok ? Ss：Ok.

3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers . 师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。

[设计思路]： Listening and Guessing T：Let’s listen and guess . What’s this ? (放碟) A：在Lily 老师问What’s this ?之后按暂停键，教师让学生举手猜。 B：放碟，订正学生的(说对的学生可为本组赢一支花) [设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。

Let’s do T：Next .Let’s listen and do . 老师说遍的时候，让学生坐在位置上跟读(让学生从语言中感知)。 老师说第二遍的时候，让学生静听(让学生从语言和动画中感知)。 老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作(让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言)。

[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。

4、Let’s check T：Now please take out your pictures .

Let’s listen and color them . (放碟学生边听边涂色) T：Now check your answers . (听音，检查) Are yoight ? SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .(让学生跟读)

Let’s chant。

Let’s talk。

[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。

5、Wrap up

(1) T：What he we learnt in this class . Let’s watch .

T：Are you clear ? Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ? Ss：Ok.

(2)T：This class . Which group is winner ? Let's count .(师生共数)Group1(2、3)：One two ,,,, Which group is winner ? Ss：Group 2 .(1、3) T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . (师生共拍) T：So much for this class . Bye . S：See you.

[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。

五、Design of the Bb：

Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll

《Happy birthday》教案(二)

教学目标

1、能够听懂、会说How old are you? I’m…Happy birthday! 并能在实际情景中运用

教学重点：

句型：How old are you? I’m…Happy birthday!

教学难点：

1、I’m… 中 [m] 音的提示。

2、How old are you? 与How are you? 的区分

课件

教学过程

Step 1 Warm-up/Revision

1. Free talk.

(1) T: What’s your name? N to meet you. How are you?

(2) 让学生介绍自己的同学。

For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.

Good morning / Good afternoon, Miss Du. This is….

(3)friend, T: This is my friend….学生说This is my friend…

2. T: I he a gift for you. Let’s guess. (复习前面的一些单词。)

方法一: 可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。注意：里面一定要有cake的。在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。

T: This is for Sarah.

方法二: 运用课件让学生猜，的一个是一个大大的蛋糕。上面写着Happy birthday!

T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.

Step 2 Presentation

1. 运用课件放Ten Little Candles Dances这首歌曲后，当画面停下来时

教师问：How many candles? 教师指着画面上的蜡烛数一数，学生自然就明白How many…?的含义。.

T: How many candles?

Ss: three/ ten/ one/ two…

2. 游戏:

方法：教师拿着一张一面写着three，另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断完之后教师把相对应的转过来。

教师问How many pens?教师在之后2-3个同学之后要让学生去作，去运用How many…? 谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：This is for you.

3. gifts, balloons

(1) 教师用课件展示很多礼物。

T: Today is Wu Yi fan’s birthday. Many gifts. Let’s count. 教师让学生数一数。

T: How many gifts? 学生回答

教师gift-gifts.

(2) 运用课件就把其中的一个礼物做的很特别，让学生猜一猜里面有什么，然后展示balloon. 注意balloon的发音，有错应及时纠正。

4. Let’s chant.

(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?

(2) 在PPT上显示多种物品，让学生在小组内进行创编，看谁编的最顺嘴。

5. Let’s talk

(1) 教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。

(2) 学生回答教师之前提出的问题：How many balloons? / How many gifts? / How many cakes?

(3) 再次播放动画, 学生一句一句跟读课文.

(4) 两人一组表演课文

(5) 模仿课文自编并表演新对话。

6. Story time.

T: Today is Zoom’s birthday. Let’s look and listen. Zoom收到了很多礼物，让我们看一看他到底收到多少呢?

Step 3 Pract

设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。运用How many …?

Step 4 Assesent

Activity book.

T: You did a good job! Let’s he a test. Open your Activity Book.

Ss: 听音标号。前面有个耳机的，后面有个圈就是要圈起来。

播放录音，学生听音。

Check the answers.

Step 5 Add-activities

两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many…? 如果A猜对，那B说：This is for you.然后，两人交换继续游戏。

Step 6 Homework

1. Listen and repeat for 5 times.

2. Copy the words 5 times.

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

Unit6 Happy birthday

人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案

1. 能力目标

《Colours!》教案(一) 教学目标

猜一猜

1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。

2. 通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。

3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。

重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。

难点： 会用句型I see...描述自己看到的颜色。

PPT课件、人物头饰、单词卡片、

教学过程

1、Warm-up

(1)T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng

Ss:Hello.Mr.Cheng.

T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?

学生也可用汉语回答颜色

T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)

2.Presentation：

(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行练，为本课的学习做好铺垫。

T：Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we he many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.

(2)课件出示公园，学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。

T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园) 领读单词park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)

T：Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?

Ss: Yes/No.

T：What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)

T：What do you see in the park? Do yoemember?学生利用句型I see...(板书)进行描述。

学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的贴到黑板上)

T：How many colours do you see in the park?Do yoemember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)

T：How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的，学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)

播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。练四个颜色单词。

T：OK，Ihe these colours.Look(分别呈现四个单词卡片)

教师领读、齐读、分组读

(4)活动：I say,you do

T：Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you he the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.

(5)课件出示四个句子，让学生进行练。

(6)让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。

(7)活动：Colour your park

T：Now you he a new park,colour your park colourful.

学生开始活动，教师在下面巡视指导。

(8)找学生汇报自己的作品，利用句子I see...进行描述。

六、Homework：

绘制一个公园和你的家人一起分享。

《Colours!》教案(二)

听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

ppt课件

教学过程

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)教师播放单元的歌曲 Hello，师生共唱。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

2、 呈现新课、练 (Presentation/ Pract)

A(1)教师出示自己的照片：It’s me .I’m MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man 引出 MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I he a beautiful girl’s photo，look ，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls . 引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I’m …

B(1) T:What’s this?

学生用已经学过的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green 的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Pract:

练习用

展现 进一步练习this is 。。。介绍某人

(同时练习使用MR MISS)

(3)用所学知识 this is Mr/Miss 介绍同桌。

C：morning

(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。

(2)、教读练 morning.

教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

学生练Good morning.

学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

学生展示练习情况。

3、活动、练 (Activities/ Pract)

介绍给你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。

4、 课外活动(Add-activities)

广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!

上午见面问候语：Good morning!早上好!

PEP人教版小学英语三年级上册阅读专项复习试题及

3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....练单词。

淘知学堂2020春期末冲刺训练营人教PEP英语三年级（下）（960×540视频）百度网盘

链接:教学工具

提取码: qxy3

若资源有问题欢迎追问~

小学三年级上英语书都用什么版本？

晚上见面问候语：Good ning!晚上好!

小学三年级英语课本共有四个版本：

T：Look here，In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子，学生齐读)OK，showme your finger(让生手指四个句子齐读)

1、人教版的新版pep版本

2、外研教科版

3、苏教版

4、牛津大学版

扩展资料

义务教育中常用课本版本

义务教育教科书》常用版本有人教版（教育出版社出版）、鲁教版（山东教育出版社）、鲁人版（山东出版社）、鲁科版（山东科技出版社）、北师大版、沪教版（上海教育出版社出版）、苏教版）、浙教版（浙江教育出版社出版）、外研版等

参考质料来源：

人教版三年级上册英语Unit3《Look at me》教案

《Look at me》教案(一) 教学目标

1.认知目标：能听懂，会说Look at me! This is my face;nose; mouth; ear; eye;

2..能力目标：通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

3.情感目标：培养学生乐于助人的优良品质，帮助残疾人，并且爱护眼睛预防近视

1.重点：掌握句子Look at me! This is my face

2.难点：区分a和an的发音以及S复数用法。 能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际。

ppt课件

教学过程

Step I Warming up

1、Greetings .

Good morning ,boys and girls! I’m Miss Fan.I’m very happy today,.How are you ?

2、Are yoeady for class? Let’s do and sing, “Hello ,Hello ,How are you ?”

He Ss do actions with another.(设计意图：轻松欢快的歌曲伴动作 作为开场白，同时复习旧知，带领学生轻松进入课堂主题，音乐、图像使抽象的语言变得更加直观。)

StepⅡ Presentation

1、Show a toy ––Mickey.

T: This is my new friend ,Mickey, I think it’s beautiful.

Teacher acts the Mickey :”Hello! Look at me! This is my face .” Write on the blackboard .

2、T: Who wants to touch ?Touch.touch!

He Ss touch Mickey’s face . Show word card—-face.(设计意图：用卡通玩偶米奇导入face单词，并鼓励学生touch，学生乐于接受，同时导入了两个新词汇并为活泼轻松的课堂氛围打下基础。)

Step Ⅲ Pract

1、 Show the screen, He Ss read toger “Look at me ! This is my face!”

2、 Give students some people face card(such as Mike,Chen Jie,John,etc.) , He students say”Look at me!This is my face!” and pass the card one by one .

T: OK!This group is great! Clap your hands. Stick a letter card for your group on the blackboard. (设计意图：评价是一节活跃而有序的课堂必不可少的措施，也大大提高了40分钟的课堂效率)

3、 Point to Teacher’s nose ,

T: Look at me !This is my face .This is my nose .

Ask one student to stand up .teacher point to him/her nose .T: This is your nos下午见面问候语：Good afternoon!下午好!e .

Show word card ,Teach students “nose”.Read the word one by one .Give the best one a winner picture.

4、 Take out a bear’s face , T: look! Zoom is coming! Use the same way to teach other’s words .

Stick them on the blackboard(word cards and Zoom’s face) .

5、 He students point to the word .as soon as sible. T: Look at me! This is my mouth/nose/ear/eye…. Ask two students come to the front and point to the correct word .

6、 Show the screen , Ask one student to read the dialogs .”Look at me !This is my eye /ear /mouth/nose…..”

7、 Play a ,throw a die , Ask some students come to the front and touch the whiteboard . Read the sentence and fill in the blanks”This is my ___.”

8、 Guessing . He students guess ,There are six number pictures on the screen ,Ask student to touch and guess ,what picture is under the number. He them pay attention to “an eye,an ear”and “eyes”

9、 Show CAI. Ask students ,“Do yoemember colours ?’ Review colours.

Show some pictures with different eyes. He Ss fill in the blanks “look at me!This is my_ “red eyes” or “black eyes”.

10、 Show different pictures who has long nose(elephant) , big mouth(crocodile), long ears(rabbit) , big eyes(owl) , He Ss fill in the blanks. It has a long___. It has a big___. It has two long___. It has two big ___. He Ss pay attention to “two ears ,two eyes.”(设计意图：利用多媒体，设置大量的任务型活动，让孩子在愉悦的主动地氛围下学习新知和巩固新知，全方位的增强学生学习英语的自信心。

11、 Tell students(情感教育)PPT :

Boys and girls,we he two bright eyes.But if you don’t be careful,you will not he beautiful eyes.Maybe you he to wear glasses( Let’s play ) Missing : just like me .So you should protect your eyes carefully.

12、 Teacher takes out a baby’s picture. T :Look !This baby is so lovely ,This is the beautiful eye, nose ,mouth and so on .Who wants to he a try ? Touch,touch! Close your eyes . Touch,touch! Can you touch the eyes?Ask students come to the front.

13、 Play the video. Let’s do .He students stand up and do toger , Say the dialog loudly.

“close your eyes.open your mouth.touch your nose.touch your ear.touch your face.”

StepⅣ Wrap-up

1、 Draw,stick and talk ,

Draw a face,a nose ,a mouth ,two eyes,two ears,then stick them. Talk about them with your partner. Hello!My name’s ____.Look at me ! This is my _____,this is my___,this is my___,this is my___,this is…

Ask some students show their cards and talk about them.设计意图：情境表演的输出是可以检验课堂教学成功的程度，它的设置是学生对于本课知识掌握与否的呈现，也是生生合作学习的一个简单而有效的模式。

2、 T: I want to draw a baby now ! I draw a face.I draw two eyes.I draw two ears.I draw a nose.I draw a mouth. OK! Teacher draws a baby on the whiteboard. Baby says: Haha! Look at me! This is my face.This is my eye.This is my ear.This is my nose.This is my mouth.

3、 Tell students(情感教育PPT) :

Boys and girls,we he a nose， a mouth , two bright eyes, two sensitive ears. But not ryone has them，so we should cherish them and others. Such as crossing the street,writing, reading and so on

Step Ⅴ Homework

1,Listen and read new words 20 minutes after school.Talk about them with your friends.

2,Do exercise book.

UNIT 3 Look at me!

Group

1 2 Look at me!

This is my face.

This is my nose.

This is my eye.

This is my ear.

This is my mouth.

《Look at me》教案(二)

教学目标

1、能听说、认读eye, face , ear, nose , mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

课件

教学过程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生问候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

2 呈现新课 (Presentation)

(2)教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

(4)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和。

(6)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戏：Simon says[来源:学&科&网Z&X&X&K]

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

3 趣味练 (Pract)

(1)小组活动：Listen and point

教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 (2)全体活动：Listen and draw

学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，画出完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上画，起作用)

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)。

(5)学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

(6)游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的，并举起大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。) 4 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的个学生，由个学生往后传，以次 类推，当传到一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

Unit3 Look at me

人教版小学英语三年级英语lookatme阅读课在哪一部分

Warm-up/Revision) (1)师生自由会话活动 。(2)Let’s sing.教师和同学们一起唱 Hello,Hello! (3)复习上节课

2. (Presentation) (1)教师出示单词复习头部各部位的名称 ear(耳朵)eye(眼睛) nose(鼻子) mouth(嘴)f教学重难点ace(脸)来导入到身体各部位的

3. Let’s do (1)教师出示动图,并让T：(指着黑板上的花树)Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花给学生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group学生根据猜猜单词的意思

本节课是人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit3 Look at me 中的第 2 课时,内容包括 Part A 的 Let’s learn 和 Let’s do 两部分

人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案

(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱)

《Hello》教案(一) 教学目标

1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教学重点：

1字母的认读;

2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

ppt课件

教学过程

ⅠGreetings

T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....

T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....

ⅡPresentation

1 I he somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

2 We he ny new friends. Are you happy? Let’s sing toger.

师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

Ⅲ Drill

1 The letter “a”is coming. Let’s the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

2 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动练巩固单词。

3 You did a goodjob.I he some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，练单词的认读情况。

Ⅳ Consolidation

The letters’show is over. They are tired. We must send them home.

通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

We should takegood care of your stationary.

观看视频，引出情感教育。

ⅤHomework

Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

用所学文具画一幅文具，并介绍给父母听。

《Hello》教案(二)

教学目标

1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

2. 能找出相同的字母。

【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

A: Hi, boys and girls,,

B: Hi, Miss Zhu,,

2.Let’s sing ;Hello

3.D:FLASH来展示Let’s talk部分的对话时复习文具词汇 ,,

(二)呈现新课(Presentation)

1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

2. watch and repeat

观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:

T: A is for apple

S: apple 、apple、apple

(三)趣味练(Pract)

1. 开火车按字母表顺序认读。

2. 课件单个出示字母，点名认读。

3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

4.find out完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.show time

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

人教版三年级上册英语各主题的意义

4、Thank you. D、I’m from China.

主题的意义是培养学生的能力和情感目标。

学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容.

能力目标，通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。情感目标，培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

主题的意思是指文艺作品中或者活动等所要表现的中心思想。