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小学数学评课用语 小学数学评课用语大全优缺点小学数学评课用语 小学数学评课用语大全优缺点


小学数学评课用语 小学数学评课用语大全优缺点


1、39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

2、数学评课概述高中数学教学的改革与完善,需要对当前教学模式进行必要的改革。

3、下面是有小学教师数学评课稿，欢迎参阅。

4、11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。

5、有幸观摩了四节县级数学优质课，充分感受了4位老师的教学热情和 教育 智慧。

6、老师们颇具匠心的教学设计与清新自然的教育风格让我十分欣赏。

7、通过她们生机盎然的课堂教学，启迪了我在今后教学中，应如何进行课堂有效教学，领悟了一些在课改中遇到的困惑问题。

8、一、以趣引生，营造愉快课堂。

9、4位执教者非常善于抓住学生的学习心理特点，都能设计一些以与本节课有联系、有情趣的 故事 (小熊分苹果)、生活常景(米饭为何变成稀饭)、游戏(握手、对囗令)、学生爱聊话题(过生日)和学生非常愉快地进行交流，引起学生的学习兴趣，拉近师生关系，使学生内心很快产生一种亲切感。

10、正是有了这些课伊始或课前的趣谈和情感交流，才让孩子们在课堂中表现得那么轻松自在，那么自信满满，尽显真实愉悦的一种课堂展示。

11、二、注重知识的前后联系，准确解读、把握教材。

12、执教老师能根据数学科的特性，注重知识的前后联系，准确解读、充分挖掘教材的内在因素。

13、从学生已有的知识 经验 出发，一步一步地帮助学生建构知识，对教材的准确把握、合理利用都非常值得我学习。

14、如吴老师在上《生活中的比》时，在设计上能超越教材，但在内容上又紧扣教材。

15、先设置疑团：米饭为何变成稀饭?学生充分猜测之后，再出示煮米饭的 方法 (一碗米加两碗水)，请学生用多种形式来诠释一碗米加两碗水的涵意，巧妙引出比，接着借机寻找生活中的比，依次展开，环环相扣，让学生从一系列的练习中，发现并归纳出比的意义，教学中没在生拉硬拽的感觉，而是让人感到水到渠成。

16、又如何老师在教《搭配中的学问》中，教师向学生提供了三个非常熟悉的生活情景：穿衣服搭配问题、早餐搭配问题、路线选择问题，活动设计符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，具有层次性。

17、三、立足于数学活动，注重数学与生活的紧密结合。

18、 儿童 的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识。

19、因此，在课堂教学中教师力求体现学生的主体地位，放手让学生参与学习活动，让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放。

20、以数学活动为主阵地，从贴近学生生活实际的教学情景入手，学生主动进行观察、比较、分析、推理、猜测、验证、交流、 反思 等数学活动，理解数学与生活的密切联系。

21、如《分苹果》中，学生在同一个情境活动通过摆10个苹果具体分一分，说一说，再在比一比中明确10的组合与分解，使他们感受到加减法之间的内在联系，同时也有助于知识的迁移。

22、在《生活中的比》教师选取了“煮白米饭的秘诀”“比较速度、单价”“图形放大”等情境，有的是不同类量的比较，有的是同类量的比较。

23、通过情境研究一组相对应的量的变化规律，这样处理更能凸显比的意义和引入比的必要性。

24、这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，学生真正体会到了数学学习的价值，让学生在具体情境中产生学习需求，主动去思考解决问题的途径。

25、这样既让学生充分感受到数学知识来源于生活，又使学生深刻体会了数学知识其实就在我们身边。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。