2022年网络云教研活动记录 网络教研活动心得体会

网络教研工作总结

网络教研工作总结（精选5篇）

2022年网络云教研活动记录 网络教研活动心得体会

2022年网络云教研活动记录 网络教研活动心得体会

2022年网络云教研活动记录 网络教研活动心得体会

2022年网络云教研活动记录 网络教研活动心得体会

时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是我整理的网络教研工作总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

网络教研工作总结1 通过几天来的学习，感觉既忙碌又充实，收获颇多。在学习期间，积极学习着相关的知识，用心体验感悟，收获了成长。通过学习增长了知识，改变了自我，我不敢说硕果累累，但至少有所改变。任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长的动力。在这特殊的学习生活中，既聆听了专家精彩的讲解，感受了诸多的感悟，使我在思想观念、知识储备上有较大收获。这几天的教育培训内容多，每一次培训，对我都是一种帮助和提高。现将我个人教育总结如下：

一、通过“如何开展线上教学”课程的学习，使我学到很多以前不知道的东西，提高了本人对线上教学的全面了解，期间，用科技推动教育。详细了解了线上教学与线下教学的不同，技术作，学习环境，时间和空间异化，不管是线上还是线下，重要的还是教学，让孩子学会知识才是关键。随着网络云课堂的开展，线上教育将成为未来学校教学不可或缺的一个环节，所以我要努力做好教学工作，保质保量完成特殊时期教学工作。

二、通过深入学习“微课程的设计和制作”，对微课有一个系统的了解。知道了微课是某个知识点的教学内容及实施教学活动的总和整体上相对完整。掌握了微课的特点短小精悍。初步掌握的制作方法和简单的微课制作。想要做好一节微课怎样让微课更加精彩。后还谈论到微课虽小，但传递涵盖的知识多而且全面，小碎步的向前进，积少成多，学习效果明显意义非凡。意识到了一节小小的微课可以传达出的一些知识学生更加清晰地掌握知识。现在是特殊时期对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，接下来我要认真研究用微课堂这样的科技促进教学的提升。

通过学习《期间如何有效进行家校互通及教师的自我心理调试。》使我的思想受到了很大的洗礼，进一步认识到，在这特殊的时期，停课不停学隔离不隔爱。老师和家长学生无法进行面对面的沟通时，作为老师要关照好自己关照好家人关照好学生。作为老师要学会自我调适自己的心理。在情绪上不要过度担心紧张焦虑。针对这些负面的情绪要学会自我调节。利用这次的告诉孩子们关爱生命，虽然我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度，要用有限的生命做无限的有价值的事情。做到心中有祖国，对抗战一线的医务工作者，默默地为抗战一线服务、

网络教研工作总结2 经过历时一个月的网络教研，全体语文教师对于“新课改环境下，如何有效开展小组合作学习”有了更为深入的研究，对于创建高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践。在本次网络教研活动中我们收获良多：

一、资源共享，凝聚集体智慧。

过去的“闭门造车”和“孤军奋战”早已跟不上时代的潮流，组成教师团队集思广益，博采众长，充分发挥了每位教师的能动性，令教师们通过网络教研这一平台产生思维的碰撞，开拓新思路，创新好方法。

二、集思广益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，“三人行，必有我师焉”。集体网络教研让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有了收获，共同成长。对于“小组合作学习”我们也在探索实践阶段，在教学过程中遇到了不少“疑难杂症”，以一己之力解决起来很是迷茫。可有了网络教研团队，遇到问题可及时抛出，自然有“高人支招”，或“三个臭皮匠顶个诸葛亮”大家一起研究突破的方案，总让人得豁然开朗之感。

三、节省时间，提高教学效果。

实践“小组合作学习”遇到“瓶颈”，若教师思考，花的时间多，任务重，压力大。而使用网络教研可以大大缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去修改。教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。具有不同见解合理进行探讨，提出改进意见，提高了“小组合作学习”教学活动开展的效率。

四、积极实践，提高教师的工作积极性。

每一次探讨教研问题，教师们希望把自己秀的一面呈现给大家，自然会翻阅大量的资料，做好充足的准备，将自己的真知灼见与大家分享。网络教研让教师们都积极地参与，学习新课标，研读课本，分析学生，寻求创新。在网络教研期间，老师等先后就“小组合作学习”上了研讨课。围绕几位教师的课例，大家踊跃发言，各抒己见，可谓百家争鸣，百花齐放。这段时间通过理论的学习、实践的探究，网络教研每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。

网络教研工作总结3 第6期网络教顺利结束，总体看，活动设计合理，方案针对性强，老师参与性高，交流充分，总结到位，效果良好。具体如下：

一、认真确定网络教研选题

为促使本期网络教研高效，3月份，我就开始筹划第6期网络教研工作，多次沟通、交流，并终确定《以林黛玉进贾府>为例探讨教学教什么》这个主题。

主题选择的意义在于，从当前教学的实际来看，普遍存在着这样一些问题：一是重视设计而忽视教学内容的研究，为教学设计的精巧不惜花费大量时间，而在内容的钻研上则轻描淡写；二是先进行教学设计然后再研究教学内容，或者根据设计来寻找教学内容，有些教师“教什么”的问题还没有解决，却在反复思考“怎么教”。现在很有必要扭转这个局面，加强“教什么”的研究。基于此问题，试图以《林黛玉进贾府》为例，具体谈谈确定教学内容的依据问题。

二、认真制定网络教研实施方案

作为摸着石头过河的网络教研工作，本身就是一种新兴事物。在前几期的基础上，我总结他人的经验，梳理收获，并结合主题确定情况，为制定详细可行的实施方案，就主题的背景、活动的意义以及具体实施步骤进行了认真的规划。

其中，就背景阐述方面，主要是：就的阅读教学的核心而言，主要有两大要素构成。一是“教什么”，即选择什么教学内容；二是“怎么教”，即选择什么方法或手段实施教学。当前采用材，对于“教什么”，有些教师认为：这些教材就是我们的教学内容，我们只有老老实实教的份，用不着挑挑拣拣。正是存在着这样的心理，使得眼下的阅读教学出现这样的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成为各种教研活动的主角，情景教学啦、先学后教啦、先练后问啦、多媒体组合啦等；而“教什么”的研究就显得冷冷清清，甚至于无人问津。我认为这应该说是教学研究中的一个极大误区，亟待厘清。

三、网络教研过程详细具体

1、制定前期方案。4月中旬，撰写《林黛玉进贾府》教学方案，5月5日，共收到8名老师提交的方案8份。各位老师根据实情，结合已有经验，初步罗列与语文教学相关的内容，然后抓住主线，选择其中一部分作为教学内容，在这一部分中再选择若干项作为重点，一些作为次点，并说明教学重点的依据。

2、扎实开展教研。5月11日下午19点至21点，网络教研正式开始。围绕主题，所有参与老师热情高涨，结合主题，深入探讨教学的主要内容，尤其是对教学教什么这个课题进行了深入的讨论。老师说：在以往的教材中，《林黛玉进贾府》这篇课文是出现在高二的教材，现在让高一的学生学，会有一些难度。但从教材编写的角度来看，让高一学生学习是有好处的，借此机会接触《红楼梦》，以引起学生阅读的兴趣，能够让学生有充分的时间阅读这部巨著。老师说：其实教学中要注重学情，根据学生的感受力去确定讲课的切入点，循序渐进，水到渠成，让孩子从读中悟，不必执着于深度，但若能让孩子们读出属于他们自己的理解，老师及时即可。在尊重学情上的升华。

两个小时的网络教研共有29名老师发言，发言条数超过2000条，涉及文字40000字。总之，活动热烈，效果良好。

3、总结经验。趁热打铁。网络教研后，我们迅速的把网络教研的文字版本整理集结，并在公众号发布，当前已有阅读量1000人次。

网络教研工作总结4 “秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研工作开拓了一个全新的空间，为我们教师搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。回顾自己一年来参与网络教研的经历，我有很多的'感悟和收获。

一、树立新观念，加强学习，提高教研水平

以前，针对于网络教研这一事情，我一直持有被动的态度，总是简单地认为网络教研是教育专家、名师的事情，我们作为一名普通的一线教师去搞网络教研，那是在班门弄斧。因此，自己的博客一直都没有更新和变化。

自从市小学教研室充分利用网络资源，开展了一系列网络教研活动，如：开展关于教育教研主题的在线研讨、网上观摩教学视频、创建个人博客并发表文章、进行博客交流……我参与了这些教研活动后，深刻地认识到网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教研和教学水平得到很大的提高。

二、利用网络，加强了教学交流。

“活到老，学到老”这是我们这个一直在提倡的，教师虽然拥有广博的知识，但也要时常进行学习，不断地充实自己，网络教研就给我提供了一个很好的平台。利用RTX平台、博客、，我加强了与其他老师、专家等的接触，交流了自己在教育教学中的心得。有时候对于学生中出现的一些问题，自己缺乏经验，无法解决，便利用网络，寻求帮助，学习管理方法。

三、利用网络，加强合作，共享教学资源

一个人的智慧是有限的，网络就是集结人们智慧的一个平台。每一次上研究课前，在确定了授课的课题之后，我会在网络中先阅读一些专家对本课的教学建议，再借鉴其他名师的教学设计、课件和反思来设计自己的教学过程，然后把自己的教学设计上传博客，再和同行们切磋交流，后才确定上课教案。而我校的评课系统也是一个很好的例子，教师会把自己公开课的教学设计上传供其他老师浏览，其他老师也能方便尽情地对此进行点评。课后，老师们会针对该上课老师的教学设计和课后反思进行跟帖评论交流。另外，利用网络，我还与其他老师通畅地传递、探讨一些新型习题，方便了自己的教学。通过网络教研，我能够浏览其他教师优质的教学设计与课件，也能够与别人分享我的教学资源，真正起到了共享的作用。

四、在参与和学习过程中的困惑

对于自己博客首页的更新与装饰还缺乏一定的专业知识；自己博客文章的跟帖评论较少，尤其缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，走在自己专业成长的道路上，我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于其中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。

我带着梦想匆匆的参与到网络教研活动中来，在活动中，我感受到了同行的热情、，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功，也留下了思考、感悟……

网络教研工作总结5 “秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。网络教研是我们这个时代的需要，也是新时期小学校本教研的主要工作之一，每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。上课老师也对本课进行自评，形成的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展等、积极、自由的互动与沟通。

通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。

总结自己一年来参与网络教研的经历，受益颇丰。

一、树立新观念，加强学习，提高教研水平。

网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。为此，我要求自己每周至少3次登陆教科所网站，“贴着地面行走”公共博客，公共邮箱；“贴着地面行走”公共博客上的所有文章必读，并从中选择一片文章或教案进行细细品读，同时做好学习笔记。在参与网络教研的过程中，

我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教学与教研水平得到很大提高。

二、积极利用公共博客平台发表教案与反思，并及时关注其他老师的跟帖评议，进行再反思再改进。

一年来，在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思：《难报三春晖》、《我对谁负责，谁对我负责》、《统一的多民族》、《我国的人口现状与生育的基本国策》、《宪法是的根本》、《合作！竞争！求双赢》。此外本人所承担的《初中思想学科‘同课异构’教学策略实验研究》的子课题《初中思想学科校本教研实验研究》的结题报告也通过此博客得以发表。

三、在参与和学习过程中的一些困惑与问题

1.在参与网络教研中遇到一些困惑。如：主持网络教研，应“如何主持”？

2.跟帖评论较少，尤其是缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，在自己专业成长的道路上我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。虽然在公共博客上也有看到石向东老师、李红勤老师等特教们的文章，但并未看到他们在青年教师们的教案与反思后发表评论。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。

总之，通过网络教研，我学会了很多教学方法，吸取了一些的教学经验，提升了教学理念，发展了教学技能。实践证明：网络教研是我们青年教师专业化成长的又一有效途径！让我们更有效地参与网络教研，让网络教研走进你我心中。

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[信息技术学科区域教研体系的探索与思考]小学信息技术教研活动记录

十多年来，随着课程改革的不断深入，信息技术学科校本教研蓬勃发展。但与其他学科相比，信息技术毕竟是一门年轻的学科，其课程基础还相对薄弱，加上专职教师数量不多，并缺乏对教材、教学有深度研究的者，导致校本教研过程中还存在不少问题，主要体现在：，教师对教研投入缺乏热情，对外力的依赖性较强；第二，有些学校没有建立信息技术科组，很难有效地开展学科业务学习和研究；第三，许多教师缺乏问题意识，遇到教育教学问题，意识不到其研究价值；第四，校本教研活动大多形式单一，局限于听课、评课，对学科建设、教师发展、学生培养的策略关注偏少。

针对上述问题，笔者认为，在信息技术学科开展区域教研，既可以弥补校本教研中专业不足的问题，又是对校本教研新模式的尝试与拓展。

区域教研体系的构建

区域教研是基于学校，融学习、工作和研修于一体的校际或更大区域内的教研活动。它与校本教研是一脉相承的。结合中山市没有下辖县的实际情况，本文中的区域教研是指以市教研室、市信息技术学科中心教研组为，以镇区信息技术学科中心教研组为主体，直面问题、注重实效、行为跟进、植根于教学实践的校际或镇区际教研活动。经过多年探索，中山市信息技术学科现已逐步构建起以课程改革为抓手，以行动研究为主体，以区域教研为手段，以师生共同成长为目标的区域教研体系。

一个中心思路：搭建平台，和谐发展。

两个基本目标：促进教师专业发展，提升学生信息素养。

三个工作亮点：市编教材建设、信息学竞赛、教师教学竞赛。

五个常规活动：教学视导，教学论文、 教学设计 和案例评比，学生电脑制作活动，专任教师职务培训，课程建设。

六个拓展项目：开展“数码先锋号”IT普及，举办专委会学术年会活动，建设先进中心教研组和先进科组，培养学科带头人，承办省级教研活动，推进区域教研活动。

区域教研体系的运作

1.建章立制，保障区域教研的正常开展

，成立市学科中心教研组和市中小学信息技术教学专业委员会，狠抓镇区中心教研组长和学校科组长的建设，充分发挥骨干教师在区域教研活动中的带头作用。第二，建立一年一度外出学习考察制度，增强区域交流，拓宽教师视野。第三，制定并下发学科教学指导意见和课堂教学评价表等，使区域教研活动有章可循。第四，教研活动常规化、制度化。开展每年一次的教师教学竞赛，隔年一次的教师教学论文评选活动等。第五，开展信息技术学科先进中心教研组和先进科组的评选活动。从教研组织是否健全、教研活动是否有保障、教研活动是否扎实、教研效果是否显著4项一级指标，以及区域教研是否有性、针对性、实效性等14项二级指标，来教研组建设。

2.研训并重，提高教师教研能力

近5年来，中山市面向全体信息技术教师举办了教材教法、网络技术、英特尔未来教育、教育技术能力等形式多样的研修活动，还先后邀请了何克抗、李克东、李艺、祝智庭、徐福荫等全国知名专家来讲学，更新了教师的理念，增长了教师的见识。

培训过程中，我们坚持研训一体化的原则，使来自不同镇区、不同学校的教师成为一个教研共同体，聚焦课堂，聚焦研究，把专业学习与区域教研融为一体。其中，个人的实践反思、同学的同伴互助、名师或专家的专业是研修的基本方式。培训还采用互动参与、现场交流研讨、案例教学、等生动活泼的形式，改变了传统培训讲一讲、听一听、记一记、考一考的做法。

3.以赛促研，促进教师专业发展

2005年起，中山市每年举办一个学段的信息技术教师教学竞赛，以赛促研，培养和打造专业型、专家型的信息技术教师。这种竞赛突破了以往单纯的课堂教学比赛模式，竞赛内容包括职业道德、教学质量、教研水平、课堂教学、专业素养测试5项，其中课堂教学又包括现场、课后说课、面对面答疑等。参赛选手要历经“学校推选―镇区初赛―分片复赛―市信息素养笔试―市决赛现场―市决赛课后说课”等多个环节，才能赢得后的成功。正是因为上述原因，我们通过这一竞赛平台培养出了一批教学基本功过硬、综合素质高的教师。据统计，在2005年～2010年举办的全国和全省信息技术教学比赛中，中山市经教师教学竞赛产生的21名教师代表共获得了2个全国一等奖、1个全国二等奖、18个省一等奖，这充分说明了区域教研平台正逐步发挥威力！

4.优化信息学竞赛组织、研究、培养的策略

为积极推广课堂教学、课外活动与竞赛训练三位一体的学生培养模式，我们把程序设计内容纳入市编教材，并将每年一度的全国信息学联赛与市信息学竞赛合二为一，增设市级奖项，吸引广大镇区学生参与，促进区域学校之间的交流研究。同时，增设每年一度的市小学生信息学邀请赛，以挖掘和培养更多的后备苗子。

我们还注重加强信息学教练队伍的团队和梯队建设。截至2011年3月，成立了三届中山市信息学竞赛教练组，充分发挥教练们的主观能动性和辐射作用。如今的中山信息学教练团队已经发展到由第二代担纲的阶段，并带动和培养出了更多的第三代乃至教练。

区域教研的成效

1.教师专业发展成效显著

近年来，我市信息技术学科的教研氛围更浓，教学特色更鲜明。笔者先后在广东省信息技术学科研修班作专题讲座5次，并与部分骨干教师一起多次赴湖南、湖北、陕西、福建、等省市讲学。通过培训、培养、教研相结合，一大批骨干教师脱颖而出，成为省市级的知名教师。

2.信息学竞赛品牌优势凸显

课改以来，学生的信息素养得到了全面培养和充分发展。在全国中小学电脑制作活动中，我市有10多件作品获全国一、二等奖。信息学竞赛更是领先于全省乃至全国。中山市连续17年在广东省青少年信息学奥赛中保持市团体前三甲位置，是全省获此殊荣的地级市。中山学子获全国联赛一等奖人数连续7年位居全省。

3.学科生态环境不断优化

近年来，我们编写出了供全市20多万名中小学生使用的3～9年级信息技术教材。多项课题先后荣获广东省第七届普通教育教学成果一等奖、中山市第四届教育科研成果一等奖。有45位信息技术教师获得过58人次“中山市教师”称号。市教育学会中小学信息技术教学专业委员会利用资源开展学术年会的模式广受赞誉，并成功承办了10次省级教研活动。我们还承担了普通高中新课程远程研修项目视频课程和粤教版普通高中信息技术教材配套光盘的研制工作，主编和撰写了多本省级信息技术教材教辅……中山市信息技术学科的生态环境不断优化。

思考与努力方向

1.基层区域教研效果有待进一步提高

从各种竞赛可以看出，教师的表现与当地开展区域教研的成效高度相关，而且新课程的许多问题确实需要集中大家的智慧。教学“问题”如何经“设计”转化为研究课题？教师的“行动”如何经“反思”内化为素养？实践中，我们深深感悟到专业的重要性。为此，要继续重视发挥专家和名师的作用，进一步重视教师个体、校本教研和区域教研的联动，积极想办法做大资源共享，创造条件让教师走出去，以亲身感悟、体验来改变和提升自己。

2.教学评价的负面影响有待进一步消除

当前，建立和完善学科评价体系，特别是师生发展性评价体系、教学质量体系，是信息技术学科进一步发展的根本保障。但目前我们对学科评价体系的研究还不足，还存在许多问题，如评价的目标、内容、形式、方法、手段等，特别是如何将评价与升学联系起来还需进行更深入的研究。可以说，评价已成为课程发展的“瓶颈”，一定程度上影响了信息技术教师的士气，制约了区域教研活动的有效开展。

总体而言，构建行之有效的区域教研体系，对教师的专业成长具有明显的促进作用。尤为重要的是，它使信息技术教师们逐渐认识到，积极参与区域教研活动，营造学科活力氛围，不是教育行政部门或教研部门强加给他们的任务，而应是每人的分内之事。

（作者单位：广东中山市教研室）

信息2.0教研活动简报

信息2.0教研活动简报范文（通用10篇）

在日复一日的学习、工作或生活中，许多人对一些广为流传的简报都不陌生吧，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。那么你有了解过简报吗？下面是我整理的信息2.0教研活动简报范文（通用10篇），希望对大家有所帮助。

信息2.0教研活动简报1

阳春三月，律回春晖渐，万象始更新。为进一步推动学校教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与英语学科教育教学的深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量，2022年3月24日下午，陈xx主任与信息技术2.0指导老师以及全体英语老师，在湛江市第十四小学会议室开展研修培训，切实提升教师们的信息化能力。

本次研修内容是信息技术能力校本研修培训。指导老师认真细致地作、讲解，切实帮助我们理解了提升工程2.0做什么、怎么做等关键内容。他不仅对作流程中容易出错的环节进行了强调，还给我们老师了很多供以学习的资源网站，后还一一解答了老师们的疑难困惑。本次培训就如一场及时雨，拓宽了老师们的视野，洗刷了老师们的畏难心理，滋润了信息化作常规化、高效化的苗头。

老师们认真聆听，用心记录，满满的收获化作一篇篇笔记，记录下我们在提升信息技术能力成长路上的点点滴滴。

随后，陈主任进行会议总结。她充分肯定了此次英语科组信息技术2.0项目推进工程的有效性，表示信息技术2.0对老师们来说是一个挑战，但更是一个成长的机遇，只要我们静下心来，思想重视、行动积极、作规范，相信凭借建团队的集体智慧和力量，必定能出色地完成研修任务，并使教师在此项目中更新教学理念，提高自身素质，使信息技术广泛运用到课堂教学当中，实现常态化、高效化。

本次培训科研活动，为各老师理清了工作思路，并对信息技术2.0项目的实施意义有了更进一步的认识，对重点任务的落实充满信心，为英语科组下一步信息技术应用能力提升工程2.0工作的顺利实施打下坚实的基础。

信息2.0教研活动简报2

为进一步推动教师信息技术应用能力提升工程2.0顺利进行，帮助教师更好地理解并确定能力点，促进校本研修有效开展。3月7日下午，xx市第十四小学开展了信息技术应用能力提升工程2.0能力点解读专题培训。

黄xx亲自主持本次专题培训，并在培训前对各教研组组长提出了具体的学习要求和学习任务。

企业微信团队的技术员小陈通过举例，将信息技术应用能力提升工程2.0中能力点逐一解读，并结合教学情境中的具体问题给出了具体的解决方法。老师们认真听讲，做好随堂笔记。

随后，各科教研组组长开始进行能力点的讨论与选择，终确定本学科教研组的能力点。

培训结束后，个别老师虚心向讲师请教。

相信通过本次培训，老师们必将会更快、更好地了解和掌握所选择的微能力点，提交更加规范的应用证据和作业，提升自身的信息化教学能力。

信息2.0教研活动简报3

在迅猛发展的信息，良好的信息素养是教育系统本身的需要，作为一名教师要适应现代教育工作，更应该具备现代教育技术的素质，学习和掌握信息技术应用能力提升工程2.0。

心怀教育的十四小人，为提升自身信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教育教学能力，xx市第十四小学数学科组的老师们于2022年3月9日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2.0技术培训。

专家向老师们分别详细介绍了A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源管理、A3课程设计与制作、A4探究性学习活动设计等相关知识，同时，还向老师们了希沃白板、录屏、剪辑师等简单实用的作软件，让数学学科的老师们对教学辅助工具有了进一步的了解，也提升了教师们的应用水平。

齐聚网络前的老师们，学习、交流、思考、研讨、碰撞……在线上，寻找无限的精彩。

“工欲善其事，必先利其器”。本次培训活动为大家提供了征战于信息化应用技术的利器，教师们也定能诠释好“互联网+”的新型教师形象，我们定会努力在前，拼搏在先，向新事物不断发起挑战。

信息2.0教研活动简报4

为进一步推动我校教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，全面提升信息素养，积极有效开展教育教学，完成我校教师信息技术应用能力提升工程2.0的各项任务，2月24日下午，xx市第十四小学邀请希沃公司的培训讲师，开展了一场生动有趣的希沃交互智能平板使用培训。

作为我校教师信息技术能力提升工程2.0的重要培训活动之一，黄xx亲自主持了培训会，并对全体老师提出了具体的学习要求和学习任务。

培训中，覃老师从基础工具、学科工具、课堂活动、学科资源、云端存储等方面，全面细致的为我校老师介绍了希沃里面每个功能的具体应用，各个学科的都有涉及，同时为现场老师存在的问题进行了当场的`解答，帮助教师熟练地使用希沃白板5，提高教师课堂教学与信息化技术整合能力。

在语文学科应用中，希沃白板为我们提供了汉字工具、拼音工具、古诗词等工具，配备读音、声调的演示功能，方便老师们课堂中使用以及课后备课。

在数学课堂的教学中，尺规工具的运用能使图形与几何的课堂教学更加地形象、直观，生动、有趣，易于学生正确认识图形的特点，加深理解。

教师还可以根据课程内容需要设计小游戏，让更多的孩子参与其中，不仅要求有正确率，还有时间要求，增加了课堂的趣味性。

同时，覃老师还利用希沃白板演示各学科的精彩教学片段，各位老师津津有味地听着。

另外，覃讲师还介绍了班级优化软件的使用，让各班主任以及各学科教师熟悉作，对班级的日常管理的统计、学生的学情，行为表现的统计等实现信息化管理，减轻工作负担。

课堂上，老师们对希沃白板5的学习产生浓厚兴趣，精彩的课例所展现出的希沃白板功能强烈地触动着老师们的心灵，使人有马上尝试的冲动。

本次培训让老师们了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法，感受到先进的设备给教学带来的方便，体会到数字化校园的巨大魅力，认识到信息技术与教学相融合能更好地激发学生的学习兴趣，促进师生互动，提高课堂效率，为常规课堂教学的多样化、趣味化铺设了路径。

本学期，我校教师信息技术能力提升工程2.0即将全面铺开，全体教师会努力提高自身信息技术能力和师生信息素养，促进信息技术与教学与教学融合创新，为真正实现智慧课堂、高效课堂的目标努力前行！

信息2.0教研活动简报5

3月11日，xx县职业中等专业学校进行教师信息技术应用能力提升工程2.0第三次线下研修活动。

学情通报

教务主任刘xx通报了近期信息技术能力提升工程2.0的学习情况，充分肯定了全体教师在学习中取得的成绩。希望大家在下一阶段的学习中能积极参与各项主题研修活动，提高研修学分，教务处也将对学习情况进行日通报。

培训

段老师讲解了信息技术能力提升工程2.0的重要意义，她认为信息技术能力的提升为现代化教育教学提供了强有力的技术支持，是新时代教师必须掌握的技能。

同时，她向大家展示了部分学员的片段融合课视频，并就如何打造片段融合课做了具体讲解，促进了教师们对2.0工程的深入理解。

信息2.0教研活动简报6

为落实《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，推动信息技术应用能力提升工程2.0，在我校落实落地，为进一步提升我校教师的信息技术应用能力，4月7日我校组织行政成员、教研组长、指导团队骨干教师进行了“信息技术应用能力提升工程2.0”研讨会。

会上，我校支部、周xx从总体目标、培训对象、学校职责、培训步骤及主要任务等方面详细解读了《xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，重点明确主要任务和完成时间，强调了该项工作的重要性和重要意义。

之后，由学校技术装备室主任杜洋老师牵头，对我校如何实施整校推进该项工作，进行了研讨，参会人员积极发言参与讨论，共同选定了适合我校实际的8个微能力点，并以此为基础确定了整校推进发展规划和实施方案，基本落实校本研修方案和考核细则。

后，学校组建了信息技术应用能力提升工程2.0整校推进管理团队和指导团队，明确了各自的职责，为学校教师信息技术应用能力提升工程2.0的'研修实施奠定了坚实的基础。

信息2.0教研活动简报7

信息技术与学科之间的融合，是构建信息新型教学模式的重要途径。为贯彻落实上级文件有关要求，进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学工作，湛江市第十四小学英语科组的老师们于2022年3月10日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2.0技术培训。

本次教研培训由刘宁宏主任负责主持。她指出：新的时代对教师们提出了新的要求，大家要迎难而上，努力提升自身信息技术的运用能力。

接着，王蕊组长根据信息2.0中的多技术融合应用模式，从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价五个维度，再到G1多技术环境下在线教育开展、A1技术支持的测验与练习、A3微课程设计与制作、A9技术支持的发现与解决问题、A11技术支持的展示交流等应用能力点进行解读。

老师们认真聆听，勤做笔记，学习氛围浓厚。

后，对于讲解后老师们提出的疑问，陈xx主任一一耐心解答，鼓舞大家认真学习信息技术2.0项目网络课程，取其精华之处细细琢磨，做到线上线下都学有所得。

作为新时代的教师，我们必须适应时代的需要，跟上时代的步伐。人生在勤，不索何获，让我们一起砥砺前行，成为教育信息化2.0时代合格的老师！

信息2.0教研活动简报8

为提升我校教师信息技术应用能力和专业化发展水平，促进信息技术与各学科深度融合，建设一支高素质专业化创新型教师队伍，全面提高我校信息化教育教学水平，我校在2022年3月31日召开信息技术应用能力提升工程2.0校本研修推进会议，校级信息技术2.0团队成员、各科信息化教研组组长以及部分骨干教师参与会议。

本次会议由教导处肖xx主任主持。会议前，她总结了我校信息技术2.0网络研修工作的进展情况：在学校信息研训团队和信息化教研组组长的带领下，每位参加研训的老师都按时且顺利完成了25学时的网络研修。下一阶段的工作是如何顺利开展和完成25学时的校本研修。希望通过本次会议，各研训团队成员以及学校信息化教研组组长提高认识，了解信息技术提升工程校本研修的方式，切实提高科组老师的信息技术应用能力，更好地服务于学校的教育教学工作。

此次推进会，我们邀请了企业微信的陈和谭老师为我们参加会议的成员做技术指导。谭老师就广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0平台的使用、教研组组长如何创建教研组和教研组如何开展校本教研等方面进行了讲解，特别是在如何设置科组教学研讨主题、如何发布听课评课任务、如何布置研修作业和如何开展教研线下活动方面都做了详细地演示。帮助团队成员梳理下一阶段的工作思路，为更好地开展后续的校本研修工作奠定基础。

会议中，老师们认真学习，专心听讲，做好会议笔记，积极与专家老师进行沟通、交流。

童xx副作会议总结发言，她肯定了学校信息技术应用能力提升工程前期工作取得的成效，希望研修团队和骨干教师以此次培训为契机，理论联系实际，将信息技术与教育教学深度融合，努力提升自己，为培养具备现代信息技术能力的未来人才贡献自己的力量。

信息2.0教研活动简报9

按照市关于教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的有关文件精神，在市、县(市、区)的规划和指导下，“以助力学校教学创新，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等能力”为目标，2022年3月9日，xx县湖镇中心小学全面启动教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修培训会。学校信息官吴xx、湖镇中心小学的信息管理团队，全校教师、全镇公民办小学师训负责人和信息化参加了培训会。培训会由胡玉清副主持。

会议分为三个议程：首先由学校信息胡国华主任根据我校实情制定校培训，明确学校管理团队工作职责和研修时间任务要求，明确考核指导和材料要求，落实教研组长的.职责，通过制定个人量化考核表，让每位教师通过此次培训能够达到理念提升，能力提升。

会议第二个议程，学校信息官吴xx对此次培训会议作出详细解读：信息技术与教育教学深度融合是新时代教学课堂的新模式。信息技术应用能力提升工程2.0校本研修的全面启动，必将大大提升我校教师们的信息技术应用能力，从而让技术真正辅助教学，促进课堂教学的高效性。

会议第三个议程，学校信息化管理成员胡玉清对我校校本研修的开展提出了相应的要求和期望。他希望以这次培训为契机，全体教师将努力构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，将所感所悟与教学实践结合，提高信息技术应用能力，推动信息技术与课堂教学的深度融合，真正的提高课堂教学实效。

通过这次培训，大家明确了校本研修的工作思路，全体教师有信心有能力完成这项系统工程。

信息2.0教研活动简报10

2017年是《新安全法》实施以来的第二个全家安全教育日。我校为提升全体教师的安全意识，履行作为公民遵守宪法关于安全的有关规定，树立起及时报告危害安全活动线索、保守所知悉的秘密的意识。4月20日我校员教师利用下午放学的时间，组织全体员教师在二年级教室普及了新的《安全法》的基本知识。

我校员教师杨辉玲老师为大家详细解读了新的《安全法》。在会上她再三强调大家要有宋朝范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧患意识，充分认识新形势下安全工作所面临的严峻形势和做好安全工作的重要性和必要性。要自觉、思想自觉，行动坚决，时刻牢记“安全、人人有责”，注重提高保密意识，构筑起维护安全的坚强防线，从而提高了大家的防范意识和防范能力。

通过学习新的《安全法》，相信我校教师的安全觉悟能力有了一定的提升，在实际工作中时时会把教育学生热爱祖国、维护安全、为安全尽自己的义务和力量当作义不容辞的;时刻把安全放在位作为已任。为今后的工作提供了可靠的保障和安全基础。

网络教研的活动方案

为了确保活动有效开展，常常需要提前制定一份的活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面。活动方案应该怎么制定才好呢？下面是我为大家收集的网络教研活动方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

网络教研活动方案 篇1

根据省教育信息化工作小组办公室《关于举办20xx年x省教师信息技术应用技能大赛的通知》要求，为进一步提高我市中小学教师网络环境下的团队协作和信息化教学设计能力，促进教师专业化发展，经研究，决定举办20xx年x市中小学教师网络团队教研比赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛学科及参赛对象

1、比赛学科：小学美术、小学品德；初中地理、初中生物。比赛用教材分别为：小学美术（苏教版）、小学品德（苏教版）、初中地理（人教版）、初中生物（苏科版）。

2、参赛对象：

各市（区）每个比赛学科1个团队参赛，每个团队原则上由来自同一所学校的3名学科教师组成。市直学校每校选择一学科一个团队参赛。

二、比赛内容及形式

比赛分信息化教学设计、陈述与答辩二个环节，在网络环境下以团队协作的方式进行，基本要求如下：

（一）信息化教学设计

现场公布比赛课题，3小时内完成以下任务。

1、参赛团队成员在网络环境下通过相互协作完成本团队的信息化教学设计方案和教学课件制作。

2、完成陈述与答辩的准备。

（二）陈述与答辩

1、各参赛团队自行确定一名成员对本团队教学设计中的信息化手段应用进行分析，并简述教学过程。陈述时间不超过15分钟。

2、回答评委提出的相关问题。时间不超过5分钟。

各团队陈述与答辩顺序抽签确定。比赛赛程安排见附件1，评分标准见附件2。

三、奖项设立

本次比赛设一、二等奖，并团队参加省教师网络团队教研比赛。

四、比赛时间与地点

比赛时间：20xx年7月26日；

比赛地点：另行通知。

五、机房软件环境

比赛用机房统一安装以下系统及软件：

作系统windowsXP，浏览器IE6或以上，off2000或以上，Photoshop6或以上，dream weermX或以上，FlashmX或以上，winRAR/zIP压缩工具，QQ影音，腾讯通RTX或其它即时通讯工具。

六、比赛注意事项

1、除比赛提供的教材外，其他文字资料、电脑、软盘、优盘、移动硬盘、手机等设备不得带入赛场。

2、各市（区）电教中心派人带队参赛。

各市（区）参赛教师团队信息表（附件3）请于20xx年7月15日前发送至。

：xx，联系电话：xx。

希各地要充分发挥名师工作室领衔人的作用，认真组织好本地区教师网络团队教研比赛，提高教师信息化应用水平。

网络教研活动方案 篇2

一、研究专题：

“小学语文诗歌（古体诗及现代诗）教学”模式的研究与实践

二、值月学校：

各小学中高年级备课组

三、研讨内容：

诗歌（古体诗及现代诗）教学

四、研究形式：

课例研究

五、研究的平台：

小学教学设计网“专题教研”平台和各校教研组活动，以备课组为单位。

六、研究程序

周各校教研组上传确定的课题、备课组成员、主备人；各校上传“教学设计方案”；各校教师对“教学设计方案”整体或某一个环节提出有价值的建议或设想。

第二周各校备课组以教研组活动的形式进行集体备课，针对教师提出的有价值设想进行再设计。

第三周各校备课组主备人上研讨课并上传课堂教学实录或视频课例，各校教师对第二次教学设计及研究的专题进行再度点评和提出新的建议。

第四周值月学校上传活动总结；主备人提交教学反思。

请各校教导处在国庆节后组织好本学期的次网络教研活动。

网络教研活动方案 篇3

一、指导思想：

根据市关于开展“网络教研”的会议精神，积极动员和组织全校教师投入网络教研试点工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索数字化教研新路，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式。我校将开展网络教学研究活动，利用校本研究网，建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。促进教师专业化成长，为新课程改革实验做出更大贡献。

二、实施步骤：

网络教研是一项基于现代教育技术和网络技术的校本教研模式，是学校常规教研的一种有效载体，能促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能。为促使网络教研工作在我校顺利开展和深入进行，学校将分阶段组织实施：

阶段：宣传学习、成立组织机构。

（一）宣传学习。

通过教工大会、教研组活动向全校教师积极宣传网络教研会议精神。随着教育信息化程度的不断提高，教育教学工作越来越多地要利用和依靠信息技术手段，各项工作手段的网络化是必然的趋势。所以无论是学校，还是区域，教研工作的网络化也是必然的发展趋势。通过学习和宣传，要使全体教师充分认识到网络教研的现实意义和运用前景，转变观念、积极参与，将常规教研和信息技术有效整合，谁能够在这方面先走一步，谁就会占先机，先得益。

（二）成立组织机构。

1、小组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

2、中心教研小组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

3、网络技术指导小组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

4、小组职责：

①制定《实验一小网络教研实施方案》。

②组织全校教师进行通识培训和业务进修。

③制定学校网络教研各个阶段的任务和目标。

④出台相关运行机制、激励机制和保障措施，定期评比教研组、备课组和任课教师。

⑤总结学校网络教研阶段性成果和经验。

⑥完善学校教育信息化环境，加强教育技术投入和硬件建设。

⑦根据老师上传资源的数量和有效回帖数量进行量化考核并计入绩效工资考核当中。

5、中心教研小组职责：

①组内成员应积极参加学科在线研讨活动。结合主题活动，发表相关评论。

②每一学期每人必须上传5件以上的教学资源，包括教学论文、教学设计、教育叙事、优质课例等，每月至少一篇。

③组内成员负责上传教师资源的分工如下：

6、网络技术指导小组职责：

①根据学校网络教研和制度，制定网络技术指导小组职责。

②完善学校现有信息技术手段，改进网络教研硬件环境。

③负责网络教研技术培训和各学科教研组长的技术指导。

④创建网络教研平台，提供教育技术支持。

第二阶段：培训学习、落实课题任务。

所谓网络教研，通俗地讲，就是教研工作的信息化、网络化，就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研是教师，首先要解决的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研技术指导组将组织相关培训和技术指导。

1、对学校中层干部、教研组长和备课组长分批进行校本教研网平台运用、后台管理和资源建设等技术培训。指导教师在网络中实名注册和在线交流。

2、对骨干教师开展教育技术实用项目培训活动，以点带面，逐步扩大技术层面。这些实用技术有：多媒体作平台的使用、简单的视音频处理和处理、扫描仪和打印机的使用等。

3、落实湖北省《校本研究理论与实践》课题组申请的课题《信息技术与课程改革的整合研究》，积极上传各种资源。

第三阶段：推动常规教研网络化。

网络教研不是区别于常规教研的一种新型方式，而是常规教研的有益补充，它不能完全替代常规教研的传统性和多样性。开展网络教研需要技术装备和教育技术能力的支撑。基于我校良好的技术环境和教师计算机中、高级水平，推动网络教研是可行的。在本阶段，将以各学科教研组为单位开展任务驱动。

网络教研活动方案 篇4

为推动我校网络教研工作，根据《三亚市关于评选全市中小学网络教研先进单位和先进个人的通知》，我校将开展网络教研工作情况以及网络教研先进个人的数据进行统计，现制定方案如下：

一、网络教研个人考核

（一）考核对象

xxx小学所有教师。

（二）考核条件

1、在省、市、学校组织的在线网络研讨中起带头作用（在省教育研究培训院、市教研室、学校和个人网页上有所反映）；

2、基于hersp平台的个人博客的发表原创文章数不少于当月发表文章总数的30%、评论数不少于20条；

3、网站基本印象好（在原创文章及品质、页面设计及栏目分类合理性等方面有所反映）；

4、积极参与本校教研网站的建设和维护，指导本校教师参与网络教研活动并取得一定成效。

（三）考核办法

网页资源建设：以每月考核教师个人hersp平台的相关数据（发表文章数和评论数）。

（四）奖励

1、将以上积分总和进行全校排名，每学期奖励积分靠前的3名教师。

2、当月考核达标的'老师加10分。

3、学校应将教师开展网络教研的情况纳入教师考核、评优、评先、以及奖励性绩效工资发放的机制。

二、有关要求

根据市关于网络教研工作的有关要求及hersp平台的功能特点，结合我校开展网络教研工作的要求，各位老师应做好以下工作：

1、进一步加强对本学校网页资源的建设。学校网页既是网络教研的主阵地，也是宣传自己学校，提高学校知名度的平台。博客要及时将学校的办学理念、办学目标、学校概况在网页上进行展示；同时，要加强子栏目的建设，不断丰富和及时更新网络教研资源。通过设置各个子栏目，要求教师通过hersp平台的“”功能将个人发表的文章发送到该各个相应栏目上，并登录学校网页积极发表评论，参与学校组织的在线研讨活动，每月对各教师参加网络教研工作的情况进行统计公布，使学校网络教研工作形成常态化，同时学校网页各项数据也得到提升。

2、继续落实学校关于网络教研工作的有关要求。各教师要实名登录学校网页，积极发表文章及评论，共同推进学校网络教研工作的发展。同时提倡有价值、有反思的原创文章及真实评论。

3、结合本校与各科组的实际，各科组要每个学期组织校本在线研讨活动不少于2次，有针对性的开展行之有效的网络教研活动，共同营造良好的网络教研工作氛围。

此考核方案从20xx年11月1日起实施。

网络教研活动方案 篇5

一、指导思想

将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台，实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络教研常规化、网络管理制度化，促进教师专业成长，全面提高我校教育教学质量。

二、网络教研机构

1、网络教研小组

组长：赵xx

副组长：韩xx、

成员：张xx

各年级组长、教研组长

2、网络教研技术指导小组

组长：司xx

成员：柯xx

三、目标 任 务

1、通过开展一系列的网络教研活动，为专家与教师、教师与教师之间搭建互动平台，提升教师的专业水平，促进教育均衡发展。

2、通过安排网络学习任务，汇集教育资源，实现区域交流共享，实现对教师专业发展的有效和资源支持，促进我校教师的教育教学理论水平和实践能力的提升。

3、通过网络研讨与交流活动，促进我校教师养成乐于研究，认真钻研业务的优良素质。

4、通过网络教研，提升我校教师的写作水平，鼓励教师多出教育教学作品。

5、通过网络及时解决教师在教育教学中遇到困难或困惑，提高教研工作针对性和实效性。

6、通过形式丰富的网络教研活动，加强各学科建设，积极发现和培养学科带头人，，带动其他教师快速成长。

7、通过网络教研，提高学校的知名度，打造垦区特色品牌学校。

四、具体工作安排

1、继续完善八五八子弟校“三网”（指校园网、初中写字教育网、幼教中心网）“五专栏”（“xx教育”上的语文数学艺体英语计算机五个专栏），力争使“三网”“五专栏”成为我校内部管理的平台，对外宣传的窗口，心灵沟通的桥梁，样本教研的园地，立足教师，服务教师，指导教学。

2、网络教研技术指导小组必须对我校教师进行教育信息技术培训（培训内容包括网络基本知识、电脑处理文字、学会在网上收集各种教育信息和教育资源以及应用电子邮箱传递邮件等），提高我校教师的网络教研技术水平，以便更好地开展网络教研活动。

3、为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，各网络教研组要制定切实可行的网络教研，组织教师网上集体备课，网上专题讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动。

4、骨干教师、青年教师要发挥专业的作用，指导和帮助教师开展网络教研活动。

5、鼓励教师勤于动笔，可以把教学设计、论文、教学故事、教学随笔、教学反思等发布在个人博客和各网站、各组专栏上，大家互相点击评论，共同提高教学专业素养。

6、开展网络教研活动要注重实效，每个月底各教研组检查活动开展情况，认真作好统计工作，并及时将检查情况向学校教务处反馈。

7、建立网络教研考核激励机制。为了充分地调动全体教师参与的积极性，更好地开展网络教研活动，提高教研质量，建立相关考核激励机制，把网络教研参与能力作为考核教师业务能力的重要内容之一，期末学校教务处将评选网络教研先进个人，并给予表彰奖励。

网络教研活动方案 篇6

一、指导思想

以《xx县网络教研评价方案（试行）》为指导，扎实推进“现代教育资源管理应用年”活动深入开展，将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台，实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络教研常规化、网络管理制度化，促进教师专业化成长，全面提高我校教育教学质量。

二、工作目标

1、通过教研员与教师、教师与教师之间搭建网络互动平台，促进共同发展；

2、通过网络教研，促进教师学科研究意识的增强和能力的提高；

3、通过网络教研，加强各学科建设，促进学科教学质量的提升。

三、主要措施

1、组织建设

成立专门的网络教研工作小组，由任组长，到人。要制订切实可行的网络教研实施方案，有健全的信息发布和审核等平台管理制度，建立鼓励广大教师参与网络系统教研的激励机制。

2、硬件建设与管理

办好栏目，构建平台

现在开通的教研平台有：临沭县曹庄镇小学宽正教研平台、临沭县曹庄镇教育信息网、教师博客圈、各学科qq群。教研室及各学校要充分利用好这些平台开展教研活动，进一步探索网络教研的新途径，使这些平台成为教师专业发展的展示舞台。

3、强化网络技术学习与培训

（1）加强学习，转变教研观念

教干、教师加强学习，转变传统的教研理念，树立新的资源观、教研观和共建合作观，具备一定的信息技术素养，做到会使用计算机和网络，能在网上收集、整合、发布各种教育信息和教学资源，不断提高网络教研的能力和实效。

（2）加强培训，提高技术水平

要加强对教师的网络技术培训。培训内容包括基本网络知识、电脑处理文字、学会在网上收集各种教育信息和教育资。

4、开展互动式网络教研

（1）开展联动式网络教研

教学能手、骨干教师要充分发挥其带头作用，定期总结其先进的教学经验，不断充实“经验交流”栏目；定期发布讨论的专题，创建丰富多彩的“教学”。教研员、学科带头人、骨干教师在网上总结教学经验和参与“教学”每期不得少于2次，其参与面要达到。各学校要积极本校教师尤其是骨干教师积极参与“经验交流”和“教学”的活动，力争有作品在网上发布，逐步形成教师与专家在网上对话的教研方式。

（2）开展网上论文评选活动

每年举行一次教育教学论文网上评选活动。参加论文评选的教师，除交纸质文稿以外，还必须将论文的电子文稿在网上“教学”栏目发贴，评选时按论文的点击率占20%，评审专家意见占80%评出等次，未在网上上传的论文不予参评。

四、实施步骤

1、初始启动阶段

通过多种形式积极宣传网络教研的重要性，提高思想认识，明确网络教研的内容、方法、任务和目标。配备网络教研所需的基本设施设备，科学设置相关栏目，搭建网络教研服务平台。定期开展网络教研骨干培训，逐步掌握网络教研的技术要求。初步做好各栏目教育教学资源的收集、筛癣优化、分类、发布与共享工作。

2、积累经验阶段

加强专业和督查评估，逐步形成以点带面、辐射提升的网络教研工作格局。教研室要抓好网络教研先进学科和先进教研组的建设，充分发挥其在网络教研工作中的带动作用。充分发挥网络教研专业团队的先导作用，及时在网上点评教师文章，解答教师提出的问题，主持专题研讨。

3、全面推进阶段

通过不断地学习和积极地参与，促进教师进一步提高对网络教研的认识和理解，从一个学习者变为参与者，逐步做好教师参与网络教研的普及工作。建立丰富多彩、富有价值、定时更新的教学教研资源库，广泛开展互动式网络教研，积极组织教师在线交流，形成网络教研特色，推进各学校常规教研网络化。不断提炼网络教研经验，加强对网络教研的管理与考核，营造教师自觉参与网络教研的氛围，促进网络教研常规化、制度化。