以下哪些属于自主学习的特点_哪些是应对压力的有效资源？

课堂上自主学习好不好？

属于大学生学习特点的是：要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力；学科内容的高层次性和争议性；专业化程度较高，职业定向性较强。

关于自主学习

以下哪些属于自主学习的特点_哪些是应对压力的有效资源？

以下哪些属于自主学习的特点_哪些是应对压力的有效资源？

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

2、自主学习的特点

自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程。自主学习具有能动性，性和异步性三个基本特点：

（1）、自主学习的能动性。自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。能动性的表现形式有：自觉(自律)与主动(积极)。自主学习是一种自律学习，一种主动学习，这一转，转出了学生无可推诿的主体，也转出了原来处于压抑状态时的那种不能自己决定、自己判断的智慧。自主学习使学生的学习状态发生了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅开发出了学生的潜能，而且培养了学生学习的心。

（2）、自主学习的性。自主学习把学习建立在人的性基础上，自主学习的实质就是学习，性是自主学习的灵魂，姜求学生能够不依赖教师和别人，自主地开展教学活动。

（3）、自主学习的异步性。自主学习尊重学生的个别异，学生在充分了解自身的客观条件，并进行综合评估的基础上，根据自身的需要，制定出具体的学习目标，选择相关的学习内容，并对学习结果做出自我评估。学习的异步性；使不少学生脱颖而出，使暂时落后的学生能够在教师的指导和帮助下尽快赶上来。

好，对成绩好的人来说

可以的

自主学习的定义

3、学习的合作性，自主学习虽然具有性的特点，但它

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

自主学习以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

传统的体育教学强调的是接受式的、被动式的学习方式，21世纪的我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的、被动式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。

自主学习：一种现代化学习方式

什么是新课程倡导的学习方式？

我认为可以抽取一半的时间自主学习呀!

新课程改革要求转变学生学习方式，改变原有单一的接受式学习方式，把学习变的主体性、能动性、性不断生成、发展、提升的过程，形成新的学习方式，如自主学习、探究学习、合作学习、研究性学习等。

新课程倡导的学习方式学习的重要性：的主要特点如下：

自主学习：强调学生是学习的主体，提倡学生参与学习目标、学习进度和评价标准的制定，自主安排学习时间，自主选择学习方法，自主调控学习情绪，自我激励和自我反思。

探究学习：探究学习以问题为导向，通过提出问题、分析问题、解决问题，来激发学生的求知欲和创新能力。它强调学生对知识的探索和研究过程，而不仅仅是接受和记忆知识。

合作学习：合作学习是一种小组或团队式的合作学习方式，通过小组或团队成员之间的互动、交流和合作，共同完成学习任务，达到学习目标。它强调团队合作和沟通技巧的培养。

这些新的学习方式旨在培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，同时也为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。

大学生的自主学习能力包括哪些？

大学教育注重培养学生的研究能力和创新能力。在学习过程中，学生需要参与一些研究项目或实践活动，从而培养自己的研究能力和解决问题的能力。此外，学生还可以通过参加一些竞赛、发表论文、展示作品等方式来展示自己的创造力和研究成果。

对于大学生来说,大学不再是接受知识灌输的场所,而应该是根据各方面的情况完成自己的判断,进行选择性学习与探索的天地。大学生的学习,应该是在高等教育知识层次的系统教育内容框架下,有指导的自主学习。 自主学习是大学生自主意识的外化,是学生的内在要求,也是人的本质力量的一种展现;自主学习者把自己视为“主”,把外物视为“客”,把自己视为“主动者”,把外物视为“被动者”,进而把自己视为学习的主人,时间的主人。根据研究大学生自主学习能力状况分析，认为主要有以下几个问题：1.学习不刻苦,缺乏信心。有的学生对大学的学习生活不适应,仍然沿用中学的一套学习方式,过分地依赖老师、班主任,学习上缺乏自主性、主动性、自觉性。有的学生自认为很聪明,学习不必花太多的工夫,临考前突击一下就能过关;有的学生迷恋网吧、游戏室、谈朋友等。2.学习基础,缺乏自信。一是边远地区的学生入学分数偏低,各门课的成绩普遍较;二是农村山区来的学生,英语基础较,特别是听力和口语。有些学生因学习基础缺乏学习信心而导致愈学愈被动；越学越不想学。3.经济困扰,自卑消沉。据调查,高校中经济困难学生占在校生总数的15%至30%,其中经济特别困难的学生占到总数的8%至15%。有的学生因家庭经济困难产生自卑而影响学习是很不合算的。一是经济损失:大学四年,家庭需要支付学费、生活费4-6万元,学校需要支付培养费2-3万元。二是青春损失:18-22岁是人生学习知识,培养能力,发展智力的黄金年龄段,时间一去不复返,四年学业的荒废,不仅仅是影响能否拿到学位的问题,也将影响一辈子的造化和发展。4.心理障碍。据权威机构调查,我国高校中因各种退学的占退学人数的40%;因家庭经济、学业竞争、人际关系产生心理障碍退学的占退学人数的50%;最近对大学生的一项心理调查显示,40%的大学生缺乏交际技巧,导致人际关系的不和谐而产生心理障碍,时表明人际交往成功的关键是好的性格和交际技巧。要取得学业上的成功,良好的心理素质是非常重要的。5.对所学专业没兴趣。通过对部分专业的调查表明:有近20%-50%的学生对所学专业不感兴趣。集中体现在二种情况:一是传统、艰苦专业的学生;二是高考服从专业调剂的学生,专业思想反应比较,“没有兴趣就没有记忆”。有的学生因对专业不感兴趣而厌学,有的学不下去甚至要退学。征对以上问题，亟待解决。有学者提出以下几点建议：(一)自主学习要实现四个转变1.学习观念要由依赖性转变为自主性。 中学学习是基础教育,学习目标是高考,教师会不厌其烦地讲授、辅导,学生学知识基本上是老师“喂着吃、抱着走”,被动地跟着老师转就行。大学学习就不一样,教师上完课就走,讲课的速度比较快,讲授的内容比较宽泛,由此出现许多反映:有的学生总感到时间不够用,学习很吃力;有的学生经常感到上课似乎听懂了,但到做作业时就困难了;有的学生不善于合理安排时间,学习上打乱仗,有点不知所措,学习搞得很被动;有的学生由于对新的学习环境不适应而产生心理压力;造成这些现象的原因主要是对大学的学习不适应。这就要求大学生进入大学后,就要主动积极地去适应大学的学习生活。要主动规划自己的学习过程:自定学习目标,自定学习,自定学习时间,自定学习内容,非常有主见地对自己的学习、生活,进行科学的安排。2.学习内容由被动接受转变为自主选择。 目前我国大多数高校都对过去单一的必修课制度进行了改革,实行学年制、学年学分制、学分制。学年制或学分制课程都围绕专业方向,构建出可供选择的专业核心课程、专业一般课程和专业相关课程等若干课程系列。学生可自主选择专业模块方向;这种选修课程具有更为完整的结构和更为丰富的内容去供学生自主选择,自主重修和选修课程。这都是保证学生注重学习能力强的孩子都具有以下的特点 ，，他们的自律能力非常好，对自己的时间规划有一定的调控能力， 能规划好生活，第二 ，他们具有的思想，具有创新能力。学习自的重要制度条件。3.学习方式由单一性转变为多样性。 中学学习比较单一,主要是通过课堂学习获取知识;大学学习要学会利用多种途径获取知识、锻炼能力。(1)利用课堂进行有效的学习。(2)利用实验室、计算机室培养自己的实际作能力和理论联系实际的能力。(3)利用图书馆培养自主学习能力和提高自己的综合素质,很多学有所成的人都感到图书馆对他们的帮助是非常大的。(4)参加社团活动培养锻炼自己各种能力。(5)参加实践,加强对的认识,认识个人与的关系,认清学习与职业的关系。(6)选听讲座报告。4.学习知识由被动的接受知识向探索知识转变。 中学学习是老师教什么就学什么,书本上怎么讲的就怎么学,学生缺乏自己对问题的思考和见解。大学学习应该是一种探索性的。对老师讲的和书本上说的要善于问一个为什么,要会举一反三、触类旁通,要有自己的理解,要学会用自己的语言归纳老师讲的和课本上写的知识。(二)找准位置,确立目标。 目标就是一面鲜明旗帜,是学习的动机和指南,因而制定一个既不唾手可得,也不好高骛远的目标极其重要。但是要制定一个合适的目标并非易事,它需要学生能找准自己的位置,对自己有一个准确的定位。往往刚开始接触一件新的,都会经过一个时期的困惑,付出不少代价。然而在困惑之时,应及时寻求帮助，不断尝试最终找到适合自己的位置，确立奋斗目标。(三)培养自主学习能力。 自主学习能力包括自我认识、自我拟定、自我激励、自我、自我评价。(1)自我认识。是指对自己的学习理想、学习基础、学习能力、身心状况、学习兴趣进行客观的认识和估价,自我认识是明确学习方向和奋斗目标的依据。(2)自我拟定。根据自己的学习基础、学习能力进行学习目标的设定。目标有近、中、远三个层次。(3)自我激励。是指在既定的目标下,进行自我动机的激励,使自己坚持不懈地为实现最终目标而不断努力。(4)自我控制。是指个体对自身的心理与行为的主动掌握和控制,力求使自己的思想和行为符合所设定的目标和,以实现预定的奋斗目标。(5)自我评价。指对自己的学习状况、学习效果进行自我诊断、自我检测、自我判断。即在连续不断的活动中,对照自己的目标,对自己的学习行为和效果作出价值判断,以此作为依据来调控和优化学习方法、学习效果、学习环境、学习过程。(四)探索适合自己的学习方法。 学习方法是提高学习效率,达到学习目的的手段。学习方法对头,往往能收到事半功倍的成效。对不同的课程应当根据个人的学习特点,各个击破。文科注重思维的灵活,形象的感知表达;理科则注重概念的清楚,思维的缜密,技巧的熟练。在实践中确定最适合自己的学习方法,适合的才是的。

属于大学生学习特点的是

4.注重团队合作和交流：探究式学习通常采用小组合作的形式，鼓励学生之间相互交流和协作，培养学生的合作精神和沟通能力。

学习是大学生的主要活动，大学教育的开放包容不同于中学阶段，学生学习的特点包括以下几个方面：大学生的学习也相应具备学习过程的性与自主性、学习内容的专业性与选择性、学习途径的广泛性与多样性、学习成果的研究性与创造性等特点。

在大学阶段，学生需要逐渐培养自己的思考和解决问题的能力。教师通常会提供一些指导和支持，但学生需要自己负责规划学习进度、安排时间、完成作业和参与课堂讨论等。此外，学生还可以通过自主学习和自我评估来不断发展和提高自己的学习能力。

大学教育通常以学科专业知识为主，因此学生需要选择自己的专业，并深入学习专业知识。同时，学生还可以根据自己的兴趣和目标选择一些选修课程，以拓宽自己的知识面和技能。学生可以通过不同的途径来获取知识和技能，从而更好地适应自己的学习风格和需求。

大学生学习有以下特性：

3、多样性：大学生需要掌握多种学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等，并使用各种学习工具和学习资源，如图书馆、实验室、网络课程等。

4、研究性：大学生需要培养自己的研究能力和创新能力，参与一些研究项目或实践活动，从而培养自己的研究能力和解决问题的能力。

5、创造性：大学生需要通过参加一些竞赛、发表论文、展示作品等方式来展示自己的创造力和研究成果。

学生学习的特点包括哪几个方面的特点？

2、实践学习

多样性：每个学生都是的，具有自己的学习方式、兴趣、能力和学习目标。因此，学生学习的方式和特点也各不相同。

导致孩子学琴不喜欢有很多种原因，

主动性：学生具有自主学习的能力和意愿，他们有兴趣探索新的知识和技能，并愿意为此投入时间和精力。

交互性：学生的学习过程不仅是个人行为，还涉及到与老师、同学和环境的互动。这种互动可以促进学生的学习和思考，增强他们的合作和沟通能力。

进步性：学生的学习是一个不断进步和发展的过程。他们会根据自己的学习经验和反思来调整自己的学习方式，不断提高自己的学习效果。

怎样做到自主学习

1、含义：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

1、自主学习，要学会给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；学习后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。

2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、注意力、思维、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个的5.强调反思和评估：探究式学习强调学生对学习过程进行反思和评估，帮助学生总结经验和教训，提高学习策略和方法。错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

最开始，我们学校的学生自主学习的意识很丹薄。在培养学生自主学习能力的过程中，我们老师是外因，要通过学生这个内因才能起到作用，我们要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。让学生慢慢认识到“自己是主体”。让学生明白：我应该怎样预习，怎样记录，怎样思考，怎样发言和讨论等等。逐步培养学生学习的性、自主性。同时我们还要考虑到年龄的异，所以高年级的自主学习模式要比中年级的学生好开展，同时也更快的进入到了自己的角色中。中年级的孩子较之要慢慢的来，慢慢的渗透这种意识和方法。

自主学习：一种现代化学习方式

自主学习特点

1)建一个“要学习什么”的清单

比如：

家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴

1、教学方式方法不符合孩子，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点、心理特点和是完全不一

样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学；

2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身，所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子

学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏是非常枯燥的肌肉

练习，孩子很难坚 持住;

到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩

子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多

的兴趣，因为兴趣才是的老师。

学习习惯,学习能力,应试能力的摘抄与总结

你好，学生的学习要包括快速阅读的能力、理解能力、记忆能力、注意力、思维能力、写作能力等方面。

学习中，大脑发挥着巨大的作用，我们的右脑中拥有高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力等。在学习中里用到右脑，不仅能够提高记忆力、理解力，更为重要的是以右脑的生理条件为左脑的学习负担解压，实现快乐学习轻松学习的重要意义。

我通过练习“速读记忆”来2、专业性：大学生需要深入学习专业知识，同时还需要了解自己所学专业的研究成果和发展趋势。激发右脑潜能，提高学习效率，速读记忆是一种高效的学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：精英特速读记忆训练，安装软件即可进行试用训练。

我们都有需要做的事情的清单。这些就是我们需要完成的任务。努力建立一个“要学习什么”的清单。你可以把想要学习新领域的思路写在上面。或许你想掌握一门新语言，学习新技能，或者读3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不莎士比亚全集。无论是什么激励你的，都要把它写下来。

2)寻找更多明智的朋友

开始花更多的时间与那些善于思考的人在一起。并不仅因为他们聪明，而且是因为他们投入了很多时间学习。他们的好习惯也会在你的身上摩擦出火花。甚至更好的，他们可能会与你分享他的知识。

3)指导自己的思想

4)付诸实践

属于学习特征的有

高效学习法基本思路：首先，学习一定要主动，积极主动的学习有助于我们保持注意力，所以你可以记笔记，做自测题，做字谜，画些重点，或者进行小组学习。其次，安排一下自己的时间，知道自己下一步要做什么。再者，明确课前（预习）、课上（专心）、课后（巩固）要做的事情。，学会总结、归纳、分析、记忆所学内容、试题、重难点。具体可以到百度贴吧《高效学习法》吧查看交流。里面有很多很好的学习方法和知识。

1、自主学习

学习不再仅仅是通过课堂上的教师传授，学生也可以通过多种途径获取知识，如网络课程、学习软件、课外书籍等。学生需要具备自主学习的能力，主动选择适合自己的学习资源，并自我驱动进行学习。

学习不仅仅是理论知识的获取，更需要通过实践来加深理解和掌握。学生需要通过实践来将理论知识转化为实际应用，提高自己的实践能力和应用能力。

4、多元化学习

学习不仅仅是依靠单一的途径，需要采用多种学习途径进行学习。学生可以通过课堂学习、网络学习、社交媒体学习等多种途径获取知识和技学习可以让我们更好地理解世界和人类文明，增加自己的文化素养和历史意识。通过学习，我们可以了解各种文化和历史，了解人类文明的演变和发展，从而更好地理解世界的和人类的行为和思想。能，满足自己的学习需求。

学习可以让我们获得知识和技能，提高自己的综合素质和能力。通过学习，我们可以了解世界的规律和规则，掌握各种技能和知识，成为某个领域的专家和学者。这些知识和技能不仅可以让我们更好地适应的发展和变化，还可以让我们有更多的机会去实现自己的梦想和目标。

学习还可以让我们提高自己的思维能力和创造力，更好地解决问题和应对挑战。通过学习，我们可以掌握各种思维方法和创造力方法，培养自己的创新能力和创造性思维，更好地解决问题和应对挑战。