实教一年级新生_一年级新生入学教育实施方案

如何教好一年级新生

一年级学生，学习能力和自觉能力等都是处于人生的初期。我认为教育一年级学生应该从学会倾听、学会表达和学会思考三个方面着手，培养他们良好的学习和生活习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础。

实教一年级新生_一年级新生入学教育实施方案

实教一年级新生_一年级新生入学教育实施方案

实教一年级新生_一年级新生入学教育实施方案

一、教会学生倾听

案例一：老师在讲课，下面有的孩子在低头玩，还有的在吃东西。老师提问，孩子不知道问什么，站起来大眼瞪小眼；让孩子翻开第几页做第几题，孩子翻来翻去找不到题目。这些孩子不听老师讲，更不听同学发言。

说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”如何让学生形成善于倾听的品质？首先，应让学生明确倾听的姿态：⑴全神贯注地倾听别人的每一句话。⑵非必要时，不要打断他人的谈话。在发表意见时，要以理服人。⑶即使不同意别人想法，也不能乱喊乱叫，这能帮助发言的人建立自信。其次，在课堂中，教师应学会装傻。对于一些需要强调或疑问的地方，不妨问一问“刚才他说什么？谁来重复一遍？”这样逐步让学生知道该怎样听讲，使注意力能慢慢集中起来。当然，这样做不是几节课就能见效的。通过持之以恒，孩子们会渐渐养成倾听的习惯。

二、教会学生表达

案例二：学生们畅所欲言，个别学生因为胆小或自卑，不愿发言；老师带领学生读题的时候，个别学生嘴巴都懒得动，等他单独读题，却发现他只是一知半解，读都读不通。

运用语言的技能是影响孩子命运的十种技能之一。对一些不愿说和不会说的孩子可采取下面的方法：留出时间让孩子说。例如一年级的看图列式，孩子只有把图说清楚，才能真正对图意有所理解，因此一定要留出时间，让孩子说说看到了什么，了解到什么。对于不愿说的孩子，则多采取鼓励的办法，安排他们跟在优等生后面“复述”，肯定他“也说得对”，激发这些孩子说的主动性。

三、教会学生思考

案例三：“图上画了几个圆？”老师的话刚说完，一个孩子就喊开了：“7个7个”，可图上明明是8个。这些孩子惟恐自己落在他人后面，还没有经过认真的思考，就抢先发表意见，

一定要留出一定的时间让学生真正思考，渐渐养成思考的习惯。让孩子要知道只有自己准备充分，才能有高质量的发言。教师要舍得花时间，给学生充足的沉默时间和空间，让学生充分享受深思的沉默，耐心地等待学生在沉默中爆发。

一年级新生的入学教育应该包括哪些内容呢？求教~

一、 心理方面

小学一年级对孩子们来说是陌生的，小学生应该怎样做，孩子们心里没有底。作为教师，首先要带孩子们熟悉学校的环境，了解学校的学习活动，了解一年级课堂作业及考试等情况，从而让孩子们有足够的心理准备适应小学的学习和生活，接着教师要培养孩子们的自信心和任务，让孩子们为自己是小学生感到自豪，让孩子认识到自己有能力学习和做事，这是完成学习任务的心理基础，同时要培养孩子承担任务的意识，形成接受和完成任务的习惯。

二、 学习能力

这里所说的学习要包括：倾听习惯、注意力、表达能力。

一年级新生突出的问题是不会倾听，老师讲课还好一些，学生一发言，其他学生就都抱着“事不关已，高高挂起”的态度，只顾做自己的事，不懂得从他人的发言中获取知识、得到启发。要解决这一难题得让学生明白倾听他人的发言是对人的一种最起码的尊重，并有意识地进行这方面的训练，如让他重复老师、同学刚才所说的话，并通过一些游戏如“悄悄话”进行强化，尽量多提供让孩子复述的机会，让他们学会倾听。

只有教过一年级新生的老师才知道，课堂中最难的莫过于让学生集中注意力，让全班的孩子们集中注意力上完一节课是件多难的事。上课时，总有学生在做一些如玩手、玩橡皮、看小人书等一些与课堂无关的事情。面对这样的情况，首先得让学生明白课堂上的一些常规，在课堂中坚定不移的执行，并尽可能设计多一些与学习有关的游戏、故事、竞赛来提高和维持孩子们的注意力，只要学生有进步，就应该积极地表扬。让孩子们集中注意力是一项长期的工作，教师应作好“打持久仗”的准备。

不敢表达、表达不清、表达方式不对是一年级新生学习中的又一大障碍，对于六、七岁的孩子来说，能用普通话响亮地说话，不管他说得怎样，都应得到热情的赞美，并努力从他们的只言片语中了解他们所要表达的真正意思，从而让孩子们体验到表达中的快乐和成就感。鼓励孩子能说一句完整的话，说一段话，能把他身边发生的事情讲清楚、道明白。只要学生有了表达的欲望，敢于大声说话，表达能力才能提高。

三、自理能力

进入一年级后，孩子们不仅要尽快适应新的学习要求，还要能解决原来由老师帮助解决的许多日常生活问题，因此在入学后要关注儿童自理能力的培养，除了吃饭、穿衣外还要学会管理自己的物品，如收拾书本、清理书包等；懂得讲卫生和注意保护自己等。要特别注意培养学生的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利索，不拖沓。

四、交往能力

孩子来到小学，面临新的伙伴群，要使孩子们尽快适应新环境，与新伙伴和谐的关系是很重要。一年级新生化程度不高，他们在群体中习惯接受他人的帮助，而很少想到帮助别人，有了常常求助于老师，缺乏自行解决矛盾的能力。因此一开始，就要对学生进行有针对性的培养，如主动和不相识的小朋友打招呼，与别的孩子谦让些，还可教孩子一些解决的办法，如玩游戏时进行轮流、猜拳等方法。学会夸奖别人，会对别人说“对不起”，与此同时，要让孩子们学生与老师沟通，学会把自己的想法大胆地告诉老师。

入学教育对孩子来说不是小事，也不是两节课就能完成的，教师也不要之过急，要采取科学稳妥的方法，学生有进步及时肯定，多鼓励、多表扬，学生才有成就感。只有通过循序渐进的训练和培养，相信孩子们一定会很快适应小学生活，并为将来学习和生活打下坚实的基础。

一年级新生入学教育内容

【篇一】行为规范的养成

1、课堂行为习惯的培养

（1）上课：预备响，学生就要坐在位置上，准备好这堂课要用的书本和文具。上课一响，学生就要立刻安静下来，等候老师上课，当老师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先轻轻敲门，得到教师允许后，方可进入教室。开学的个星期，学生还不能适应这样的上课方式，经常是响好久了，还有学生在室外玩耍，进班级也是急匆匆的闯进来。这个时候，我就观察表现好的，按照我说的去做的小朋友，上课之前先表扬他们，并且当着全班孩子的面给他们发小红花。这样几天后，绝大部分孩子已经能够按照要求做到了。

（2）听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，思考。当老师提问时，应先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。一堂课40分钟的时间对于一年级新生来说有点难熬。我班上有个小朋友叫苏延杰，他是个很聪明，但是也很好动的孩子。40分钟安安静静的坐着对他来说太困难了。所以，经常在课上，他就因为坐不住找周围的同学说话或者在位置上发出很大的声响。影响课堂纪律。后来，我发现他非常喜欢听故事和讲故事，也发现班上很多孩子都没办法完完整整的听完40分钟。于是，我就把40分钟分成两个阶段，中间有大概5分钟左右的“休息”时间。我也和苏延杰定了“协议”，他能在课堂上认真听讲，我就让他在休息的时间和大家讲故事。这个方法果然奏效，在这5分钟的时间里，学生得到了休息，有助于他们接下来的听课效率。

（3）下课：开学初期，学生一听到下课就坐不住了。有的开始收拾东西，有的和周围的同学说话，有的做好出去玩的准备。于是，我要求他们，听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应该安心的听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。现在，我们班在这些方面的纪律和开学初相比，有了非常明显的进步。

2、课外行为习惯的养成

开学初，我就在晨会和思品课上，和学生一起学习了《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并让他们自己讨论在公共场所要如何做，怎么样保护公共财产。让全班都当班级，定期在这方面表现好的孩子，发给他们小红花。同时，也做的不好的孩子，扣他们的小红花。现在，大家都能做到了自律。看到有表现不好的学生，我们班有的孩子也能勇敢的上前制止他们的行为。

3、卫生行为习惯的培养

【篇二】其他行为习惯的养成

在学校是经常举行的活动。一般在场举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意的行为。我校每周一的早上都要举行升国旗仪式，国旗是一个的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。可是对于一年级新生来说，升旗仪式是个很陌生的概念。于是，我就在爱国教育中，告诉他们升旗的意义和重要性，并教给他们升旗应做到的一些要求。我们班有个叫石凌衍的学生，他的父母长期不在他身边，他都是由管教，的文化水平比较低，在行为习惯的培养上做的不够，所以他的自控能力特别，小动作不断。在这样特殊的场合，他的行为就尤为突出。周围的小朋友对他的意见也很大。于是，时我就特意观察他的表现，发现他有做的好的地方就在回班后大力表扬他，同时在私底下也指出他不足之处，这样，的时候他能表现的更好了，其他孩子也受到触动，在的时候懂得了该怎样做。班级的纪律改观了不少。

【篇三】学习习惯的养成

一年级小学生，除了抓好行为规范外，学习习惯的培养更是班主任最不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为习惯，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦的学习。

1、一般学习习惯的培养

一年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我在开学初对学生进行了具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要举手，再进行练习，要求人人掌握规范的举手姿势，发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真完成作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“早上起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，快快吃饭上学去。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训练学生在摆放和整理学具时，把一般的顺序和方法让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌的内容是：“书包抽屉放，书本放左上，今天用的文具、书，昨晚就放书包里。”其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺小红花等形式来巩固学生的良好习惯。学生逐步养成了良好的学习习惯，班风班貌也得到了发展。

2、特殊学习习惯的培养。

各个学科都有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式也各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为“特殊的学习习惯”。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。课堂教学中，我还注意课堂上板书的字体整体美观，课内外认真倾听学生言语，同时目视这位学生，他产生情感共鸣，并且时刻注意自己在课外专心读书读报，把书中、报上有趣的故事或告诉大家，学生听后也产生了浓厚的兴趣，渐渐地，他们的学习习惯养成了。同时，在和科任老师长期相处中，我也逐步知道了各科老师的具体要求。老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，提前布置，回家准备，课前检查。慢慢的学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进良好的学习习惯的养成，从而也有助于班风班貌的整体发展。在班主任工作实践中，我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要我们能遵循儿童身心发展规律，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。

【篇四】重视一年级新生的家长会

教育学家说过：“良好的开端等于成功的一半”。

很多孩子自从上了小学后，他们也觉得压力很大，常常会碰到很多问题无所适从。所以，很多学校在刚开学不久就召开了次家长会。老师会向他们介绍从幼儿到小学生这一时期孩子会出现哪些心理、行为、适应能力、智力等方面的变化，引起家长的注意，可以采取什么样的教育措施来应付。让家长尽早与学校教育达成统一阵线，使孩子尽快融入到校园生活中来。

一年级学生教师在教学工作中应该注意什么

面对一年级新生，老师们在教学中应该注意什么呢？有一点浅见仅供大家参考。

刚刚入学的一年级小学生，普遍存在这样一些特点：（1）进入新的环境，感觉新鲜，对于自己已经成为一名小学生，在心理上有自豪感。但因为学校不像，小学老师不会像老师那样事必躬亲，帮他们处理好每件事情，再加上这一年龄阶段的孩子交往意识弱，朋友少，所以在新的环境中，他们缺少安全感，对老师很依赖，希望得到老师的肯定。(2)学习能力比较，注意力集中时间短，一般不超过10分钟，且注意力极易转移。与这一特点相伴随的就是小动作多，随意性强，一旦老师授课的方法单一或者授课内容没有趣味性，他们的注意力马上就会转移到自己感兴趣的事情中去，课堂秩序会因此受到影响。（3）记忆能力和理解能力有待培养，要求或指导如果不够具体，他们会听不明白，因此会不知道该如何做；给的任务或要求太多，也会记不住，耽误落实。有的孩子容易遗忘，注意力稍一转移，就忘记自己的任务了。

针对这些特点，一年级老师在教学活动中要有关注以下几个方面：

一要了解孩子的心理需求，和孩子交流时语言要和蔼，脸上要有笑容，让孩子从老师身上感受学校的温暖和可信赖、可依赖，愿意上学，愿意在这个集体中学习和生活。

二要明白对于一年级的孩子来说，从生活中、游戏中学到的知识，要比书本上学到的知识更容易留下印象。一年级课本知识比较简单，要想方设法让孩子通过自身体验获得知识，让孩子在愉悦的学习情趣中学习，不要让孩子把学习知识当作负担，产生恐惧心理。

三要采取灵活多样的方式授课，听、说、读、写有机结合，一种学习方式不要时间过长，超越孩子有意注意的时间。比如学习拼音时，可让孩子先看图，自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。看、说两个步骤完成后，孩子明白字母或音节是如何读的，如何写的，反复读，仿着写。为了巩固记忆，还可以让学生把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或说一句话，也可以用竞赛的形式，比比谁用音节组的词语多。

四要注意学生学习习惯的养成。对于初入学的小学生来说，有没有养成良好的学习习惯往往会影响其今后六年的学习，从这角度说，习惯养成的重要性甚至超过了知识的传授。换个角度说，如何没有良好的习惯，课堂秩序乱做一团，再有用的知识也无法有效地传授给每个学生。所以，一年级老师要把学生各种习惯的养成当成至关重要的事情来做。比如要养成正确的读书姿势和写字姿势，回答问题时站有站姿、坐有坐姿；老师和同学发言时要认真听，自己发言时声音要大，要把话说清楚；课前要把学习用品按顺序摆放好，口渴要及时喝水，准备好学习用品后要记得上厕所；写作业时要专注，在规定的时间内完成，杜绝边写边玩、边听、边看、边吃、边喝的现象；要自己整理自己的书包，把学习用品带齐，不丢三落四等等。抓孩子的习惯要持之以恒，时时提醒，课课说，一般情况下，二十一天养成一个习惯，

九十天形成一个习惯。某种习惯尚未在学生的大脑皮层中固定下来时，一定要随时强调，反复强化。

五要注重以身。对于一年级的小学生来说，老师一遍的作用可能要比说上十遍效果更显著。比如训练学生读书姿势时，说“用两手扶着书的两边，把书竖直放在桌子上，身体坐直”，不如自己做一个标准的读书姿势，说“请同学们像老师这样拿书，背挺得像老师这样直”，然后逐一检查每个学生的坐姿是否正确，不正确的在其面前再做一遍动作让其效仿更有用。

六要用孩子听得懂的话提要求，要求要具体，清楚，让每个孩子听了都能够顺利地按你的要求去做。初入学的孩子由于家庭习惯不同，父母或其他家人语言习惯不同，可能会出现听不懂普通话或教学常用语的情况，遇到这种情况要关注听不懂的孩子，想办法让其明白教师要求并能按照要求去做，和家长合作尽快解决孩子的语言不通状况。教师提要求时还要注意一次性内容不要太多，刚开始时要多提醒，多重复。

七要提醒家长给孩子准备的文具功能要单一，形状要普通，避免分散孩子的注意力。

当然，老师们在教学工作中也积累了大量行之有效的经验，恰当运用好的经验，会使我们的教学工作事半功倍。

语文老师怎样对一年级学生进行入学教育

小学一年级入学教育方式

1、思维方式：在的时候，教育方式是以游戏式教育为主，而小学则是以学习灌输式为主。简单点说就是很多小朋友到了小学“玩心”还很重。

2、作息：在的时候，午休时间是3个小时左右，而大多数的小学并没有午休条件，所以一年级新生到了下午就会有点犯困。

3、课时：在的时候没有明显的课时划分，小朋友大多数时候都是在唱歌跳舞中学习知识，而小学要求坐在教室里学习40分钟/节课。

4、知识量：一年级上册会识的字要求300个，会写的字100个。孩子要在掌握拼音的基础上学会这些生字及课文，对于一年级刚入学的孩子是个不小的挑战。

小学一年级入学教育前的习惯培养

1、自理能力：的时候，很多家长包办孩子的事情，致使孩子养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯。小学老师可不会像老师一样照顾孩子，他们是教书育人的老师，家长一定要培养孩子自理能力，避免丢三落四。

2、尊重他人：就像上文中提及的，小学老师可不会像老师一样照顾孩子，家长一定要教会孩子，“尊重”二字的含义。对老师有什么意见，可以课下找老师聊，不能在课堂上顶撞老师，更不能蛊惑其他同学一起起哄。课堂上发言，请学会举手，要遵守课堂纪律。

3、认真听课：阶段是以玩为主，学为辅；进入小学之后，是以学为主，玩为辅。很多学生连坐满40分钟的一节课不讲话都做不到，所以家长应该通过陪孩子阅读等方式，来让孩子变得安静下来。

4、口述表达：在新的环境里，孩子有可能因为不习惯而变得不喜欢讲话，所以平日里家长在和孩子沟通的过程中，一定要注意这方面的细节，锻炼孩子的说话能力。

家长在开学前要帮助孩子制定一个学习的表，帮助孩子适用学校的新生活，帮助孩子找回学生的角色；多带孩子和其他小朋友玩耍，鼓励他们多交流说话。教导孩子要学会容忍和接纳其他小朋友，不能任性，欺负同学。

一年级新生培训内容

一年级新生培训内容如下：

通过诵读常规儿歌、讲解规范、观看视频、参观校园等活动形式，让孩子们能在轻松、愉快的心情中认识学校，更快地适应新环境，也为全新的学习之旅做好了充分的准备。

一年级需要给新生培养学习习惯主要体现在孩子上课听讲的专注力，简简单地的说就是能否认真听讲。其次课前，孩子是否能将自己上课所需物品摆好，做好课前准备。课后，能否做到按时完成作业。能做到先完成作业后再娱乐，培养一种完成作业最重要的意识。

行为习惯主要体现在孩子的行为上。孩子在课室需要做到一些正确的坐姿（腰背挺直，目视教师，手放桌面）；正确的写字姿势（腰背挺直，低头写字，八字形）。

整理习惯主要体现为，孩子能否摆放好自己的个人用品及学习用品。这也会影响孩子的日常学习成效。