陈述句改反问句练习_疑问句改为转述句10个

反问句改陈述句20个（短的）？

c)不改变句子原意。

反问句改陈述句10个:

陈述句改反问句练习_疑问句改为转述句10个

陈述句改反问句练习_疑问句改为转述句10个

1、战士们怎能离开自已的阵地呢？

2、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？

3、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？

4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？

6、美丽的难道不像一颗光彩夺目的明珠？

7、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？

8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？

9、字典不正是我们的朋友吗？

10、这件事怎能不让人高兴呢？

：

2、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上“呢、吗”等疑问助词。我们的学校，正在开展古诗文的诵读活动 。

3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记 。

4、这个故事使我感动得流泪 。

5、不劳动，连棵花也养不活，这是真理 。

6、美丽的像一颗光彩夺目的明珠 。

7、作为学生要遵守学校的规章制度 。

8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，值得大家学习 。

9、字典是我们的朋友 。

10、这件事让人高兴。

[动画制作工具]资深老师教你如何把反问句变陈述句

陈述句改反问句的步骤

步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。

将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

第二步：加上反问语气词和疑问助词。

第三步：句号变问号。

第四步：把句子整理通顺。

如：雷 锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。

在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么我喜欢读书。 这句话表达了一个事实，即“我”喜欢阅读。”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的1、缩句方法及相关说明：反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

修改病句 选择 练习题及

3、女主人对我们说：“我一喊，你们必定会惊慌起来。”

A应该改为：语言是否流畅是衡量文章好坏的重要标准之一

今天的天气很晴朗。 这句话陈述了今天的天气状况。

B应该改为：我们要随时发现并认真克服自己的缺点

C：正确

D应该改为：在老师和同学的帮助下，他的成绩有了很大的进步

B、我们要随时发现自己的缺点并认真克服。

D、在老师和同学的帮助下，他的成绩有了很大进步。

陈述句改反问句怎么改

A、语言是否流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。

这样糊里糊涂的有什么用呢改陈述句介绍如下：

这样糊糊涂地背，没有用。

陈述句是用来陈述事实、表达观点、描述情况的句子，它通常用来传递信息、说明事实，而不是提问或表示感叹。

陈述句的基本结构是主语加谓语，用来陈述某种情况、状态、行为或事实。以下是一些陈述句的例子：

太阳从东方升起，到西方落下。 这句话陈述了太阳的运动轨迹。

他正在做作业。 这句话描述了“他”的当前行为。

这⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。个城市的人口超过一百万。 这句话说明了城市的人口数量。

昨天下了一场大雨。 这句话陈述了昨天的天气情况。

这本书讲述了一个神秘的冒险故事。 这句话说明了这本书的内容。

他是一位的音乐家。 这句话陈述了他的职业身份和特点。

她的生日是。 这句话指明了她的生日月份。

这座山有很多野花。 这句话描述了山上的植被情况。

这个城市的交通非常繁忙。 这句话陈述了城市的交通状况。

这部电影在上映后获得了很高的评价。 这句话说明了电影的反响。

他是一名医生，专门治疗小儿疾病。 这句话描述了他的职业和专业领域。

总之，陈述句是用来陈述事实、情况、观点等的句子，通过简单的主语加谓语结构，传达信息，说明特定的情形。通过陈述句，人们可以有效地交流信息，表达自己的观点和看法。

每日一练： ◇句式变换练习 一、把下面的陈述句改为反问句 1、这个真实的故事使我深受感动。 ___

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

难道这个真实的故事不使我深受感动吗？

1、战士们不能离开自已的阵地 。

难道我们要辜负老师对我们的殷切希望吗？ 湖岸喝湖中心的岛被十七孔桥连接起来。

蔺相如对赵王说，他愿意带和氏璧到秦国去

贝多芬所，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的

王老师走过来，拍着我的肩膀说，不要急，没带雨具他送我回家。

一、把下面的陈述句改为反问句 1、这个真实的故事使我深受感动。 ______难道这个真实的故事没有使你深受感动？ 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？ 二、把下列句子改为被字句。 1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。 ____湖岸和湖中心的岛被十七孔桥连接起来。_____。

缩句丶病句丶反问句丶修辞手法总复习

1、不好好学习，自然不能取得好成绩。

一、缩句

去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？

a)保持句子完整，注意主语。

b)留住句子中的“着，了”。

二、修改病句

修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。

修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

三、陈述句改反问句练习

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

四、反问句改陈述句练习

一、反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。

又如：欧阳海舍身拦惊英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊英雄事迹，令我们感动。

五、常见修辞手法

常见的修辞手法有以下几种：

1、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

2、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

3、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

缩句： 缩句 缩句就是把那些修辞手法都去掉 要注意以下几点: 1."的"前面附：反问句改成陈述句（仅供参考） 1、这些设想即使能够实现，也没有

b)留住句子中的“着，了”。还有“过”

5个陈述句改为反问句

1.如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成。

2.十年树木,百年树人.老师的教育之恩,我们终身难忘。

3.千难万险不能阻挡那只猫正在追逐蝴蝶。 这句话描述了猫的行为。我们前进的步伐。

语文：

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

语文也是的学校等教育机构开设的一门主要学科。语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学5个陈述句改为反问句如下：科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

教学目的：

语文，是新人文教育科学中以的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科。

总类：科学；分类：人文科学；子类：人文教育科学；属：人文教育科学中一个基础学科。足够与同属的别种学科如、历史相区分，也全面而真实地反映了本学科的本质属性。经检验，符号定义的逻辑规则，不存在“宽”“窄”“反复”“循环”“负”“含混”“隐喻等等毛病。是科学定义。

陈述句和反问句互换还有哪些练习题型

把句末的句号改为问号。

反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

练习题：

1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？

2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？

3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？

4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

5、功课没做完，怎么能去看电影呢？

6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？

7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？

9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？

10、我们怎能被困难吓一、把反问句改成意思不变的陈述句。倒呢？

陈述句改为反问句十句？

有五千年的历史。 这句话陈述了的历史时长。

陈述句改为反问句十句，举例如下：题目：?1、战士们不能离开自已的阵地 。2、我们的学校，正在开展古诗文的诵读活动陈述句改反问句的方法：四步法 。3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记 。4、这个故事使我感动得流泪 。5、不劳动，连棵花也养不活，这是真理 。6、美丽的像一颗光彩夺目的明珠 。7、作为学生要遵守学校的规章制度 。8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，值得大家学习 。9、字典是我们的朋友 。10、这件事让人高兴。：1、战士们怎能离开自已的阵地呢？2、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？?3、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？?4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？?5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？?6、美丽的难道不像一颗光彩夺目的明珠？?7、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？?8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？?9、字典不正是我们的朋友吗？?10、这件事怎能不让人高兴呢？

五年级句子训练反问句

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

五年级句子训练反问句

五年级句子训练反问句，简单的词和词组搭配就能够组成一个句子，未来的道路都是一步步走出来的，发表带的说说能够更好地展示趣味生活，这些语录对我们的生活也有指导意义，我为大家分享五年级句子训练反问句优美句子！

五年级句子训练反问句1

1、就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？

2、这有什么关系呢？

3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？

5、对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？

6、还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？

7、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？

8、这清白的梅花，是玷污得的吗？

二、双重否定句（不能不、不得不、无时无刻、非不可）与陈述句互换。

2、这些道理你不是不明白。

3、几年后，当我再拿起那首诗，得承认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。

三、 转述语与引述语的互换。

1、父亲想起对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

2、阿曼达跟爸爸说：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。

3、不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

4、 老太太说：“如果这样还不行，我就跑下去喂狼。”

5、 小孩对年龄的三轮车夫说：“叔叔，我、我们……没钱。”

6、 朱老师问王超：“王超，你看怎么办？”

7、母亲大声问我来干什么。

8、母亲对那个女人说，她挺高兴他爱看书的。

五年级句子训练反问句2

1、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对的友谊？

2、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

3、肺结核病人躺在床上的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？

4、字典不正是我无声的朋友和老师吗？

5、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为有这样的英雄而感到自豪吗？

6、看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？望呢？

7、外公，这不是您最宝贵的画吗？

8、白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗？

二、陈述句变反问句：

2、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

3、犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。

4、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

5、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

6、我们不能被困难吓倒。

7、这就是伟大的奇观。

8、大家都是朋友，这样做真不应该。