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小学二年级语文《一株紫丁香》教案

【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学二年级语文《一株紫丁香》教案相关资料，希望帮助到您。

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【篇一】小学二年级语文《一株紫丁香》教案

一、教材简说

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。

读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师吟诵的师生情意的颂歌。

二、学习目标

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。

三、教学建议

（一）识字写字

鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。

可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放。

“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

（二）朗读感悟

一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。

二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。

1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读（或听录音）。要求读得正确、流利。教师可重点指导读节，注意“踮”和“尖儿”的读音。

2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。

（1）学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。

（2）找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。

（3）指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。

（4）第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。

3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。

4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。

（三）实践活动

1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。

2、以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

四、教学设计举例

片断：读中悟情、抒情

1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、

2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。

4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5、指导有感情地朗读第二、三、四节。

（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。

（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

（3）品味词语。

口头填空：“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。

将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

【篇二】小学二年级语文《一株紫丁香》教案

课时目标：

1、分析记忆字形，识记生字

2、正确书写10个生字

教学重点难点：

书写记忆生字

教学过程：

一、复习巩固

1、指名读课文，要求流利、有感情

2、词语复习巩固

（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？

男生、女生分组赛读）

二、初步认读生字

课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。

1、出示生字，学生开火车认读并扩词

2、指名领读生字

3、分析字形及书写规范

（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。

根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？

接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）

4、学生展示字形结构分析

三、配乐练习书写，教师巡视

四、作品展评

在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。

五、作业布置

1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听

2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语

教学反思：

【篇三】小学二年级语文《一株紫丁香》教案

教学目标

1、初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。

3、通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。

二、教学重点

1、认识生字。

2、有感情地朗读课文。

三、教学难点

体会老师的辛勤工作。

四、教学流程

（一）谈话导入

1、讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事呢？

【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。

板书：一株紫丁香。

2、读课题学习“株”。

（二）尝试学习，读文识字

1、自由读课文，有几小节？用序号标注。

2、读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。

3、同桌合作学习，检查生字。

4、汇报，纠正字音。

踮：应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。

5、读词语：自读、开火车读。

【设计意图】识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮助。

（三）图文结合，朗读感悟

1、自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。

2、再读：在小组中交流：课文里写了一件什么事？

【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特别具体。

3、全班交流

（1）学习第1小节。

①谁来读第1小节？

师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。

②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师。）原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。

③你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。

【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。

（2）学习第2小节。

大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第2节呀？谁来试试？

（3）学习3、4、5小节。

现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。

【设计意图】帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。

4、赛读：全篇课文。

（1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。

（2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读。）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。

5、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。）

你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。

【设计意图】以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的。

6、小练习。

（1）添上合适的词语。

（）的小院

绿色的（）

（）的花儿

（2）照样子写词语。

又香又甜：（）（）

绿叶沙沙像（）

盛开的花儿像（）。

【设计意图】有针对性的词语练习，比喻句的简单应用，帮助积累和运用。

（四）小结

小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的感谢。小朋友们，你们还知道哪些赞美老师的诗句？课后可以去收集。

【设计意图】潜移默化地渗透感恩老师的教育，课后延伸有体现。

（五）板书设计

语文A版小学二年级下册语文《窗前，一株紫丁香》教案三篇

【 #教案# 导语】《窗前，一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

认识5个生字，学写8个字，积累词语。

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

通过读书体会老师的辛劳，培养学生尊师爱师的情感。

教学重点：

认识5个字，学写8个字。

正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：

生字词卡片，紫丁香有关的资料。

教学过程：

课时

一、出示紫丁香。

说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。

教师小结，揭示课题，板书课题：

1 窗前，一株紫丁香 学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

⒈学生自由读课文，读准字音。

⒉指名读课文，学生评价。

⒊教师配乐朗读。

⒋学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？

⒌学生质疑解疑。

⒍分小组读课文，互帮互学。

⒎分组反馈，比一比哪个组读得好。

⒏全班读课文。

⒐检查要求认识的字。

① 出示生字卡片：

浓 枝 困 眨 准

② 抽读卡片。

③ 说说你是怎样记住这些字的。

④ 找出带有这些字的句子，读一读。

三、流利、有感情的自由读课文。

思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？

学生分组发言。

四、丰富我的词语库。

紫丁香 浓密 解除 眨眼

第二课时

一、复习。

⒈开火车：抽读生字词语卡片。

⒉读课文。

二、背诵课文。

⒈学生试背课文。

⒉同桌背诵。

⒊抽查背诵情况。

三、学习会写字。

⒈出示会写字，读一读。

窗紫脚进枝歌困甜

⒉分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。

⒊仔细观察生字在田字格中的位置。

⒋有哪些字需要老师和同学的帮助。

⒌教师范写。

⒍学生练写，教师指导。

四、作业。

⒈练写生字。

⒉背诵课文。

篇二

教学目标：

1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。

3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。

教学重点：

在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。

教学难点：

抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。

教学准备：

1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关、歌曲录音）

2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

3、回忆老师关心爱护自己或同学的。

教学过程：

一、导入

师：上节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢？这节课让带同学们深入学习这首诗歌。掲题。（指名读-齐读）

二、复习词语，书写“绿、甜”

师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧！

师：“小小火车谁最快”

生：“我们自己赛一赛”

1、开火车游戏

2、顺口溜检查词语巩固情况

3、书写生字

师：同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语？（指名读）

师追问：你能用“绿色”来说一句话吗？或你能用“甜美”来说一句话吗？

师：谁有好办法把这两个字记住呢？（指名说）

师：我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢？ （生汇报）

师：现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。（生展示—评价）

三、分析第1小节

师：请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读（课件）

师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢？（生汇报）

板书：和您作伴 解除疲倦 感谢牵挂 香甜梦里

师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢？（指名读第1小节）

——生汇报（课件）

师：请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。（全体做）

师：你有什么体会？

师：等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候，老师看到后一定会：（生自己说）

师：请同学们轻声读小节，让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧！（自由读——指名读）

四、分析二、三、四小节

师：渐渐的紫丁花真的长大了，它不光能枝叶（和您作伴）绿叶还能（解除疲劳），盛开的花还能（感谢牵挂），花香更能（香甜梦里），

请同学们自由读2、3、4小节，用横线画出你喜欢的句子或词语，并说一说为什么？

2小节：做伴：你认为紫丁花怎样和老师做伴的？

3小节：解除、疲劳：解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子？

4小节：挂牵：解释词语的意思。可爱的孩子们，你们曾经受 到过老师怎样的牵挂？ （自由读、指名读、同桌读、赛读）

五、分析第五小节

师：（课件）夜深了，劳累一天的老师睡着了，紫丁花啊紫丁花，请把你的花香飘进老师的梦里吧！让老师做个又香又甜的梦吧！

请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢？

（指名读——齐读）

小节总结：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯 真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？

请全体同学再次读文，去感受学生与老师之间这种真挚的情 意吧！（读全文）

六、课外拓展

1、（课件）老师与学生活动的照片

2、你想对老师说些什么？

七、背诵课文

全文总结：同学们，让我们在爱的校园，里快乐成长吧！下课！

篇三

教学目标：

1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。

教学重点：

学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过朗读感悟师生间的深厚情意。

教学准备：

多媒体课件

设计理念：

阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。

教学过程：

一、激趣导入。

师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

1、揭示课题，师板书，生书空。

2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。

二、自读呈疑。

师：（欣赏紫丁香的）这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢？下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。

生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。

师：你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗？

生1：“疲倦”是什么意思？

生2：“准是”是什么意思？

生3：“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思？ ……

师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧！

三、合作探究。

1、轻声读小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）

2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

3、自己练习，指名读。 （给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）

师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写（师在田字格中范写“绿”字）。

生在书上的田字格中书写。

4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？

（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）

5、这一节该怎么读呢？ （要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）

6、自由练读，指名读，分男女生读。

7、小组合作学习，出示学习要求；

大声朗读课文的第三、四、五节。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。

在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。

师：“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢？

生1：《大树妈妈》。

生2、《嘀哩嘀哩》。

生3：《小毛驴》。 ……

生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》，师解说老师一天的工作。

生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。

师：“挂牵”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的？

生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。

生2：有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。

生3：放学时，下雨了，老师送我回家。 ……

指导朗读。

（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）

自由练习，齐读。

师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢？

生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。

想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？

（A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）

四、梳理归纳。

师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！

朗读全诗，体会情感。 （情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）

五、拓展内化。

1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。

六、作业布置。

1、朗读课文，背诵课文。

2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。

板书设计：

窗前一株紫丁香

绿叶沙沙响---------解除疲劳

盛开的小花---------感谢牵挂——→尊敬、热爱老师

花香飘进梦里-------又香又甜

《一株紫丁香》教学案例附反思

教材分析：

《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课，这是一篇精读课文，也是一首情感丰富而又意境优美的小诗。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口;想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。通过本课的学习，要让学生在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

学生分析：

二年级学生大部分已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美，让学生能体会诗歌的情感并享受读书的快乐。教学过程中，我采用了多种方法来激发生的学习积极性。结合低年级学生认知特点，我运用插图让学生直观地了解紫丁香的外形及特点，用与老师赛读的方式激起学生的朗读兴趣，取得了较好的效果。

教学过程：

一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课。

1、小朋友们喜欢听歌吗?上课前我们先来听一首歌曲(播放《每当我走过老师窗前》)。

2、这首歌好听吗?你知道它是写给谁的吗?是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗?(生观察插图)是什么呢?(学生回答，师板书∶一株紫丁香。生齐读课题。)

二、初读感知，了解大意。

1、学生再读课题，师：这首诗写的多美呀!你们喜欢这首诗吗?那就快点翻开书读一读吧!

提出自读要求：读准字音、读通句子，并把不理解的词语和句子或你觉得优美的地方用喜欢的符号标出来。

2、检查识字情况。(开火车认读生、生字)

3、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去(同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况)，教师巡视。

4、请学生分小节朗读课文，喜欢哪一节就读哪一节。

三、细读课文，感悟诗的意境，体会诗的感情。

1、读悟小节：

(1)、指名读。

(2)、生想象“浓绿”的小院是什么样的?(学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……)

(3)、踮起脚尖怎么走路呢?(指名表演)我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢?

(4)、那么这一小节应该怎样读呢?(指名读，齐读。)

2、读悟第二、三、四小节。

要求学生抓住句子中的重点词语进行理解、感悟，并指导朗读。如在理解“挂牵”这个词语时，我让学生联系自己的父母在外面打工的`实际，来体会自己和父母之间的互相想念，这就是一种挂牵。还让学生举一个老师挂牵自己的例子。

过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗?(指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。)

3、读悟第五小节

同学们读的多有呀!(出示图)，教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢?(学生回答)我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢?(指名读)让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧!

4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?

5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?

四、指导写字。

在写字教学中，我先让学生自己观察要写的字，然后和同学相互交流，再让学生跟着老师的一边听讲一边进行比划，学生练习。学生练习时老师巡视指导，及时纠正写字时出现的问题，写字姿势不对的也及时提醒。

五、自主作业，拓展感悟。

给老师做一张贺卡或唱一首赞美老师的歌，也可以写一首小诗，只要能表达出对老师的感情即可。

教学反思：

总的看来，本课教学亮点还是有的，如导课利用课前音乐《每当我走过老师窗前》，使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础;注重了训练学生的观察和口语表达能力。识字、词部分是教学的重点之一，我利用指名读，齐读，开火车读等多种形式进行训练，培养学生的学习能力，为朗读做好准备。我用及时的评价、鼓掌表扬等方式激发学生的学习积极性。品读课文时，我采用了情景朗读，选择喜欢的段落读，学生和老师赛读等各种形式的读，和学生一起来共同分享读书的快乐，在读中学生体会课文所表达出的那份浓浓的师生情。

遗憾的是，由于时间分配不是很合理，导致部分有意愿来展示朗读的学生没有如愿，这对学生的学习积极性有一定的影响。写字环节中，学生练习的时间也不够，这从后来学生交来的生字练习本可以看出效果不够好。这给我提了个醒，以后在教学中一定要注意合理安排时间，特别是学生练习的时间(不管是朗读还是写字)，一定要较为充分。

二年级语文上《一株紫丁香》教案

一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师吟诵的师生情意的颂歌。下面是我为大家收集的人教版二年级语文上《一株紫丁香》教案，供大家参考。

教学目标

1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。

教学工具

课件

教学过程

(一)创设情境，导入新课

欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，引出新课，板书：一株紫丁香

(二)初读课文，学习字词

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍。

2.分小节读课文，学习字词

①出示带有音节的生词，通过多种形式的读，来熟悉生词。

②出示不带音节的.生词，进行识记。

③出示本课生字，进行识记，并说一说识记生字的方法

④指导写左右结构的字

(三)再读课文，进行感悟

1、学习课文小节

(1)学生自由读课文节。

①指导读“脚尖儿”，说一说，怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。

②指导轻轻地读节。

(2)指导学生有感情地朗读。

2、学习课文第二小节

(1)自由朗读第二节

①如你就是紫丁香的枝叶，你会做些什么呢?学生说话.

②孩子们看到老师，会想些什么?学生结合生活实际，体会老师工作的辛苦。

(2)指导有感情朗读第二节。

3、学习课文第三、四小节

(1)学生朗读课文第三、四小节。

①说一说，树叶沙沙的响声，就像我们生活中的哪些声音?学生想象，说话。

②通过这株紫丁香，你想对老师说些什么?学生用语言表达对老师的爱。

(2)指导有感情地朗读课文第三、四小节。

4、学习课文第五小节。

(1)自由朗读第五小节

①说一说，你的老师是怎么样辛苦工作的。(进一步体会老师工作的辛苦)

②欣赏教师工作，加深印象。

(2)指导朗读

(3)说一说，这株紫丁香会给老师带来什么?

(四)、作业

1、将这首诗读给父母听;

2、收集赞美老师的名言读一读。

二年级语文上册《一株紫丁香》教案

教材分析：

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.

教学目标：

1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

3、有尊敬老师的愿望。

重点：

掌握生字，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。

难点：

在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。

课时安排：

2课时。

教学过程：

课时

一、渲染情感，揭示课题

1、音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的.老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）

2、师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。

二、指导看图，初读课文

1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）

2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。

3、自由读课文，借助拼音读通课文。

4、识字

（1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。

踮起笑脸小院枝叶窗口您

休息唱歌安静盛开感谢困得

挂牵消除疲倦眨眼又香又甜

（2）、说说有什么好方法记住这些生字。

5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。

6、梳理问题，解决简单的问题。

二、学习节

1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。

2、指导朗读节，体会为什么要踮起脚尖儿？

3、指导背诵。

4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。

三、写字指导

1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

2、说说你有什么发现？

3、范写：伸、院、息。

4、学生练写，随机指导。

第二课时

一、复习巩固

1、听写词语：小院伸进您消除休息

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教案《人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教案》，来自网！

2、同桌互查。

3、背诵节。

二、精读课文，读中感悟

1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。

（1）、紫丁香为老师送来了什么？用“——”划一划课文中的句子。

（2）、合作填写学具卡片

我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（），让它沙沙的声音（），让满树盛开的小花（），让它的花香（）。

2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。

3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。

第二节：抓住亲切美好。

第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气。

第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。

第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。

4、总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。

5、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。

6、集体有感情地朗读。

三、积累、拓展

1、背诵喜欢的一节或几节。

2、回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受。

四、写字指导

1、出示“甜、歌、牵、困”。

2、说说哪里你觉得应该特别注意的。

3、范写学生觉得难的字。

4、学生书写，教师随机指导，点评。

五、板书：

一株紫丁香

热爱、尊敬

小朋友——————老师

关心