分针走一圈时针走几个大格 分针走一圈,时针走几个小格？

时针走一大格是1小时,分针正好走几圈

分针在表盘转12大格，时针转1格，

时针走一大格是1小时，分针正好走走1圈。

分针走一圈时针走几个大格 分针走一圈,时针走几个小格？

分针走一圈时针走几个大格 分针走一圈,时针走几个小格？

师：老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。

时针走一大格，分针走60小格。在钟面上共有12个大格，每个大格分成5个小格，共有60个小格。时针走一大格，那么分针走60小格，也就是1圈。时针走1大格是1小时。分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟。

1、钟面上有12个数、秒针、分针、时针、格子。

2、其中最长的针是秒针，次长的是分针，最短的是时针。

3、12个数字把钟面分成了12个大格，每一大格里有5个小格，共60个小格。

4、分针指向12，时针指向几就是几时。

时钟的作用：

1、时间管理：时钟是衡量时间的工具，能够帮助人们管理时间，安排生活和工作。在现代，人们的时间被划分成了许多不同的单位，如小时、分钟和秒，时钟的存在让人们能够方便地知道当前的时间，从而更好地进行时间管理。

2、生活便利：时钟在生活中的应用非常广泛，如在医疗、交通、通讯、金融等领域都有重要的作用。同时，时钟也是人们生活中的必需品之一，如闹钟可以帮助人们按时起床，墙钟可以让人们随时掌握时间，手表可以方便地随身携带。

3、社交礼仪：时钟在社交礼仪中也有很重要的作用，如在商务活动中准时到达、准时结束，体现了一个人的尊重和信誉，同时也会给人留下良好的把学习单放回桌角。印象。

秒针走一小格是多少秒？走一大格是多少秒？走一圈是多少秒?

三、比如：10﹕05，不满10分，我们就先写0，后写5。练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？

秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分钟。

钟面上有3根针，它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。

计量很短的时间，常用秒，秒是比分更小的时间单位，而钟面上最长最细的针就是秒针。

相关明细

1、分针

分针走一小格的时间，等于走了1分师：时针走一大格是钟，所以秒针正好走了一圈，也就是60秒；

分针每走一个大格为5分钟，秒针正好走了5圈；

分针每走一圈为1小时，秒针正好走了60圈。

2、时针

时针走一大格为1小时；

时针走一圈为12小时；

时针走两圈为24小时，即一天。

秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分钟。

分针走一大格,秒针走几个小格

2、 充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。

分针走一大（①时针走过数字几就是“几时多”，②分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）格,秒针走几个小格如下：

300小格。

解析：在钟面上，12个数字代表12个大格，每个大格分成5个小格，共有60个小格。时针走1大格是1小时；分针走1小格是1分，走1大格是5分。时针走一大格，那么分针走了一圈，共60小格，所以分针走了60分。

钟表上有三种指针，分别为时针、分针、秒针。

1、时针：是指时钟上面以小时为单位移动的指针。分针在钟表上每走一小格是0.2小时，旋转角度为六度，每走一个大格为1小时，旋转角度为30度。

2、分针：是指时钟上面以分钟为单位移动的指针。分针在钟表上每走一小格是1分钟，旋转角度为六度，每走一个大格为5分钟，旋转角度为30度。

3、秒针：是指时钟上面以秒为单位移动的指针。秒针在钟表上每走一小格是1秒，旋转角度为六度，每走一个大格为5秒，旋转角度为30度。

扩展资料

师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说）时针与分针夹角问题计算方法：

时针12小时转过360°，所以每一小时时针转过30°，即60分钟转过30°，所以每一分钟转过0.5°；分针1小时转过360°，即60分钟转过360°，则每一分钟转过6°依次可以计算：时针转过的角度与分针转过的角度的的；当这个值大于180度时，再用360度减去这个。

秒针走一圈，分针走多少小格

突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）

如果你的是划分的602、认识几分：小格的话，秒针走一圈分针走1小格，如果只有12个格的话，那就是秒针走5圈，分针走一格

太阳由东边升起西边落下，它投射在日晷上的影子之运行方向相反，是由西向东，所以日晷上代表时间的数字排列也是如此，现代时钟表面数字沿用了这种排列方式。

秒针走一圈，分针走(1)小格。

秒针走一圈，分针走1小格

秒针走一圈分针走多少小格呢

分针一天走几圈

分针一你今天学到了什么知识？怎么样学的？天里走24圈。

分针一天里走24圈，代表24小时。一个钟表的表盘分为12个大格，60个小格，有大刻度也有小刻度，大刻度表示的是小时数，小刻度表示的分钟数。

时针走一大格是一个小时，分针走一大格是五分钟，而分针走一圈是60分钟。在分针走一圈的同时时针走一大格，也就是一个小时。分针和12:1的关系，时针重合的时间。分针和时针重合是12时或者24时。

时钟

在24小时中时针和分针一共会重合22次，其中有两次是在整点重合就是零点整和12点整，其余的20次都不是整点。时针是钟表上指示小时的针，钟表上有三个针，最长的是秒针，最短的是时针，而长度居中的是分针。

钟表上分针是长针，时针是短针。时针代表的是时间的点数、小时数，如2点、3点等；分针代表的是分钟数，人教版数学三年级上册，时、分、秒，时针、分钟、秒针走一个小格、大格、一圈分别是多长时间如三点十一分、三点二十三分等。如果钟面上有三根针，从长到短依次为秒针、分针、时针。

分针时针

转动速率不同：时针转动一圈为12个小时，分针转动一圈为1个小时。时针以小时为单位移动，每小时转动30度，每分钟转动0.5度。分针以分针为单位移动，分针每在钟表上走一小格是1分钟，旋转角度为六度，每走一个数字为5分钟，旋转角度为30度。

分针走一小格是多少

师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。

1、分针走一小格是1分钟解析一个时钟被分为60个小格，其中分钟走一小格为1分钟，走一大格是5分钟，走一圈为60分钟，即一个小时。

一天是24乘以60乘以60等于86，400秒。

2、分针走一小格是一分钟钟表上一圈被分成了60个小格，分针走一小格就是一分钟，走一大格为五分钟分针走满一圈就是60分钟，即为一个小时，分针走一圈，时针只走了一大格时钟是经过漫长发展而发明出来的在没有时。

4、分针走一小格是那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）1分钟解析一个时钟被分为60个小格，其中分钟走一小格为1分钟，走一大格是5分钟，走一圈为60分钟，即一个小时如今我们只需瞧一下钟就能说出具体时间，我们把这看成是很自然的事但在长达几千。

5、分针走一小格是六十秒，即秒针转动一圈。

6、分针走1小格表示1分钟，这时秒针走了60格解答过程如下一分钟等于60秒，秒针走一圈，分钟走一小格秒针走一圈的格子数也就是60格，对于秒针来说一个格子代表一秒这道题目考察的是时间单位之间的转换，转换进制为。

7、分针是指时钟上面以分钟为单位移动的指针，在钟表上每走一小格是1分钟，旋转角度为六度分针在钟表上每走一个数字为5分钟，旋转角度为30度分针走满一圈是走60小格，即为60分钟分针走一小格是多少。

8、分针走一小格的时间，等于走了1分钟，所以秒针正好走了一圈，也就是60秒分针每走一个大格为5分钟，秒针正好走了5圈分针每走一圈为1小时，秒针正好走了60圈。

9、分针走1大格时针就走一小格X解析时针走一大格是1小时，1小时是60分，分针走1小格是1分，因此，时针走一大格，分针走60小格，即一圈反之，分针走1大格是5分钟，时针走112小格故为X。

10、钟表上有三种指针，分别为时针分针秒针1时针是指时钟上面以小时为单位移动的指针分针在钟表上每走一小格是02小时，旋转角度为六度，每走一个大格为1小时，旋转角度为30度2分针是指时钟上面以分钟为。

11、通常情况下，分针走1分钟所走的距离叫1小格，5小格为1大格即1小时时针所走的距离秒针分别走一小格以及走一大格的意思1秒5秒 分针分别走一小格以及走一大格的意思1分5分 时针分别走一小格以及走一大格的。

12、分钟1小格，秒针走60格谢谢，请采纳。

13、分针走一小格就是一分钟，一分钟等于60秒，所以秒针要走一圈。

14、时针走一小格是1时，走一圈是12时时针走一个大格1个数字，分针走1圈1个小时，1个大格是5个小格，所以1小格=15小时=12分钟时针走1小格就是分针走15小时12分钟小格，然而分针，一圈是1小时。

15、你好很高兴为你解答表盘分为12大格，60小格，秒针走一圈是60秒，相当于分针走一个小格，也就是一分钟 希望能帮助到你祝你生活愉快摘要秒针走一圈，分针走多少小格，是几分钟提问你好很高兴为你解答表盘。

16、时针走一大格，分针走60小格在钟面上共有12个大格，每个小格分成5个小格，共有60个小格，时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，走一大格是5分时针走一大格，分针就走了一圈，共60小格时钟 时钟是生活中。

17、分针走一大格是5分钟分针在钟表上每走一小格是1分钟，旋转角度为六度，每走一个数字大格为5分钟，旋转角度为30度整个钟面为360度，上面有12个大格，每个大格为30度60个小格，每个小格为6度分针速度每。

分针走一大格，时针就转几大格？

他写的全部正确，对照一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。

所以分针走一大格，时针就转1/12大格

分针走1大格，秒针正好走5圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，秒针走一格的时间是5秒。

分针每走一大格,就过了5分钟，时针每走一大格,就过了1小时，分针每走一大格，时针转的大格数是5/6（4）分针每走过1分钟对应的角度应为：6°。0=1/12

时针走一小格，分针走一圈吗？

师：分针走1大格是

时针走一小（2）钟表上的每一个大格对应的角度是：30°。格是12分钟。

时针走1大格是60分钟，1大格分为5小格，1小时有60分钟。所以一小格是60除以5等于12分钟。秒针走一圈为一分钟；分针一小格一分钟，一大格5分钟；时针一小格12分钟，一大格60分钟。

时针走过钟表的一大圈是十二小时，走一小格则是零点二小时，也就是十二分钟，根据圆的周角计算可以得出，时针每走一个小格的旋转角度为六度，走一个大格旋转角度为三十度。对于钟表问题的4、 同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上7时45分上节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。计算，可以结合圆的周角为三百六十度这一定理进行推算。

时针顺时针走的情况

顺时针是指和钟表的转动方向一样的转动。时针之所以“顺时针”转动，是源自其前身日晷。时针首先出现于北半球，其作用与日晷投射在地上的“影子指针”相似。

认识时间教案

1、分针走法：分针以每分钟一格的速度顺时针旋转。即，每当秒针走过60秒的时候，分针向后移动一格。分针用来指示当前的分钟数。

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的认识时间教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教具 实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。

认识时间教案 篇1

教学内容 ：课本第81页内容。

教学生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。目标 ：

1、使学生会读、写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重难点： 使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。

教具、学具准备： 挂图、钟表模型、手表

教学设计：

一、生活质疑，导入新课

同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）

看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？

同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）

二、自主探究学习：

1、认识钟面：

要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？

（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。）

同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？

时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

分针走一大格是几？为什么？

现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？

也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？

3、认识1时=60分：

下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？

分针走一圈，时针就走了一个大格。

分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时）

这说明1时和60分是什么关系？（相等）

板书：1时=60分

小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。

4、学习读时间：

现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？

5、介绍方法：

我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？

6、小结：

从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？

四、巩固练习：

同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？

1、钟面上的时间。

2、连线

3、拨表练习。

五、课堂小结：

认识时间教案 篇2

活动过程：

1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事

边讲边出示星期娃娃（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：星期妈个孩子是谁？第二个孩子是谁……一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

（3）转盘游戏：找邻居（师转动转盘，然后可请个别幼儿作）

规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。

目标：

复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

准备：

教具学具方面：星期转盘作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

认识时间教案 篇3

设计理念：

知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。

认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

分析学生：

认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。

教学目标：

知识与技能：1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

过程与方法：通过观察、作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度、价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。

教学准备：

学具 钟表模型

教学方法：演示、观察、作、讲解、合作。

教学过程：

1、创设情境，谜语引入：

师：同学们好！

生：（齐）：老师好！

师：今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！同学们高兴吗？

生：高兴！

师：看哪个同学坐得，听得最认真。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

有个,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,是谁?

生:闹钟。

师：你真聪明。（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？

生：告诉我们时间。

师：对。这节课我们就复习《认识时间》。

板书：《认识时间》

2、复习整时和半时。

（1）师：谁来说说，钟面上有什么？

生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有5个小格，60个小格。

师巡视、指导、订正。

师：说说你是怎么拨的。

（2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡眠。老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间，写完后同桌交流。

师巡视，指导、集体订正。

小学数学复习课《认识时间》教学设计 师：同学们都很聪明，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。妈提醒你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。不会说：孩子2时20分了，快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？

师拨2﹕20。

3、复习1时＝60分

师拨12时，问：现在是几时？

生：12时。

师：请同学们认真观察，（拨到1时）时针和分针的变化。

生：时针走一大格，分针走一圈。

生：1时。

师：分针走1小格是

生：1分。

生：5分。

师：分针走一圈是

生：60分。

板书：1时＝60分

4、动手作，复习巩固。

（1）老师拨时刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），学生回答。

（2）老师说时刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），学生拨钟面。

（3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。

5、师拨 10﹕05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。

6、游戏巩固时间的.认识

师：同学们学的可真认真！下面我们一起玩一个找朋友的游戏，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了朋友。大家一起为他们唱找朋友的歌，开始！（学生做游戏）

找后总结，掌声鼓励找对的同学。

7、感受一分钟

师：下面我们进行一个有趣的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。师：大家准备好了吗?好！开始。

师：你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?

师(小结)：今天我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

教后反思：

1、 本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。

3、这是我次讲公开课，心里很紧张，以至于上课时出了一个错误：就是把5﹕55分当成6﹕55分，虽然及时纠正，但对类似的题应该多练几个，因为这也是学生易犯的错误。

4、老师演示时，应先提醒学生注意观察，把问题说清楚。

5、讲课要做到心中有数，有随堂应变能力。

认识时间教案 篇4

教材分析：

本课教学内容是教材第90-页里1、例2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。层次通过直观演示、学生作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。

学习目标：

1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。

2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。

评价任务：

1.能正确填写学习单部分的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。

2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后，能准确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道1时=60分。

3.集体交流后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习《认识时间》（板书课题：认识时间）

二、认识时间单位分

师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？

师：①时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。②走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。

师：拿出学习单，完成部分的内容。

分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说成半小时。

分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。

师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。

师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？ 如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。

同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。

三、认识时及时分关系

师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？

让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。

刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时

四、读写钟面时刻

师：我们来看[8:30]这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。

师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是《8时30分》。

在生活中，8时30分也可以说成8时半

师：[8:45]这个时间你们认识吗？

生：8时45分，9时45分》》

师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大大家解释一下吗？（时针在8和9中间→你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！

师：想象一下，如果是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？

师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，

师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你，你来。

师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。

如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。

五、学习拨钟表

师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨2时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧？）

师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？

师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放一个学具）

现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。

六、巩固练习

师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个胡萝卜真美味！

你认识这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的第二部分。

谁来展示？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对的请订正。

今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？

“分针走一大格，时针就走一小格”这句话说的对吗？

5、 同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

错误。

一、机械时钟结构原理：

时针走一大格是1小时，1小时是60分，分针走1小格是1分，因此，时针走一大格，分针走60小格，即一圈；反之，分针走1大格是5分钟，时针走1/12小格。

3、解释如下分针走一圈是60小格，一圈是360度，则每小格为36060=6度即一小格是6度。

时针：指示小时，形状最短，走一圈12小时；

分针：指示分钟，形状宽属于第二长，走一圈1小时；

错误。

时针走一大格是1小时，1小时是60分，分针走1小格是1分，因此，时针走一大格，分针走60小格，即一圈；反之，分针走1大格是5分钟，时针走1/12小格。

时针：指示小时，形状最短，走一圈12小时；

分针：指示分钟，形状宽属于第二长，走一圈1小时；

秒针：指示秒钟，最细最长，走一圈1分钟。

你好！如果一小格代表钟（表）面上的1/12，那时针走一小格，分针就走了一圈。如果一小格代表钟（表）面上的1/48，即每两个数字间间隔的1/4，那时针走一小格，分针就走了三大格。希望对你有帮助。