大家好，今日小源来为大家解答以上的问题。如何理解教学评一致性，教学评一致性是教学方法吗很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

“教-学-评一致性”是课程与教学的基本逻辑吗？“教-学-评一致性”是课程与教学的基本逻辑吗？


“教-学-评一致性”是课程与教学的基本逻辑吗？


“教-学-评一致性”是课程与教学的基本逻辑吗？


1、“教-学-评一致性”的三要素是：目标、评价与教学。

2、学习目标是课程与教学的核心，教、学、评共享学习目标，才能达成“一致性”。

3、学习目标设定之后，应设计用于证明目标达成的学习任务，即评价任务。

4、评价任务的设计先于教学活动的设计，即“逆向设计”。

5、教学活动应嵌入评价任务。

6、若此，目标、评价与教学相互匹配，的课程意志才能转化为课堂的实际故事。

7、教、学、评何以能一致？是因为有共享的目标，“教-学-评一致”，是一致性于目标，所以，“教-学-评一致性”的核心是目标，其他的一切都围绕着目标展开。

8、我们追求“教-学-评一致性”，我们认为“教-学-评一致性”是课程与教学的基本逻辑，但我们跳出这种逻辑来思考一个上位的问题：“教-学-评一致性”一定是好的吗？课程是意志在教育领域中的主要载体，“教-学-评一致性”是否一定能落实意志呢？不一定，因为这取决于目标，如果目标错了，那么，“教-学-评一致性”就跟着错了；只有目标正确了，“教-学-评一致性”才是落实意志的利器。

9、可见，合理的目标是何等之重要，这是“教-学-评一致性”得以成功的前提。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。