三年级上册pep英语教案 pep三年级上册英语教案免费

求PEP小学英语三年级上册Unit 3 Let's Paint 的说课稿

Unit 3 Let’s paint

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A Let’s learn

一、教学目的：

知识目的：1)通过情景听说认读单词：red yellow blue green purple。

2)能听懂“Show me .”的指令来练习和运用有关颜色

单词。

能力目标：通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各个层次的学生均有所得。

情感目标：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生辨色彩，感受生活，热爱大自然，保护环境。

二、教学重难点：

重点：1）能听懂会说red yellow blue green purple五个词。

2）能听懂指令反应颜色。

难点：1）能认读五个单词。

2）发准词尾音：red green

三、课前准备：

1 教师准备blue, green, yellow, red, purple单词卡片，颜色卡片和主题图.

2教师准备红、黄、蓝的颜料水。

3教师为每小组学生准备一张小丑图。

4教材相配套的本课时录音带。

5学生课前画好彩虹图，自带蜡笔。

6奖励品：星星，帖纸。

四、教学过程：

课前播放歌曲Colour song,生边听边唱，同时摇动着事先画好的彩虹图。

Step 1 Warm-up

1 Greeting

T: Good afternoon, boys and girls.

S: Good afternoon, Miss Zhang.

T: How are you?

S: Fine, thank you.

T: N to meet you.

S:N to meet you, too.

2 A song Unit 1

3 Let’s do.（Unit1 and Unit 2）

Step 2 Pensentations and practs

1 Task (Learn the new words)

贴出主题图，引出彩虹的漂亮，让生自由说出彩虹为什么漂亮，从而引出今天要教的内容 Colour。

2 Learn the new words: red yellow blue.（red由教室中的蝴蝶贴图引出，教完red后问生国旗是由什么颜色组成的从而引出yellow，而blue由图中的湖水引出。）

领读单词时，注意red的尾音/d/,分升降调，发音，后分小组，男女，个别抽查读。

3 He a racerabbit jump. (Let’s he a match between boys and girls)请一男一女，手持单词卡学白兔跳，谁到达原来的出发点为赢，男生支持男生，女生支持女生，拍手喊出单词来助威。

4 Make two magic Learn the new words: green purple

混颜料水魔术，blue+ yellow=green 引出green，green时注意尾音/n/，ee发/i：/，师要多带读，学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识，同时唤醒生Miss green中的green这个单词可以做颜色词“绿色的”，也可做姓“格林”；

Blue+ red=purple 引出purple，分字母发音读。

5用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。贴上单词卡，生怎样来记住这5个颜色词。（red为少字母的单词，green, yellow, purple各有相同的字母，blue 中的u的发因/u:/）。

Step 3 Pract

1 Listen to the tape.

2 Let’s paint.

A利用检查学生是否带齐5色蜡笔的情景，对学生发出本节课Let’s do的部分，Show me your red crayon/blue crayon/yellow crayon/green crayon/purple crayon.

B Colour the clown,听老师的颜色指令，分小组合作完成，看哪组涂得又快又漂亮。（同时复习第2单元的脸部单词）

师记得要给予评价。

Step 4 Consolidation

1 Assesent and tips: We should protect our environment.

2 Let’s chant

Red红，yellow黄，

Blue蓝色像海洋，

绿色green春天笑，

紫色purple紫葡萄。

（让生边拍手边读，分男女生和全班读）

4 Homework

A会读会认今天教的5个颜色词

B预习下一课B Let’s learn.

英语课的反思和总结

本人在三年2班举办了一场英语公开课，授课内容为Unit 3 Let’s paint中A Let’s learn.本节重点在让学生能熟练得认读5个颜色词。

三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，同时对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起生的兴趣。小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。针对学生的年龄及本课的教学内容，我将课堂定为活动型模型，围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、画画、听听、读读、玩玩，时刻让学生体验学习乐趣。

1， 课前听本节课有关的颜色歌和热身中的Hello歌，做TPR，引起生的兴趣。（引起兴趣）

2， 游戏小白兔跳，让生既能玩又巩固单词。（激发兴趣）

3， 颜色相混，调出另外的颜色，让生开阔知识又把从刚才的游戏兴奋中引了回来。（促进兴趣）

4， 涂色小丑环节，让生学会团结合作，互相交流。（保护兴趣）

5， Chant，自编了趣味儿歌，儿歌是记忆单词的方法，它语言简洁，朗朗上口，通过有节奏的读儿歌，唤出学生的童趣。（延续兴趣）

6， 升华主题，从颜色过渡到让学生要爱护环境，保护好身边的一花一草的思想情感教育。

7， 活动中要给予学生评价和奖励。

本课教学中所欠缺不足的是：由于时间的把握上还不够好，环节中自感还少了一点联系生活化，把周围身边的物品颜色拉进来，让生自己介绍身边物品的颜色，变成生活化的英语。

PEP小学英语三年级Unit3 Let's paint!课时说课稿 请各位帮帮忙 面试急需 说课稿与教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit3《Let’sPaint》第三课时教学设计

一、 教学目标． 知识目标：

（1） 听说认读有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、（2） 通过“show me……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

． 技能目标：

辨色彩，感受生活。

． 情感目标：

（1） 通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。

（2） 爱色彩，热爱自然，保护环境。

二、 教学重点和难点重点：1、听、说、认、读五个颜色单词、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。

难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。

三、 教学媒体设计这节课主要是让学生掌握和运用“blue,green,yellow,red,purple”这5个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：

复习热身：通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Chant发指令Show me you pencil/ruler/earser/……让学生熟练”Show me”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。

新知呈现利用空中课堂上美丽的”rainbow”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Sally老师的发音，同时注意学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”red”一词，当问到”Can you show me soming red?”学生能够很快举出身边有关”red”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。

趣味练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。

学中玩，玩中学，Let’s play玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了，在猜测中激发学生的求知欲，在正确的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。

听力的练习是我们学生的薄弱地方。Let’s check部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对，跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。

四、 教学过程． 复习导入（1） 师生之间相互问候（说唱形式）’m fine,thank you.I’

（2） 游戏“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。

（3） 游戏’s chant to the music.Are yoeaddy?(放光盘（师生随着音乐一起动起来）． 新课呈现——Let’

呈现新单词：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Sally老师的发音，再跟读，OK？

出示光盘资源，先听，再跟读)Can you show me soming red?让生先听学生回答再利用身边的物体来回答。

用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。

注意：”green”一词的发音较难，要让学生听准Sslly的发音，注意纠正学生的错误发音。

巩固新知识’s pract:l me what’

’s look again.What’

：：用great. Very good. Cool! Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。

设计思路及资源运用分析利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“This is blue，指着同学的衣服“This is red”……，在学会认识这5种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，a red bag /a green book……还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。

、趣味练（1）游戏：猜颜色：Let’s play a . Tell me what colour is it？ Ok？

：ok？

：What colour？

：：please put up your hands and l me. What colour is it？

：……：（将转盘背对着学生）Guess？ ：“What colour is it？

：（2）Let’s do：小组活动：Please take out your crayons and put them on your desks. Are yoeaddy？

：（Pract in group）Show me your blue /……crayon。

：A good job!OK, Let’

设计思路及资源应用分析这一部分设置了猜颜色，小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，把单词的音、形、义知识点落实到位。

课堂评：刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求圈出图中物品，OK？

：OK！（拿出活动手册边听边圈）：

：（核对）：

：（跟读句子）课外活动总结本节课所学内容。

’s listen to this lesson we learned from what?（展示资源）五、教学反思小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。

教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。

新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。

高分求：人教版小学三年级英语上册第四单元教案

人教网上有

一、教学内容:

《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.

二、教学设计理念:

英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

三、教学目标：

1. 学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；

3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；

4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

四、教学重点：

1. 能听懂、会说动物单词。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，

五、教学难点：

1. 注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。

2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。

六、课前准备：

1. 制作教学辅助课件

2. 制作一些小动物的头饰

3. 准备动物的词卡和

4. 学生准备玩具小动物。

七、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法

八、教学步骤：

Greetings:

利用 How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.

Warm-up:

Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。

Presentation:

1. T: Oh, sorry. we he no tails. But animals he tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are hing a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you l me who they are in the band?（同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，现在，乐队走过来了，你们看到他们都是谁吗？）课件的形式出现，让学生进行回答。

2. 排在乐队前面的是谁？T: Who is the first? 让学生回忆。引出单词 rabbit. 让学生听，然后让学生模仿，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。

Who is the second? 教师可以描述一下 It likes hing fish. Who is it? 引出单词 cat。由于这个单词比较简单，因此找学生教，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的单词的认读能力和拼读能力，调动学生的学习兴趣和积极性。

Who is the third? 教师描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出单词 panda 领读三遍让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评价，激励他们的学习积极性。

Who is the fourth? 课件出示小鸭子的脚印，让学生猜出第四个小动物是谁？引出单词 duck. 听音学单词，让学生学习正确的语音。

Who is the fifth? And who is the sixth? 课件出示小狗和小猴的尾巴，让学生猜出他们的主人是谁？引出单词 dog monkey. 教师领读，让学生领读,拼读。

在讲完了六个单词后，让学生看和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。

Pract

T: Who has a short tail?

S: A rabbit /duck /panda

T: Who has a long tail?

S: A cat /monkey /dog

这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的。

Activities 1:

T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?

S: Yes.

T: Now, choose your animal friends.

S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda

T: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”

这是一个练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。

Activities 2:

T: I he some animals. What do you he?

S: I he a dog /cat /rabbit /....

T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....

In your groups introduce your toy and act them.

在这个环节中，我让学生把自己带来的玩具 ，介绍给自己的小伙伴，并表演出来，让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西，并增加了学习的趣味性。教师要即时的评价和过程性评价的结合，在本课的来个终结性的评价，学生在学习的过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主体的课改精神，同时，学生的学习积极性也得到了提高。

T: Animals are good friends. But sometimes be careful. Why? Let's discuss next class.

在课的给学生留下一个悬念，并让学生对课堂有中依依不舍的感觉。

原课题即可。学会语法。

充分掌握语法、课文、重点单词。

语法、课文、单词。

三年级英语上册教案(精选6篇)

相关栏目：“三年级上册教案”。

经师易遇，人师难遇。教案组成是由教学成功和提高教学质量包括两个方面教案可以让可以培养学生的自主学习习惯和能力。对于编写教案你一定有很多想法吧。为满足你的需求，我特地我了“三年级英语上册教案”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

三年级英语上册教案 篇1

一、 教学内容与分析：Let's act

本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai

Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、 课前准备：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

2. 新课展示(Presentation)

(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

(2) 两人对话练 Who are you? I'm...

(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

3. 趣味练(Pract)

(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戏“听音乐，传小球”

(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5) 游戏：到底你是谁

4. 课堂评价(Assesent)

做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5. 课外活动(Add-activities)

(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

三年级英语上册教案 篇2

一、教学目标

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点

能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答，介绍家庭成员

二、课前准备

Step 1 Warming up

1、师生问候

Hello, boys and girls! N to meet you! Hello, Miss ! N to meet you!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二： 分组游戏：

将各组每位同学带的照片到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

Step 3 Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

三年级英语上册教案 篇3

1. 游戏--抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

2. 复习Show me your …

教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

呈现新课 (Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际作，将整个过程呈现给学生。

趣味练 (Pract)

1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

2. 学生自己动手制作名卡。

让学生用 Hello/Hi , Im …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

课堂评价 (Assesent)

做活动手册单元的第3部分练习。方法如下：

1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

2. 学生看图，说说图中学生手中的物品

3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

4. 让学生听录音做练习。

5. 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对，通过给小花涂色进行自我评价。

扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动。

记忆名字游戏

1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是一个学生要记下全组或全排学生的名字。

2. 方法

教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。

板书设计

Unit 1 Hello

展示学生的名卡

[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时

教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：See you.

3、初步了解欢迎语Welcome!

教材分析：

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。

Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到、表率的作用。

教法建议：

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做练等活动巩固句型。，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

三年级英语上册教案 篇4

[设计理念]

让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1.知识目标

1)学习单词forite subject toger yours room food

2)学习句型What’s your forite…?

3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2.技能目标

1).通过模仿课文录音，培养英语语感。

2).能运用What’s your forite…?来问其他同学喜欢的东西

3.情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4.学习策略

1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.

2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.

[教学流程]

一、热身活动

1. Greetings.

二、复习导入

1.埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2.导出subject

3.揭示课题School Subjects教新单词subject。

三、新课

1.通过like，导出forite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多时便用forite

在这个单词时出现评价

2.句型What’s your forite subject?

3.练。贯穿What’s yours?并yours

4.你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问What’s your forite subject?这名学生描述I like swimming.

四、课文教学：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s forite subject.

1.观看VCD

2.回答问题

What’s Li Hong’s forite subject?

What’s Wang Tao’s forite subject?

3.读课文

五、拓展延趣

1.让学生应用What’s your forite…?的句型造句

2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的forite …

3.心有灵犀

请上一位同学，和他的。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1.抄写单词三遍，中文一遍

2.听录音，模仿录音读课文

3.用What’s your forite…?造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season

课后的练习一就是What’s your forite subject?

What’s your forite color?

What’s your forite season?

三年级英语上册教案 篇5

Unit 1 What’s he like？

【单元教材分析】

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

【单元教学目标】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher？”。

6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

【单元教学重点】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

【单元教学难点】

1、单词“sometimes”的准确运用。

2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

【单元教学课时安排】

课时：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

第二课时：A、 Let’s try A、 Let’s talk

第三课时：B、 Let’s learn B、 Match and say

第四课时：B、 Let’s try B、 Let’s talk

第五课时：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

第六课时：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

三年级英语上册教案 篇6

一、 教学内容与分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

2.Chant and colour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、 课前准备：

1. 教师准备各色蜡笔。

2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的及一个能装这些的大信封。

3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 问候接力赛。

(3) 用“Guessing

Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

2. 新课展示(Presentation)

(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the

picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

(4)

教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and

colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

3. 趣味练(Pract)

(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

4. 课堂评价(Assesent)

做活动手册本单元第二部分练习。

5. 课外活动(Add-activities)

将Let's play的两首童谣唱会。