七巧板的来历 七巧板的来历ppt

七巧板的由来和应用 速度 ！！！！！！ 急用

也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的燕几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。据清陆以湉《冷庐杂识》说：：宋黄伯思燕几图，以方几七，长段相参，衍为二十五体，变为六十八名。明严瀓蝶几图，则又变通其制，以勾股之形，作三角相错形，如蝶翅。其式三，其制六，其数十有三，其变化之式，凡一百有余。近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖 形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形，将其拼凑成各种事物图形，如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等，可一人玩，也可多人进行比赛。利用七巧板可以阐明若干重要几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”

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七三、小学数学综合实践活动课是传承数学文化的有效载体巧板是由下面七块板组成的，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。

也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的燕几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。据清陆以湉《冷庐杂识》说：：宋黄伯思燕几图，以方几七，长段相参，衍为二十五体，变为六十八名。明严瀓蝶几图，则又变通其制，以勾股之形，作三角相错形，如蝶翅。其式三，其制六，其数十有三，其变化之式，凡一百有余。近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖 形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形，将其拼凑成各种事物图形，如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等，可一人玩，也可多人进行比赛。利用七巧板可以阐明若干重要几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”

七巧板是由下面七块板组成的，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形(两块小形三角形、一块中形三角形和两块大形三角形)、一块正方形和一块平行四边形。

今天，在世界上几乎没有人不知道七巧板和七巧图，它在国外被称为“唐图”（Tangram），意思是来自的拼图（不是唐代发明的图）。

七巧板的历史也许应该追溯到我国先秦的古籍《周髀算经》，其中有正方形切割术，并由之证明了勾股定理。而当时是将大正方形切割成四个同样的三角形和一个小正方形，还不是七巧板。现在的七巧板是经过一段历史演变过程的，它是由宋代的燕几图到明代发展为蝶几图，到清初再演变成七巧图，到现在已经有两千五百多年的历史了。

18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”。在欧洲，大约在1805年出版的《新编儿童谜解》中有24幅七巧图并附有一份木制的七巧板，随后，1810年在法国，1818年在德国和美国都纷纷出版了关于七巧板的书，在意大利出版的书中还介绍了历史。在这些书的前言中说：这是一种男女老少、达官贵族、平民无不咸宜的消遣游戏，而且它不像其他具那样会让您输掉钱财。

荷兰作家高罗佩在他的中写了一个哑巴男孩用七巧板拼字来补充他的手势。据说法国被放逐后就常常玩七巧板来消磨岁月。七巧板传往欧洲至今风靡不衰。1978年荷兰人JoosfElffers编写了一本有关七巧板的书，书中搜罗了1600种图形，并被译成多国文字出版。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛负责老师：单洁 胡蔷薇更好。

后来，有人把宴几师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！

18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自的拼图”。

七巧板的历史

6、 做一件有意义事。鼓励下学生在家长的带领下参与社七巧板是一种智力游戏，顾名思义，七巧板是由七块板组成的。而这七这块板可拼成许多图形(1600种以上)，例如：三角形、平行四边形、不规则多边形、玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。区清洁卫生、环境保护和公益宣传，为孤寡患病老人、残疾人、农民工做好事、献爱心，积极宣传节日文明礼仪

七巧图的起奖励办法：敲鼓成功者可获得一个印章。源尚无定说，在西方它被称作"唐图"(Tangram)。可以确信的是，七巧图及与它类似的游戏燕几图、蝶几图或益智图，在明清两代曾於民间广为流行。因此七巧板的发明可能在十八世纪末到十九世纪初，源於蝶几。将图二的蝶几样法取右半部，再切割两刀后重拼即成七巧板。七巧板很快传往日本及欧洲。在欧洲1805年编的书目中已收有介绍七巧板拼图的书。日本七巧板的分割方式略有不同，它应该是采用蝶几样法的中心正方形变型而成。由於日本在1742年出版了《清少纳言智慧板》一书，而我国现能找到的《七巧图合壁》是1803年出版的，所以日本认为七巧板不是传去的。

七巧板的详细发展历史

5、说儿歌

根据近代数学史家们的研究，七巧板是于明、清两代间由人所发明的；少许人士说七巧板经已发明了一千多年了。

宋朝——燕几图

七巧板雏形是“燕几图”，燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几，引发这个点子的人是北宋进士黄伯思，他先设计了六件长方形案几，于宴会时能视宾客多寡适当调整位置，随后又增加一件小几，七件案几全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。已和现代七巧板相无几了。

明朝——蝶翅几

近代——七巧板

现代的七巧板就是在“燕几图”与“蝶翅几”的基础上加以发展出来的。七巧板在明、清两代很快就快传往日本和欧洲。1805年，欧洲的书目中已经收有介绍七巧板的书籍。

传播和英文名字

七巧板的英文名称则为“Tangram”，来自俚语“Tanka”，话说从前居住于东南沿海岸被称为疍家的水上居民，他们供应食物给一些在运轮摆渡中的商家，除了供应食物以外，他们还提供一些娱乐招待，其中一样即是由七片薄片组成的谜题。“Tangram”一词大约就是Game of the Tanka －“船上人家的游戏”演化出来的。

一 “七巧”的来源 三 “现代智力七巧板”的发展

“七巧”这个词最早出现在周朝，七月初七夜里，牛郎 织女鹊桥 然而，传统七巧板的缺陷也是显而易见的：①三角形重复太多；

相会的时候。姑娘们有一个“用线穿针”的比赛风俗，看谁先穿过去， ②缺少世界上最美的形状圆形。因而影响和限制了它的拼图功能，特别

这个风俗就叫“乞巧”，有“在数学中有机地渗透数学文化也是数学教学的任务之一，而小学数学综合实践活动课就是传承数学文化的有效载体。综合实践活动课的教学内容比较广泛，延伸的空间比较深，学生活动的范畴比大，涉及的数学思想、方法比较多，这些因素就为我们在综合实践活动中渗透数学文化提供了绝好的契机。在综合实践活动课中可以让学生了解古代数学名著、数学猜想、数学史料等。如，我在设计《七巧板》时，让学生收集七巧板的来历在课上做交流，了解宴几图与七巧板的关系；在设计《比赛场次》时，环节向大家介游戏规则：参加者在3米远处向有6个孔的架子单手投球。每个人可投球5次，限时30秒。绍数学家华罗庚的名言：七夕祈巧”的意思。因此“七巧”一词最 是很难表现百年科技下的踢球 溜冰 汽车 坦克航天飞机……等等现代

初是用来预测运气的。 有形世界的新画面。这也是经过数千年构思 演变完善七巧板的古代创

二 “传统七巧板”的来历 始人所预想不到的。

传统七巧板源于宋代的“燕几图”，“燕”与“宴”相通，“燕几 为了拓展七巧板的活动功能，图形科普学研究者楼珠球教师在传统

”就是“宴席用的桌几”，由六张不同形状的桌面组成，后增一小几， 七巧板的“勾股法”设计原理的基础上，巧妙应用了现代高等数学的几

改名为“七星”（图1），可以视宾客多寡，任意拼排成不同形状的大 何学拓扑学和线性规划原理设计了“现代智力七巧板”（图3）。因而

桌面，这就是传统七巧板的雏形，为后世的拼图玩具开创了先河。 谢谢采纳

你对七巧板,有什么新想法,好感受,写一篇作文

游戏规则：成年人距离靶子3米，小孩距离2.5米，参加者单手飞镖3次，飞中镖内红心处则为成功，限时20秒。

今天来到活动中心，说宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！带我玩七巧板，我很开心！

先给我讲了七巧板的来历，传说在每年的7月初7牛郎织女相聚的日子女孩们都会来一个比赛，就是在夜里用线穿针，谁快穿过的是“巧女”，这活动也叫“乞巧”。慢慢的转变为“七巧”

我们开始玩七巧板了，给我拼了一个小博士，他带着博士帽，穿着大大的衣服，看上去很有学问的样子，然后给我五分钟时间学他的样子摆出来吗，没想到我分钟不到我就摆了四个小博士出来，连连夸我。接着让我转过身不让我看，看看我还能不能拼出来，结果我又拼出来了。说：“你太聪明了，我们来个比赛，看谁能拼出来。”局我赢了，第二局我拼错了一个地方，我们打成平局。我们拼了很多图形，有小鹿、降落伞、青蛙……，我和齐心协力拼成了西天取经图，孙猴子在前面带路，唐僧穿着红袈裟，骑着高大的白马看起来很威风，猪八戒在后面偷懒么都不做，沙和尚最勤劳挑着行李在后面慢慢的走。我自己还拼了感叹号、7字和1字。

今天规则：在规定的时间内能按一定的顺序顺利地说对所给字的颜色即得分。的这堂课很开心，很好玩，我知道七巧板还可以开发智慧。以后我要多玩。

游园活动方案

七、本次活动的最终解释权属活动组委会。

为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是中内容最为复杂的一种。那要怎么制定科学的方案呢？以下是我收集整理的游园活动方案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动地点：三（1）

游园活动方案 篇1

一、活动时间： 年5月31日星期二 下午15：00至16：30

二、活动地点 ：各班教室

三、活动负责： 吴群红（各班活动内容、材料由班内老师统一组织、准备）

四、活动形式： 幼儿自主结伴游戏。

1.班内幼儿盥洗准备好。

3.幼儿结伴自由游戏。

五、活动内容以及负责班级 ：（如下）

●活动一：筷子入瓶（中一班）

准备：筷子25根（每人5根），啤酒瓶子5个

：幼儿趴在桌子上，伸长手把5根筷子垂直放入酒瓶子内。看看谁的眼力比较准。扔进一根得2分，以此类推。

●活动二：托球前进（中一班）

准备：报纸若干，皮球两个

：幼儿分成四组，两人合作把皮球放在报纸上前进，绕过障碍传递给同组下两个人，直至每人都完成。比比哪个组完成。完成的得10分，以此类推。

●活动三：我的手 (中二班)

准备：糖果（小积木）若干，小筐4——6只。

：教师发令后，幼儿一只手到筐里去抓糖，数一数能抓多少糖果（小积木）。抓进一个得1分，以此类推。

●活动四: 夹蚕豆(中二班)

准备：蚕豆（珠子）若干，筷子4—6双，塑料小筐12只。

：在规定的一分钟内，幼儿把蚕豆从一只小筐内夹到另一只小筐里，幼儿自己数数一分钟内可以夹了几颗蚕豆。夹进一个得2分，以此类推。

准备：塑料筐三个，沙包若干（每人5个）

：幼儿每人站在起点，把沙包投入筐内。比比谁的眼力好。投进一个得2分，以此类推。

●活动六: 夹沙包跳(中三班)

准备：塑料筐三个，沙包若干（每人5个）

：幼儿每人站在起点，把沙包用双脚夹住，然后投入筐内。比比谁的眼力好。投进一个得2分，以此类推。

●活动七：吹乒乓球(中四班)

准备：浅盆若干，乒乓球若干装在盆内。

： 幼儿用气吹乒乓球，努力使得乒乓球进入另一个盆里。看看谁的力气大，吹进一个得2分，以此类推。

● 活动八：钓鱼(中四班)

准备：：用呼啦圈围成鱼池两个。

：每组四人进行钓鱼活动，时间为一分钟，钓上一条得2分，以此类推。

游园活动方案 篇2

一、主办单位 ：街道工委、办事处

二、活动时间 ：20xx年1月29日下午2：30—5：00

三、活动地点： 淡水公园

四、参加人员 ：市民群众

五、活动项目及规则

1、盆满钵满

参加人数：1人

游戏规则：参加者手拿一双筷子，将水盆中的珠子夹到盘子里，中途不能用身体任何部分触碰珠子，限时30秒。

奖励办法：完成6个或以上者可获得一个印章。

2、盲人敲鼓

参加人数：1人

游戏规则：参加者站在离锣鼓5米处的圈内，蒙上眼，自转3圈后向锣鼓位置前进（旁边可有人语言提示），然后拿起锤子敲锣，则游戏完毕，限时30秒。

3、百发百中

参加人数：2人

游戏规则：参加者分投球者和接球者，两者分别站在1平方米规定区域内，投球者在30秒内将15个布球投向绑在接球者腰腹中的篮子里。游戏中，接球者可用双手移动篮子，但两者均不可超过规定区域，限时30秒。

奖励办法：接到布球10个或以上，每个人各获得一个印章。

4、鸿运当头

参加人数：1人

游戏规则：参加者用头部顶一本书，在长10米、宽2米的赛道赛跑。途中需按所示路线绕过5个障碍物，比赛中双手不可接触书本，不能让书本落地，否则视为犯规（每个人只有一次犯规机会），限时15秒。

奖励办法：完成游戏者可获得一个印章。

5、风生球起

参加人数：1人

游戏规则：参加者用口把水盆中的乒乓球吹到另一个水盆中。依次把球吹进一个水盆后，则完成游戏。中途不可用身体任何部位触碰或让球落地，限时15秒。

参加人数：1人

奖励办法：飞中红心1次或以上者，可获得一个印章。

7、套中有礼

参加人数：1人

游戏规则：参加者站在离架子3米远处，单手往目标物套圈。每个人有6次机会，限时30秒

奖励办法：套中4次或以上者，可获得一个印章。

8、开门接福

参加人数：1人

9、过目成诵

参加人数：1人

游戏规则：参加者能够在规定时间内背诵核心价值观24个字即可，限时20秒。

10、同心

参加人数：1人

游戏规则：通过扑克牌抽签，产生五个数字，参加者在规定时间内将抽到的扑克牌数字依次在对应的九宫格内跳完即可（中途挑战失败者需从个数字重新开始），限时30秒。

奖励办法：顺利完成任务者，可获得一个印章。

11、才高八斗

参加人数：1人

规则：备好15首古诗，参加者通过抽签，确定接龙的古诗，只要顺利接上指定的一句即可，每个人有3次接龙的机会。

奖励办法：接对古诗2次或以上者，可获得一个印章。

六、奖励办法

每个人每次可领取一张奖券，奖券印有●活动五：扔沙包(中三班)11个游戏项目的格子，每完成一个游戏，可获得一个印章。每集1个印章可换一份一档次奖品，每集3个印章可换一份二档次奖品，每集5个印章可换一份三档次奖品,兑换奖品后印章失效，不可累计兑换其他档次奖品，奖品兑完即止。

游园活动方案 篇3

一、活动目的

丰富未成年人节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华文化传统的认同感和自豪感。

二、活动内容

围绕春节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲的主题，遵循简洁可行、就近就便，力所能及的原则，开展以下“九个一”工作：

1、创编一份“节日小报”。通过学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节的文化内涵，通过自编的“节日小报”，展示节日收获和感悟。

2、 参加一次中华经典诵读等各类期实践活动。通过阅读与春节有关的名篇、典故;观看春节文艺节目;参加社区组织的各类春节游艺活动和福清市等单位主办

的“裕荣”杯欢乐家庭幸福福清小童星才艺大赛，了解春节、元宵节文化内涵，增强对民族传统节日的喜爱，加强对中华文化的理解。

3、编一幅新春对联。倡导学生了解春联的来历，自己创作春联，动笔写春联，使春联这个传统的习俗传承下来。

4、制作一张新春贺卡。学生动脑设计、动手制作一张新春贺卡，可参照市面流通的贺卡，添加新的元素，反映未成年人对新春的一种期盼，一种祝福。

5、讲一个新春故事。学生收集春节来历的故事，把这个故事讲给家人听，写出来，给小伙伴看。

和低碳生活知识，营造喜庆祥和的节日气氛。学生在新春期间，为家庭、为伙伴、为邻居、为需要帮助的人做一件有意义的事。

7、拍一张新春。学生利用手机、照相机，

在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团圆、喜庆气氛的新春，表达未成年人对美好生活的向往。

8、编写一条祝福短信。设计一条祝福短信，发送给自己的亲人，老师，以短信的方式拜年。短信倡导自己动脑编写，不强调语句的工整，注重短信内容所蕴含的祝福。

9、许下一个新春愿望。学生对新一年的学习、生活确定一个目标，并为实现这个目标做好整体设计。

三、活动要求

各班要把组织未成年人参加“我们的节日——春节”主题活动作为加强传统文化学习教育的重要契机，作为“做一个有道德的人”活动和寒实践的重要内容，纳入班级工作总体安排，制定方案，抓好落实。

五、活动地点：社区办公楼(钢球小区篮球场)

六、活动内容

1、猜谜语100条：游戏规则：参加者记住自认为能猜中谜语的编号，向作答，正确的，(一票一答)，此条后，立即上前打红色的勾，不再续答。

2、端乒乓球行走：游戏规则:来回10米，记时30秒内完成，不掉地为胜出。

游园活动方案 篇4

一．指导思想： 为庆祝六一儿童节，让孩子过一个快乐的六一，同时结合科普教育特色，提高学生的科学素养，我校区拟开展“我与科技同行”庆六一游园活动。

二．活动时间： 20xx.6.1上午8:30—11:30,下午休息

三.活动项目、地点及负责人

低段：

1. 七巧板拼搭

规则：给学生提供七巧板一副，学生如能拼搭成指定图案（有分解线的图案），即得分。

负责老师：张海衡 黄宁宁

活动地点：一（1）

2. 开心农场

规则：学生能认出开心农场中的3样植物即得分。

负责老师：项佳利 林舒婷

活动地点：学校五楼的开心农场

3. 看谁开得直

规则：给学生提供直线车一辆，学生能在规定的`长方形线内开10米远即得分。

活动地点：一楼圆厅

规则：给你一个电路游戏板，游戏板的一侧写着一些动物的名称，另一侧写着动物的类别，请你利用指针把相应的动物和它所属的动物类别连接在一起，如果连接正确的话，电路就会接通，电灯随即点亮，即得分。

负责老师：王倩 蔡莲丹

活动地点：一（3）

5. 奇妙的飞镖

规则：学生带着自己设计的飞镖，站在指定的圈内，用拇指和食指夹住飞镖的一端，抛出飞镖后，如果这个飞镖能够在空中划一道弧线，飞回学生所站的圆圈内，即得分。

活动地点：一（4）

6. 谁能分得清

规则：给学生提供生鸡蛋和熟鸡蛋各一个，学生如能在规定的时间内找出熟鸡蛋即得分。

负责老师：陈潇潇 李雅

活动地点：二（2）

7. 纸飞机留空赛

规则：给学生提供4K的纸一张，请学生现场折一架飞机，如果这架飞机能在空中停留10秒钟即得分。

负责老师：石棉 王曙慧

活动地点：一楼航天航空模型室及东场

8. 视觉游戏

如：黄 红 绿 紫 蓝 橙 黑

负责老师：余敏 邓雪梅

9. 手不能抖

规则：把手中的小铁丝顺利地穿过弯曲的轨道，而且没有触碰到轨道的即得分。

负责老师：毛素娟 孙玲莉

活动地点：三（2）

10. 记忆力大挑战

规则：5秒之内找对亮灯的水果，并按下相应的按钮，如果答对了绿灯会亮。如果所有的绿灯都亮了，即得分。

负责老师：徐微知 尹丽琴

七巧板的英文介绍

我想说：不要轻视古人，我们的伟大祖先也是具有极好的数学思维的。虽不如古希腊人抽象，但我们人向来以数学实用应用为主，各有所长，何必自轻？

Tangram is an inlectual , as its name implies, is a puzzle consisting of 7 board. This sn-piece graphics board can spell many (more than 1600 kinds), such as: , parallelogram, irregular polygon, the player can also spell it all kinds of characters, images, animals, bridges, rooms, towers, etc. also some in English and Chinese letters.

接下来给我介绍七巧板的成员，分别是：蹊蹊、跷跷、角角、伴伴、半半、圆圆、梯梯。

The tangram (Chinese: 七巧板) is a dissection puzzle consisting of sn flat shapes, called tans, which are put toger to form shapes. The objective of the puzzle is to form a spec奖励办法：投中2个或以上者可盖一个印章。ific shape (given only in outline or silhouette) using all sn pieces, which may not overlap.

The Tangram may he roots in the in the yanjitu (燕几图) furniture set of the Song Dynasty. This furniture set saw some variation during the Ming Dynasty, and later became a set of wooden blocks for playing.

While the tangram is often said to be ancient, the earliest known printed reference to tangrams appears in a Chinese book dated 1813, which was probably written during the reign of the Jiaqing Emperor.

The tangram's existence in the West has been verified to no earlier than the early 19th century, when they were brought to America on Chinese and American ships. The earliest known example, given to the son of an American ship owner in 1802, is made of ivory and has a silk box.

The word tangram was first used in 1848 by Thomas Hill, later President of Harvard University, in his book Geometrical Puzzle for the Youth.

The author and mathematician Lewis Carroll redly was a tangram enthusiast and owned a Chinese book with tissue-thin pages containing 323 tangram designs. Napoleon is said[by whom?] to he owned a tangram set and Chinese problem and solution books during his exile on the island of St. Helena, although this has been contested by Ronald C. Read. Photos are shown in The Tangram Book by Jerry Slocum.

【PS. I hope the above content will give you some .】

七巧板的来历，作为一个人最想说什么

奖励办法：完6、一镖中的成游戏者，可获得一个印章。

七巧板”又称”智慧板”，是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。它的数目不多，却能拼出很多种图形，如能拼出从0到9的十个数字，或汉语拼音字母，也能拼出几何图形、动物、建筑物等。那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢，这种玩具是由一种古代家具演变来的。 宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。 后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人一、要在经历过程中达成既定的教学目标拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。 后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。 到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自的拼图”。

《有趣的七巧板》小学教案篇

《有趣的七巧板》小学教案篇

教材分析

有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动,七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来,旨在通过七巧板的拼、摆等活动,掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能,发展和丰富学生的数学活动经历和体验。

教学目标

1.知识与技能:经历探索七巧板的制作过程,并体验七巧板的图功能,提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。

2.过程与方法:通过七巧板的制作、拼摆等活动,丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识,积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中,初步建立空间观念。在拼图活动中,让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望,既培养了学生的想像能力, 又给了学生充分表达自己的机会。

3.情感态度与价值观:通过资料意识到七巧板是我国的伟大发明,从而激发学生的民族自豪感,从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能,敢于发表自己的见，并能尊重他人的意见。

七巧板、课件等。

教学过程

一、创设情境,导入新课。

1、欣赏图形

师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下? (课件演示拼成的图形一帆船、 孔雀、滑梯、火箭)学生欣赏。

师：这些拼图漂亮吗?这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么? ( 课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板)

2、揭示课题:

师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。( 板书课题：有趣的七巧板)

3、介绍七巧板的来历

课件演示：

七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的

宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫”燕几图”，后来又有人叫我"七星”、”易方”、"智慧板”、“益智图”，19世纪流传到西方，引起人们的广 泛兴趣，并迅速传播开来，被称为”东方模板”。我虽然七块图形组成，但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个防形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力, 所以我被许多选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦!

二、初步感知,建立表象

师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形?

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个?

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的?

生：2个大三角形一样大，2个角形一样大。

三、自主探究，深化认识

1、组织竞赛。

师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好?拿出七巧板，准备好了吗?我们比赛开始啦!

2、两块拼

学生拼图。

师：哪位小朋友说说你选用的哪两块?拼成了什么?

生：我用2块大三形拼成一个正方形。

师：2.集中介绍：（1）教师班内与全体幼儿介绍今日游戏的主题和项目。（2）提醒幼儿去每个班级游戏时注意安全事项：两人合作（可以能力强弱搭配），互相帮助；同时走着进出，不随意个人走掉；有特殊情况及时告知身边的任何一位老师等。不同的方法吗?

生.....

师：刚才我们用大完全一样的两个三角形拼成了一个方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。

师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形?每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。

师小结：这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平

行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼

师：来难一点的，如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试, 每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

学生动手作。

师：你用哪几块拼成了什么图形?

生：我用1个正方形和2个角形拼成了长方形。

生：我用2个角形和1个大三角形拼成了正方形。

生：我拼的是平行四边形，用了2个角形和1个正方形。

生：我拼的是三角形，用了2个角形和1个平行四边形。

生：我用1个角形、1个大三角形和1个正方形拼成 了五边形。

师小结：小朋友们真棒!七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、明朝戈汕依照“燕几图”的原理，又设计了“蝶翅几”，由十三件不同的三角形案几而组成的，拼在一起是一只蝴蝶展翅的形状，分开后则可拼成出一百多种图形。六块拼

师：下面我们要来更难一点的，七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手作,教师巡视。

小组长汇报统计结果,给拼的图形种类最多的小组贴星。

师问：七巧板好玩吗?有趣吗?老师带来一首有关七巧板的儿歌, 我们一起来学- -学,念一念。

儿歌:

七巧板,真有趣,三种图形在一起,动脑筋,巧拼移，手创造出神奇。

师:是啊!七巧板非常有趣,但是在拼图时，一 定要动动我们的小脑筋,这样,才能拼出各种图

形!

6、七块拼

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

(1)模仿

课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。

指名说说这四个图形分别是什么。

块，每一块怎么放?拼好后小组内互相看一看，活动地点：二（4）比一比哪一组动作最快。

集体反馈。

(2)创新

( 3)参观、点评作品。

师：你最喜欢谁的作品，为什么 ?

集体交流。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

四、全课总结

师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗?能说说你的收获吗?

如何进行小学数学综合与实践教学

师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。

小学数学综合实践活动课，像其它数学课一样，每节课都有既定的教学内容、教学目标，教师在进行教学设计时，要先对教学内容进行深入地分析，制定出相应的教学目标；小学数学综合实践活动课更注重让学生在过程中学习，学生自主地调动已有知识及学习经验，在过程感受数学方法、思想，发现数学规律，形成解决问题的策略，最终达成本节课的教学目标。但小学数学综合实践活动课又区别于其它数学课，在一节课中，它没有固定的知识点，教师在教学中不能把有待于学生通过数学活动发现的规律用自己的模式固定下来，要求学生用统一的方法去学习同一内容，更不能要求学生针对某一学生的发现作为知识点，要求全体学生都掌握。如，北师大版六年级上册《比赛场次》这一课，教学目标是：

1、了解“从简单情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单规律，体会图、表的简洁性和有效性。

通过这一课的教学，教师首先让学生能够知道解决比赛场次类似的问题可以用画图法、连线法、列表法等方法；更重要的是让学生形成遇到复杂问题能够主动地从简单问题入手去寻找规律这种解决问题的策略，以达成本节课既定的教学目标。

二、学生进行有效“数学思考”仍是实践活动课的灵魂

通过有效数学思考，形成解决问题的能力是我们学习数学的目的，所以我们在上小学数学综合实践活动课时，仍需把握这一灵魂。数学综合实践活动课与我们日常的数学课相比，给学生留有的思维空间更大，学生的自主性更强。这就需要教师在进行教学设计时，把“数学思考的位置”给留出来，让数学活动与数学思考有效地结合起来，在这两者之间的结合点上进行巧妙设计，使数学实践活动课能够对所学的数学知识进行合理的整理与应用，真正提升学生的数学能力。一定不能为了活动而活动，形势上热热闹闹，人人都教能积极参与，让数学活动课丢失了数学味，这样就失去了开展数学综合实践活动课的真正意义。如，我在设计北师大版五年级上册《有趣的七巧板》时，就重点设计了如何让学生在做七巧板时，数学思维得到发展，主要从以下几方面体现数学思考：

1、观察七巧板，说一说有哪些我们学过的基本图形，这些图形之间有什么关系。

2、分小组整理平行四边形、梯形、三角形的相关知识，然后向全班汇报。

3、利用七巧板，移动一块或两块，成为另一种图形。

在这四个有层次的活动中，学生把本学期所学的面积知识、分数知识主动地应用其中，而且培养了学生梳理知识的能力，让学生在解决较难问题时有了一定的策略，让学生始终在活动中不断的思考，而且使他们的思维层次不断地在提升，实现了日常数学课与数学综合实践活动课的有效结合。

把一个比较复的杂的问题“退”到最简单、最原始的问题，把最简单、最原始的问题想通了、想透的，再解决就容易了。 通过有目的地在课中渗透数学文成化，让学生感受到了学习数学的快乐，与此同时也丰富了数学综合实践活动课的内涵。

四、创新作业形式——设计课前和课后实践性作业

数学综合实践活动课具有开放性、研究性、活动性等特点，因此我们在认真设计课堂教学内容、活动形式的同时，还应该大胆地创新作业形式——设计课前和课后实践作业。这项作业可以对课内活动做有效的补充和延伸，让学生更加自主地进行实践与学习。让学生在完成作业的过程，接受一些数学思想方法，受到更多的数学文化熏陶，获得更多的数学信息，可以让学生受益终身。作业的形式可以是形式多样的，如小调查、小制作、小课题研究、小研究报告等。

五、及时中肯的教学评价——上好数学综合实践活动课的催化剂

数学综合实践活动课中学生的数学思维层次、解决问题的方法、策略各不相同，学生创新思维展现形式也是多种多样，学生学习个性方式化程度很高，这就要求教师能够在课堂上及时地应变，做出有针对性的激励性评价、延伸性评价及集体性评价。如你的这种想法与数学家的想法相同，你的发现很有研究价值，把你的设想继续探究下去，会有新的发现的，这个小组的分工很科学，研究很深入等 教学评价，可以激励学生快乐学习，学生深入思考，拔动学生内心情感，启发学生相互借鉴，体现教师教学机智。恰当地运用课堂教学评价，是上好数学综合实践活动的催化剂。

六、有效地整合数学素材，不断拓展数学综合实践活动课的范畴

课标新教材每册都安排了一定量的综合实践活动课，为我们提供了丰富的教材素材。但是在我们的周边还有大量的素材可以整合，成为鲜活的数学综合实践活动课素材。有地方特色的素材，有时效性很强的素材、有挖掘古代数学趣题而成的等。如在实际的创编素材中我们的老师有以淮河的污染为题设计的实践课，有神七发射、限塑、奥运会为题材设计的实践课，还有像华应龙老师设计的《你会用计算器吗？》、《神奇的的莫比乌斯带》、刘德武老师设计的《电话机与年历卡》等。这些执教老师自已整合而成的数学综合实践活动课距离学生更近，时代性更强，很受学生欢迎。

数学综合实践活动课，是《课程标准》中的重要内容之一，在发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?落实的过程有着很大的探究空间。以上想法和做法，只是我们在教学改革中的一些初步探索，我们还将在未来的教学实践中不4. 给动物分类（适合低段）断思考，大胆尝试，不断提升对综合实践活动课的认识。

七巧板可以拼成什么?

负责老师：起源与唐代许统锋 邵贤艳

七巧板可以拼成1600种以上的样式。七巧板又称七巧图、智慧板，顾名思义，它是由七块板组成的。这七块板可拼成许多图形，例如三角形、平行四边形、不规则多边形，或者各种人物、动物、桥、房、塔等，也可以是一些中、英文字符。因能启迪智慧，所以七巧板已成为世界性的益智玩具。

4、解决由七巧板组成的图案的面积问题，一是解决第34届数学竞赛会标的面积（给出用字母表示的一个图形的面积，算出整个会标的面积），二是给出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一个图形的面积。

七巧板的来历

七巧板是古代劳动的发明，是一种古老的传统智力游戏。传统的七巧板是从我国宋代的“燕几图”演变而来的，设计原理出自西周时代的“勾股法”，距今已有3000多年的历史。

一直到清朝，七巧板才演变成为我们现在看到的样子。它将一个正方形分割成7块：5块等腰直角三角形（2块小型三角形、1块中型三角形和2块大型三角形）、1块正方形和1块平行四边形。

七巧板是谁发明的?

教学准备

七巧板是宋朝的黄伯思发明的。

根据清代陆以湉的《冷庐杂识》中记载：“宋黄伯思宴几图，以方几七，长段相参，衍为二十五体，变为六十八名。

说的是宋朝有个名叫黄伯思的人，对几何图形非常有研究，在宴请朋友的时候发明了一种用四、活动时间：xx年1月13日下午2时开始------。6张小桌子组成的“宴几”，在请客吃饭的时候使用，后来有人将它改进成七张桌子组成，师：你喜欢哪一个图案?选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几再后来就形成现在的“七巧板”。

七巧板的来历

七巧板应该是大众智慧发明出来的，但宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，所以七巧板的发明黄伯思应是先驱。

七巧板是一种古老的传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。而这七块板可拼成许多图形（1600种以上），例如：三角形、平行四边形、不规则多边形，玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。

七巧板是古代劳动的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清两代在民间广泛流传，清陆以湉《冷庐杂识》卷一中写道：近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。