主题教育典型案例 主题教育典型案例分析报告

如何写教育叙事与教育案例

2.推举典型。各中小学校要把推选“新时代好少年”作为创新德育实践、提升德育效果的过程，采取学生自荐、同学互荐，以及老师、家长和等方式，推选表现突出的代表，树立“新时代好少年”学习宣传典型，发挥好作用。各区文明办在征求各有关单位意见、组织审核后，每季度从中选取1—2名典型向市文明办等主办单位。

教育叙事研究与案例研究是博客中常见的研究表达方式。由于其具有直接记录教师教育生活中的典型，受研究规训与理论演绎的羁绊相对较少等特点，因此是最适合一线教师经常性、日常性开展研究的方式，也是课题研究、论文写作的基础和重要的素材来源，博客上最主要的日志形式。教师一旦养成了写叙事、做案例的习惯，也就养成了经常性对自己教育教学工作进行观察、总结和自省的习惯，这对促进教师教育经验的积累、实践智慧的生长是非常有益的。

主题教育典型案例 主题教育典型案例分析报告

主题教育典型案例 主题教育典型案例分析报告

1、教育叙事

(1)什么是教育叙事 以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。"叙"就是叙述，，“事”就是故事。教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。

真实性：叙述的是来自己教育实践中已经发生过的教育，是真实可信的教育故事，不是虚构的。人物性：叙述者既是说故事的人，也是他们自己故事里或别人故事中的角色。情节性：谈论的是特别的人和特别的冲突、问题。叙事不是记流水账，而是记述有情节、有意义的相对完整的故事。可读：：阅读者可故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比较的方法去解释报告中的问题解决。感悟性：叙述作者的体验或感受。

教育叙事的基本框架：

问题产生的背景：交代故事发生的时间、地点、人物、起因，但不必须面面俱到，关键在于说明故事发生有何特别原因和条件。问题发生的情境：必须有一个鲜明问题或矛盾以及问题产生的具体情境。可以对实际情节进行选择，凸现焦点。要有生动的细节的描写。描写一般采取叙议结合，即描叙+分析，描叙夹分析。问题解决结果或效果的描述。主要内容结构：背景、问题、细节、结果。

教育叙事的写作要求：

必须基于真实教学实践，不能虚构。必须蕴涵有意义的教学、"教学问题"或意外的"教学冲突"。必须具有情节性和可读性。完整情节，突出戏剧性冲突，有人物的语言、内心活动，要揭示故事中人物的内心世界，不是记流水账。叙述要具体、生动，讲究文笔的清新优美。不应该是对活动的笼统描述，也不是抽象化、概括化说明，应具体。必须具有典型性，蕴含教学理念、教学思想，具启迪作用。 要有问题性，应捕捉教育教学活动中出现的问题。如有意义的教学问题、教学冲突，反映以自己的方式化解教学之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学之后导致的某种教学遗憾。要有解决问题的过程、采取的方法措施与效果 。

以"叙述"为主，夹叙夹议。要尽可能地"描写"教师自己在教学发生时的"心理"状态，常常用："我想……"、"我当时想……"、"事后想起来……"、"我估计……"、"我猜想……"、"以后如果遇到类似的，我会……"等等句子。心理描写是将教由校园广播站推出考试舞弊典型案例宣讲会，加深考生对教育考试管理规定的理解。师的个人教育理念、个人教育思想渗透在某个具体的教育上，体现教师在"反思"某个具体的教育时显露出自己的教育理念以及个人教育思想。

2、教育教学案例(及课例)

(1)什么是教育教学案例 教育教学案例是对包含有解决某些疑难问题，某些原理、方法、策略运用的教育教学情境故事的描述，故事中渗透课程改革的思想和理念，展现在教育教学理论、方法指导下解决问题的方法与策略和教师教学行为发生的变化，体现教师的教育智慧和实践性经验，体现了教师的创造力，搭起了理论与实践的桥梁。

教学案例的分类和构成：

教育教学案例一般由背景、案例、案例分析与启示、案例问题几部分构成。可以从不同的角度对它进行分类。如按校本研究内容分有：培训案例课堂教学案例学校教育案例校本教研活动案例校本管理案例校本课程开发区域校本研究案例。

(2)教一、召开诚信考试动员大会。育教学案例的基本要素

背景。案例发生的环境和条件。案例需要向读者交代故事发生的有关情况： 时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。主题。案例主题是案例所要反映的核心理念和观点。案例必须要有主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的主题是什么，如是说明如何转变后进生，还是强调怎样启发学生思维， 或者是介绍如何组织小组讨论等等 。

案例的撰写要求

凸显主题。案例要能反映案例主题的某个案例问题。在撰写案例时，根据主题和问题对原始材料进行筛选，有针对性地向交代特定的内容。与案例主题和问题有关的环境、氛围、人物语言、行为和内心活动要着重写，还要将某种教学思想、教学方法、工作原则、活动构想蕴含其中。

内容要真实

要反映活生生的教学实际，是真实情景，不虚构，不杜撰，不夸张，不歪曲。为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等：为了保护正当的隐私权，可以虚构地名和人名(但要在文末注明虚构的部分)。

把情景交代清楚，目的是：说明故事发生的环境和条件，以便案例的使用者更好地理解，从而既能设身处地思考案例中的问题，也能摆脱情境的束缚，去探讨更深层的问题。要写出解决问题的全过程，要有问题的发生、过程、结果，有一个从开始到结束的完整情节。情景要具体，要写出发生的特定的时间、地点、条件、环境、氛围，人物的语言、行为与心理。

取舍要恰当

情景介绍要主次分明，恰当取舍。尽量写好主要，精简与主题或问题关系不大的内容。应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录无论主题是多么深刻，故事多么复杂，都应该以一种有趣的、引人入胜的方式来讲述。为了引发其他教师的观点碰撞和思维，也为了便于与其它教师间进行讨论交流，可有意选择经常会出现的、典型的、犹豫不决或导致陷入进退两难的困境中的典型。

叙述要客观

写作教学案例的教师必然有自己的观点。但在写作中，只能客观地介绍典型事例，不能直接地提出问题，表述观点，不能流露感情的褒贬。要让读者仔细品味，悟出其中的道理。对案例的描述应是坦率的、中立的，对教师的心理活动、观念冲突、情感等方面的描写也应是个观的。

要揭示人物的心理

行为是表面现象，人物的心理则是案例故事发展的内在依据。通过对人物心理的揭示，向读者展示，为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的?深入人的内心世界，让读者"知其所以然"。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。

撰写案例基本步骤

①了解教学背景;②观察教学过程;③课后访谈调查;④资料整理分析;⑤整理撰写初稿。

案例的写作方法

一是写自己亲自经历的案例，二是采访编辑案例。采访编辑案例是到实地采访、观察、收集一些事实、公开发表的资料和数据后写作而成的，为了保护个人隐私，则可以将被采访者的名字和有关数据进行掩饰性处理。

好案例的基本标准

①有鲜明的案例主题。②有清晰的案例背景。③有典型生动的案例。④有深入浅出富有启发性的案例分析和启示。⑤具有值得研究的案例问题。

首都教育师德先行主题教育活动总结

根据教委关于深入开展“首都教育师德先行”主题教育活动的意见和开展“弘扬新时期怀柔精神，深化文明礼仪教育”活动的通知精神，继续深入贯彻和十六届四中全会精神，按照“”的要求，以深入学习《中小学教师职业道德规范》为教育载体，大力开展思想教育和职业道德教育，认真研究和探索新时期师德建设的特点和规律，完善教师职业道德规范，建立行之有效的规章制度。全面提高干部教师职业道德水平，开创教师队伍建设新局面，具体做法如下：

学校要发展，关键在质量，而教学质量的本源在师资，没有一支高素质教师队伍，学校难以在激烈的市场竞争中，求生存，求发展。要提高教师素质，必须要把师德教育放在首位，抓紧抓好。为此,学校首先成立以、为核心的师德教育小组，制订本校的师德教育工作方案，明确师德教育的目的、内容和要求，并订出贯彻落实方案的措施，保障师德建设活动着实有效。

学校完善了、家长、学生三位一体师德监督机制。一是采取问卷形式让家长参与师德教师的评选。二是让学生、家长参与网上。三是设立“网上家长会”和“网上家访”，以及“信箱”。四是设立“家长联系卡”和“接待日”。确保了三小师德建设健康有序的发展。监督机制的建立也正是三小师德水平正不断朝着更新更高的目标攀升。

由于重视，周密组织，选好内容，保证时间，落实措施，使师德教育顺利开展，并引向深入。

二、教育深化、创新活动，观念更新。

师德是师之魂。新的形势、新的任务对师德建设提出了新的要求。首先，我们要把提高教师的思想素质放在首位，以学校中心组学习为核心，以年级处室为单位，小组长、年级组长、工会组长为单位，组织教职工深入学习法律法规。通过有、有步骤、有重点、分层次的理论学习提高教师的思想素质，教师树立正确的世界观、人生观、价值观，用自身高尚的思想道德情和坚定的理想信念，教育和影响学生。

结合“十五”《教师职业道德修养》的培训，提高教师的思想素质十、室助力诚信教育。和职业道德水准，我们坚持面授与自学相结合。把面授与自学有机地结合起来。面授过程中，一方面要对重点学习内容进行辅导，一方面还要针对自学中存在的问题进行培训。要求教师每人写一篇学习体会：“我的新感悟、新打算”和写一篇师德典型案例与分析。月初教导处对全体教师的师德表现进行一次调查问卷。

其次，开展系列的师德教育活动。学校支部、工会以各种活动为载体，以教师，先进人物为榜样，大力发扬本校教师的闪光点树立身边的'典型，增强敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范。上承“既有育人之心，又有育人之事。”结合“立师规、修师德、塑师表、铸师魂”活动方案，开展了系列的教育活动

（）、建立教师风采展，以年级、处室为单位，出个人，每人写一句有关师德方面的格言，来鞭策自己的行为。每学年更换一次；

（）、请全国五一劳动奖章获得者，一中教师马宏民到校为全体教师作《现代教育理念师德修养》的报告；马老师的经验介绍引起教师的强烈反响，心灵受到极大震撼。

（）、开展《举案话师德》活动。

今年月日学校支部与工会组织全体教师，进行了别开生面的“举案话师德”主题辩论会。大会前作了充分准备，搜集教师工作中的典型案例，精心设计了五个辩题。会上，先让正反双方辩论。其间允许台下教师即兴发言，阐述观点。由评判组点评。评判员以案说法，具体透彻，正反双方答辩精彩，台下教师参与主动，不时赢得阵阵掌声。这次活动，内容真实，形式新颖，人人参与，教育性很强。它既澄清了教师存在的模糊认识，又增强了教师依法从教的观念，更引发了教师“情与法、德与法”关系的更深层次思考。因此得到与会教委、工会董生荣同志的肯定。

（）、教师、家长、学生、共同参与“师德教师”的评选活动。

学校教师师德先进个人评选活动，首先是组建师德先进个人评选小组，王凤阳为组长，彭兴江任副组长，成员有副刘玉茹，工会杨晓东，教导处主任张秀

平，大队辅导员邢小丽。全面负责该项工作，工会负责《评选方案》的实施，教导主任负责征求家长意见，大队辅导员负责学生座谈会和教师师德调查问卷以及评选师德之星。

在开展“师德一招鲜”经验介绍的基础上，以工会小组为单位，教师投票学校师德教师候选人，根据群众投票情况，师德评选小组确定名教师为师德候选人。

接下来，由少先队组织学生代表座谈会，对所的师德先进候选人征求学生意见、进行师德调查问卷；教导处对所的候选人，以调查问卷形式，征求所教学生家长意见。有违犯师德行为一票否决。然后，提交学校师德评选小组审批后进行公示，群众没有异议，以下名教师：王桂兰、付万玲、敖爱国、王海龙、方建平、王启成、乔小红、为学校师德先进个人。

再下来，由学生代表学校师德之星候选人，师德先进个人，每人制作个人事迹网页，由少先队组织全校学生代表观看每人制作个人事迹网页；学校师德之星。师德先进个人每人制作个人事迹帖子，由计算机教师在网上公示，有学生、家长、同伴投票；，学校师德先进个人评选小组，根据各项投票结果，青年教师王海龙为学校师德之星。本次从中敖爱国、王海龙为区教委师德先进个人候选人。连续三年开展由教师、家长、学生、共同参与“师德教师”的评选活动。评选程序不断更新，日趋完善；评出来的师德教师，同志们认可，家长满意，学生喜欢。使教师自觉创设了“团结、和谐、奉献、进取的工作氛围”，弘扬了“尊重、理解、沟通、信任”的 一、重视、制定方案、措施到位。人文精神。

三、树立典型、交流经验、总结表彰各班积极响应，纷纷亮出自己班级的诚信宣传语，如：“用实力说话”、“考试的失败、知识的暂别，舞弊的成功、诚信的远离”，“与诚信携手，与舞弊挥手”，“让考试沐浴诚信的阳光，让自己拥有坦荡的人生”。。

为使教师学有榜样，在全校掀起崇尚师德、弘扬师德的热潮，怀柔三小在第个教师节到来之际，开展了“尊师爱生同成长”教师节庆祝周活动，周一至周四（月日至月日）每天早上：—：全校师生收看师德教师事迹专题片；周五在校召开庆教师节表彰会活动，退休教师为学校师德教师颁奖。

通过开展师德教育活动，深入研究新形势下师德建设的特点、规律、经验和做法，不断加强了教师队伍建设，进一步营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，增强教师的光荣感、感和使命感，激发教师爱教乐教、教书育人的热情，教职工中无私奉献，爱岗敬业，科学育人的事迹层出不穷，学校面貌焕然一新，年年上台阶，年年有发展。本年度荣获：市教育科研先进集体；怀柔区课改先进集体；怀柔区五好支部；工会先进集体等项市区先进集体称号。教职工个人获市、区荣誉奖人次，其中刘玉茹、魏金玲评为怀柔区三育人标兵；李荣梅被评为怀柔区青年知识分子；高冬梅、于艳华评为怀柔区经济技术创新工程竞赛标兵：彭兴江被市总工会授予首都劳动奖章称号。

总之，多年来，学校以法治校，以法治教，不断加强师德建设，教育教学管理规范，各项制度健全完善，教师严谨的治学态度和良好的职业道德，赢得了、家长的好评，上的高于丰碑，成绩只能说明过去，今后还要认真研究、不断探索，现代教育理念，为三小的发展，做出新的贡献。

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开展“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动总结

3. 案例分析：通过对典型案例的分析，可以帮助参与者更好地理解相关主题的实际应用和解决方案，从而增强实际作能力。

开展“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动总结 篇1 为深入贯彻的精神，落实报告中“培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求，培育和践行核心价值观，帮助未成年人“扣好人生粒扣子”，锻造特色事业建设者和接班人，按照《文明办、等5部门关于开展“新时代好少年”学习宣传活动的通知》(文明办[20xx]号)要求，市文明办、市教委、团市委、市妇联、市关工委联合在我市未成年人中广泛开展xx市“新时代好少年”学习宣传活动。现将有关事项通知如下。

5.学习实践。各中小学校要认真开展向xx市“新时代好少年”学习实践活动，结合学校实际组织学生开展学习事迹、点赞留言、班队会讨论、撰写学习体会等多种形式的实践活动。

一、指导思想

二、主办单位

市文明办、市教委、团市委、市妇联、市关工委。

三、活动安排

1.广泛发动。各区、各有关部门加强协调，在全市各中小学校积极开展xx市“新时代好少年”学习宣传活动，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，锻造特色事业建设者和接班人，广大未成年人立志向、有梦想，爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱，自强自立、创新创造，培育和践行核心价值观，传承孝敬、友善、节俭、诚信等传统美德，弘扬民族精神和时代精神，自觉践行科学健康文明向上的生活方式，争当“新时代好少年”。

3.发布展示。市文明办等主办单位对各区的典型事迹在xx客户端发布，采取公众投票、评委评审等方式，每季度选取10名左右xx市“新时代好少年”典型，面向发布。同时，将择优向文明办等单位典型。

4.大力宣传。我市主要媒体等将对“新时代好少年”事迹进行广泛宣传。各学校要利用宣传栏、文化墙、黑板报、校园广播电视、校园网等阵地，对评选活动和先进典型进行大力宣传。

四、活动要求

3.提升活动效果。各区要充分利用网络新媒体等青少年喜闻乐见的载体平台，发挥移动终端的便利性，增强活动的吸引力感染力。要考虑未成年人的成长规律和身心特点，创新形式、丰富内容，做到有声有色、出新出彩。要做好动员、征集、发布等各个环节的宣传工作，在未成年人中形人践行核心价值观、争当时代新人的生动局面。

开展“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动总结 篇2

20xx年以来，市委文明办等部门联合开展了“新时代好少年”学习宣传活动，各地广泛发动，推选出一批事迹突出的青少年先进典型，广大未成年人学习身边榜样，培育践行核心价值观，积极响应时代召唤，人人争当时代新人，取得良好效果。根据省文明办通知要求，今年将继续开展学习宣传活动。方案如下。

一、严把推选标准

紧紧围绕的提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”目标要求，遴选“新时代好少年”典型事迹。注重推选积极培育践行核心价值观，在爱爱国、孝老爱亲、助人为乐、热心公益、勤学善思、创新创造、自强自立、热爱劳动、保护环境、弘扬中华文化等方面表现突出，充满时代气息，事迹生动感人的青少年先进典型，为广大未成年人树立可亲可敬可学的榜样，青少年向上向善，努力成长为德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

二、夯实活动基础

在广泛开展活动的基础上发现和推举好少年人选。各区镇处要积极动员，发掘身边的好少年;各市直单位要积极本单位干部职工家庭里的好少年，向本单位关心下一代工作委员会好少年;各中小学校要广泛动员师生和家长参与，通过学生自荐、同学互荐，以及老师、家长和等方式，积极选树班级、校级好少年。各地各部门在层层的基础上，经严格审核筛选后，择优向市委文明办人选。

三、抓好事迹宣传

大力宣传“新时代好少年”先进事迹，扩大活动影响，更好地发挥作用。要采取举办现场发布会、宣讲团、主题报告会等形式，宣讲好少年故事。依托报纸、电视、广播及网络新媒体，进行多载体多形式宣传。要设计推出不同类型的公益广告，在校园广播电视、校园网、校园文化墙等学校阵地和社区宣传栏、户外大屏、公交站台等公共场所广泛展示。

四、强化学习实践

把学习和争做好少年作为活动的重要环节，推动青少年见贤思齐、知行合一。要结合开展“扣好人生粒扣子”教育实践活动，组织中小学生观看先进事迹发布活动节目，浏览好少年先进事迹专题网页，开展给好少年点赞留言活动，组织班(队)会讨论，撰写学习体会。要组织未成年人开展志愿服务、亲情关爱、环境保护、劳动锻炼等实践活动，参加红色旅游、“我们的节日”、国情调研等主题教育活动，广大未成年人争当好少年，在实践中向先进典型学习、向身边榜样看齐。

五、形成长效机制

要建立健全活动机制，推动“新时代好少年”学习宣传活动制度化常态化。要把好少年活动作为未成年人思想道德建设工作测评和文明校园创建的重要内容，统筹部署推进。要探索建立相应的激励政策，在评优评先、入学入团时对好少年给予适当倾斜。要关心关注好少年学习生活，丰富暑期夏令营等实践活动，让好少年在活动中成长。要将家庭困难的好少年帮扶纳入本地先进典型帮扶、慰问等活动中，促进他们健康成长。

开展“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动总结 篇3

为深入贯彻的精神，落实报告中“培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求，培育和践行核心价值观，帮助未成年人“扣好人生粒扣子”，锻造特色事业建设者和接班人，我校制定如下：

一、指导思想

围绕立德树人根本任务，以培育和践行核心价值观为主线，以“扣好人生粒扣为充分展示我校未成年人思想道德建设的成果，树立一批未成年人的学习榜样，并通过榜样的力量影响和带动广大儿童健康成长，全面推动和提升未成年人思边想道德建设工作，我校认真开展了“最美少年”、评选活动，通过树立广大未成年学生的典型，积极推进“做一个最美少年”的实践活动，推动文明、和谐的校园氛围的建设工作。子”为主题，强化教育、实践养成，广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动，推出一批事迹突出的青少年典型，广大未成年人见贤思齐，向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

二、主办单位

xx小学

三、具体安排

1.广泛发动。各班积极开展市“新时代好少年”学习宣传活动，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，锻造特色事业建设者和接班人，广大未成年人立志向、有梦想，爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱，自强自立、创新创造，培育和践行核心价值观，传承孝敬、友善、节俭、诚信等传统美德，弘扬民族精神和时代精神，自觉践行科学健康文明向上的`生活方式，争当“新时代好少年”。

2.推举典型。各班要把推选“新时代好少年”作为创新德育实践、提升德育效果的过程，采取学生自荐、同学互荐，以及老师、家长和等方式，推选表现突出的代表，树立“新时代好少年”学习宣传典型，发挥好作用。各班在征求各有关单位意见、组织审核后，从中选取1—2名典型向全校。

3.发布展示。

4.大力宣传。我校将对“新时代好少年”事迹进行广泛宣传。各班要利用宣传栏、文化墙、黑板报等阵地，对评选活动和先进典型进行大力宣传。

5.学习实践。各班要认真开展向伙牌小学“新时代好少年”学习实践活动，组织学生开展学习事迹、点赞留言、班队会讨论、撰写学习体会等多种形式的实践活动。

四、工作要求

1.摆上重要位置。各班要充分认识宣传学习“新时代好少年”的重要意义，把活动作为从娃娃抓起、培养担当民族复兴大任的时代新人的具体举措，作为在未成年人中培育和践行核心价值观的有力抓手，作为未成年人思想道德建设工作的重要任务，摆上议事日程，精心谋划部署，确保各项工作及时有效开展。

2.加强统筹协调。各班要组织好本班活动开展，及时报送本班“新时代好少年”典型事迹，配合做好宣传发布等工作。

3.提升活动效果。各班要要做好动员、征集、发布等各个环节的宣传工作，在未成年人中形人践行核心价值观、争当时代新人的生动局面。

开展“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动总结 篇4

一、高度重视，加强

为确保本次评选活动的公开、公平、公正，我校成立了“最美少年”评选活动小组，成员由行政、各班主任组成，名单如下：

组长：

副组长：

成员：各班班主任

二、认真组织，层层把关

为真正把事迹突出、品德优良、师生公认的最美少年上来，充分体现公开、公平、公正的评选原则，本次评选活动按照以下三个步骤进行：

1、宣传发动。在学校校会上，学校将基本精神和要求向师生作了宣传，鼓励那些品学兼优、好学上进的学生，积极参与到评选活动中来，展示新时代少年儿童的风采。

2、审查。我校严格按照标准，精心组织，按照优中优的原则，每个班级积极3至8名美德少年人选，并认真填写表，撰写候选人事迹材料。材料要求事迹真实可靠，表述准确贴切，条理清晰分明，具有少年儿童特点和时代气息。

3、公示阶段。评选活动小组将评选情况和结果在全校进行了公示，同时对候选人先进事迹进行宣传。

评选活动小组从各年级上报的候选人中，反复审定，根据和公示情况，最终确定荣获“最美少年”人选。

三、树立典型，健康成长

本次活动活动要充分体现了学生的积极参与，思想认识得到提高，进一步树立了崇高的理想追求。在广泛开展主题教育实践活动的基础上，出了事迹突出、有代表性、可亲可信可学的未成年人先进典型，使广大未成年人在参与中受到教育、得到提高，对学生的健康成长具有良好的示导作用。

通过对最美少年的大力宣传，努力在全校营造关注和支持未成年人思想道德建设的浓厚氛围，在学生中掀起争当“最美少年”的热潮。

开展“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动总结 篇5

为大力弘扬诚实守信的道德风尚，塑造学生的诚信品格，培养高素质的诚信公民，本着“诚信考试，诚信做人”教育目的，xx县堂头中学以“诚信考试”为切入点，深入开展诚信教育系列活动。

708班率先发起以“诚信考试，诚信做人”为主题的旗下讲话，进行诚信考试大动员。在学校的“考试节”启动仪式上，学校提出，“考试节”即“诚信节”，学校发出“诚实做人，诚信迎考”、“我诚信，我光荣”、“诚信考试，考出品质”等倡议，同学们庄严承诺。

三、举行主题班会教育活动。

师生全员参与“诚信迎考”主题教育班会，班主任组织学生学习《考生守则》和《教育考试违规处理办法》。各班还开展诚信大家谈、诚信故事会、演讲比赛等形式多样的活动，并进行宣誓。

四、召开诚信宣传家长会。

学校在家长会上进行诚信宣传，家长和学校一起，共同对孩子进行诚信教育。

六、“诚信”主题黑板报设计大赛。

学校首先刊出“诚信”主题黑板报，营造活动氛围，开启各班黑板报设计大赛报名通道，各班自主报名，争优争先。

七、建立“诚信”考场。

教导处在模拟考试中设立“诚信考场”，制定了“诚信考试补充规定”和“诚信考试”异常情况处理预案，使得“诚信考试”得以顺利进行。

八、监督与检举并重。

学校安排巡视老师，设立检举箱，若发现有同学，或检举内容经核查事实成立，本场考试做零分处理，并记录教务处档案。

九、完善诚信反馈机制。

参与考试管理的所有老师在考试结束后需填写诚信情况反馈表，便于及时发现失信问题根本，有效提出解决措施。

学校定期开展“无人监考”诚信考试活动，时刻检测学校诚信教育的成果，并及时在学校“每日播报”中反馈检查情况。

开展“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动总结 篇6

为培育和践行核心价值观，“六一”前夕，学校按照市文明办、要求，结合学校实际，集中开展向“新时代好少年”典型学习活动。

周一升旗仪式大队辅导员向全体队员发出向“新时代好少年”学习倡议，倡议大家积极行动起来，学习他们热爱学习、热爱生活、热爱劳动、关爱他人、文明守纪的主要事迹。学校新增“新时代好少年”宣传展板，张贴宣传好少年事迹材料；利用“雏鹰广播站”、网站，展示和播放好少年材料，营造浓厚学习氛围；各班班会组织观看伯一轩、关雨赫、战佑宁三位好少年宣传片，写出深刻观后感受；发挥新媒体效应，将他们的事迹材料发至班级家长群，让孩子和父母共同观看，学习事迹，感受好少年的成长故事，取长补短，努力提高自我，人人争做新时代好少年。

“新时代好少年”推选活动以来，学校积极参与，公开、公正层层推选好少年人选，在学生中起到了“树榜样力量学榜样事迹”的浓厚氛围，让学生学有榜样、行有、赶有目标，在学习和争做新时代好少年的过程中受到激励、陶冶和锻炼，学生爱学习、爱劳动、爱祖国，全面健康成长，从小树立听的话、跟走誓言，人人争做新时代的好少年。

如何撰写作风建设警示教育案例

情景要完整。

1．事例的选取

教育叙事的5个特点

（1）典型性：事例典型，主题鲜明，含义明确。具有普遍指导意义。

二、考试典型案例宣讲。

（2）故事性：情节完整，故事生动，有戏剧冲突，能引人入胜。

（3）新颖性：思想新、故事新、观点新、角度新，有个性特点，有独到见解，有时代精神。

（4）客观性：叙述事物客观公正，真实可信，没有个人观点和好恶。

（5）启发性：能引起人们对某些问题的关注，并进行深入的思考。

（6）科学性：案例有深度，能反映科学规律。

2．案例分析（解读）

（1）事理结合：能针对具体案例进行分析，理论与实践相结合、观点与事例紧密结合。能依据一定的教育理论和实践总结、提升、丰富教育理论。

（2）认识深刻：能透过事例分析事物本质，揭示或阐明一定的道理。不要泛泛一般，而要有一定的深度和高度，体现教育的前瞻性。

（3）思想先进：以先进的教育理念进行分析，上升到先进的教育思想和教育方法。

（4）普遍适用：提出的措施能解决教育实践中的问题，切实可行，便于推广，具有普遍指导意义。

3．写作要求

（1）表达准确：正确无误地表达作者的意思，中心突出，观点明确，科学严谨，没有歧义。

（2）叙述简洁：文字精炼，重点突出，取舍合理，详略得当，言简意赅。

（3）文笔流畅：能正确运用语法、修辞和逻辑，语言平实，易于理解。

4．常见的毛病及对策

（1）主观色彩太浓。作者要尽可能客观，不带主观色彩。要把自己当作一个旁观者，跳出事例之外来看事例，客观叙述的过程。

（2）叙述过于详繁。缺少对事例进行概括的深度和高度，谈化了案例的中心。在细节的取舍上要围绕中心忍痛割爱，要善于做"无情者"。狠心舍弃与中心无关的内容，进行概括、提炼，突出中心。

（3）案例描述过于平淡。一是事例本身平淡；二是描述平铺直叙，缺少写作技巧。要以独到的思考选取典型事例，以巧妙的写法进行描述，要注意冲突性、具体性和时空性。描述中要以理服人，以情感人。

（4）重事例叙述，缺理性分析。要深入挖掘事例背后的含义，进行深入的分析，以出一定的哲理。

主题教育必看内容有哪些？

2.加强统筹协调。各区文明办负责活动的协调，其他各单位要发挥各自优势，将活动纳入工作安排，动员各中小学校和广大未成年人积极参与。各区要组织好本地活动开展，及时报送本区“新时代好少年”典型事迹，配合做好宣传发布等工作。

本次主题教育要求要多采取什么方式体察实情解剖麻雀把问题研究透彻把措施提准如下：

要采取“四不两直”方式,多到困难多、群众意见集中、工作打不开局面的地方和单位,要直奔基层和一线,多听群众的声音,多接触手材料,体察实情、解剖麻雀,把问题研究透彻、把措施提准提实。

主题教育是指针对特定主题或目标，有、有组织地进行的教育活动。主题教育的必学内容通常包括以下几2.调研摸底先行。依托“民情民意大走访”实践活动，组织委委员及员志愿者深入社区栋户进行走访摸底，收集掌握民情动态，排查调解矛盾，诚恳听取群众对社区委工作的意见建议，共收集意见建议百余条，涉及摊贩占道经营、基础设施建设、车辆乱停乱放等具体问题个，目前已整改个问题，另外涉及电瓶车充电桩、道路无减速带等问题因社区目前无法解决，现正在积极与上级主管部门对接。个方面：

1. 理论教育：理论教育是主题教育的基础，包括对相关主题的基本概念、原理、理论体系等的讲解。通过对理论知识的系统学习，有助于提高参与者的理论素养和认知水平。

2. 实践教育：实践教育是主题教育的重要组成部分，通过组织实践活动，让参与者将所学理论知识应用于实际生活和工作中，提高其实践能力和解决问题的能力。

4. 技能培训：针对特定主题，组织有针对性的技能培训，提高参与者在相关领域的专业技能和素养，为实际工作和生活提供有力支持。

5. 经验分享：通过组织经验分享活动，让参与者6. 互动交流：主题教育中的互动交流环节，可以促进参与者之间的沟通和协作，提高团队凝聚力和创新能力。分享自己在主题教育中的收获和感悟，有助于加深对主题的理解和认识。

7. 反馈与评估：主题教育活动结束后，组织对教育过程和教育成果进行反馈和评估，总结经验教训，为今后的教育活动提供有益的借鉴。

有关社区主题教育活动的总结

首都教育师德先行主题教育活动总结

有关社区主题教育活动的总结

五、征集诚信宣传标语。

深入学 扎实做 认真改 以实际行动助推主题教育

市区镇社区位于市经开区东部园区内，总规划面积万平方米。现有安置房栋，共户，居民人(含街道居民人)。社区委成立于年月，下辖个支部，员总数名。“ 不忘初心 、牢记使命” 主题教育 开展以来，社区委坚持发挥主体作用，精准发力精准施策，将主题教育成果转化为推动“建引1.摆上重要位置。各区要充分认识宣传学习“新时代好少年”的重要意义，把活动作为从娃娃抓起、培养担当民族复兴大任的时代新人的具体举措，作为在未成年人中培育和践行核心价值观的有力抓手，作为未成年人思想道德建设工作的重要任务，摆上议事日程，精心谋划部署，确保各项工作及时有效开展。领，创新治理，三社融合”新型社区的强大动力。

一、坚持“三个先行”，确保“学”在深处

1.学习贯彻先行。社区委班子做到先学一步，深学一层，学深吃透上级政策文件精神，及时成立工作小组，制定《工作方案》和学习，明晰主题教育的内容、活动形式、时间，推动工作有序开展。

3.舆论宣传先行。在社区务公开栏及时发布主题教育内容，通过LED屏滚动播出主题教育标语，开放图书阅览室、老年活动室、科普馆作为员主题教育自学中心，向外出流动员发送主题教育短信余条，通过全方位多层次的宣传细致深入的做好员思想发动工作。

二、突出“三个”，确保“做”在实处

1.突出先锋。要求各支部员干部都要以“一面旗、一团火、一盘棋”为标准，在“不忘初心、牢记使命”主题教育中模范发挥员先锋作用。鼓励有能力的员与困难员、群众建立帮扶对子，现有名员联系员名、群众户。

2.突出典型。针对不能实地参加组织活动的困难员，社区委进行送学，将主题教育相关学习书籍材料送到每个员手中，读相关方针政策、典型案例等材料给他们听，真正做到全员学习。

3.突出服务。着力打造社区志愿服务队伍，将志愿服务作为建工作前沿阵地。十支队伍，百名员，共开展社区环境整治服务、维持交通服务、夜间巡逻服务200余次，的路线方针、秸秆禁烧、扫黑除恶等政策宣传3500余人次，协调做好群众工作150余件，发放明白纸1300余张。

三、落实“三个着力”，确保“改”在真处

1.着力增强支部活力。筛选年纪轻、文化高的员作为支委，配强支部班子，规范执行“三会一课”、“员活动日”制度，员积极参与“三重一大”等事项决策。

2.着力自我检视问题。通过召开专题会议组织员对照章、《准则》《条例》及群众提出的意见建议，查找员意识、担当作为、服务群众、遵守纪律、作用发挥等方面的距和不足，对自我检视的问题制定整改措施，立行立改。

3.着力推进中心工作。持续做好菜市场整治工作，重点推进“五清一改”工作，抓好收缴医疗保险费用工作，积极开展新时代文明实践志愿服务活动。

社区的主题教育工作虽然取得了阶段性成绩，但距离上级委的要求、群众的热切期盼，还有一定距。下一步，我们将认真贯彻上级部署要求，落实好各项工作，坚决发挥总支战斗堡垒作用，让每一名员通过主题教育发挥敢于担当、乐于担当、善于担当的精神，为实现“建，创新治理，三社融合”新型社区发展目标作出贡献。