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1、A10.学生信息安全意识培养1、展示词语：利用、多媒体、实物等展示旧课或新课的词语。

2、4、故事导入法：抓住学生好奇、好胜、好动的特点，教师可根据实际来讲述相关的小故事,以生动、风趣的语言和饱满的描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。

3、如教学“0的认识”时，可给学生讲小故事导入，小猴子从树上摘下3个桃子放地桌面的盘子里，然后外出活动。

4、这时三只老鼠走出来，各偷走一个桃子，猴子回来时，桌面上只剩下什么？盘子里没有桃子？在讲故事时出示挂图或课件配合，创设生动的情境，当学生说出“没有”时，教师用时导入“今天我们学习没有用什么表示”。

5、2、轻松聊天：用所学的词语让学生谈谈学习与生活等，调动学生开口说中文的积极性，还可以通过回顾以往的句型，强化新授句型的教学。

6、3、绕口令、歌曲、古诗、儿歌：可以把这种导入作为每节课的固定内容，定期内学习一个与课程内容相关的绕口令或歌曲等，这样会让学生们期待掌握一个中文节目，提高兴趣度4、游戏：可将上一节课内容设计成游戏内容，将班级分组，进行简单的竞技游戏，如同5、简笔画：老师可以用简笔画的形式复习上一节课的内容，并导入新一节课的内容。

7、6、做练习、听写：以测试的形式让学生完成，以此检查学生的学习效果或预习情况。

8、7、教师提问：结合学生的实际情况提问题，让学生用旧课所学的词语回答，随后自然地引入新课中的问题8、学生间相互提问：利用之前学过的内容按学生座位轮流回答并提问。

9、9、成段表达：设计话题，模拟语境，让学生结成小组，在新、旧两课中找到适合的词共同编排一段话（或短文）并表演。

10、10、模拟表演：教师或学生按照新、旧课文的情境进行模拟演练。

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