少儿英语课堂游戏_少儿英语课堂游戏互动

英语课上的小游戏

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"后，一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。

或者优点：通过此游戏能对学生的知识掌握情况做出较为准确的判断，有助于分析评价修正教学。是一个人开头5、手心手背：伸手心读，伸手背不读说一个字母

少儿英语课堂游戏_少儿英语课堂游戏互动

少儿英语课堂游戏_少儿英语课堂游戏互动

后面人跟一个单词

然后跟单词的人再说一个字母

后面人再跟单词

首先在黑板上写一些单词，然后分散他们的注意力，再用手放一个炸弹，再让他们猜是哪一个单词，如果猜不对就给他轰炸弹！

可以写了黑板上字母 两边各写十几个 中间写3个 说单词拍 个人拍个人那边的 中间一起拍 谁拍的多在决定胜利。

分两组，说或从一些单词里找同一类别的单词，如“衣服、食物”等。哪组答的多，哪组赢~

猜单词

小学英语课堂哪些有趣的游戏能调动学生学习积极性？

对刚学过的句型以问问题的形式进行小组内调查，一个学生问下一个学生，以此类推，调查完成后，每小组汇报调查结果，看哪组调查的`又快又准。

鸵鸟游戏

游戏：全班围成一圈坐下，选出两个学生来做游戏，这两个学生彼此面对面，在两个学生背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后装自己是鸵鸟，听老师说“ready,go!”后，两个学生开始伸长脖子偷看对方背后田娜评价：的闪卡是什么，先看到的举手回答答猜物品或声音...案，正确就得分。 问候游戏

游戏：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下学生的肩膀，被拍到的两个学生必须站起来分别往相反的方向跑，做的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当，以此类推下去。

注意事项：可以练习各种问候，例如good morning, how do you do ?.... . 小学英语课堂的优化教学过程中，就要全面考虑教学过程的各因素，使每节课安排的程序成为一个科学有序的组合，每一个环节都成为这个整体的有机组成部分。有趣的游戏是调动学生学习积极性的一个好方法。

英语课堂小游戏？

1.闪卡游戏（将卡片藏在身后，忽单词接力啊然闪现，让小朋友猜是什么单词，JUST LIKE : WHAT IS THIS ? 小朋友: APPLE ）

2.拍卡游戏(将字母或名词做成卡片，每个小朋友都拍打卡片，并读出所拍打卡片的名字)

3.(故事性的英文游戏，可以让小朋友实际 演练，各自扮演不同的角色，这样可以加深小朋友对故事的印象性)

4.队课堂表现好的小朋友，10字母排次序可给予STICKER的奖励，具有一定的行作用

5.自己做动作，让小朋友猜你表演的什么，（如做STAND UP ,SI在课堂上，老师可以带着学生做一些简单的小游戏，比如单词抢答、击鼓传花背单词等，其实这些都是属于记忆类的游戏。在玩游戏的过程中，好胜心理使得学生们将注意力全部集中在单词的记忆上，这样记忆的效率会更高一些。T DOWM ,COME HERE ,GO BACK ）

6.大小声游戏，你读时大声，小朋友就读小声点，你小声，小朋友就大声的读出来

少儿英语课堂游戏？

老师展示出刚学过的所有单词，然后抽走其中一个，让学生猜出是哪一个。

赛思美言美语少儿学校---少儿英语课堂为寓教于乐，让同学们在玩中学习，在学习中快乐，互动让孩子有学习的气氛。所有游戏采取英语形式，中外教联合授课！小班制，让孩子两个小时开开心心，并且学到知识。

3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来

暑班更是丰富多彩，现又增加乐高教育和动感数学，打破了传统的教学观念！！

给孩子一个丰富多彩的暑！有“套餐”可供选择奥

赛思少儿中心就挺好的，中外教联合授课，互动式的学习，寓教于乐，有时间可以去了解一下

赛思吧1、take out the ball：Everyone can take out one ball to play yourself. 挺好的

孩子还小，需要寓教于乐的教学，青岛赛思少儿学校这点做的很不错，可以去体验一下

小学英语课堂教学的小游戏

赛思少儿学校英语课程采用故事教学、情景教学模式，让孩子有深临语言情景的感觉，在互动、实践中掌握语言运用规律，提高学员的学习兴趣及成绩。

导语：游戏使人快乐，让人轻松，将游戏引入课堂教学，学生便可以边做游戏边学习。但是课堂游戏不同于一般的游戏，它需要将游戏和英语知识有效的结合起来，使学生有目的的做游戏。这样，学生就成为了课堂的主人，他们通过参与课堂活动，轻松地学习英语知识。

小学英语课堂教学的小游戏

一、单词教学

1.看谁跑得快

把刚学过的几个单词的卡片摆在地上，将学生分成两组，从两组中分别找1个学生作代表，老师说到哪个单词，两个学生看谁先跑到那个单词的前面。

2.抢凳子游戏

几个学生围绕着凳子转，凳子数比学生人数少一个，老师从刚学过的一个单词中选出一个，学生边转边说着那个单词，当老师说出stop时，学生开始抢凳子坐下，没有凳子的同学离开本轮游戏。

两个学生进行石头剪子布，赢了的一方若答出老师出示的单词，则加分;然后为输了的一方选择一个单词来读，若对方读对则加分读错则减分。若赢了的一方答不出或答错，则由输了的一方读出，读对则加分读错则减分。

4.猜词

老师做出某个单词的发音口型，不发出声音，让学生们抢答是哪个单词。

5.哪个不见了

6.背靠背

两个学生背靠背站着，每个学生手里拿一张单词卡片，随音乐向前走，当音乐停止时，双方转过身来，面对面，读出对方卡片上的单词。

7.大小声

当老师大声读单词时，学生小声读;当老师小声读单词时，学生大声读。

8.蹲下起立

每个学生头上顶着一个单词卡片，老师读到哪个单词时，哪个学生就蹲下。

一、“碰地雷”：用于教新单词的跟读。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,举起拳头做出向他砸过去地雷的手势！9.英汉结合

将学生分成两部分，老师展示出一个单词，一部分读出英语，一部分说出汉语意思。

10.摸卡片

把单词卡片放到箱子里，学生来摸并读出相应的单词。

11.单词接龙

老师说出一个单词，学生开始抢答，要求是说出的单词以老师说出的那个单词的一个字母开头，然后下一个同学继续按同样的要求进行。

12.猜猜猜

一个学生从刚学过的单词里抽到一个词，其他同学开始提问，猜出到底是哪一个词，拿着单词的学生只能回答yes或no，猜对后，学生展示是哪一个词。

13.考单词

老师提问，如以b开头的形容词，学生开始抢答，这样可以复习单词。

14.采花

将学过的每一个单词的卡片做成花形，学生过来选一个并读对拿到的单词，就赢得了这朵花。

15.指单词

将学过的单词贴到黑板上，一个学生走到黑板前，老师读一个单词，学生指出相应的那一个。

16.传实物拼单词。课前老师准备好课上要学的几种物品的实物，随着音乐响起，一个实物开始在学生中传开，在音乐停的时候，拿到实物的同学，拼出实物表示的单词，依次类推，继续在学生中传开，此游戏适合学习一些名词的时候应用。

二、句型教学

1.传话游戏

老师说出一句话，告诉每一组个学生，然后开始传话，由一个学生汇报出传话结果。

2.小记者

一个学生扮演小记者，采访其他学生，由此练习对话。

3.大转盘

老师用多媒体设备制作一个大转盘，转到哪组，哪组学生练习。

4.击鼓传花

得到花的学生进行练习。

5.选项卡

在每个选项后为学生准备好要练习的内容，学生自由选择选项卡的序号，然后进行练习。

6.一个比划一个猜

随机选两个学生，根据前面学过的句型，一个学生做动作，一个用英语说出意思。

7.调查接力赛

8.猜谜语

老师给出一定量的词或词组，一个学生的眼睛被蒙上，从中抽一个，不断地用所学句型提问，其他同学只14，可将单词卡贴于黑板上，找三名同学，一名同学说单词，另两名同学按所说找出该单词，看谁找得快。能回答yes或no，几次机会之后，若猜对，则加分，若猜不对，则减分。

在运用游戏教学时，教师要注意一下几点，首先，老师要清楚地告知学生游戏规则和游戏内容;其次，设计游戏前，明确教学目的，让游戏辅助教学内容展开，不要单一的让学生放松而忽视了教学目标;再次，在学生进行游戏时认真仔细的观察学生在游戏中的状态，鼓励每一个学生都参与到游戏中来;还有，在游戏结束后，要注意总结经验教训，如果此游戏反应学生的学习积极性和学习效率高，下次可继续使用，反之，则要改进;，还要有创新游戏的意识，不断丰富课堂活动的形式，可以在原来游戏的基础上再发挥，也可以完全新编一个游戏，否则，学生始终玩一个游戏，渐渐地也会失去兴趣。

总之，多样的游戏设计是为了英语课堂更生动有趣，将枯燥的知识形象化，使学生的主体地位得以发挥，通过亲自参与游戏，在玩中掌握英语知识。当然，由于的英语知识的不同，教师要灵活运用各种游戏;其次，要尽量使用多个游戏，使得课堂活动更丰富;另外，教师还要不断研究设计更多种类的游戏，满足不同教学内容的需求，从而提高学生的课堂学习效率。

英语课堂小游戏（关于节日的）

五、律动：Reach 优点：课堂气氛很好，把每个学生都能融入进来。the sky。

英语课堂小游戏Gamenbsp;1:nbsp;上车目的:用“HiHello.I‘m...“向别人问好,并介绍自己。方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。（还可再加一个学生当固定售票员）知识点：T：Busnbsp;stop!nbsp;Hello!nbsp;I‘mnbsp;Did.nbsp;nbsp;S1:nbsp;Hi!nbsp;I‘mnbsp;Linbsp;Lei.nbsp;Conductor:nbsp;Hi,nbsp;Linbsp;Lei,nbsp;here‘snbsp;yournbsp;ticket.nbsp;S1:nbsp;Thanknbsp;you.nbsp;Tamp;S1amp;C:Dudu...Busnbsp;stop!..nbsp;nbsp;Gamenbsp;2:下车目的：练习用“Goodbye.““Bye-bye.“向他人告别。方法：nbsp;老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。可与上车游戏结合起来做。nbsp;nbsp;Gamenbsp;3：盼盼你好！目的：在恰当的语境中运用“Goodnbsp;morning”“Hownbsp;arenbsp;you?“进行问侯；用“I‘mnbsp;fine.Thanknbsp;you.“回答；并用“Goodbye.“告别。方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时他们说出相应的回答。nbsp;nbsp;Gamenbsp;4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.nbsp;大家一起面对面围成两个同心圆。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.nbsp;一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，nbsp;或老师喊“Stop!“时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;4.nbsp;游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。nbsp;nbsp;Gamenbsp;5：抛绣球目的：练习使用“What‘snbsp;yournbsp;name?“nbsp;“I‘m...“以及一些学过的问候语。道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.nbsp;谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3.nbsp;此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。nbsp;Gamenbsp;6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。nbsp;nbsp;Gamenbsp;7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.nbsp;点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她“Findnbsp;thenbsp;blue....“nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3.nbsp;学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。nbsp;nbsp;Gamenbsp;8：传球数数目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）道具：一只皮球方法：1.nbsp;让学生站或坐成一圈。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.nbsp;由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3.nbsp;接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;4.nbsp;说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。nbsp;nbsp;Gamenbsp;9：nbsp;丢手绢之数数版目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）方法：nbsp;1.nbsp;这是一个类似“丢手绢”的游戏。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2.nbsp;同学们围成一圈坐好，由老师先开始做。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3.nbsp;如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;4.nbsp;如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道

18、 单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人

英语课堂游戏有什么

1、大小声：我读大声，你读小声

2、举一反三：我读一遍，你读三遍

4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来

6、金手指：几根手指就读几遍

7、麦克风：以采访的形式来提问3.石头剪子布学生，练习单词、句子

8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶

9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分

11、 9跟我走说反语：I say sit down You say stand up

12、 全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，看哪一组得分多。 小：指着谁，谁读单词的下一个单词

13、 寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大

14、 萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲

15、 顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片

16、 互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答

17、 警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音

19、 加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子

20、 拍：把制作好的单词贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个，

这些都是我在课堂上常用的游戏 学生也很喜欢玩。

剑桥少儿英语课堂小游戏

转动，并根据老师的口令转换不同的动作，当老师说出“stop”的时候，大家赶紧找椅子坐下，由于老师的加入，总会有一个人没有抢到椅子，由这个人来回答老师的提问。

2、“掷色子”老师掷色子出来的数就对应学生的学号来回答问题。

;LL'K][][]OP][PO][=P[O=]KPO[PO[][][P]PIO]UOPUO9[PI]IPO[][][PIO[POI][PO][P[]PO][O][][PP]

3、“抢凳子”吧学生分成2组或几组，当老师发布指令的时候，如NO.1就是各组的个学生出发，抢先坐到凳子的同学直接加分，抢不到的回答问题答对加分。

这几个是我平时上课用的 希望你也能用上~！

练单词的游戏：

1.大小声【老师大声说，孩子小声说】

2.hide and seek：【找一个小朋友s1背对着其他人，再找一个小朋友s2藏卡片，当1离卡片近的时候其他所有的小朋友大声的说出这个单词，当他离这个卡片远的话，说的声音就会变小，，，，】

先说这两个吧，希望你能用的上

想找.好.的英语辅导中心的话，其实选择ABC先下英语中心的人好像还蛮多的 在家上课，时间弹性，跟着学习生活口语课，很不错的 因为每天跟外教一对一口语对练，口语提高短期效果非常明显..、 以需要为前提。掌握英语是1创新人才的基本素质，而剑桥少儿英语的创立和引进满足了越来越多的孩子渴望学习英语的需要 第二、 以适应为特色。剑桥少儿英语适应少儿的认知能力和心理特点、并且按年龄或学习程度分为四个级别，根据不同的级别编写...

、 以需要为前提。掌握英语是1创新人才的基本素质，而剑桥少儿英语的创立和引进满足了越来越多的孩子渴望学习英语的需要

第二、 以适应为特色。剑桥少儿英语适应少儿的认知能力和心理特点、并且按年龄或学习程度分为四个级别，根据不同的级别编写了相应的教材。剑桥少儿英语的教学模式和整个教学活动充猜想类的游戏相比于记忆类的游戏更费时间，游戏的过程会更复杂一些。比如选一位同学在讲台上演示一些动作，台下的同学用英语来猜他演示的是哪一个单词或是短语；或是由一位同学用英语来描述老师告诉的单词和短语，由另一位同学来猜是什么。猜想类游戏考察的是学生的综合英语能力，台上的学生要让别人知道自己在说什么，台下的学生要尽情发挥自己的想象力。另外，学生需要到同学面前表现一番，所以也可以锻炼自己的自信心。分体现了“活泼、轻松、有趣、连续”的特色。

第三、 以“第二课堂”为基地。剑桥少儿英语将“课堂”和“第二课堂”有机结合，把前者所教内容，通过少儿喜闻乐见的形式贯穿在教学内容之中，以巩固、补充和促进“课堂”的教育。让孩子们利用课余时间，在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语，充分发挥“第二课堂”的作用 第四、 以学习为核心。剑桥少儿英语以“建构主义学习理论”为指导，以创造情景、协作学习、自主学习、任务驱动、效果评介为方式，激发少儿学习和使用英语的兴趣，并为他们进一步学习打下良好的基础。从培养少年儿童的英语基础语言能力入手，培养学生的英语语言思维能力，建立起英语学习的自信心与荣誉感。此外还针对教师及口试考官进行上岗前学习考核，保证教师和考官的素质。

第五、 以考试促学习。剑桥少儿英语考试“只记成功，不记失败”，以调动孩子的学习热情和兴趣，增加荣誉感和成就感。它的考试是检测学生学习效果的一种手段，是对学生听、说、读、写项技能的评估。所设计的考试科学规范，形式活泼，方法新颖。凡是参加考试的学生都能获得由中英中心与剑桥大学考试委员会联合签发的写实性证书，以听、说、读、写部分成绩告形式出现，着重表明对孩子学习过程的肯定性评介。

第六、 以质量为根本。剑桥少儿英语始终把质量放在突出的位置，强调素质教育，重在学习。各认证的学习点的教师、各考点的口语考官除应具备中英中心所要求的学历及教学经验或考试经验外，还要经过上岗前学习，考核合后方可持证上岗。加强教学质量的管理也是该项目推广中的重要环节。近几年来剑桥少儿英语不断提高教学质量，树立了自己的形象。

少儿英语教案：play the ball

【老师可以把卡片放高，孩子大声说，放低的时候孩子 小声说，也可以叫孩子上来放卡片】

1、通过摸摸、猜猜，复习巩固学过的单词：football、basketball、volleyball、tennis和rugby。

可以找人帮你制作Flas，把课本里的知识编写进去，自己在看，自得其乐！

2、通过运动游戏使幼儿初步掌握短语pass the ball和shoot the ball。

3、鼓励幼儿愉快地参与活动，并听懂教师的课堂用语。

准备：幼儿人手一球；football、basketball、volleyball、tennis和rugby个一个。

过程：

一、Greeting：

1、Good morning boys and girls. Good morning Candy.

2、What’s the weather like today？

3、What’s the temperature？

4、律动：Everybody clap your hands. (Ok， now， let’s warm up！)

二、Review the words：

1、Count the ball： Recently， we he a lot of balls in our classroom，let’s count it.

2、Show the magic bag：Look at here， what’s this？ It’s a magic bag，there are many kinds of balls inside. Let’s find out！

3、Review the words： football、basketball、volleyball、tennis、rugby1、“击鼓传花”这个应用比较广泛，每个知识点都可以，不名思意就是老师“击鼓”学生“传花”。鼓停传到谁谁回答。

三、Play the ball：

2、Play the ball.

3、Discuss：Who can l me how did you play？

四、Learn new words：

Game1、pass the ball on your head and pass the ball under yourhaunch.

Game2、shoot the ball into a basket ring.