人教版英语三年级上册 人教版英语三年级上册第二单元

人教版三年级上册英语Unit3《Look at me》教案

《Look at me》教案(一) 教学目标

人教版英语三年级上册 人教版英语三年级上册第二单元

人教版英语三年级上册 人教版英语三年级上册第二单元

1.认知目标：能听懂，会说Look at me! This is my face;nose; mouth; ear; eye;

2..能力目标：通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

3.情感目标：培养学生乐于助人的优良品质，帮助残疾人，并且爱护眼睛预防近视

教学重难点

1.重点：掌握句子Look at me! This is my face

2.难点：区分a和an的发音以及S复数用法。 能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际。

教学工具

ppt课件

教学过程

Step I Warming up

1、Greetings .

Good morning ,boys and girls! I’m Miss Fan.I’m very happy today,.How are you ?

2、Are yoeady for class? Let’s do and sing, “Hello ,Hello ,How are you ?”

He Ss do actions with another.(设计意图：轻松欢快的歌曲伴动作 作为开场白，同时复习旧知，带领学生轻松进入课堂主题，音乐、图像使抽象的语言变得更加直观。)

StepⅡ Presentation

1、Show a toy ––Mickey.

T: This is my new friend ,Mickey, I think it’s beautiful.

Teacher acts the Mickey :”Hello! Look at me! This is my face .” Write on the blackboard .

2、T: Who 9、 Show CAI. Ask students ,“Do yoemember colours ?’ Review colours.wants to touch ?Touch.touch!

He Ss touch Mickey’s face . Show word card—-face.(设计意图：用卡通玩偶米奇导入face单词，并鼓励学生touch，学生乐于接受，同时导入了两个新词汇并为活泼轻松的课堂氛围打下基础。)

Step Ⅲ Pract

1、 Show the screen, He Ss read toger “Look at me ! This is my face!”

2、 Give students some people face card(such as Mike,Chen Jie,John,etc.) , He students say”Look at me!This is my face!” and pass the card one by one .

T: OK!This group is great! Clap your hands. Stick a letter card for your group on the blackboard. (设计意图：评价是一节活跃而有序的课堂必不可少的措施，也大大提高了40分钟的课堂效率)

3、 Point to Teacher’s nose ,

T: Look at me !This is my face .This is my nose .

Ask one student to stand up .teacher point to him/her nose .T: This is your nose .

Show word card ,Teach students “nose”.Read the word one by one .Give the best one a winner picture.

4、 Take out a bear’s face , T: look! Zoom is coming! Use the same way to teach other’s words .

Stick them on the blackboard(word cards and Zoom’s face) .

5、 He students point to the word .as soon as sible. T: Look at me! This is my mouth/nose/ear/eye…. Ask two students come to the front and point to the correct word .

6、 Show the screen , Ask one student to read the dialogs .”Look at me !This is my eye /ear /mouth/nose…..”

7、 Play a ,throw a die , Ask some students come to the front and touch the whiteboard . Read the sentence and fill in the blanks”This is my ___.”

8、 Guessing . He students guess ,There are six number pictures on the screen ,Ask student to touch and guess ,what picture is under the number. He them pay attention to “an eye,an ear”and “eyes”

Show some pictures with different eyes. He Ss fill in the blanks “look at me!This is my_ “red eyes” or “black eyes”.

10、 Show different pictures who has long nose(elephant) , big mouth(crocodile), long ears(rabbit) , big eyes(owl) , He Ss fill in the blanks. It has a long___. It has a big___. It has two long___. It has two big ___. He Ss pay attention to “two ears ,two eyes.”(设计意图：利用多媒体，设置大量的任务型活动，让孩子在愉悦的主动地氛围下学习新知和巩固新知，全方位的增强学生学习英语的自信心。

11、 Tell students(情感教育)PPT :

Boys and girls,we he two bright eyes.But if you don’t be careful,you will not he beautiful eyes.Maybe you he to wear glasses just like me .So you should protect your eyes carefully.

12、 Teacher takes out a baby’s picture. T :Look !This baby is so lovely ,This is the beautiful eye, nose ,mouth and so on .Who wants to he a try ? Touch,touch! Close your eyes . Touch,touch! Can you touch the eyes?Ask students come to the front.

13、 Play the video. Let’s do .He students stand up and do toger , Say the dialog loudly.

“close your eyes.open your mouth.touch your nose.touch your ear.touch your face.”

StepⅣ Wrap-up

1、 Draw,stick and talk ,

Draw a face,a nose ,a mouth ,two eyes,two ears,then stick them. Talk about them with your partner. Hello!My name’s ____.Look at me ! This is my _____,this is my___,this is my___,this is my___,this is…

Ask some students show their cards and talk about them.设计意图：情境表演的输出是可以检验课堂教学成功的程度，它的设置是学生对于本课知识掌握与否的呈现，也是生生合作学习的一个简单而有效的模式。

2、 T: I want to draw a baby now ! I draw a face.I draw two eyes.I draw two ears.I draw a nose.I draw a mouth. OK! Teacher draws a baby on the whiteboard. Baby says: Haha! Look at me! This is my face.This is my eye.This is my ear.This is my nose.This is my mouth.

3、 Tell students(情感教育PPT) :

Boys and girls,we he a nose， a mouth , two bright eyes, two sensitive ears. But not ryone has them，so we should cherish them and others. Such as crossing the street,writing, reading and so on

Step Ⅴ Homework

1,Listen and read new words 20 minutes after school.Talk about them with your friends.

2,Do exercise book.

板书

UNIT 3 Look at me!

Group

1 2 Look at me!

This is my face.

This is my nose.

This is my eye.

This is my mouth.

《Look at me》教案(二)

教学目标

1、能听说、认读eye, face , ear, nose , mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重难点

教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教学工具

课件

教学过程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生问候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

2 呈现新课 (Presentation)

(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

(2)教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

(4)认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和。

(6)让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戏：Simon says[来源:学&科&网Z&X&X&K]

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

3 趣味练 (Pract)

(1)小组活动：Listen and point

教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 (2)全体活动：Listen and draw

学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，画出完整的一幅画(可以让一、两个学生到黑板上画，起作用)

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)。

(5)学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。

(6)游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的，并举起大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。) 4 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的个学生，由个学生往后传，以次 类推，当传到一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

学了这节课，你有什么收获?

课后习教师gift-gifts.题

完成课后练习题。

板书

Unit3 Look at me

三年级英语上册的教材是人教版还是PEP?

7. 挑一名接受快的学生做师生表演。

湖北三年级英语上册教材是PEP，People Eeduation Publish house。教育出版社。

鄂教版5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….小学《英语》教材是在2001年版本的基础上，根据《义务教育课程标准》（2011年版）修订而成，供小学三年级至六年级学生使用。

英语的

英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。

该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

英语已经发展了1400多年。英语的早形式是由盎格鲁－撒克逊人于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支（Ingvaeonic）方言，被统称为古英语。中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰。

1476年，威廉·卡克斯顿将印刷机介绍给英国，并开始在伦敦出版本印刷书籍，扩大了英语的影响力。

自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些的印刷和电子媒体，英语已成为主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。

人教版三年级上册英语Unit5《Let's eat》教案

师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

《Let’s eat》教案(一) 教学目标

1.会听、说、认读单词ju, egg, bread。

2.会用I’d like some…. 表达自己想吃的食物;会用He some ....请别人吃东西。

3.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。

4. 了解中西方早餐的异同。

教学重难点

教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. He some….

2、初步认读ju, egg, bread。

教学难点：Here you are.的读音，ju的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。

教学工具

多媒体

教学过程

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语会话展示。

此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I he…和Here you are.

2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

二、新课展示(Presentation)

1. 让学生观察Let’s talk部分的，

Who are they? Mike and his mum.

What can you see on the table? I can see eggs….

2. 引出egg, bread, ju三个单词，利用和单词卡片练习，达到熟读。

3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

6. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

8. 分角色朗读、表演对话。

三、趣味练(Pract)

1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。

2. 以接龙的形式让学生做 Let’s play 部分的游戏，加强练习所学句型。

3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。

四、扩展性活动(Add-activities)

1. 用本单元配套练习册P31二题进行对话练。

2. 设计自己的早餐食谱，并且说一说。

五、作业(Homework)

1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2. 教家长进行早餐基本对话

《Let’s eat》教案(二)

教学目标

1.语言目标

1)能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用

2)通过情境会话，学会运用“I like French fries. He some French fries. Here you are.”要求模仿正确，语调自然

2.情感目标

1)在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试

2)乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助

3.策略目标

1)通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地创造性地去学习和运用语言

2)懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行配合

教学重难点

能听读并认读cake等12个有关食物的单词，掌握“What do you like? I like..”的句型。能在日常生活中运用;能灵活运用重点句型并清楚其运用的场合和语气;能模仿本问对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。难点是在一定的场合得体运用所学的语言知识，chicken,,bread和French fries的三个单词的发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

Step1:warm up

1.Greeting. T：How are you ? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine too..

(简单的问候可以帮助学生适应英语语感，拉近了师生之间的感情与交流，使学生自然地进入英语学习状态.)

2.Play the “Listen , say and do”

(将所学歌谣巧妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。)

Step2: presentation

1.Teacher showed a box and asked:” what’s in the box?” Teacher leaded the S1 said “bread” (通过猜谜语的方式引出新单词，调动学生的积极性)

2.教师出示卡片bread，并问”Do you like bread?” ,学生边说，老师板书该单词，。进行小组练，开火车等方式快速认读单词。教师出示有关食物的卡片(hamburger, cake, hot dog, bread ,chicken and French fries)让学生认读。

(由带来的视觉导入新单词，学生充分发挥联想能力，对旧识进行重组、整和，从而通过自己的探究获取新知，体会成功的喜悦)

3.Game: What’s missing?

教师从卡片中任意抽出一张，再让学生说出拿掉的那张卡片。快说出的同学为本小组赢得一个“苹果”。

4.Game: Guessing(呈现课件，显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成 hot dog)

T : Guess, what’s this?(显示屏上只出现一些碎片)

Ss; A cake?

T: Is it a cake? No. Look carefully again.(碎片渐渐扩大)

Ss; Oh,it's a hot dog.

T: Yes ,it's a hot dog.

…(培养学生的竞争意识，学生进行自我评价，促进学生的发展;充分关注学生的情感，创设，宽松的学习氛围。)

1. 趣味练：教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将贴在黑板上，请一位同学上讲台和教师一起完成。

T：A hot dog.

S1: This is a hot dog. I like hot dogs.

Ss: Me too.(喜欢吃热狗的同学边说边举手)(用相同的方法练其他有关食物的单词)

2.通过多媒体课件练新句型

T： What do you like?

S1: I like hot dogs.

T: Here you are.(教师把hot dog 的卡片送给说的正确的学生) (He Ss say here you are)

T: I’m sorry , no food left. But don’t worry, let's go to the restaurant. You can choose whatr you like.(显示平出现真实餐馆情景)

3.模拟情境交际。(pair work and act it out)

Step4：Play the (roller )

T1: I like chicken.

T2: I like chicken , bread.

T3: I like chicken, bread and French fries.

…(通过游戏，锻炼了孩子们的注意力，增强记忆力，同时巩固了所学单词)

Step5:让学生拿出食物卡片，边听Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,ell 和make的意思。 分小组比赛说做let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组互评结合的方法。

(老师学生学会对他人进行正确评价，同时，让合作好的同学体会成功)

Step6: Dialogue pr2、教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。act

1. 学生练课文的对话。首先屏幕上出现课文对话并跟读，然后分角色朗读，然后教师放课件对话，让三人一组表演Let's talk 中的对话。

2. 学生三人一组，模仿用各自所带的食物编出本组的会话练习，在半晌进行表演。

(通过听短文，读短文，表演对话，力图让学生用英语完整地进行表达全班活动，自主学习，交互式语言学习)

Step6：Summing up

Evaluate the students’ performance in class.

人教版三年级英语上册跟清华版一年级上册区别

人教版三年级英语上册跟清华版一年级上册区别：：

2、难易程度不同：一年级起点”进度较慢因此难度较低，“三年级起点”进度较快且难度较高。三年级起点，是教育出版社出版的教学作品，以精彩的动画故事、童谣歌曲，生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，学得轻松。

3、书籍不同：标明“一年级起点No, no I can’t go there again”的共有六个年级共十二本教科书，本为一年级上册。标明“三年级起点”的共有三个年级共六本教科书。单元内容围绕模块主题，而不三、教学目标：同年级的模块又复现同一主题内容。让学生通过对英语知识内容间接不断的重复循环，在进行发展，以螺旋式上升提高英语学习成绩。

怎样带领大家复习三年级上册人教版英语的内容

1、重视复This is my ear.习

只需要和老师们说一句话：对学生的复习指导与不指导，其结果是不一样的。所以，为了保证复习效果，建议老师给每位学生定一个复习，做到有、有目的地复习。 2、注重基础

首先把本学期学过的基础知识内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚、弄明白。掌握了基本概念，练习做题才有了依据，才知道怎样解决问题。然后抓住本学期所学的知识间的内在联系，找出它们的相同点与不同点，将知识进行系统的整理，从整体上把握。理科是帮学生整理出一个知识网络图。

3Step3: Dialogue teaching and patter drills、查漏补缺

“查漏”有两个途径，一是将学生在考试和平常作业中常出现的错误，罗列总结出来；二是在复习的练习中发现问题。“补缺”要从三方面着手：①对错题进行原因分析，若是概念理解错误或不透彻，就重新指导理解概念；是解题的方法问题，就强化方法指导，以避免再犯类似错误。②把过去的错题重做一遍，力求全部做正确。③再找一些与错题类似的题目强化练习，巩固纠错辅导的效果。每位学生少要安排一次针对漏缺而进行的指导与练习课。

4、以练为主

练的方法：（1）分类摘录练习。就是按本学期的知识点分类，从往年和本学期的试题中摘录出同知识点的题集中练习。（2）“补漏补缺”练习。根据学生的“漏缺”安排专项练习，巩固“补漏补缺”效果。（3）模拟考试练习。在复习的阶段至少做一套完整的期末考试题。题目可以是往年同期的考试真题，也可以是本学期的模拟题（往年试题已下发到主任那里）。目的是对学生进行考试适应训练，也便于再次查漏补缺。

5、充分利用作业吧

（1）加强作业吧管理。要维持好作业吧秩序，保持良好学习气氛。（2）老师认真细致辅导。现在各学校老师都给学生布置了很多复习作业，基本上是分类复习作业，涵盖的面比较全。我们的老师加强这些作业的指导，也是一项很好的复习工作。所以这段时间内，希望老师们能辛苦一点，晚上尽量都到作业吧辅导学生。多看看学生的作业，多加强答题指导。并从中发现学生出现的问题，以便有针对性地进行复习。老师还要认真督促学生全部完成作业。（3）学生在作业吧除完成学校老师的作业外，我们还可以有地布置一些针对性练习题给学生做，以加强复习巩固。

人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案

Balloons . T : Yes . Let’s blow up the balloons .

《Hello》教案(一) 教学目标

1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

教学重难点

教学重点：

1字母的认读;

2听说认读8个文具的单词：crayon，p(2)ball：T：Let’s go on!watch ! what’s this ?encil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

ⅠGreetings

T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....

T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....

ⅡPresentation

1 I he somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

2 We he ny new friends. Are you happy? Let’s sing toger.

3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....练单词。

Ⅲ Drill

1 The letter “a”is coming. Let’s the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

2 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动练巩固单词。

3 You did a goodjob.I he some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，练单词的认读情况。

Ⅳ Consolidation

The letters’show is over. They are tired. We must send them home.

通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

We should takegood care of your stationary.

观看视频，引出情感教育。

ⅤHomework

Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

用所学文具画一幅文具，并介绍给父母听。

《Hello》教案(二)

教学目标

1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

2. 能找出相同的字母。

教学重难点

【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Hi, boys and girls,,

B: Hi, Miss Zhu,,

2.Let’s sing ;Hello

3.复习文具词汇 ,,

Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行练。

(二)呈现新课(Presentation)

1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

2. watch and repeat

观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:

T: A is for apple

S: apple 、apple、apple

(三)趣味练(Pract)

1. 开火车按字母表顺序认读。

2. 课件单个出示字母，点名认读。

3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

4.find out完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.show time

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

人教版三年级上册英语Unit6《Happy birthday》教案

《Happy birthday》教案(一) 教学目标

1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon

2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提 高学生综合运用语言的能力。

3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。

教学重难点

教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.

教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音 。

教学过程

一、Warm-up/Review(热身/复习)

1、Greeting(师生互相问候)

T： Good morning,boys and girls. (面带微笑并打手势)

Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教师双手摊开)

Ss：Fi课后小结ne, thank you.

T：Sit down., please.(手势示意学生坐下)

(设计意图)：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离

2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do yoemember the numbers ? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok. (师生共做手势共数) T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.

(师生共数，共做手势)

[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。

3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. (师生跟随音乐共唱共做动作)

[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。

二、Presentation

1、学生分组，评价安排

T：(指着黑板上的花树)Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花给学生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group

(边说边 向学生示意)Ok ? Ss：Ok. T： Let’s go on .

[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。

2、Let’s learn

T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch .

(1) boat：

老师发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。 Draw a boat on the Blackboard . T: what ? Ss:

It’s a boat .

教师拿起词卡，教此单词并练。(Read it one by one, Group by Group. Toger. 师声高(低)生声低(高) or hiding )

老师发音两遍(用手势示意学生静听)后让学生跟读。

Draw a ball on the Bb . Ast : what this?

Ss: It’s a ball .

教师拿起词卡，教此单词并练。(方法如上)

老师 发音和动作Bounce the ball

⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边练。 (Teach the other words in the same way)

(3) Balloon： 老师动作：Blow up the balloons .

教师拿出事先准备好的三个气球 T : what are these ? Ss：

(喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons ,,,,台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的，即可为本组赢得一支花。)

用同样的方法kite car doll plane依次出示。

[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。

四、Pract

( Let’s play ) Missing :

1、教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍： T：what’s this ? Ss：It’s a ,,,, T：Close your eyes.(教师，学生闭眼，教师快速藏起一物品问) Now , open your eyes . What’s missing ? 看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。

[设计意图]：Missing 能让学生在短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了点，增强了他们说的能力。

Matching ：

T：Now . Let’s play a matching .(教师用手势示意，指着下面的学生)You say:boat boat go go go (指着台上的拿着词卡的七位学生)，you match the words with the right pictures(用手势做一贴的动作)Ok ? Ss：Ok.

3、 Please look at the blackboard . Let’s check their answers . 师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。

[设计思路]： Listening and Guessing T：Let’s listen and guess . What’s this ? (放碟) A：在Lily 老师问What’s this ?之后按暂停键，教师让学生举手猜。 B：放碟，订正学生的(说对的学生可为本组赢一支花) [设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。

Let’s do T：Next .Let’s listen and do . 老师说遍的时候，让学生坐在位置上跟读(让学生从语言中感知)。 老师说第二遍的时候，让学生静听(让学生从语言和动画中感知)。 老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作(让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言)。

[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。

4、Let’s check T：Now please take out your pictures .

Let’s listen and color them . (放碟学生边听边涂色) T：Now check your answers . (听音，检查) Are yoight ? SS：Yes . T：Look at your pictures . Let’s read after it .(让学生跟读)

Let’s chant。

Let’s talk。

[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。

5、Wrap up

(1) T：What he we learnt in this class . Let’s watch .

T：Are you clear ? Ss：Yes . T：After class please say these words to your parents . Ok ? Ss：Ok.

(2)T：This class . Which group is winner ? Let's count .(师生共数)Group1(2、3)：One two ,,,, Which group is winner ? Ss：Group 2 .(1、3) T：Let’s clap for them . Ok . Ss：Ok . (师生共拍) T：So much for this class . Bye . S：See you.

[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。

五、Design of the Bb：

Unit 6 Happy Birthday ! boat ball kite plane car doll

《Happy birthday》教案(二)

教学目标

1、能够听懂、会说How old are you? I’m…Happy birthday! 并能在实际情景中运用

2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在的帮助下了解练习和课文题目的含义。

教学重难点

教学重点：

教学难点：

1、I’m… 中 [m] 音的提示。

2、How old are you? 与How are you? 的区分

教学工具

课件

教学过程

Step 1 Warm-up/Revision

1. Free talk.

(1) T: What’s your name? N to meet you. How are you?

(2) 让学生介绍自己的同学。

For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.

Good morning / Good afternoon, Miss Du. This is….

(3)friend, T: This is my friend….学生说This is my friend…

2. T: I he a gift for you. Let’s guess. (复习前面的一些单词。)

方法一: 可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。注意：里面一定要有cake的。在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。

T: This is for Sarah.

方法二: 运用课件让学生猜，的一个是一个大大的蛋糕。上面写着Happy birthday!

T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.

Step 2 Presentation

1. 运用课件放Ten Little Candles Dances这首歌曲后，当画面停下来时

T: How many candles?

Ss: three/ ten/ one/ two…

2. 游戏:

方法：教师拿着一张一面写着three，另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断完之后教师把相对应的转过来。

教师问How many pens?教师在之后2-3个同学之后要让学生去作，去运用How many…? 谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：This is for you.

3. gifts, balloons

(1) 教师用课件展示很多礼物。

T: Today is Wu Yi fan’s birthday. Many gifts. Let’s count. 教师让学生数一数。

T: How many gifts? 学生回答

(2) 运用课件就把其中的一个礼物做的很特别，让学生猜一猜里面有什么，然后展示balloon. 注意balloon的发音，有错应及时纠正。

4. Let’s chant.

(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?

(2) 在PPT上显示多种物品，让学生在小组内进行创编，看谁编的顺嘴。

5. Let’s talk

(1) 教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。

(2) 学生回答教师之前提出的问题：How many balloons? / How many gifts? / How many cakes?

(3) 再次播放动画, 学生一句一句跟读课文.

(4) 两人一组表演课文

(5) 模仿课文自编并表演新对话。

6. Story time.

T: Today is Zoom’s birthday. Let’s look and listen. Zoom收到了很多礼物，让我们看一看他到底收到多少呢?

Step 3 Pract

设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己利用 How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.表格中物品的数量。运用How many …?

Step 4 Assesent

Activity book.

T: You did a good job! Let’s he a test. Open your Activity Book.

Ss: 听音标号。前面有个耳机的，后面有个圈就是要圈起来。

播放录音，学生听音。

Check the answers.

Step 5 Add-activities

猜一猜

两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many…? 如果A猜对，那B说：This is for you.然后，两人交换继续游戏。

Step 6 Homework

1. Listen and repeat for 5 times.

2. Copy the words 5 times.

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit6 Happy birthday

2022人教版三年级英语上册第二次月考考第几单元

S1：Thank you.

2022人教版三年级英语上册第二次On the end of a line月考到第4单元。按每个老师或学校的教学的进度是1、2、3、4单元。三年级的英语共有8个单元，期中考试是便是前4单元，期末考试才会考到第8单元。

高分求：人教版小学三年级英语上册第四单元教案

人教网上有

一、教学内容:

《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.

二、教学设计理念:

英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

1. 学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；

3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；

4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

四、教学重点：

1. 能听懂、会说动物单词。

2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，

五、教学难点：

1. 注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。

2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。

六、课前准备：

1. 制作教学辅助课件

2. 制作一些小动物的头饰

3. 准备动物的词卡和

4. 学生准备玩具小动物。

七、教学方法：4. 让学生观看教学资源，教师要强调I’d like … 是在表达自己想吃某种食物。游戏教学法、情景教学法、任务教学法

八、教学步骤：

GreetingSomebody already broke my hearts:

Warm-up:

Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。

Presentation:

1. T: Oh, sorry. we he no tails. But animals he tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are hing a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you l me who they are in the band?（同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，现在，乐队走过来了，你们看到他们都是谁吗？）课件的形式出现，让学生进行回答。

2. 排在乐队前面的是谁？T: Who is the first? 让学生回忆。引出单词 rabbit. 让学生听，然后让学生模仿，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。

Who is the second? 教师可以描述一下 It likes hing fish. Who is it? 引出单词 cat。由于这个单词比较简单，因此找学生教，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的单词的认读能力和拼读能力，调动学生的学习兴趣和积极性。

Who is the third? 教师描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出单词 panda 领读三遍让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评价，激励他们的学习积极性。

Who is the fourth? 课件出示小鸭子的脚印，让学生猜出第四个小动物是谁？引出单词 duck. 听音学单词，让学生学习正确的语音。

Who is the fifth? And who is the sixth? 课件出示小狗和小猴的尾巴，让学生猜出他们的主人是谁？引出单词 dog monkey. 教师领读，让学生领读,拼读。

在讲完了六个单词后，让学生看和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。

Pract

T: Who has a short tail?

S: A rabbit /duck /panda

T: Who has a long tail?

S: A cat /monkey /dog

这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的。

Activities 1:

T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?

S: Yes.

T: Now, choose your animal friends.

S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda

T: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”

这是一个练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。

Activities 2:

T: I he some animals. What do you he?

S: I he a dog /cat /rabbit /....

T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....

In your groups introduce your toy and act them.

在这个环节中，我让学生把自己带来的玩具 ，介绍给自己的小伙伴，并表演出来，让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西，并增加了学习的趣味性。教师要即时的评价和过程性评价的结合，在本课的来个终结性的评价，学生在学习的过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主体的课改精神，同时，学生的学习积极性也得到了提高。

T: Animals are good friends. But sometimes be careful. Why? Let's discuss next class.

在课的给学生留下一个悬念，并让学生对课堂有中依依不舍的感觉。

原课题即可。学会语法。

充分掌握语法、课文、重点单词。

语法、课文、单词。

求音乐：人教版小学英语三年级上册的单元的儿童英文歌曲hello ，急急急！谢谢！

You came along when I needed a sior

Someone to pull me through somewhere

I’ve been torn apart so many times

I’ve been hurt so many times before

So I’m counting on you now

Here I am1、适用对象不同：标明“一年级起点”的，适用对象为从一年级起开设英语课的小学。共有六个年级共十二本教科书，本为一年级上册。标明“三年级起点”的，适用对象为从三年级起开设英语课的小学。共有三个年级共六本教科书。

So don’t lee听懂，会用句型Here you are. me stranded

Hanging on the edge of a lie

I’ve been torn apart so many times

I’ve been hurt so many times before

So be careful and be kind

If someone has to lose, I don’t want to play

You came along when I needed a sior

Someone to pull me through somewhere

I've been torn apart so many times

I’ve been hurt so many times before

So I’m counting on you now

If someone has to lose, I don’t want to play