艺术作品中的马_艺术作品中的马是什么

2024-11-24 10:16 旅游天气

徐悲鸿的马与《铜奔马》的表现形式有什么不同？

教学内容

艺术作品中的马_艺术作品中的马是什么

徐悲鸿与奔马

课时安排

1课时

教材分析

学生在六年级以前的美术课中已学习了《水墨游戏》、

《水墨

画鱼》、《泼墨画》、《水墨人物画》、《齐白石笔下的蔬果》等，

了解了水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，能控制水墨线条

的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造

型练习。

他笔下的奔马充满生命的活

力和艺术的美感。教材给我们呈现了徐悲鸿的肖像和几副具有代表

性的奔马作品，意在让学生在了解徐悲鸿生平及其作品的基础上更

进一步建立起对画的感受与理解。学生通过观察生活中的

马，欣赏分析画家作品和水墨笔墨表现，鼓励学生大胆体验，感悟

画的精神内涵。

教学目标

了解徐悲鸿的生平与艺术成就，感受徐悲鸿笔下的奔马艺术特点与

精神内涵。

通过比较分析的方式，了解徐悲鸿笔下的奔马与现实中的马不同的

特点。以临摹或创作的方式画一画奔马，体会徐悲鸿笔下的奔马体

现出来的强烈的思想情感。

提高美术观察与欣赏能力，加深热爱祖国、热爱和平的情感。

教学重点

了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

教学准备

(学生

)课前收集徐悲鸿的相关资料、画的工具。

(教师）画的工具、教学课件、奔马等。

教学流程（参考□

原创□）

改进与反思

1、激趣导入，揭示课题。

(1)

出示荣宝拍卖公司荣获

2010

秋季艺术品

《奔马图》，让学生成交价。作者是谁？

(2)

教师总结板书课题：《徐悲鸿与奔马》

2、了解画家的艺术人生。

（1

）自幼习画，艰难求索。

（3

）技融中西，名垂画史。

3、欣赏分析，共同探究。

（1

）通过视频播放，欣赏马奔跑的动态，感受马

的文化，了解造型结构。

）欣赏徐悲鸿奔马系列图，感受徐悲鸿结构严

谨，用笔众放淋漓的画面中，把形体表现的十分

强健而丰腴，纵横驰骋，气势磅礴，观用笔众放淋漓

的画面中，把形体表现的十分强健而丰腴，纵横

驰骋，气势磅礴，观之使人倍感精神振奋。

学生交流，徐悲鸿笔下的奔马与自然界中的奔马

（3

）欣赏雕塑《铜奔马》，感知无比高超的技艺

将马踏飞燕这一惊心动魄的刹那表现的淋漓尽致。

以烘云托月的手法，反衬出奔神骏，设想奇绝，堪

称现实主意与浪漫主义相结合的千古绝唱。

学生探讨，徐悲鸿笔下奔姿态与雕塑《铜奔

马》中姿态有什么不同？

（4

）欣赏郎世宁一幅画是表达了作者急迫的心情，还有一幅是忧伤的《八骏图》局部，形体结构、

手皮毛质感、体积空间都画得细腻逼真。感受中西绘画法的融合。

学生分析，徐悲鸿笔下的奔马与郎世宁笔下的马

在表现技法上有什么不同？

（5

）概括徐悲鸿奔马作品的表现方法与艺术特点。

）感悟徐悲鸿的艺术思想，他曾说：“我画马，

其实也牵着思想的马。只要出笔，便会情动于衷。”

4、掌握方法，尝试体验。

（1

）出示徐悲鸿画马步骤图，分步骤讲解怎样用

笔用墨。欣赏同龄人的作品，感知用笔用墨。

）鼓励学生展开联想，大戏曲音乐是汉民族民间音乐的一种体裁。它是戏曲艺术中表现人物思想感情，刻画人物性格，烘托舞台气氛的重要艺术手段之一，也是区别不同剧种的重要标志。它来源于民歌、曲艺、舞蹈、器乐等多种音乐成分，是汉民族民间音乐的重要组成部分。胆表现，画出自己心

中的奔马。

5、展示评价，拓展延伸。

（1

）教师设想多种形式展示学生的作品。

）让学生互相介绍自己的作品，在自我评价的

基础上进行学生互评与教师点评相结合的方式来加

（3

）课后收集奔马作品进行欣赏与临摹，体验用

与马有关的俗语、历史人物、历史故事和艺术作品中的马

（2

补充一下：项羽喜欢他的乌骓故事。董卓给吕布送故事，千里马遇伯乐的故事，还有徐悲鸿画故事以及他的八骏图。

我补充

历史故事（6

指鹿为马

说的是赵高

邮票尺寸(横竖): 26毫米31毫米千金买骨

关于绘画，摄影，邮票，雕塑，音乐等艺术品的图和介绍。

4、诗歌

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房兵曹胡马（杜甫）

艺术品

以马为题材的艺术，实在是堪称的一绝。从秦始皇陵出土的挽车陶马、汉代简洁质朴的黑漆木马，到造型优美的唐三彩马；从西汉骠骑将军霍去病墓上那浑厚粗犷的马踏匈奴石雕，到唐太宗李世民昭陵祭坛区的六匹石刻骏马；从唐代曹霸画马、韩■《照夜白图》，到现代美术徐悲鸿创作的《奔马图》、溥佐的“宫廷马”……那一件件作品，无论是雕塑还是绘画，是青铜还是陶瓷，是现实主义手法，抑或是浪漫主义创意，都把神情和内在风貌表现得淋漓尽致，深深博得中外人士的青睐和赞美。

图一是汉代绿釉陶马，通高115cm，长88cm，此马威武异常，双耳高竖，双颊微突，线条锐利，眼瞳呈球状，张口露齿，昂首长啸，披鬃缚尾，四肢刚健，整体高大矫健，神态逼真。此陶马属于铅釉陶制品。铅釉陶是我国最早的色釉，是与器物本身一起烧成的高温釉，出现于商周时期。到了汉代，我们的祖先成功地发明了低温铅釉。这匹马满施绿釉，颜色鲜艳，1.一号兵马俑坑东端的陶马光彩照人，表面呈有珍珠光泽的粉末状，形神兼备，风格典雅，气势磅礴，实为汉代铅釉陶的代表作。

图五是隋代白釉马，高26cm，长18cm。隋代，历时虽只有37年，但在制瓷工艺上取得了显著成就。这匹白釉马，比例匀称，鞍辔俱全，嘴衔两镳，胸下一带，四足静立，鬃毛分梳于马头前额两侧，圆睁双目，两耳上竖，且胸肌露圆，整体造型雄健有力，神气十足，釉色白中泛青，釉质莹润光洁，是隋代白瓷中具有代表性的作品。

以上均是退一步斋收藏的艺术品、文物、。器物的主人爱马、也爱勤劳、负重、奔腾。在马年的春天里愿马给我们带来好运，愿马给勤劳智慧的带来幸福。愿艺术永放光彩

艺术品

图一是汉代绿釉陶马，通高115cm，长88cm，此马威武异常，双耳高竖，双颊微突，线条锐利，眼瞳呈球状，张口露齿，昂首长啸，披鬃缚尾，四肢刚健，整体高大矫健，神态逼真。此陶马属于铅釉陶制品。铅釉陶是我国最早的色釉，是与器物本身一起烧成的高温釉，出现于商周时期。到了汉代，我们的祖先成功地发明了低温铅釉。这匹马满施绿釉，颜色鲜艳，光彩照人，表面呈有珍珠光泽的粉末状，形神兼备，风格典雅，气势磅礴，实为汉代铅釉陶的代表作。

一幅画着六匹图叫《奔马图》。画高3米、宽1米的这幅被列入一级文物的徐悲鸿平生所绘《奔马图》真迹。采用了豪放的泼墨和劲秀的线描写意方法，着重刻画出神韵和气质。画中的马雄骏、矫健、轻疾，颇有“瘦骨铜声”之美感，奔马强壮有力，生气勃勃，这幅《奔马图》不仅表现了精神和特征，更赋予了画家自己的个性和理想———为振兴民族艺术而奋斗！这幅画是徐悲鸿他跟在六匹马旁跑，通过观察。回到家里，把他认为最精彩的片断画下来。你看！那六匹神态、动作各不相同。有的四脚腾空；有的前脚落地后脚翘起；有的……徐悲鸿不愧是无人不知无人不晓的画家。他画的《奔马图》中的马是栩栩如生的。他把我也引到画中去。 1962年春天，来宝光寺视察，看见徐悲鸿这幅“奔马”大中堂，赞叹不已，亲自量了画的纵横尺寸后说：“这是我所见到悲鸿马画中的一幅，要妥善保存。”

上部是一号兵马俑坑军阵东端九过洞内的陶马、陶俑，下部是十过洞的一组陶马。马后是木质战车，车已腐朽仅存残迹。车前的四匹陶马即两骖、两服。中间的两匹服马驾辕，两边的骖马协助服马挽车。马身上原来驾具齐全，因俑坑早年经火烧和人为破坏，驾具多已不存。

2.一号兵马俑坑东端的陶马

这是一号兵马俑坑第七过洞出土的驾车的陶马。马身长2.1米，通首高1.72米，均剪鬃缚尾，双耳前耸，张口作嘶鸣状。体形不大，头较宽，脖颈短，属于河曲马种。马前的地面上有车辕和半个车轮遗迹，车轮原位于马后，因经人为的扰动而移于马前。

奔马图,徐悲鸿作品,作于1941年秋季第二次长沙会战.纸本水墨,130乘76厘米.在此幅画中,徐悲鸿运用饱满奔放的墨色勾勒头,颈,胸,腿等大转折部位,并以干尾扫出尾巴,使浓淡干湿的变化浑然天成.

马邮票马

面值: 8 分发行量: 13117.65 万枚

整张枚数(横向竖向): 810=80张

齿孔度数: 11.5

印刷版别: 胶版套印

雕刻者: 呼振源

印刷厂: 邮票厂

奔马邮票及其小型张，设计精美，发行量少。目前整套价值约2000元。

戏曲中用什么道具表示马

不同表现方法进行表现。

戏曲中用马鞭表示马。

我觉得百俊图当中的马是比较的粗略的，而徐悲鸿的马是非常的形象的，前者在于画风是比较简单的，后者画风是比较细腻的。

资料扩展：

这种戏剧音乐有自己特有的结构形式、表现手法、艺术技巧，具有强烈的民族艺术风格。从产乐的角度看，戏曲属于人的音乐戏剧。它与西方歌剧及其作曲家个人专业创作的音乐传统有明显的区别。

戏曲演唱艺术，在长期发展中也形成了自己的独特风格与专业技巧。在前者的是有很多的。而后者的只有一个。前者的画风是比较真实的，你能够感受出来轮廓。但后者的话一般都是要仔细看才能够看得出来演唱上注重字与声、声与情之间的关系。清晰准确地表达字音与词义，是唱功的要求，由此产生了一系列的演唱方法与技巧。

演唱一般包括发声、吐字、用气、装饰唱法等。其目的在于表达戏剧中人物的思想感情。唱出曲情，以情动人，才是演唱艺术的审美标准。

戏曲众多的演员，在演唱上的贡献，莫过于唱腔上的流派创造。演员和乐师在本剧种腔调基础上创造的流派唱腔，更具有音乐作曲的实践意义。京剧旦行表演艺术家梅兰芳与琴师徐兰沅合作创腔，就是典型的事例。

描绘艺术形式和作品名称。急呀

曲：

琵琶曲<十面埋伏>,二胡曲<>

雕刻：

铜雕:马踏飞燕

石雕：马踏匈奴

秦始皇兵马俑中的马俑秦陵兵马佣

西汉铜奔马

唐三彩马

书画作品：奔马图

八骏图么,还有胡人引马图

韩gan的《照夜白图》《牧马图》韦偃的《牧放图》借里柯的《受惊的马》《埃普松》

老马（臧克家）

巩乃斯的马（周涛）

秦陵兵马佣

西汉铜奔马

唐三彩马

韩干画马《照夜白图》

李公10、绘画：《双骏图》麟的《五马图》

顾绣《八骏全图》

徐悲鸿《群马图》

21、舞蹈、音乐《草原骑兵》

5、舞台剧

6、京剧

7、雕塑《铜马》韩美林（当代工艺美术，清华大学美术学院。）

8、神话（动画）

9、曹《白马篇》文学

绘画徐悲鸿的马

雕塑的铜雕塑《马踏飞燕》

书画作品：奔马图

八骏图么,还有胡人引马图

韩gan的《照夜白图》《牧马图》韦偃的《牧放图》借里柯的《受惊的马》《埃普松》

老马（臧克家）

巩乃斯的马（周涛）

秦陵兵马佣

西汉铜奔马

唐三彩马

韩干画马《照夜白图》

李公麟的《五马图》

顾绣《八骏全图》

徐悲鸿《群马图》

音乐《草原骑兵》

绘画：《牧马图》唐代韩斡雕塑：《马踏飞燕霍去病墓前的马踏匈奴》音乐《草原骑兵》

鼓《万马奔腾》舞台剧京剧文学：汉代天马歌

艺术作品中的作文拜托我说的是马。

话题作文的一个重要特点就是“文体开放”,它有利于有不同思维方式、不同文体驾驭能力的学生发挥个性特长、展示写作才华.如2002年上海高

考题《面向大海》,它完全可以写成四种文体样式：说明文、记叙文、议论文、应用文.可写成“大海泪叙昭陵六骏海峡两岸的母子情深”(记叙文)；可以拟人口吻展示大

海的利弊及对己的真诚观照(说明文)；可评议“大海的素养,从而引渡到人类的文明美德的承传、弘扬与完善、发展”(议论文)；还可以以大海作为中介,拓展

想象到图三是北魏灰陶马，高29cm，长25cm；图四是北魏鎏金灰陶马，高27．5cm，长27cm，两匹马均具有北朝陶典型特征，即马头小而脖颈，体魁膘壮，四足踏地坚实有力，臀腹滚圆，尾部下垂，整体看与汉马不同的是马身有大量华丽的装饰，如辔铃、璎珞、鞍桥、障泥、流苏等。特别是图四的北魏鎏金灰陶马，在灰陶的胎质上通体鎏金使此马更显金光耀目，灿烂生辉。更远更广的深层话题：大海般的文学、大海般的艺术、大海般的哲学……从而说透人类世界的精神文明、人文经典都是在“海样文学、海样艺术、海样哲学”

的不断创新、继承发展、永恒升华中展示体现的!总体说来,我们在确定一个话题究竟用什么体裁来写作时有两个主流方向,一是以议论文体对话题进行验证说明；

一是以记叙文体对话题进行内涵演绎.在这两个主流方向之外,如果题目允许,可以考虑诗歌、、散文等非主流文体,还可以运用应用文、文言等另类文体总的

一个要求就是要适当,不能夹叙夹议的文章写出来油是油,水是水,叙与议不能有机有序结合；也不能写记叙文议论偏多成了混乱的文体；或者写议论文时在论据上

花费大量的笔墨,甚至为了将事实论据写得生动形象而大段大段的记叙.这种“非驴非马”,或

“四不像”文体是要不得的.“文体自选”不是“文体自造”,供“选”的是有着严格规范的各类已有文体,而不是胡编滥“造”的自造文体；“文体不限”实质是

“文体有限”,也就是选了某种文体就要服从该文体规范的“限制”（包括格式、表达风格等）.在平时的训练中应当注意掌握记叙文、议论文、说明文、应用文四

种基本文体及常用的文学体裁的文体规范,并在作文中加强化运用.努力使自己的作文写出来不会文体不明.具体到了考场上,我们不妨在写作之先将几种文体的写

作方案都列出来,再根据当时的题目素材,自己所擅长的文章类型以及别人最可能写的内容来决定自己的写作思路,找出中心切合、内容丰富、结构清晰,考

纲要求的方案来写,并且昼不要跟其他人写得雷同.

设计者: 邹建军《马说》