【五年级数学】“分数的意义”的题目

求刚学五年级数学“分数的意义” 的题目

试卷一：

【五年级数学】“分数的意义”的题目

【五年级数学】“分数的意义”的题目

【五年级数学】“分数的意义”的题目

1.今年的粮食是去年的6/5

2.正方形的面积是长方形面积的7/8

3.五年2班的人数是五年3班人数的24/25

试卷二：

一、填空题

1． 135分＝（ ）小时（填分数）。

2. = ＝ =（ ）÷6。

3. 是由（ ）个组成的。

4．1小时的是（ ）分钟。

5．11个是（ ），也可以化成（ ）分数，等于（ ）。

6．,和通分后它们的公分母应是（ ）。

7．甲车3小时行441公里，乙车每小时行130公里，（ ）速度快一些。

8．小明看一本书要8天看完，小强看同样的一本书需要10天看完，二人都看了4天，小明剩下全书的（ ），小强剩下全书的（ ）。

9．五年级一班女生人数是男生人数的，（ ）的人数表示单位“1”的量。实际就是把（ ）的人数平均分成（ ）份，女生人数相当于其中的（ ）。

二、选择题

1．有一个正方形，边长是2厘米，如果把它的边长都扩大2倍，原来正方形的周长是边长扩大后正方形周长的（ ），原来正方形面积是边长扩大后正方形面积的（ ）。

① ②2倍 ③ ④4倍

2．一个分数的他子扩大3倍，分母不变，这个分数就（ ）；若分子不变，分母扩大3倍这个分数就（ ）。

①扩大3倍 ② 扩大2倍 ③缩小3倍 ④缩小2倍

3． 0．3分钟是40秒的（ ）。

① ② ③

4．根据分数与除法的关系确定：分子相当于除法中的（ ），分数值相当于除法中的（ ）。

①被除数 ②除数 ③商

5．分母是6的简真分数有（ ）。

①6个 ②5个 ③4个 ④3个 ⑤2个 ⑥1个

6．分子除以分母商1余1。这个分数是（ ）。

①真分数 ②分数 ③简分数

7．分子是小的质数，分母是2，这个分数是（ ）。

①真分数 ②分数 ③简分数

8．某班男生21人，女生24人，男生人数是女生人数的（ ），男生人数是全班人数的（ ）。

① ② 1 ③ ④

9．分母是的一位数，分子是小的合数，这个分数改写成小数是（ ）。

①0.4 ②0.4 ③0.40 ④0.444

10．把4米长的电线，平均截成6段，每段长（ ），每段占电线总长的（ ）。 ① 米 ② ③ ④ ⑤ 米

三、判断题

1．分数的分子和分母都不能是0。（ ）

2．两个分数相比较，只要分数单位大的这个分数值就大。（ ）

3．分数的分子和分母同时乘以任何数，分数大小都不变。（ ）

4．分数都比真分数大。（ ）

5．因为任何带分数都能化成分数，所以任何分数都能化成带分数。（ ）

6． 7小时就是 日。（ ）

7．把2 化成小数是2.875。（ ）

8．16千克黄豆可以做56千克豆腐，每千克豆腐需要用3 千克黄豆。（ ）

9．一个三角形，其中一个内角度数占三个内角度数和的，这个三角形肯定是直角三角形。（ ）

四、思考题：用1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数字，写出三个大小相等的分数，每个数字只能使用一次。

填空题

1． 135分＝（ ）小时（填分数）。

2. = ＝ =（ ）÷6。

3. 是由（ ）个组成的。

4．1小时的是（ ）分钟。

5．11个是（ ），也可以化成（ ）分数，等于（ ）。

6．,和通分后它们的公分母应是（ ）。

7．甲车3小时行441公里，乙车每小时行130公里，（ ）速度快一些。

8．小明看一本书要8天看完，小强看同样的一本书需要10天看完，二人都看了4天，小明剩下全书的（ ），小强剩下全书的（ ）。

9．五年级一班女生人数是男生人数的，（ ）的人数表示单位“1”的量。实际就是把（ ）的人数平均分成（ ）份，女生人数相当于其中的（ ）。

二、选择题

1．有一个正方形，边长是2厘米，如果把它的边长都扩大2倍，原来正方形的周长是边长扩大后正方形周长的（ ），原来正方形面积是边长扩大后正方形面积的（ ）。

① ②2倍 ③ ④4倍

2．一个分数的他子扩大3倍，分母不变，这个分数就（ ）；若分子不变，分母扩大3倍这个分数就（ ）。

①扩大3倍 ② 扩大2倍 ③缩小3倍 ④缩小2倍

3． 0．3分钟是40秒的（ ）。

① ② ③

4．根据分数与除法的关系确定：分子相当于除法中的（ ），分数值相当于除法中的（ ）。

①被除数 ②除数 ③商

5．分母是6的简真分数有（ ）。

①6个 ②5个 ③4个 ④3个 ⑤2个 ⑥1个

6．分子除以分母商1余1。这个分数是（ ）。

①真分数 ②分数 ③简分数

7．分子是小的质数，分母是2，这个分数是（ ）。

①真分数 ②分数 ③简分数

8．某班男生21人，女生24人，男生人数是女生人数的（ ），男生人数是全班人数的（ ）。

① ② 1 ③ ④

9．分母是的一位数，分子是小的合数，这个分数改写成小数是（ ）。

①0.4 ②0.4 ③0.40 ④0.444

10．把4米长的电线，平均截成6段，每段长（ ），每段占电线总长的（ ）。 ① 米 ② ③ ④ ⑤ 米

三、判断题

1．分数的分子和分母都不能是0。（ ）

2．两个分数相比较，只要分数单位大的这个分数值就大。（ ）

3．分数的分子和分母同时乘以任何数，分数大小都不变。（ ）

4．分数都比真分数大。（ ）

5．因为任何带分数都能化成分数，所以任何分数都能化成带分数。（ ）

6． 7小时就是 日。（ ）

7．把2 化成小数是2.875。（ ）

8．16千克黄豆可以做56千克豆腐，每千克豆腐需要用3 千克黄豆。（ ）

9．一个三角形，其中一个内角度数占三个内角度数和的，这个三角形肯定是直角三角形。（ ）

约分和通分的依据是分数的意义．___．（判断对错）

因为分子与分母同时扩大或同时缩小相同的倍数（0除外），分数的大小不变，这叫作分数的基本性质，

所以约分和通分的依据是分数的基本性质；

故为：×．

小数的意义与分数的意义完全相同．___．（判断对错）

由分析可知：小数的意义和分数的意义不完全相同，小数是表示一个数是另一个数的十分之几、百分之几的数，分母是10、100、100…的分数可以用小数表示，即小数是分数的另一种表示形式，但是分数包括百分数，百分数不能表示具体的数量，所以本题说法错误；

故为：×．

比的意义与分数的意义完全相同．______．（判断对错）

比：两个数相除，又叫做两个数的比．

分数：把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数．

所以比的意义与分数的意义完全相同是错误的；

故为：×．

分数的意义是什么

分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。

分数是指分子小于分母的分数，简分数是指分子和分母互质的分数。

举个例子：9/12就是一个真分数，但它不是简分数，因为分子和分母都有公约数3，也就是说能同时除以3，约分得3/4，分子3和分母4除了1以外再没有其他公约数，那么3/4就是一个简分数。

分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。

分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做分数。分数大于1或者等于1。

整数和真分数合成的数通常叫做带分数，形式为：整数+真分数

真分数是指分子小于分母，并且分子和分母是既约整数（分子和分母无除1外的公约数，或者说两者互质）

扩展资料：

注意：小学阶段与小学阶段以后的分数定义有所不同，小学阶段

，等都姑且视为分数。但实际上，只有不等于整数的有理数才是分数，所以

，等都不是分数。

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做真分数如：

或，也可能成为分数，也就是分子大于或者等于分母，例如

。分母表示把一个物体平均分成几份，分子表示取了其中的几份。

分子在上，分母在下，也可以把它当做除法来看，用分子除以分母（因0在除法不能做除数，所以分母不能为0），相反除法也可以改为用分数表示。

注意事项

①分母一定不能为0，因为分母相当于除数。否则等式无法成立，分子可以等于0，因为分子相当于被除数。相当于0除以任何一个数，不论分母是多少，都是0。

②分数中的分子或分母经过约分后不能出现无理数（如2的平方根），否则就不是分数。

③一个简分数的分母中只有2和5两个质因数就能化成有限小数；如果简分数的分母中只含有2和5以外的质因数那么就能化成纯循环小数；如果简分数的分母中既含有2或5两个质因数也含有2和5以外的质因数那么就能化成混循环小数。

（注：如果不是一个简分数就要先化成简分数再判断；分母是2或5的简分数一定能化成有限小数，分母是其他质数的简分数一定能化成纯循环小数）

参考资料：百度百科——分数

1,考试分数的意义:就是证明自己一种能力的手段,通过分数来证明自己达

到一种什么程度,他的意义很重大,当今分数是一道门槛,从上学开始

到工作都要不停的考试,分数就成了人与人竞争的武器.

2,数学中有分子分母的分数的意义:其实很简单,我们举例子说明有一个蛋

糕,把这个蛋糕分成平均的两份,也就是一半,那么其中的这一半就是1/2,

念作2分之一,因为你是把蛋糕分成了两份一样的半分,那其中一份不就是

1/2,同理你分3份,那么其中的一份就是1/3

至于其意义,就和1+1=2的意义是一样的,分数是存在的,是向来存在的,存在就是他的意义!

您好！

把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。

例如：把单位1平均分成5份，表示这样一份的数是1/5，表示这样3份的数，是3/5.

希望我的解释您能够满意！谢谢！

分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。分数是指分子小于分母的分数，简分数是指分子和分母互质的分数。举个例子：9/12就是一个真分数，但它不是简分数，因为分子和分母都有公约数3，也就是说能同时除以3，约分得3/4，分子3和分母4除了1以外再没有其他公约数，那么3/4就是一个简分数。分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做分数。分数大于1或者等于1。整数和真分数合成的数通常叫做带分数，形式为：整数+真分数真分数是指分子小于分母，并且分子和分母是既约整数（分子和分母无除1外的公约数，或者说两者互质）

扩展资料：注意：小学阶段与小学阶段以后的分数定义有所不同，小学阶段

，等都姑且视为分数。但实际上，只有不等于整数的有理数才是分数，所以

，等都不是分数。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做真分数。

分数的意义是:

1 一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数一来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

2 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数叫做分数单位。

您好！ 把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。 例如：把单位1平均分成5份，表示这样一份的数是1/5，表示这样3份的数，是3/5. 希望我的解释您能够满意！谢谢！

分数的意义:一个整体平均分成若干份，其中一份分成一份或几份，可以用分数来表示。

分数的意义{①表示数量→(具体的量)特点:有单位，求每份数

②表示相对数量→(分率)特点:没单位

把一个物体或许多物体看成一个整体，他就可以用自然数一来表示，通常把它叫做单位一。把单位一平均分成若干份表示，其中的一份或几份的数叫做分数表示，其中一份的数叫做分数单位。

分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。

五年级数学判断题 ：分数的意义

应该是对的，你可以画一张线段图，把“1”平均分成8份，取其中的5份，再画“5”，把它平均分成8份，取其中的1份，你就会看到，是一样的

一吨的 八分之五 与 5吨的八分之一 一样重。 （√）

虽然它们的单位1不同，但是1x5/8和5x1/8的积（也就是率相同）所以是一样的

对√

1吨=1000千克，那1吨的八分之五就是：10005/8=625千克

5吨=5000千克，那5吨的八分之一就是：50001/8=625千克

1258=1000这个式子一定要记住，可以省去很多麻烦。

解：1000=8125，再用125乘分子就是1255，横式就是81255

5000=81255（8125是1000，再乘5是5000），横式就也是81255

算式一样，得数当然也一样，所以是对的。

是的，画个草图就好理解，自己试试吧！

不是，八分之五也许并不是指5吨的八分之五，他是一个不明确的量，而 5吨的八分之一已经有明确的量了为八分之五吨。

不一样，因为意事不一样

百分数的意义和分数的意义是完全相同的，是正确还是错误

百分数的意义和分数的意义是完全相同的，是正确还是错误 错误。

百分数规定了分母为100，为了可以直观地看出百分比。

判断题：百分数的意义和分数完全相同（）

错,百分数表示两数间的大小关系.

判断:百分数和分数的意义完全相同.究竟是对还是错?

错百分数常用来表示一个量占另一个量的百分比,表示比例

分数则可表示一个数或占据量,可以表示比例和数量

百分数与分数的意义完全相同。这种说法对还是错？

错百分数的意义和分数的意义完全一样．______（判断对错

两者的意义不同，再者分数既可表示具体的数量还可表示分率，但是百分数只可表示两者的倍比关系，不能具体的数量；所以题干说法错误；

故为：×．

判断题：1、分数和百分数的意义完全相同。（ ）

1、错，不一样的，分数会有循环小数，而百分数是没有的。

2、对。

判断题：百分数与分数的意义完全相同（）

错.

百分数表示的是比例

分数既可以表示比例还可以表示数值.

[百分数后面不能加单位,而分数可以]

判断题。 （1）百分数的意义于分数的意义完全相同（ ） （2）13％个13/100所表示的意义相同（ ）

(1)X(2)X(3)x

百分数与分数的意义完全相同。这句话是对的错的？

对比的意义与分数的意义完全相同．______．（判断对错

比：两个数相除，又叫做两个数的比．

分数：把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数．

所以比的意义与分数的意义完全相同是错误的；

故为：×．