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1、国内外课程研究：课程实施的核心是主体参与(1)理解。

2、课程的运行是建立在对意义符号理解的基础之上的。

3、理解贯穿于课程的全部过程，决定着课程的一切形态。

4、意义不通过个体的心理实现个体的内化，就不能达到课程主体对它的理解，课程的指令、反馈、调控、评价等也将无从发生。

5、理解发生在课程主体的自身内部，它是单个主体在课程运行中的心理行为，是课程实施的心理学前提。

6、(3)主体参与。

7、课程作为一种发展性活动，必须人人主体参与才能顺利完成。

8、参与是课程实施的起源性机制，个体如果不参与课程，课程就不会对其产生任何影响。

9、课程运行中的主体参与强调学生个体的能动性，凸显学生个体在课程运行中的地位、作用才能使课程变得更具人文关怀，更具有效性。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。