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1、【 #高三# 导语】高三会教给我们奋斗，每个人都有无尽的潜力，每一个人都有无穷的提升空间，不经过一年血战，也许我们永远发现不了自己身上蕴藏的能量。

2、所以高三注定是精彩的一页，下面 就为大家分享了《高三年级化学教案设计5篇》，感谢您的阅读和关注！1.高三年级化学教案设计一、设计思想：根据新课程要求，在教学中要注重实验探究和交流活动，学生所需掌握的知识应通过学生自己实验探究和教师总结得来，真正把学生作为主体确立起来。

3、要求教师在教学过程中构建课程内容问题化，学生在问题情景中寻找问题、解决问题。

4、尽量把学生带入“真实”的问题中去，充分利用高中生具有强烈的探究世界的动机，关注身边的人与事，关注层面的问题和自然界真实问题。

5、本节课的教材依据是苏教版XX必修二专题二第三单元《化学能与电能的转化》。

6、原电池是把化学能转化为电能的装置，学生对“电”有着较丰富的感性认识。

7、充分利用学生已有的经验，以及电学、化学反应中能量变化和氧化还原反应等知识，从日常生活中常见的电池入手，通过各种电池的展示，提出疑问：这些电池是如何产生电流的？调动学生主动探索科学规律的积极性。

8、再通过实验探究，学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。

9、二、教材分析：（一）教材内容所处的地位和作用在整个中学化学体系中，原电池原理是中学化学重要基础理论之一，是教学大纲和考纲要求的重要知识点。

10、因此，原电池原理教学在整个中学化学教学中占有十分重要地位。

11、在本章教学中，原电池原理的地位和作用可以说是承前启后，因为原电池原理教学是对前三节有关金属性质和用途等教学的丰富和延伸，同时，通过对原电池原理教学过程中实验现象的观察、分析、归纳、总结，从而从本质上认清金属腐蚀中主要的电化学腐蚀的原因，为后续金属腐蚀的原因分析及寻找金属防护的途径和方法提供了理论指导。

12、（二）教材内容分析教材从实验入手，通过观察实验，而后分析讨论实验现象，从而得出结论，揭示出原电池原理，后再将此原理放到实际中去应用，这样的编排，由实践到理论，再由理论到实践，符合学生的认知规律。

13、三、学情分析：原电池原理及构成原电池的条件是本节课教学的重点和难点，该内容比较抽象，教学难度大，学生一时难于理解。

14、引入新课时从日常生活中常见的电池入手，通过各种电池的.展示，学生根据所学知识分析产生电流的原因，再通过锌、铜与硫酸的简单组合，实验探究体验电流的产生，引出原电池的概念。

15、再利用分组实验的方式探究原电池的工作原理、构成条件。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。