手工制作小纸人的方法(手工制作小纸人的方法视频)

会跳舞的小纸人教案

励他们进行大胆的自由创作，充分发挥他们创造力想象力完成不一样的作品。

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的会跳舞的小纸人教案，欢迎阅读与收藏。

手工制作小纸人的方法(手工制作小纸人的方法视频)

手工制作小纸人的方法(手工制作小纸人的方法视频)

会跳舞的小纸人教案1

目标：

1、借助为纸人设计舞蹈的情境，运用折叠纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，发展幼儿的动手能力。

2、能专注地观察纸人的动作图谱，并在图谱的提示下合作表演木偶舞。

3、体验师幼共同表演的愉悦。

准备：

1、小纸人若干

2、条形KT板四块

3、音乐光盘、VCD一架

过程

一、随音乐带动跳进活动室

师：小朋友们，你们喜欢舞蹈吗?那就跟音乐跳起来吧!

师：在美妙的音乐声中，我们来到了纸人王国，纸人王国就要举行一场音乐舞会，，小纸人们正在发愁，不知道编什么动作好，我们那小朋友都很喜欢舞蹈，愿不愿意帮他们编舞蹈，设计好看的动作?(愿意)瞧!他们来了

二、幼儿创编纸人的动作

1、出示纸人

师：小纸人身体的各个部分都可以动起来，你想让他怎么跳，就把动作折出来，折好以后摆在背景板上，然后把这个动作跳给小纸人看看，听明白了吗?(教师边讲述边动作提示)好，现在到这里找一个位置。

2、幼儿创编单个动作

师：小朋友真爱动脑经，编出这么多不同的动作，你这个动作很有趣，是怎么样的?(幼儿学)

3、幼儿分组折，教师提供条形KT板，，幼儿折好后四人一组将折好的纸人展示出来。

师：接下来，我们再给小纸人变一个好看的动作.(幼儿作)

师：变好了吗?好把你们的小纸人粘在背景板上，四个人一组摆成一排，瞧，我们四个人变的动作连起来，就是一组很美的组合了。

(以小组为单位，随音乐学一学)

4、看图谱接龙动作

我们把设计好的动作拿出来，我们按着它的顺序，随着音乐一起表演吧!看，我这里有一根音乐小魔棒，你们要注意听他的指挥哦，我指到谁，谁就来表演自己设计的动作，我们一个接着一个，注意听音乐哦!

5、第二次接龙‘

师：真不错，音乐小魔棒还想和你们再玩一次，不过，他有一个要求，做完了要把动作停在那里保持住，记住了!

三、将幼儿创编的动作组合成舞蹈

1、嘘——小魔棒要说话了(教师作倾听状)小朋友，小魔棒想请徐老师和你们一起把这些有趣的动作编成一个木偶舞，你们愿意吗?

2、师生完整跳一次

四、结束部分

小朋友跳得真不错，纸人王国的舞会马上就要开始了，让我们带着会跳舞的小纸人一起去参加吧!

会跳舞的小纸人教案2

一、活动目标：

1、通过作，幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。

2、幼儿迁移运用所获得的感性经验，自制小玩具，激发幼儿探索周围事物的.兴趣。

二、活动准备：

1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料

2、在干燥的天气进行活动，因为干燥的天气容易产生静电

三、活动过程：

一、组织幼儿认识“小指人”，激发探索的兴趣。

1、师：“小朋友，这是什么？”（一张薄纸）

师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么？”（老师剪成几个1．5——2厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针）

2、师：“可爱的小纸人，请你们给小朋友跳个舞吧！”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想办法让它跳起舞呢？”

3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动，谁想出来的办法好。

二、幼儿探索并进行交流

1、幼儿次动手作与观察，探索如何使“小纸人”跳舞。（幼儿可用或不用）

2、幼儿集中后交流作中的发现，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢？”幼儿回答并演示作，提、拿、吹、晃、摇。

教师帮助幼儿小结：由于力的作用，小纸人会跳动。

3、师作演示。（能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗？）

师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就开始翩翩起舞（附图）

4、幼儿仔细观察，并进行尝试，寻找，幼儿每人作实验

5、幼儿集中

师问：“你是怎么使小纸人跳舞的？为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢？”

幼儿充分回答后，鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。

三、启发自制玩具

1、教师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，鼓励幼儿大胆想象，自制各种玩具。

2、幼儿动手自制玩具，教师巡回指导

3、请师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？生：灵活的关节做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞，结束。

美国的手工课是怎么上的 上课步骤是什么 注重培养哪些能力 请专业人士

课件出示生活中各种物体，分类排列，学生看完后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。

一、选择材料丰富的手工课教学内容

美国心理学家布鲁纳说:“的是对学习材料的兴趣。”手工材料使儿童的

构思、设计得以实现。不同性质的材料具有不同的特征、不同的质感、不同的色彩和

不同的表现手段，造型要求也各不相同。手工制作的材料多种多样，按材料形态可分

为面状材料、线状材料和块状材料。所谓面状材料就是主要以长宽变化为特征的材料，

如各种纸、布、木板及纸箱等。线状材料主要指材料长短的变化，如各种线、棒、丝

等。块状材料是指呈立体状态的材料，如粘土、石膏、纸浆、陶泥等。这些材料并不

是存在的，他们可以相互融合。空间思维的障碍是思维定式和思维惯性，引

导儿童在制作过程中发现材料的性质，根据每种材料的特性，将各种材料综合运

用所创造出来的作品形式丰富、新颖，打破原有的思维定式，能充分挖掘儿童的创造

力和空间想象力。

传统节口的手工作品题材丰富，手工材料也是多种多样的。勤劳朴实的人们根据

传统节口的特点创造出的各种艺术作品对儿童的审美能力、民族文化的认同有重要的

种:一是利用某些传统节口共有的艺术品形式进行手工教育活动，如剪纸。剪纸可以

把我国每个传统节口都表现出来。春节，让儿童学习剪窗花，剪福字、剪新年属相等;

端午节教给儿童剪人物头像、剪钟馗等;中秋节则可教儿童剪菊花、玉兔、各种各样

的月饼等。二是利用某种节口的艺术形式进行手工教育活动。春节是我国最古老

的最热闹的传统节口，春节在经过千百年的发展后，产生了许多的艺术作品，

如年画、春联、皮影戏、剪纸、面人、面具等。孩子们对这些艺术品产生浓厚的兴趣，

利用这些艺术品形式进行手工活动，如贴对联、剪窗花、做纸鞭炮等。正月十五元宵节是团圆的节口，元宵夜吃汤圆、赏花灯。因此花灯是元宵节产生的艺术品，花灯的

种类繁多，有玻璃灯、纸灯、走马灯、宫灯、孩子玩的花灯等。围绕这一主题进行进

行元宵节手工创造活动，如做花灯，做元宵等。母亲节可教儿童做康乃馨，教师节教

儿童做贺卡等。这些手工作品的材料多种多样，融入传统民俗的审美情趣，不利

于增长知识开拓儿童的文化视野，提高他们的想象力、创造力、多向思维能力和实践

能力还有利于传承我国的传统文化，增强对本民族文化的认同感和自豪感，做一名具

有民族情怀的人。

废旧材料更是多种多样，它主要是指生活中的一些具有可塑性、有肌理、有色彩

及形状特点的废弃物品。每个家庭都会有很多的废旧物品，这些废旧材料是放错地方

的资源，他们在设计师的眼中可能是闪闪发光的金子，在孩子的眼中可能是一座城堡。

将废旧材料进行二次利用不仅锻炼儿童的想象力、创造力、空间思维能力还能为保护

环境做贡献。生活中可用的废旧材料种类繁多，主要有塑料类(吸管、饮料瓶、瓶盖、

纽扣、塑料盒、光盘等)、天然材料类(树叶、种子、石子、沙粒、蛋壳、羽毛等)、

种子粘贴画、蛋壳贴画、饮料瓶改造、综合材料拼贴等。

废旧材料的改造方法有很多种。如(1)实用设计。把废旧材料进行重新改造，

使他们具有新的使用功能，如纸筒装饰变笔筒，纸盒的组合变收纳箱，废旧毛线布料

变玩具等。(2)根据材料的原有特性再设计。将废弃的物品看成可以进行再次加工的

材料，利用原材料的特点(颜色、质地、肌理等)，打破对原材料的认识，发挥想象

力，化腐朽为神奇，从中获得情趣。如易拉罐改造成汽车、桌椅、花朵等。(3)外观

改造。用一定的手工工艺改变废旧材料的外观，用上色、粘贴、揉皱等方法使之产生

一种新的视觉形式，如蛋糕盘变脸谱、纽扣变花朵等。以这些废旧物品作为手工材料，

使之作为综合材料再次发挥功用，对儿童构思灵感的产生、空间智能的发展具有非常

大的帮助。

二、培养儿童空间智能的教学策略

1.手工课与游戏的结合

儿童具有爱动爱玩的天性，他们喜欢动手、喜欢游戏，手工制作可以潜移默化的

把教育寓于游戏中，儿童在游戏中学到知识、在玩中增长见识，锻炼动手动脑能力、

创造性思维能力、空间想象能力。如:在一次题为《欢乐的化妆舞会》的手工课中，

我采用游戏的方式对同学说:“今天是一个特殊的节口，是同学们的节口一一儿童节，

我们班要举办一场别样的服装秀，所有的同学必须穿着自己设计的衣服上台表演节

目，我给大家准备了多种多样的材料，你们两个人一组共同出谋划策互相帮助，我们

比一比看看哪个组做的衣服最有特色。”话语刚落同学们表现出很大的兴趣，他们互

相配合，你一言我一语的讨论起来。有的同学说:“我想用报纸做一条漂亮的花裙子。”

有的同学说:“我想用花布做一条漂亮的围巾。”还有的同学说:“我想用卡纸做一个

面具，表演我最喜欢的喜羊羊。”说完同学们积极动手制作起来，课堂中出现的问题

同学互相帮助得到解决，做完后学生积极的上台表演。有的带着唐僧的面具跳骑马舞，

课教学不但激发了一年级的美术课件 篇4他们的动手的兴趣，还充分调动了他们主动创作的积极性，对他们

创造性思维和空间智能的培养，动手能力的提高有很大的帮助。

2.手工课与绘画的结合

手工绘画不分家，一件手工作品的完成是在他们己有的想象中的平面绘画作品中

样抽象难懂。手工与绘画相结合，注重动手的乐趣，儿童在折纸、玩泥的过程中获得

对某种物体形象的感知，帮助他们更好的画出物体。如在一课题为《登山游戏》的课

堂中，首先让学生讲一讲他们喜欢的游戏，如五子棋、跳棋、愤怒的小鸟等，举一游

戏具体讲解游戏的过程，得出结论:一个好的游戏必须要有游戏说明、线路图、奖惩

措施和装饰等。然后以《登山游戏》为主题，想象同学们在登山过程中会遇到哪些危

险，获得哪些宝藏，画完自己设计的登山线路图，然后在线路图上粘贴上各种各样的人物、汽车标志、警示物等，画上漂亮的装饰图案，做成一幅同学们既可以欣赏

又能玩的游戏画面。绘画与手工的结合内容趣味性强、可变动，不仅满足儿童动手的

乐趣，还能使他们创造性的添画，使画面效果更加丰富，使原本无生气的纸张变得丰

富多彩。

3.充分发挥欣赏课的独特魅力

美术欣赏是儿童审美活动的主要表现方式之一，它的灵活性、直观性是培养学生

创新能力的重要环节之一，也是实现美术功能的重要一环。欣赏课对学生审美能

力、创造能力和空间智能的提高有着深远的影响。美术欣赏课是学生通过听、看、想

而完成的，欣赏课离不开学生的视觉空间智能。教师可根据这一特点，发挥欣赏课教

学中学生的视觉规律，利用视觉感知来学生进行观察、体验、想象和表现，激发

学生的学习兴趣。

欣赏课首先需要教会学生“看什么”、“如何看”，通过欣赏了解画面中的点线面

及色彩的应用，画面布置、空间安排等。在初步欣赏画面后，进一步学生欣赏画

面的寓意、内涵，然后自己思考作品其它的寓意。学生理解分析艺术作品，通过

观察和比较，从感性认识上升到理性认识，是美术鉴赏教学的重中之重。如欣赏动画

片《白雪公主》，主人翁白雪公主与七个小矮人、恶毒的母后、王子，这些不同的形

象会在儿童头脑中产生不同的印象，儿童充分展开自己的想象，大胆的进行欣赏

和评论，相互交流自己的观点。欣赏完还可以让学生表演《白雪公主》的故事，教师

充分发挥导演的角色，让学生融入到欣赏的作品中，相互合作大胆表现，发挥欣赏课

独特的视觉魅力。

4.提供必需的帮助，更多的想象空间留给儿童

实践是检验真理的标准，也是儿童获得成功的必经途径。实践能力是指靠动

手动脑作解决问题的能力。手工创作活动离不开实践，在实践过程中，学生会掌握

一定的知识技能，但也会遇到各种各样的困难，这时教师不应该手把手的帮助儿童解

决困难，而是通过启发让他们自己解决困难。他们经过自己的想象，让他们脑中

的美好童话通过自己的手展现出来。虽然会走许多弯路，错了改，改了修，但是孩子

的空间智能和创造能力就是在这种磨练中激发出来的。用各种材料制作不同形态的手

工艺品可以提高儿童的视觉空间智能，他们的视觉感知能力可在丰富而充分的下

卡纸、毛线、瓶盖等材料做出小纸人的基本形体，但纸人手和腿该怎样动，做什么形

状的更完美是学生要解决的重要问题，学生们经过多次的探索研究，总结出手脚

会动的小纸人。

三、手工课教学过程中的具体实施

1.充足的课前准备是上好手工课的前提

充足的课前准备是上好一堂手工课的前提。手工课的课前准备既包括教师的准备

也包括学生的准备。教师的准备包括教师的方法、技能准备和教材、教具的准备。学

须提前制作出作品，理清制作步骤和方法，弄清楚制作过程中的难点。材料准备不充

分，手工课很难完成。课前教师要根据本节课内容，让学生提前准备材料，这样课上

才能得心应手。课前准备不仅仅是为某一节课准备，而应该为孩子的发展准备。“授

之以鱼不如授之以渔”好的教学是教给学生如何去学，教的是多种制作方法而不是某

一节的学习内容本身。

2.多种形式的导入

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂手工课上的成功与否，课堂导入起着

关键的作用，课堂导入的好能充分吸引学生注意力，激发学生的兴趣和创作的欲望，

使学生主动地参与教学的全过程。

(1)故事导入法

在儿童的世界中，故事是他们学习成长的“良”。孩子们最喜欢的事情就是听

故事，再喧嚣的课堂，一个故事可以让学生安静下来。故事不需太长，有些故事中的

所讲的内容相联系，让学生充分展开想象自己创造故事的结尾。

(2)谜语导入法

猜谜语可以锻炼儿童脑的灵活度，引起学生的兴趣。如:制作《精美的邮票》可

以用谜语导入法。上课先出示谜语:“薄薄一张纸，四面细牙齿。两地朋友要谈心，

必须请它当使。”谜底是:邮票，从而引出精美的邮票这一主题，让学生交流对邮票的理解和认识。

(3)多媒体导入法

多媒体的使用使儿童更直观更全面的了解所讲的内容，它比语言描述更清晰，

更容易引起学生的好奇心，提高学生学习的兴趣。多媒体导入包括导入、照片、

录音、视频等。

除此之外，课堂导入的方式还包括悬念导入法、描述导入法、观察导入法、实

践导入法、纠错导入法、讨论导入法、表演导入法、想象导入法、象形导入法、情境

导入法等。这些导入方法并不是孤立存在的，教师既可以使用一种导入方法，也可以

结合起来交替使用，不论什么样的导入方法，只要能收获良好的课堂效果就是好方法。

3.认真讲解、、展示

是学生制作顺序进行的前提，讲解需要语言浅显易懂，用语得当，以儿童的语言进行

讲解，突破难点。时力求学生集中注意力，具体的方法步骤让每个学生都能看到。

时间不宜太长，要留有足够的时间让学生完成作品。儿童在制作的过程中应多鼓

作品展示也是指引学生创新的重要环节。作品的展示不仅仅是成品的展示，还包

括在制作过程中的展示。学生在制作过程中遇到的共同难点可向学生集中的展示讲

解，教师可以利用教学设备拍下学生在制作过程中的点点滴滴，做成幻灯片使学生观

看。在观看过程中，学生观看提出问题，对作品存在的不足进行分析总结。对于

完成品的展示包括:佩戴展示、集中展示等。佩戴展示可满足儿童爱美的天性，如:

用卡纸制作的漂亮的太阳帽，可让学生戴在头上进行一次走秀。这样促使他们相互学

习、共同进步。集中展示是把学生作品集中起来放在固定的地方进行展示，同一主题

不同表现形式的作品展示能使学生饱尝一场伟大的视觉盛宴，增强他们的自信心和满

足感，培养学生的创造力和交往能力。

4.多角度拓展延伸

手工课教学的最终目的不是完成一件出色的手工作品，而是要教会学生某些技

能，从而让学生逐步养成动手动脑美化生活的意识。手工课表现方式多种多样，在课

堂的结尾应该让学生走出课堂进行创作，发挥思维，使手工课与其他学科相互融合，

培养学生灵活动脑，举一反三的能力。拓展思维的方式有很多种，在课堂的结尾欣赏一些与本课相关的内容，使表现技

法更加丰富，装饰形式更新颖，趣味性更强，从而激发学生课下去尝试创造，开启创

造的智慧之门。例如:《会动的小纸人》一课，用彩纸、彩绳、瓶盖等装饰制作小纸

人的形象，在课堂结尾学生欣赏用其它方式表现青蛙形象、变形金刚形象的小纸

人，这不仅拓展了学生的思维，而且还激发学生探索的欲望。保留一些问题留给学生

思考，教师采用启发诱导的方式，让学生在课后继续探索延伸，保持学生对知识的探

索欲望。如《精美的口历》一课，教师学生用废旧材料制作口历，在课堂的结尾

留下疑问:这些废旧材料还可以设计成什么?从而激发学生对废旧材料的更多思考。

手工课与其他学科的拓展延伸，可以促使各学科相互联系共同发展。如:《古诗配画》

则是语文学科与美术学科的融合，学生在制作过程中不仅学会古诗还锻炼了动手动脑

能力。手工课可以延伸到学生学习的方方面面。让手工课为学生的生活增添乐趣也是

美术教育的一个重要目的。对手工课的拓展延伸需要教师不断的去挖掘，充分发挥艺

术的独特魅力，尽全力使每个学生成为巧手艺术家。

四、建立多元化的手工课教学评价体系

1.学生自评、互评和教师评价相结合

评价是展示作品的优劣的标准，是一堂的手工课必经的环节。传统的评价是

单一的，是教师以权威身份对学生作品进行点评，这种评价肯定了教师的主导地

位，但没有学生参与，参照面窄，使教学评价的全面性和公正性降低了。教学评价作

为教师改进教学、学生自我发展的手段，应该由学生、教师参与进来集体评价取长补

短，这样教师、学生可以共同进步。

学生自评是让他们形成一种反思的习惯和善于思考的态度。学生自己反思理解的

内容往往比教师讲授的要记忆深刻的多，学生对自己的学习过程和成果进行反思评

价，既有利于提高美术课堂的质量还能锻炼他们的创造力、想象力、语言表达能力开

拓思维。学生之间相互评价，有助于学生走出自我空间，更好的进行交流，他们评价

的内容往往更容易理解，从而发展成为一种良好的关系，互相学习、增进友谊。

但在学生互评中应注意评价的方式、方法，培养学生用善意欣赏的眼光评价他人的学

习成果，先看到作品的长处，再看到作品的问题。学生自评、互评、教师评价结合起来进行，各取优点，教师充分发挥自己的智慧，学生先自己评价，然后学生之间

相互评价，教师做总结性的评价，这样可以使评价活动变的灵活有趣，使教学评

价变为一次有益的教学活动。

2.在教学过程中评价

传统的手工课只重视结果评价而忽视了教学过程的评价。对儿童手工课进行的评

价不只是在进行的分析总结，还应该注重在教学过程中进行评价。在教学过程中

及时发现作品中的优点，进行鼓励表扬，可以激发正在动手制作中的学生的灵感，并

及时改进制作。在教学过程中对某些学生作品中的不足进行评价，可以使其他学生少

走弯路，多些时间进行创作。

档案袋评价

档案袋评价的类型是多种多样的，主要包括展示型档案袋、文件型档案袋和过程

性档案袋。展示型档案袋由学生选择自己最喜欢的作品，教师对其里面的内容控制的

较少，主要的使用者是学生，是他们对自己的作品的评价和反思，这种评价不能提供

学生成长进步的连续信息，但教师可以用一种新的视角探寻学生学习的方法。文件型

档案袋是以记录的形式记载学生一段时期内的学习情况，采用教师观察、记录、访谈

的方法，以照片的方式进行记录，教师和家长是主要使用者，帮助家长更好的了解学

生全方面的成长信息。过程型档案袋是指学生对作品本身产生过程的记载和对成品的

反思，这种评价方式更注重学生的学习过程。

档案袋评价是对学生一种长期的成长过程的评价，记录他们的成长轨迹，档案袋

是对学生成果的汇集，主要包括学生作品、学习心得、小组评价和反思。手工课与其

他学科不同，有的是立体作品，不利于集中收集、保存，但可采取照片的形式整理保

存。

一年级的美术课件

教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

一年级的美术课件应该要怎么进行制定才合适呢?下面是我给大家的一年级的美术课件，希望大家有所收获。

一年级的美术课件 篇1

设计意图：

托班的幼儿年龄小，特别是刚刚入园的孩子，在选用绘画的工具上必须考虑幼儿的作能力和趣味性。因此我选用了便于作的眼水小瓶。在活动形式上，改变一贯美术活动首先出例的方法，而是让孩子们去观察画面的变化。同时结合本月我班的主题活动——喜欢参与的活动，开展了这个美术活动。

活动目标：

1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。

2、在滴色与添画的，乐于观察画面变化。

活动准备：

红黄蓝等水粉装入洗净的眼水小瓶和小盆里、卡纸

活动过程：

1、介绍颜料宝宝导入活动。瓶宝宝要和大家做游戏，(按瓶里水的的颜色为它们起名字。)如：红娃娃等。可幼儿分辨眼水小瓶中颜料的颜色。

2、教师演示如何滴色，一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，(滴一滴颜料)，呼——一下就滑下来了(把纸提起来，让水流下来)，哇!它在做什么游戏啊?(红娃娃在滑滑梯呢)

3、幼儿有兴趣地进行作，许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧!(幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。)

4、水娃娃变花朵——用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。

一年级的美术课件 篇2

教学目的：

通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能，培养精心、细致的制作作风。四年级下册美术教案

课前准备：

教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案

教学过程：

一、引入四年级下册美术教案新课：出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案

二、新课：讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。

三、学生根据课本内容，分组尝试制作，学生分组研究制作方法，学生尝试制作，互助帮助解决困难，教师辅导。

四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。

五、学生分组，合作一个插接造型。

六、评讲：学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。

一年级的美术课件 篇3

1.学生欣赏，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷等方法，利用各种形状表现物像。

2.学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能力。

3.通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。

学习重难点：

了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。

难点：剪、撕、卷等方法的综合运用。

教师准备：

各种形状、图形组合的范画、课件 学生准备：彩纸、剪刀、胶棒

教学过程：

一、 观察 欣赏 激趣

师：同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知道吗?

师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。

导入课题：各种各样的形，教师在黑板上展示各种各样的形。

二完成的。手工与绘画的结合，既不像单纯的绘画追求画面效果也不像单纯的手工课那、 发现 探索 尝试

教师再次播放课件，学生说中的物体是由哪些不同的形状构成的。

出示：电车、钟表、人物、房子。

师：这些是由哪些不同的形状构成的?

学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。 探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西?

三、讲解 点拨

学生画各种形状。

师：画前先想好用什么形状组合什么图形。

剪形状 。

师：小心注意使用剪刀要安全。

粘贴。

四、 艺术实践

请小朋友看课本13页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。

师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的?

作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。

五、 评价 小结 提炼

① 通过本节课你学会了什么?

生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。

生：学会用各种形状拼贴成图画。

②看这些的作品，哪幅作品画面好看?

结束语：小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。 课件出示新颖形状组合成的物体。

其实只要你们细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗?

教材分析：

新生入学,学生和师生间都需要彼此了解和认识，而且一个新班的组成，也需要学生形成集体意识，培养学生的集体荣誉感。所以，本科从学生的需要和兴趣出发，充分考虑学生的能力水平和未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，使之通过学习活动能用自己喜欢的媒材工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动既是一次艺术认识创造活动，又是一次同学、师生间的认识交流、增进情感的活动。

本课采用集体制作的形式，课前要求学生收集各种各样的树叶和树的资料，并且准备各种材质的彩纸，教师要准备好课件，树模。课堂中要注意充分调动学生的主动性，培养其观察力、动手作力、语言表达能力、合作能力及集体意识。

教学目标：

通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。

教学重难点：

重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。

难点：剪或撕“名字树叶”的方法。

课业类型：

教、学具准备：

教具：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学具：剪刀、胶水、彩纸

教学过程：

一、组织教学，检查学生用具准备情况

二、导入新课，教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1.提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2.结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3.教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

三、讲授新课

1.教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2.教师展示其中一片对称形树叶，提出问题：如何制作出这种对称形树叶?

3.教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

4.提出问题：叶子是什么形状的?出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶、最漂亮、来到“集体大树”上。

6.学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

7.师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、 爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

8.教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

一年级的美术课件 篇5

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：

折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：

能具有创新的折纸。

教学用具：

纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学设计：

一、组织教学。

二、导入新课。

三、讲授新课。

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师：由学生来讲解他准备如何折？

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论。

（1）自己将如何涂颜色。

（2）请个别同学起来发表自己的见解。提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。

四、学生制作。

1、教师提出要求，请学生画出不同表情的变脸。

2、学生创作，教师巡视辅导。

五、展示评价。

1、教师展示学生作品，请学生相互欣赏。

2、教师进行点评评比出的变脸。

一年级的美术课件 篇6

一、教学重点：

学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

二、教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

三、教具准备：

雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

四、教学过程：

1、 儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

2、学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

3、 欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

五、雨中情景模仿表演：

个别学生上台表演

六、欣赏一组表现雨中情景的画：

1、 书本中的插图。

2、 学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景：

教师可适当

八、学生作业：

自选绘画材料，运用多种方法表现。

九、课堂小结：

执教时间：5月25日——5月26日

一年级的美术课件 篇7

教学目标：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

能大胆想象，大胆表现。

教学难点：

让学生体验到绘画表现的快乐。

教学准备：

教材，学生作业，课件音乐：种太阳等

教学过程：

一、活动导入

1、太阳是我们的，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢!

2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。

3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。

二、评议讨论，探索

1、小结：太阳的样子什么形状的?(圆形)因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。

2、学生画出来的太阳：鼓励为主。谁的最有趣，最美?为什么?

3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美

4、启发学生想象表现：可以把太阳当来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。(出图或者课件)你可以想象出别的太阳人物吗?教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，(出示教材上的范图给学生欣赏)夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。

5、你想画什么季节的太阳?你希望自己的太阳是什么样子的?(学生自由回答)

三、作业

1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢?我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦!

2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐

四、学生作业展评

1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗?也可以向别的小朋友来介绍你的画。

2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢!真有意思啊!你们为什么画这样的太阳呢?也来说说好吗?

五、小结

下课小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。

一年级的美术课件 篇8

教学目标：

1.利用游戏的形式，变脸通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化和表情的关系。

2.训练想象力和动手能力。

3.通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣变脸。教学重点：

1.动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。

2.巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。

教学难点 ：

点子是否独特和出人意料。

教学媒体：，范画变脸

教学过程：

一、导入

欣赏导入。

二、新授

作技巧：

可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？

你做的变脸游戏有感染力吗？需要将自己的创意反复进

行推敲和调整才能最终令人满意。

所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。

作步骤

先进行构思，同时画出不同的设计草图。

选择制作材料和制作工具很重要。

可以用多种手法完成作品。

可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。

三、指导学生练习:

（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。

（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。

（3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。

一年级的美术课件 篇9

教学目标：

1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识

2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识

教学重点：

观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动

课前准备：

教师准备：教师作品、活动纸版人等

学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、纸

教学过程：

一、引入新课（1分钟）

师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。

二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）

师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。

生：摆放

师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）

师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画

师：要表现这些客人，需要哪些步骤！

（想、撕、摆、贴）。

师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、贴

三、技法探究（11分钟）

1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

2、教师。

师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。（教师一个侧面的人物）你们说，我来做

四、创作、表现（18分钟）

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：

1、 客人的'造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、 同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。

3、 用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

比比看！谁的动作最快最安静。

五、展示、评价（4分钟）

师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。

师生点评。

师：你比较喜欢哪位客人，为什么？

师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。

六、拓展、小结（2分钟）

师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？

一年级的美术课件 篇10

教材分析：

孩子们在里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

课前准备：

1、学生：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

教师：带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。

2、教学器材：电脑、实物投影等。

3、教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

教学过程：

一、课前准备教学

1、教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

2、请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

二、导入新课

1、请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2、教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

三、讲授新课（观察与想象）

1、教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

2、观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师学生逐一想象。）

3、学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

4、动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5、请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

6、学生看动画片。

7、学生独自想象思考，学生边汇报边用肢体语言形容。

8、学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

四、作业要求

1、根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2、展画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导

六、小结评价

1、学生介绍自己的画面。

2、颁发“勤劳种植”奖。

3、颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

绘愿寄心怎么派遣小纸人

绘愿寄心派遣小纸程如下。

一、进入阴阳师主界面，点击右侧的小纸人进入绘愿寄心页面。

二、点击左下角的拜访，选择想要派遣小纸人的好友。

三、进入好友的房间后，点击右下角的派遣小纸人即可。

活动介绍

可消耗「绘梦纸」

使用已有的小纸人外观

搭配出各种可爱的小纸人

△「绘梦纸」

每日0:00系统师：怎样贴，才牢固。自动发放2张

亦可使用勾玉购买

制作完成后的小纸人

将出现在绘愿屋中

点击绘愿屋中的【查看全部】

即可前往小纸人仓库

查看全部绘制好的小纸人

另外在活动结束前

至少拥有1只小纸人的金属材料(铁丝、易拉罐等)。将这些材料综合利用可制作成各种各样的装饰品，如阴阳师大人

在2月5日0:00-2月11日23:59期间

进入活动将会触发小纸人惊喜

大闹画室的幕后制作

讲解、是学生课堂中的重要环节，也是手工课教学的关键。教师的讲解

影片采用真人与动画相结合的制作方法，影片中画家由万古蟾扮演，小纸人等用动画绘制。在绘制中曾出现过许多毛病都被万氏兄弟逐一解决。如影片中有一段小纸人打斗的戏，放映出来是小纸人打斗的动作该动的不动，而墙上挂钟、画室里的桌子等不该动的东西反而动了。他们经过反复试验，终于想出了用赛璐璐复印片，即把该动的东西都画在透明的赛璐璐上，把不该动的背景等画在纸上，然后叠起来逐张拍摄，使影片获得成功。

（2）了解纸易撕碎的特点。

小纸人卫生纸质量

学习目标：

你好，请问你想问的是小人国卫生纸质量怎么样么？小人国卫生纸质量挺好的，可以干湿两用，湿水不易破，不含荧光粉添加剂，采用原生木浆，经过高温杀菌制作而成，无添加。可以放心使用。

生的准备主要是材料的准备。教师备不好课，一堂手工课很难顺利完成，因此教师必

教案：各种各样的纸

1.了解常见纸的名称及用途，感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征，知道人最早发明了纸。

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的教案：各种各样的纸，希望能够帮助到大家。

得到良好的发展。在一堂手工课中只要材料充足确定好某一主题，基本的制作方法，其余时间可以让孩子自己去设计内容，丰富画面。在设计《会动的小纸人》一课中，

教案：各种各样的纸1

活动设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师和家长要细心观察孩子和探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的。”纸在孩子们的生活中随处可，它有哪些种类、哪些特性、什么用途是幼儿比较感兴趣的问题。在活动中，我运用了观察法、实验法，为孩子们提供了充分的材料和探索空间，让他们通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩来发现纸的不同特征，在实践中去作、去探索、去发现，去获得知识、积累经验，而教师要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、者。

活动目标：

1、探索、发现生活中纸的多样性及特征。

2、了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。

3、培养幼儿的观察力和动手作能力。

活动准备：

1、用各种各样的纸制作一个“纸宝宝乐园”展柜

2、各种类型的纸（纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、牛皮纸、硬纸板、卡纸、卫生纸等）放在塑料筐里

3、各种纸制品如：纸巾、纸盒、纸、奖状、邮票、报纸、图书、

纸袋、纸盒、纸杯等

4、水盆5个

活动过程：

一、布置“纸宝宝乐园”展柜，带领幼儿观察、交流

孩子们，跟我一起到“纸宝宝乐园”认识一下纸宝宝们好么？纸宝宝乐园到啦，大家看一下哪些纸宝宝是你认识的，哪些纸宝宝是你不认识的。除了这些你还见过什么样的纸宝宝？（幼儿相互讨论、交流）

二、感知纸的多样性，了解纸的特征

1、请你选一张你喜欢的纸宝宝到位子上坐好。请几名幼儿说一下自己选的纸宝宝是什么样子的。请其他小朋友把椅子下面盛纸的筐子拿出来，看一看摸一摸里面的纸宝宝，看谁发现纸宝宝的秘密最多。（幼儿发现纸表面的颜色、亮度、及手触摸的感觉不同，有的光滑、有的粗糙等）

2、现在吹一吹这些纸，看有什么不同（幼儿发现纸的软硬、厚薄不同）

3、请小朋友把纸宝宝撕一撕，它们有什么不同？（幼儿观察哪些纸容易撕破，哪些纸不容易撕破）

教师小结：刚才我们发现了纸宝宝有这么多的种类，有光滑的、有粗糙的、有软的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。

4、小实验：纸遇到水和火后的样子

你知道纸遇到水后会变成什么样呢？遇到火后又会变成什么样呢？（幼儿自由回答）下面我们来做个小实验，大家仔细观察，一会把你的发现告诉大家。

教师小结：纸宝宝遇到水都会变湿，有的湿的慢、有的湿的快，这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水，纸遇到火后会变成黑灰。

三、认识纸制品，了解纸制品在生活中的用途

刚才我们认识了这么多的纸宝宝，纸宝宝可以做成各种各样的物品，你见过哪些物品是纸宝宝做的么？（根据幼儿回答，教师出示相应物品，并提问它的用处是什么，如：纸杯是用来喝水的，纸箱是用来盛东西的等等）

教师小结：这些物品都是用纸做的，它们有一个共同的名字叫纸制品。我们的生活中有很多地方要用到纸制品，如果没有了纸我们的生活会是什么样子的呢？（幼儿自由回答）纸是我们的，离开了它们，我们的生活会很不方便，所以我们要怎么做？爱护纸、珍惜纸。

活动延伸：

幼儿玩纸，体验纸的变化。

请你们选一张你喜欢的纸，用它做成一样东西。（可以折、可以剪、可以撕、可以画等）

教案：各种各样的纸2

教材分析：

随着科技的发展，纸的种类繁多、用途广泛，各种新型纸不断诞生，纸的大家族成员越来越多，中班幼儿对纸有一定的认识，生活中常用到卫生纸、餐巾纸、游戏活动中常接触画纸、皱纹纸、宣纸等。本次活动幼儿手机各种各样的纸，进一步了解纸的不同种类和用途，引发幼儿关注、探究纸的兴趣，鼓励幼儿在作实验中感知纸的不同特征，感受纸给人们生活带来的方便

活动目标：

2.积极与同伴分享搜集的关于纸的信息，能按学习、家用、装饰、包装等用途将纸分类。

3.感受纸的多样性及其给人们生活带来的方便，产生作为人的自豪感。

活动准备：

1.幼儿、教师共同收集生活中不同的纸。

2.纸箱，分别贴有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸。

3.儿学习材料”——《生活中的发现》，《幼儿素质发展课程?语言〉CD

活动建议：

一、幼儿介绍自己收集的纸，了解纸的名称、用途及多样性。

1、提问：带来的是什么纸？可以做什么用？

小结:生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。

2、请幼儿看一看、摸一摸、比一比，感知纸在厚薄、软硬、色彩、光滑度等方面的不同特点。

3、幼儿自主阅读《生活中的发现》第15页，了解几种特殊的纸及它们的用途。例如:、邮票、画册、景区门票、相片、铝箔纸等。

二、幼儿尝试使用纸，探索纸的不同用途及种类。

1、将幼儿分成4组，给每组分别提供不同的纸，幼儿根据它们的不同特点使用这些纸。例如:用彩纸、贴纸等装饰瓶子、纸箱，用包装纸包装礼盒、礼物，用图画纸进行绘画、折纸创作，用卫生纸、餐巾纸擦拭物品。

2、组织幼儿交流、展示自己组用什么纸做了什么事情。

根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。例如:学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸等。

三、组织幼儿玩“把纸送回家”游戏，请幼儿按照用途将纸分类。

1、幼儿讨论:这么多的纸，怎样摆用起来来比较方便？

2、启发幼儿将纸按照学习用纸、家庭用纸、包装用纸、其他用纸进行分类，分别放到五个纸箱里。

四、请幼儿欣赏故亊《蔡伦造纸》，知道人最早发明了纸，萌发作为人的自豪感。

1、请幼儿自主阅读《生活中的发现》第16页初步了解纸的发展过程。

2、播放故事录音，请幼儿完整欣赏故事。

教案：各种各样的纸3

探究问题：

1．这些纸是否来源于生活？各种纸

2．是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？

3．当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，

4．老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）

需要的理由:

1．关于吸水性的问题

2．解决沉浮的`问题

专家的话：

沉浮是否与纸的吸水性有关？

孩子有出错权，应避免出现误导的实验

怎样回应：

方案一：包装鲜花

方案二：滴水（在各种纸上）

方案三：看谁爬得高

方案四：用布和纸进行比较

根据孩子的经验、角度来想。

做中学目的：

让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度

专家的话：

做中学的任务：三个层次

认识

学会方法

做中学不仅仅为了解决知识点

选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

对教师的要求：

教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。

方案：用布和纸进行比较

通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系

疑问：

根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明

专家的话：

1．是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。

2．做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。

下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。

大班科学教案《各种各样的纸》

教案：各种各样的纸4

教材分析

纸是我们生活中常见的物品，无论在还是在家里，都处处都离不开纸， 但纸的种类有很多，各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，幼儿生活中经常用到卫生纸、A4 纸、彩纸、皱纹纸等，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和纸的特性孩子们并不了解。

本活动根据幼儿直观形象思维的学习特点，通过、实物作等方式，幼儿对身边各种各样的纸感兴趣，认识感知纸的种类、用途、特性，并通过幼儿搜集的纸，幼儿对纸进行不同分类， 同时将纸投放到区域中，让幼儿在实际作游戏中对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

活动目标

1.初步了解纸的种类和特性，知道纸在生活中被广泛运用。

2.运用多种方式探索不同纸的特性，能把自己的发现告诉大家。

3.有初步的环保节约意识，懂得爱惜纸张和书本。

活动准备

1.家长、幼儿和教师共同收集生活中不同的纸，布置“各种各样的纸”展览会。

2.纸箱 5 个，分别写有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装纸及其他用纸等字样。

3.各种纸制品（如纸杯、纸盒、纸盘、纸垫等等）及一些特殊纸。

活动过程

一、介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。

（1）提问：你带来的是什么纸？可以做什么用？幼儿介绍自己收集的纸，感受纸的多样性。

小结：生活中的纸多种多样，有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等，这些纸有不同的用途，给我们的生活带来了方便。

请幼儿看一看、摸一摸，感知纸的厚薄、软硬、色彩、光滑度等不同特点。请幼儿说一说哪些纸不认识，教师或其他幼儿补充。

（2）介绍几种特殊的纸及用途，如、邮票、画册等。

二、每组准备各种纸 幼儿探索纸的不同用途及种类。

1.分四组游戏，为每组分别提供不同的纸，幼儿根据纸的不同特点，尝试使用这些纸。如：用材质、粘贴纸等装饰瓶子、纸箱；用包装纸包装小礼盒、礼物；用图画纸进行绘画、折纸；用卫生纸、餐巾纸擦拭物品等。

2.玩完后幼儿展示交流：你玩的是什么纸？你用这些纸做了什么？ 教师根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类，如学习用纸、家庭用纸、装饰用纸和包装用纸等。

3.游戏“把纸送回家”，幼儿按照纸的用途分类。

讨论：这么多的纸，怎样放用起来比较方便？幼儿按照学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸及其他用纸进行分类，分放到 5 个纸箱里。

三、组织幼儿讨论：节约用纸的方法，幼儿懂得节约用纸

1.提问：纸是怎么做出来的？

2.幼儿讨论：造纸需要这么多材料，而且还需要这么复杂的工序才能制作出来，我们应该怎样爱惜纸张和节约用纸呢？

启发幼儿结合自己的生活经验，从点滴做起，节约用纸，帮助幼儿树立环保节约意识。

教案：各种各样的纸5

活动目标：

2、能大胆猜想与实验，积极与同伴交流自己的新发现。（难点）

3、喜欢探究纸的秘密，知道要爱惜和节约用纸。

活动准备：

1、摸箱，内放各种有特点的纸若干。

2、废报纸若干，空瓶子每人一个。

3、小纸人一个，课件。

活动过程：

一、采用摸箱的游戏，让幼儿感知、回忆各种纸的外部特点。教师语：小朋友们好，今天老师来和你们一起玩一个摸箱的游戏。1、请幼儿上前摸纸箱中的纸，猜出名称，并说出理由。2、请幼儿说说还知道哪些纸。

二、通过竞赛让幼儿了解纸易折、易皱、易撕、易卷等特点。

1、教师介绍竞赛规则：每个人眼前有一个空瓶子和一张旧报纸，看谁能用各种办法快速地把这张废报纸快速地放到瓶子里。（幼儿作时，教师强调平常做纸的实验时也要用废旧纸，因为纸很宝贵，同时鼓励幼儿发散性地想出各种办法）

2、请有代表性的幼儿演示方法，得出纸的各种特点，同时随机教育要爱护纸。教师小结：现在我们知道了纸有易折、易皱、易撕、易卷的特点，再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，不要把它们弄折、弄皱、弄撕、弄卷了。

三、通过小游戏让幼儿了解纸的其他特性。

1、纸宝宝迷路回不了家了，这儿有四条路，帮帮它看走哪条路能最快最安全的回家？

2、教师演示课件教具让幼儿知道纸怕火、怕水、怕划，同时进一步教育幼儿爱惜用纸。（出示课件：有四条路同向小纸人的家，长短不一，其中路上分别有火堆、水坑、碎玻璃、小草，请幼儿预测小纸人走这四条路会发生什么事情，同时演示课件、现场演示）教师小结：现在我们知道了纸还怕火、怕水、怕划再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，离火、水、刀子远一点。

四、谈话：让幼儿了解一些特殊的纸。教师设疑：不是说纸怕水吗？那我们平常喝水用的纸杯为什么不怕水呢？（原来这些纸是经过特殊处理过的，已经不怕水了）那你还知道哪些特殊的纸呢？（教师介绍一些特殊的纸：不怕高温的纸，可放在微波炉里烤；可以吃的纸等）请幼儿一起品尝可以吃的纸。

教案：各种各样的纸6

教学理论依据

纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。所以本次活动通过各种形式，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

实施策略：

1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣

根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。

2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性

幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。

3、形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣

通过感知、观察、作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。

活动目标：

1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。

2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

3、知道珍惜节约用纸。

活动重难点：

重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。

难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。

活动准备：

1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。

2．物质准备：

（1）各种各样的纸

（2）作框（折纸、画好树叶的纸）

（3）PPT课件，节约用纸的小视频活动过程：

一、情景导入活动，幼儿感知纸的多样性。

1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。

提问：你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？

幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。

2、幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

二、为幼儿提供实验材料，幼儿探索纸的其他特性。

（1）了解纸易折的特点。

师小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折的特点。

小结：通过帮助大树，我们知道了纸易撕碎的特点。

（3）了解纸易吸水的特点。

师小结：通过小朋友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。

总结：通过刚才的小实验，我们又发现了纸易折，易撕碎，易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处那么多。

三、出示PPT帮助“纸娃娃”，巩固幼儿对纸特性的掌握，延伸纸易燃烧的特性。

出示纸娃娃，幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。

四、了解纸与人们生活的密切关系 。

出示日常生活中常见的纸制品，幼儿感知纸制品对我们生活的影响。

延伸活动：

了解几种特殊的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸

五、通过小视频幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握节约用纸的方法。

提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生活中我们应该怎样做？

教师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成，

为了保护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小朋友一样减少纸巾的使用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人，呼吁大家一起节约用纸。

中班《各种各样的纸》课后反思

本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。在整个活动中，我始终能以问题去孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

教案：各种各样的纸7

活动目标：

1、认识常见的纸，了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点：

认识常见的纸，了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、

活动难点：

初步了解其特性。

活动准备：

物质准备：各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。

经验准备：提前了解各种纸的用途。

设计理念：

中班的孩子见过的纸已经是不少了，但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸，对于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我设计了这次活动，主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解，对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强，所以在活动中我让孩子通过实验，自己探索并说说纸的特性。

设计思路：

在环节中，我用谈话法，让幼儿说说对于纸的认识，引起幼儿兴趣，引出课题：各种各样的纸。在第二环节中，我出示ppt，运用观察法，让幼儿自己观察，并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途，这样就解决了本次活动的重点。第三环节中，我用实验法，让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象，从而解决了难点。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

展示各种纸，提问：

1、看看老师是手上拿的是什么呀？

2、你们都见过这些纸吗？

3、有谁知道这些纸叫什么名字吗？

4、他们分别有什么用途？谁来说说看？

我们来看看老师上。

二、展示，了解用途。

出示ppt，帮助幼儿一起说说每张上的纸是什么用途。

师：看看老师这里，谁来说说看这些纸有什么用途？可以干什么？

三、进行试验，了解特性。

让幼儿每人拿一张纸，然后放入水中蘸一下，观察手中的纸有什么变化。

师：下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中，看看会有什么现象，等一会告诉老师哦！

四、说说结果，结束活动。

师：刚才小朋友拿的是哪一种纸？它放入水中后有什么现象？

教材简解：

纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动，是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

阴阳师SP小纸人怎么获得

3．需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。

阴阳师中新出的万事屋模式里有一个小纸人的存在，这个小纸人其实也是分等级的，甚至还有sp的等级哦。那今天小编就来给大家介绍下sp小纸人的获取方式吧~

意义。把我国的传统节口作为儿童手工课教学的内容对他们进行手工教育的方式有两

SP小纸人获取方法介绍

玩家们可以通过两种方法来获取到稀有的角色，一种是通过抽卡获得、一种是通过提升R级或者是SR级的角色来获得，这两种都是非常的重要的获取小纸人的方法，而这边我们获取到SP小纸人的方法只有通过抽卡才可以获取到。

这边的话我们在这边是可以通过抽卡的方法来获取到这个SP角色，玩家们在这边可以获取到非常不错的小纸人，这边是需要玩家们有着一定的运气才可以获取到和这个SP小纸人的，玩家们这边可以等等级高了之后进行连抽，这样的话可以大幅度的增加我们抽到SP小纸人的概率。

总结：在游戏中可以获取到非常多的小纸人，SP小纸人的属性在游戏中算是比较的高的，小编这边是非常建议玩家们去获取一下这个的哦。

请问一下日本的代偶（就是小纸人）的作用

日本代偶的作用：

偶人因用途的不同，分成三类：占卜偶人、玩具偶人和1、了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。（重点）鉴赏偶人。

占卜偶人

主要用于祭祀和等活动。早先日本有这样的风俗：人们在刚出生的婴儿枕头下，放一个偶人，相信这样可以把邪气和晦气引到偶人身上去，保证婴儿茁壮成长。一年后，人们举行仪式把偶人放到河水里，积存的邪气和晦气就随着偶人顺水流走了。现在日本有些乡村仍保留着这样的风俗。

玩具偶人

在日本古代，祭祀活动结束后，人们把不用的偶人分给小孩，后来有人专门制作偶人当玩具。玩具偶人造型越做越精致，品种越来越丰富，偶人成为艺术品，成年人也喜欢，逐渐形成鉴赏偶人。

鉴赏偶人

有以地名命名的，如御所偶人、奈良偶人和京都偶人等，也有以人名命名的，如市松偶人。

不懂的话，欢迎继体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）续追问和探讨。

阴阳师万事屋中止小纸人工作方法讲解

有的同学穿着自己制作的花裙子唱歌，整个课堂气氛十分活跃。在这种形式下的手工

阴阳师万事屋怎么中止小纸人工作？有很多玩家都不知道，下面小编为大家带来一篇阴阳师万事屋中止小纸人工作方法讲解万事屋怎么中止小纸人。

智慧能影响孩子的一生。讲故事不是念课文，故事要留有悬念，教师讲开头，结尾与

一、在阴阳师万事屋活动中，勤奋的小纸人一旦开始了工作就会一直做下去，除非所需材料不足、格子满了或是解雇当前小纸人才会停止工作。

二、由于十小时可以刷新一次券，所以就会出现在工作的小纸人已经满了，但是又想用等级更高的新的小纸人工作怎么办呢?就必须中止一个小纸人的工作。

三、中止小纸人工作方法：

1、首先打开小纸人工作页面，可以看到右下角有个【执行中】的齿轮转动。

2、点击【执行中】，就会弹出一个【是否中止当前工作】的窗口，接着选择确定就可以中止当前小纸人的工作了。

3、然后就可以选择新的小纸人开始工作啦!