学史力行研讨发言材料 学史力行研讨发言材料题目

全要做到什么学史崇德

2、学习史必须把史作为生动的教材，作为武装思想的利器，在继承的优良传统中获得裨益，在的成功经验中启迪智慧，构筑起更为牢固的人的精神家园。

全要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，相关内容如下：

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1.学史崇德的含义：

学史崇德是将学习与崇德相结合的教育理念，强调通过研1、学习史，必须坚持宏大的历史视域和辩证的思维方法，把近百年的奋斗史与5000多年的中华文明史、500多年的世界运动史、近代以来170多年的斗争史、中华70年的发展史、改革开放40多年的探索史结合起来。究历史文化，了解先贤的崇高品德和伟大成就，以此激励人们树立正确的价值观和道德观念，培养学生的爱国主义情怀和感。

2.崇尚历史的重要性：

崇尚历史意味着重视历史的价值和作用，认识到历史对于人类发展和个体成长的深远影响。通过学习历史，人们可以了解到各个时代的人们是如何面对挑战和困难的，从而汲取智慧和经验，更好地应对当下和未来的问题。

弘扬传统美德是指传承和发扬历史上积极向上、具有道德榜样意义的思想观念和行为规范。通过对先贤的崇高品德和艰苦奋斗精神的学习，可以人们秉持正直、勤劳、诚实、宽容等传统美德，塑造良好的道德品质和行为习惯。

4.学史崇德的教育实践：

5.学史崇德的意义与价值：

学史崇德有助于培养学生正确的价值观和道德观念，提升他们的道德修养和人文素养。此外，学史崇德还有助于弘扬核心价值观，传承和发扬中华传统文化，推动和谐稳定发展。

总结：

学史崇德强调在学习过程中，注重历史文化和传统美德的教育。通过学习历史、崇尚历史、弘扬传统美德，可以培养学生正确的价值观和道德观念，促进他们全面发展和成长。这一教育理念在培养学生品德和塑造良好行为习惯方面具有重要的意义和价值。

如何激发学生学习历史的积极性

1、注重课堂教学的有效性

普通中学的学生由于其初中的基础知识较，学习方法欠佳。升入高中后一下就接触那么多的课程，让学生无所适从，同时特别是在初中他们所谓这是民族的耻辱。让受苦受难，受虐的人的血不再白流，是老一辈仁人志士的不懈追求，他们奇迹般地走过了二万五千里长征，经历了八年抗战，迎来新的建立……的副科就更不能引起他们的重视。而历史就是这么一门课程。那么如何如何尽力提高学生学历史的积极性就摆在我们的老师面前了。我觉得老师在这起到很大的作用。特别是老师的课堂教学。那么该如何提高历史教学呢？

方法一：归纳法

方法二：知识体系构建法

在讲史的时候我就将第四单元和第五单元的20课及第六单元和新的外交结合起来，构建一个史的发展历程。

对学过的内容，要学会适时总结，使我们温故而知新。

方法四：简要概括法

简要概括法就是将繁琐复杂的内容条理化，提炼出要点，简化它们，使知识易于掌握。

方法五：材料分析法

历史材料有多种形式，有文字的、图画的，如课本中的大量插图、史料等，我们要注意这些材料，运用这些材料，学会从这些材料中获得历史知识和信息。材料一般是辅助我们理解教材内容或者提供给我们一种观点引发我们的思维；拓展我们的视野，激发学习的兴趣。文字材料，先要读懂，然后结合本节的内容将其放在特定的历史环境中理解、分析和感受，从中获得历史知识。

方法六：歌诀记忆法

通过这些方法使学生快速记忆。

二、培养学生学习历史的兴趣和爱好。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说明学习态度与学习兴趣密切相关。有了浓厚的学习兴趣，就会有积极的学习态度，学习过程就会成为一个虽然艰苦却十分快乐的事情。在历史课上，不时结合历史课的学习内容讲述历史小故事，联系实际谈个人兴趣爱好与历史课的学习情况，利用课余时间让学生观赏一些收藏品如：古钱、像章、玉器，介绍古钱知识等，以增长学生的见识，激发学生学习历史的兴趣。

三、走进学生的心灵。

良好的师生关系和愉快的教学氛围是提高学生学习积极性必不可少的因素。所谓“亲其师，信其道”，只有一个学生喜欢的老师和愉悦的教学氛围，才使整堂课在一个轻松欢快环境下进行，因此，多了解学生，做学生的知心朋友，在教学过程中多用鼓励性的语言，努力提高对每个学生的关注度，让每个同学知道老师很在意他们，期待他们成功，可使学生很自然喜欢自己，热爱这门课，很自然就提高学生学习积极性，达到很好教学效果。

总之，如何尽力提高学生学历史的积极性是我们老师的一个课题。我们应该好好研究。

今年全上下开展史学习教育,如何在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践？

曾经读到这样的一段话：“参照历史这面镜子，可以练就看破成败的眼光，养成敏锐的世情嗅觉，让我们跳出人性的盲点，不再跌入历史的覆辙。”深有同感，以下是我学习历史的感受：

史学习的总要求就是做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学史、悟思想、办实事、开新局。因此，学习史，关键是要做到知行合一、学以致用、学用结合，也就是要把学习的成效转化为实际行动，就是要把从史学习中汲取的智慧、能力与动力运用到实际工作中去。也就是说，要通过史学习，做到弘扬优良传统、加强性锤炼，坚定理想信念、增强历史自觉，同时还要充分发挥员的先锋模范作用，做到履职尽责，为全面建成现代化强国贡献自己的一份力量。

然而，我们许多少年人将自已民族的新仇旧恨忘掉了，将“五四”青年匍匐喋血，在血泪中仍高喊祖国万岁的那一刻忘记，将日本刽子手在南京城中狞笑着举起钢刀的那一刻忘记了……同学们如果我们沉溺在享乐之中将学习荒毁了，将前程荒毁了，将民族兴衰抛置脑后……这是一种毁灭，一种自我毁灭。

下面从“学思践悟”四个方面谈谈理解与认识：

一是在“学”的方面要强化系统、深入、全面。作为员，在史学习过程中，要做到先学一步、深学一步、多学一点，不能停留在看过了书、听过了讲座，要做到“学深学透”，坚持去系统学、拓展学、深入学，杜绝不深入、不系统、不全面、不细致、不扎实等问题。对于史上的、人物事迹、精神谱系等，要多了解、深理解，从而做到入脑入心、深入骨髓、融于血液。

二是在“思”的方面多思考如何把史学习成果运用到实际工作中去。在史学习过程中，不能满足于看过、读过、学过了什么，而要进一步去深入思考“为什么”，更要结合工作去深入思考“我能做什么”“我将怎么做”，进而把学过的内容与自身的实际结合起来去深入实践。

四是在“悟”的方面要通过实践去创造和总结新经验。在工作实践过程中，注重从自己的实践中去体悟与总结，从生动的实践中去挖掘出带有指导意义的经验，有意识地按照“实践—认识—再实践”的规律去做事，把实践与认识有机结合好起来，从而更好地去在坚定理想信念中奋发有为，撸起袖子加油干！

我们要从的百年奋斗历史中汲取智慧和力量准确把握在新时代的什么深刻领悟

2、认真听课，不要认为老师的内容都是枯燥无味的。

学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

印发的《关于在全开展史学习教育的通知》，对史学习教育提出明确要求，概括起来就是学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行；要达到的目的是学史、悟思想、办实事、开新局。史的基本功能是以史鉴今、资政育人。

学习史不是为了学习而学习，学习史是要从的历史中汲取思想的力量、信仰的力量、道德的力量、实践的力量，从而统一全的思想、意志、行动，凝聚全国各族磅礴的群众是历史的创造者，是推动不断前进的根本力量。我们要拜群众为师，要有满腔的热忱、眼睛向下的决心，在基层火热的实践中、从群众身上，把握历史前进和发展的大势。力量。

如何去学习历史？

历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。了解历史的方法有：1、联想比较记忆法：没有联想比较，就没有深刻的记忆。联想比较记忆法是对历史现象从各种角度各种联系上通过辨别、分析，找出它们的异同点进行记忆。联想比较记忆法不仅能使我们巧妙地获取知识，而且也有利于培养我们的思维能力。2、规律记忆法：规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。例如，资产阶级革命在欧、美许多发生，但各国的背景有着共同之处，主要的规律就是本国有了长足的发展而封建势力或殖民势力地阻碍它的发展。3、学会阅读：尤其是阅读教材，在阅读教材方面要学会快速阅读教材，取得课堂上的主动权。在课堂上，要知道老师，讲的层次性，针对性的问题。是启发大家，什么内容需要详细的读，反复的思考。在做历史笔记时，要养成良好的阅读习惯。圈点批注，给历史名词概念人物，所做的补充，要做一个大概的了解，重点知识部分要重点记录。

建议用以下方法学习历史：听课的方法课堂教学是学校教学的主要形式，听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容(如历史、历史现象、历史过程等)、概念(如历史的时间概念、地理概念、人物概念等)是比较多的，而且往往是一次性出现(如一个历史的过程，教师不可能在一节课上重复讲述)。听历史课的方法，可分为“听”“思”“记”三个方面。所谓“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思”，即在听课时要主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息及时作出反应;一方面还要对信息加以筛选，以吸收有价值的信息：听课的思考也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等;高中阶段的笔记除了这些，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记的书写要整洁、快速，以便于整理、复习。2.阅读教材的方法这里说的教材，是指与历史学习有关的材料，包括历史教科书、历史资料、历史读物等。阅读历史材料是学习历史的基本方式之一，是接收历史信息的主要途径。要想有丰富的历史知识，是没有什么捷径可寻的，主要是靠阅读。一般地说，阅读包括认读和解读。认读是搞清阅读材料的文字含义，如认识字词的形、音、义，懂得词和短语的外延和内涵，认读句子和语段并明了其意思。在认读的基础上，要进一步了解阅读材料的内在含义，这就是解读。在解读时，不仅要了解和分析历史材料中文字表述的实际所指，而且要能够与具体的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。历史阅读中的解读是非常重要的，“学习理解书面材料中的潜在的意义，然后把理解到的潜在的意义同认知结构联系起来”，才能是有效的阅读。阅读的方式，有泛读和精读之分，要求也不一样。此外，为提高阅读的效果，可以在阅读时做必要的笔记，或在阅读材料上(如教科书)做一些提示性的记录，如画线、标符号、写批注等。3.观察的方法历史学习的内容，其信息承载的形式虽然很多是抽象的文字，但也有很多是以具象的形式出现的，如历史地图、历史、历史照片、历史实物或模型、历史遗址、历史建筑等。对这些形象化的学习材料进行观察，可以获得有价值的历史信息，并在一定程度上感受历史的情境和氛围。在对这些形象化材料进行观察时，既要把握其整体的面貌、情况等，又要关注有关的细节，尤其是细微的特点。观察时也要动脑筋思考，并与所学的文字材料联系起来。4.搜集材料的方法历史学习常常要运用历史材料，并将适当的材料作为证据，进行历史的推论。尤其是研究性学习，更多地涉及到对材料的搜集和使用。应该认识到，能够搜集材料，是学会学习的重要表现之一。搜集材料是对信息进行查找、检索、选择等工作，主要的渠道有三种：一是利用图书馆，这就要掌握图书目录检索方法;二是利用网络的搜索功能，这就要学会在网上搜索信息;三是调查的方法，通过调查(如问卷、访谈等)获取材料。进行材料搜集，同时也要对材料进行筛选、整理、分类，以便使用。5.运用证据的方法搜集到的历史材料，并不能拿来直接作为证据使用，还需要对材料进行辨析，搞清材料的价值，这包括对材料的来源、材料的作者、材料的性质、材料的真伪等进行分析和研究。在把材料用作证据时，一是要注意选用典型的、重要的材料，以说明问题;二是要选用多则来源不同的相关材料来论证某一个问题，这就是遵循“孤证不立”的原则;三是全面认识和理解所选材料的含义，不能断章取义，主观臆断，随意阐释;四是要用证据支撑论点或结论。对历史证据的运用，可以有多种方式，包括编写、分类、探查、概述、转述、质疑、推断等6.探究问题的方法历史学习的重要意义在于对历史的认识，这就不仅要搞清楚历史事物“是什么”的问题，而且要探讨“为什么”的问题。形成对历史的正确认识，需要对具体的历史问题进行探究。在进行探究的过程中，要特别关注两种关系，一是因果关系，“如果要真正了解历史的变化与发展，教学方式上就必须注重识别和考察与行为之间的因果关系”。历史的因果关系是具体而复杂的，有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多种情况，具体的原因与结果也有近期的与长远的、直接的与间接的、必然的与偶然的、主观的与客观的等等，需要进行全面而具体的分析。二是内在关系，如、经济、文化等方面之间的关系，同类历史事物发展的纵向关联，形势与国内形势的联系等等，需要具体问题具体分析。7.评价历史的方法学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物(如历史、历史现象、历史人物)等进行评说。对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。例如，主义关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、存在与意识、阶级与阶级斗争、个人与群众在历史上的作用、历史发展的辩证法等，对于我们正确地评述历史具有指导意义。评价历史是要把历史放在具体的情境中加以考察，进行实事求是的分析，要史论结合，论从史出。8.记忆的方法历史本身可以说就是一种人类的记忆。学习历史知识也是在记忆历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。具体的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、逻辑记忆法、比较记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法，等等。9.练习的方法学习中的练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习，“练习与信息加工水平有密切关系，可以说，联系得越密切，信息向长时记忆迁移的可能性也越大”。学会做作业，也是学习的一个方面。在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解;二是学会对知识的实际运用;三是将知识系统化和条理化;四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求;要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题;要把握答题的准确性和完整性。10.复习的方法“学而时习之”，复习是学习过程中的一个环节。由于历史知识的特点，复习对掌握历史知识是必不可少的。一般来说，复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习、复习等，每一种类型的复习目的、复习范围、复习要求是不同的，这需要在进行具体的复习时加以了解和适应。复习的方法也是多样化的，基本的方法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比较相关的知识、对知识进行分类与归纳、构建知识体系等，并与练习相结合。

历史的学习方法：

1、喜爱历史，增加对学历史的兴趣，并且让2、向群众学，在实践中学，读“无字之书”。兴趣一直保持，为你打开历史之门。

3、即使是课本上的内容，只要用心学习也是妙趣横生的，关键是要善于融入历史。

4、做好笔记，可以清晰的回忆那堂课的知识。

5、多方了解，上网查资料，请教老师。

如何坚持集中制学习研讨发言材料

学史崇德是指在学习过程中，崇尚历史、弘扬传统美德的教育理方法三：归纳总结法念和行为准则。

集中制既是的根本组织制度和制度，也是我们的优势和光荣传统，是科学、合理、便利、的制度，是保持的先进性的组织机制。 把贯彻集中制的原则落到实处，既是个理论问题，更是个实践问题

关于学史明志，热爱祖国的征文该怎么写

加强员干部对史的学习,是新时期的建设的需要。在新的形势下，加强的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、班子和干部队伍建设,全面提高的战斗力,是的建设新的伟大工程。

在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟……

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

给我肤色的祖国，给我智慧与胆略的祖国。尽管在乡村，还有辍学孩子渴望的目光；尽管在城镇，还有下岗女工无奈地诉说，但我知道，更有改革的浪潮迭起，冲破旧的观念，旧体制的束缚，迎来新世纪磅礴的日出！

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得多动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。

腾飞吧,祖 国

敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题:祖亲！

我们以《诗经》关睢的歌喉；以屈原《橘颂》的音韵；以古风与乐府、律诗与散曲；以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱您历史恢宏岁月的辉煌，唱响您壮丽的山河亮丽的风景。

我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。

我们以手中的那束野花；以方志敏身上的那份清贫；以杨靖宇腹中的那些草根；以刘志丹胸前的那块补丁；以焦裕禄窗前的那盏油灯；以孔繁森雪原上留下的那串脚印，唱响您的坚韧与顽强，唱响您的灵魂与精神。

黄河猛、长江壮、泰山雄、昆仑莽，万里山河浩浩荡荡从前走过，走过一队队雷锋，走过一队队徐洪刚，走过一队队李向群，走过一队队方红霄——走出风光风情的步伐;走出中华民族壮观壮美的方阵！仰望蓝天，“神州飞船”，太空穿梭；俯瞰大地、三峡工程，旷世神奇。

亲爱的祖国，五千年的蕴涵和积淀，五十三年的扬弃和继承，一个东方巨人到了可以说“不！”可以发言的时候。您聚集当今世界上多广的人气和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是您热切表达的心声！您不卑不亢不躁不惊，以坦荡豁达和深邃、闲静，阔步在新世纪的黎明！在“”的东风劲吹中，新一代的人正继往开来带领着中华民族走向新的辉煌。

掀开摞摞发黄的历史，在白骨累累的近代史上我们看到一个个举着明晃晃钢刀的刽子手，一只只满口 鲜血的吸血蝙蝠，一头啮着血淋淋心肺的豺狼，一群群叼着头颅的鹰犬和一淌淌鲜艳刺目的血！

历史又翻到今日。新的仇恨，新的血泪又涌现在我们眼前：1999年5月8日一对新婚不久的青年夫妇倒在南斯拉夫的血泊中；2001年4月一位的飞行员为了祖国尊严血洒南海上空……

同学们，我们能无动于衷吗?我们能让鲜血再洒在历史的十字架上吗?我们能让闪着寒光的刺刀再刺向人吗?

不!决不!血、泪、仇。我们记住了，永远地记住了。让我们化作冬雨，将南斯拉夫的血场刷清。让我们化作精卫，将汹涌的大海填平……

雪耻复仇，为中华民族伟大复兴，我们这一代亲爱的祖国，让我们以采薇采茶采桑的手，编织彩灯云锦；让我们以喊江喊海的喉咙，在金黄季节里黄金般的早晨，唱响国歌和飘扬的，唱响千百年来朝朝暮暮澎湃的。青少年责无旁贷！

鲁迅先生穷其一生智慧，“我以我血荐轩辕”唤醒了刀俎上的人，我们的前辈树立“为中华之崛起而读书”的理想，

学习历史的重要意义

6、多去阅读，增加知识量。

学习历史的重要意义主要有两个：：以史为鉴，可以指导我们的未来，第二：学习历史能增强民族的自尊心和自信心。

比如将《南京条约》的内容浓缩概括为：割地、赔款、五口通商、协定关税。这就是非常有利于记忆的方法；再比如记忆五口通商时，可按由南往北的顺序记为“广厦福宁上”，不仅记住了五处通商口岸，同时也记清了其在地图中的方位。

学习历史真的没有用吗？不是的，历史对于我们来说是不可缺少的文化。说过:“历史对一个、一个民族，就像记忆对于个人一样，一个人丧失了记忆就会成为，一个民族如果忘记了历史，就会成为一个愚昧的民族。

首先说个以史为鉴，可以指导我们的未来。比如现在的企业家们学习什么？福特、比尔·盖兹等等大企业家的发家史，这些不就是市场营销和人力资源管理等课程中的经典案例么？历史其实就是前人的经验和教训，愚蠢的人用自己头破血流的教训当作经验，聪明的人用别人头破血流的教训当作经验。

把先人的故事经验为自己所用，无论是个人、企业还是，都必将受益无穷。比如现在很多人学习曾国藩，但是很多人说曾国藩是坏人不值得学习？其实他是好人坏人并不重要，关键是要看他的言行好在哪里，坏在哪里。为什么说好，为什么说坏？这其中有什么值得我学习和借鉴的地方，去其糟粕，取其精华，这才是我们学习的目的。

很多伟人，特别是人特别喜欢读历史，读王朝的兴衰交替，他们同样也是从这些历史故事当中寻找经验，避免自己犯同样的错误，吸取前人的教训，摸索出自己的管理方式。再说第二个学习历史还能增强民族的自尊心和自信心。

我们了解我们的历史，了解我们的祖先，我们应该为我们有勤劳智慧的祖先感到骄傲，对于自己创造更辉煌灿烂的明天充满信心；为我们的感到骄傲，发自内心的热爱我们的。此外，站在整个生存与发展的战略高度，我们学习历史也是为了了解我们周围的邻居，了解我们所处的这个世界。

所谓知己知彼，百战不殆。要了解别人的想法，就要了解别人的文化，想要了解别人的文化，必然要知道别人的历史。任何大，小的发生都有着它背后的历史原因，是历史的车轮把我们带到现在这个样子，这就是我们学习历史的真正目的所在。

学史的重要性和必要性是什么？

而一个愚昧的民族是不可能建设的。”唐太宗李世民说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。历史的作用主要有两个：：以史为鉴，可以指导我们的未来，第二：学习历史能增强民族的自尊心和自信心。

1、学史明理，切实弄清楚历史和为何终选择了，进而在的下夺取新时代坚持和发展特色新胜利 。

三是在“践”的方面要把史“营养剂”积极主动运用到实际工作中去。史中蕴藏着那么多好经验、好智慧，还有那么多精神谱系、优良传统，都需要在实践中加以运用与落实，既要积极、主动，还要有创新意识，进而找到结合点，拿出切实的措施，想出管用的办法。从而，把史中的这些“营养剂”运用到实际工作中去，运用到为民服务的具体实践中去。

2、学史增信，不断坚定对主义的信仰、对特色的信念、对实现中华民族伟大复兴梦的信心，矢志为实现远大理想奋斗终身 。

3、学史崇德，修好“政德修养”必修课，既忠诚干净担当，又为民务实清廉，永葆“公仆”“勤务员”的先锋本色与底色 。

4、学史力行，立足新时代日益增长的美好生活需要，将群众的利益实现好维护好发展好，使其有可持续的获得感、幸福感和安全感 。

学习史的方法：

1、从书本上学，读“有字之书”。

我们十分重视史工作，已先后编纂出版以《历史》卷、第二卷为代表的一系列史基本著作，系统记述并总结了建以来的历史。

此外，的各种文献资料汇编，老一辈革命家的回忆、口述等著作以及各种专题研究史料、纪念馆展览资料等，再现了进行革命和建设的波澜壮阔的历史进程。学习史著作，是基本的史学习途径。

3、学贵有恒，学以致用。

学习史，不能蜻蜓点水、浅尝辄止，需要有毅力、有恒心。工作之余学一点，读一点，休息之前看一点，持之以恒地在学习中不断深化和积累认识。要避免漫无目的、毫无重点地学。

1、不忘初心、牢记使命

学习史，是不忘初心、牢记使命，坚定信念、彰显担当的内在要求。历史是鲜活的、生动的、具体的。伟大历史人物、革命先辈、英雄模范的人生故事、奋斗故事，能够教育全大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续人精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。

2、接续奋斗、砥砺新征程

学习史，是接续奋斗、砥砺新征程的动力保障。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，在全开展史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展特色的必然要求，是推进的自我革命、永葆的生机活力的必然要求。

能够广大员干部坚定不移向看齐，不断提高判断力、领悟力、执行力，自觉在思想上上行动上同保持高度一致，确保全上下拧成一股绳，心往一处想、劲往一处使，奋进在全面建设现代化的新征程上。

学习史的意义：

“历史是的教科书”，“学习史、国史，是坚持和发展特色、把和各项事业继续推向前进的必修课。”史是一门研究的历史、从的活动揭示当代运动规律的科学。

国史是研究的路线、方针、政策如何贯彻，经济、文化、、外交、国防等各项事业如何发展的历史。史是国史的核心，史走向决定国史走向。学好史国史，一定会从中得到教益，受到启迪，获得力量。