学校管理工作职责 学校管理工作包括哪些方面

保管员岗位职责(专业教育)

保管员学校管理工作方案2岗位职责(专业教育)，保管员岗位的职位对于学校来说是非常重要的，甚至关乎到学生的教育需求，但也有很多人不了解保管员岗位职责(专业教育)是什么，一起来了解一下吧。

学校管理工作职责 学校管理工作包括哪些方面

学校管理工作职责 学校管理工作包括哪些方面

保管员岗位职责(专业教育)1

学校校产保管员在总务主任下，负责学校校产管理工作。其主要职责是：

1、负责学校教学、生活及其他用房的管理、保管和维修工作。

(1)、开学前，保证每个教室、办公室和其他教学用房门窗、玻璃、照明设备、桌椅及其他设备的完好。开学初，由校产保管员逐一点交，由使用班级或部门负责人验收签字。交接表一式两份。如有损坏和丢失，由使用班级或部门负责。

(2)、教室、办公室、实验室、图书室、食堂等处门窗玻璃必须保持完整，墙面要经常保持整洁。公共场所门窗玻璃损坏率不得超过2%。

2、负责学校课桌椅、办公桌椅、各式橱柜及其他家具的收发、保管及维修工作。

(1)、保证每个教室课桌椅齐全1.管理岗位、完整。

(2)、办公桌椅要按人配齐。多余的办公桌椅也要及时维修，保持完好。

(3)、橱柜及其他家具，要定期检查、及时维修，保证经常完好。

3、对电扇、空调、窗帘等防暑降温设备，每学期要进行一次以上的.检查、保养或维修，以保证全部完好。

4、对经管的各类服装、被盖、旗帆、红幅等物品，要经常保持其整洁完好。

5、各类财产的增减，要及时记人财产账。记账时，要逐项记载,并做到：登账及时，数字准确，书写整洁，账实相符。

6、对办公用品、清洁用品等低值易耗品,均应有详细收支账册。每月末，要按类、按人进行结算、盘点。年终要进行全面结算和盘点。

7、通过实践，逐步掌握各类教学用品和办公用品的月消耗量和年消耗量。要保持一定的库存量，既要保证供应，又不能过多积压。

8、负责小型修建、零星维修的材料验收、领发和保管工作，并分类做账。

保管员岗位职责(专业教育)2

在总务主任和食堂团长的下，负责食堂食品、物品保管工作。其主要职责是：

1、加强思想学习,不断提高为教育、教学服务，为广生服务的意识；努力钻研业务知识，不断提高服务的技能。

2、加强仓库科学管理，负责主食、副食、调料等物品进出和保管，保证按数和按时发放物品，为伙食加工提供方便。一切物资必须从库房进出，严禁直接将未入库的物资进入食堂加工程序。

3、完善物品入库手续，不徇私情，严格验收，入库物品必须验质验量，核对、品名、规格、数量、金额是否相符。每天验收物资必须有二.人在场(食堂团长、保管员、采购员)。

4、如发现数量不符、食品变质和污损时,应拒绝进库，并及时向食堂团长反映情况，以便及时处理或者退货。禽肉类食品必须要有检疫证，否则一律不许入库。

5、各类食品(包括粮油)领用发放时，应本着先进先吃、后进后吃原则，以防变质。

6、仓库内物品应按类别排放整齐，并标明进货R期和数量，便于发放,并掌握季节变化，及时检查，以防止霉变而造成不必要损失。

7、仓库要定期打扫，保持仓库环境卫生、干燥。做好七防(防毒、防火、防盗、防鼠、防虫、防潮、防霉)1:作和安全防范工作。如发现M题应及时反映，以便采取措施。

8、经常与采购员和炊事人员联系，根据日常供应情况，掌握进出结存情况，以保证各类食品货源及时供应，做到不脱节、不积压、不浪费。

9、做好炊事用具和文具保管工作，未经问意，不得任意出借。

10、严格履行出库手续，领物人必须当场签字，不能事后补签。

11、认真记好保管账目，做好账目字迹清楚，数字准确，格式规范。要经常清点库内物

资,做到账物相符，盘点准确，盈亏登记清楚，仓库内物品做到日清月结，并经常核对，以保证完整。严格审查往来报销单据，不得擅自动用库内物资或出售伙食原料，收取；或采取其他手段损公肥私。每月盘点一次，按时上报。

12、库内禁放易燃易爆和有毒物品。下班前要认真检査门窗水电，防止火灾、失盗、投毒等的发生，确保库房安全,对本职工作范_的安全负责。

13、自觉遵守学校的劳动纪律,按照食堂规定作息时间上、下班,确保物资的验收、领用不得出现空挡。

14、完成学校、总务主任和食堂团长安排的其他工作。

作为学校的管理者，应具备哪些基本素质？

八、当好的参谋和助手，做好和校委会交办的其他工作。

作为学校的管理者，应具备行政意识、岗位意识、角色意识、大局意识、服务意识、意识、质量意识、创新意识。

1、行政意识是行政人员最基本素质。 所谓行政意识就是行政人员对行政工作的认识程度。它包括行政工作自身特点以及行政工作的要求等方面的内化程度，是行政工作应具备的最基本素质。

作为学校行政人员要特别关注工作的严密性、严肃性和保密性，做到没有形成决议的事情以及会议的决策过程，不乱讲；做到每一件事，每一项工作，决策前可以争论，一旦形成决议，都要和保持高度一致，服从；做到不该做的事情不做，不该说的话不说，属于本职范围的事情一无反顾地做好，保持的权威和学校工作的权威，为学校工作的整体推进，出力献策。

另外，要全面贯彻首问制和首要接待制度，凡涉及学校的事和人，属于职责范围内能立即解决的就立即解决；不能立即解决的耐心说明理由，限期解决，对不属于本职范围的，要到相应方面和人员手中，协调解决，并要督办工作效果，树立学校的良好形象。

3、角色意识是行政人员的必备条件。 所谓角色意识就是对本人在学校、处室中的地位、作用、职责有个清醒的认识，特别对自己的特长与缺点有个明确的意识。它是学2、参与学校改革发展、干部选拔、人事调配、基建规划、分配等重大问题的研究和决策，并按集体意见组织或协助实施。校行政管理人员的必备条件，也是行政工作应遵循的基本原则。

要干好本职工作，并创造性地完成工作任务，履行工作职责，既不越权、越级理事，更不要把手伸的太长，干预别人工作，要按学校层级管理要求，逐级反映问题，逐级分配任务，逐级处理事情，坚持避免跨处室、跨人员、跨层次工作，以免引起不必要的误会和纠隔，挫伤下属工作的积极性和热情，造成管理工作中的混乱，同时又不推诿工作，做到角色作用发挥的好，充分体现行政管理人员的良好品质，有力地推动学校工作协调发展。

4、大局意识是行政人员的道德准则 所谓大局意识就是一种以和集体利益为中心，处理和解决问题的一种认识。它要求集体服务，下级服从上级，个人服从组织，少数服从多数，局部服从全局，办事要以大局为重，先集体后个人。

这就要求学校行政人员从学校工作的大局出发，时刻考虑学校发展的大局和教学质量这个中心。要有吃苦精神，有淡薄名利、抛弃自我的奉献精神。学校行政工作量大，待遇不如教学人员，而且有时处于夹层，两头不讨好。但这个岗位是不可或缺的，要以牺牲小我，幸福他人的态度，认认真真地对待每一个工作任务，树立全局观念和整体优化的原则，做学校发展默默的耕耘者。

5、服务意识是行政人员的根本宗旨 管理就是服务，就是服务者。作为行政人员要树立大服务观念，要服务于学校的发展，服务于广生的需求，特别要服务于学生的学习和成长。作为行政管理者要树立正确的权力观和地位观，把管理作为一种为广生服务的途径和方法，降低工作重心，走入广大教师和学生中去，了解他们的疾苦和喜怒哀乐，畅开言论渠道，真正起到管理服务群众的作用。

要充分认识，更新观念，认识自身地位，不仅把工作当一种职业和，更要当成自己终身追求的事业来看待，把服务当成一种对人生的享受，追求一种人生的目标和价值，实现自我、完善自我、超越自我，充分发挥自我效能感，真正做好服务工作，做学校发展的奠基石。

6、意识是行政人员的内在条件。 所谓意识就是对工作的一种内在的负责意识，它是在角色意识、岗位意识的基础上而达到更高层次的意识。它要求行政人员有一种认真负责、并负责到底的觉悟和精神，有一种不到长城非好汉的拼劲。

要把工作当成自身的事情来做，能够用十分力气做好的事情，决不用七、八分力气地做，而且对自己所分管的工作要尽职尽责，不能有半点闪失，从一点一滴做起，不一分一厘，从平时工作的点滴中渗透一种敬业爱岗的精神，对工作中出现的偏和失误，要勇于承担，并做及时的补救工作。对工作中存在的问题和经验教训，经常做认真反思和反省，力求把工作做的更好，为学校的发展多做贡献，保证全方位工作的顺利进行。

7、质量意识是行政人员工作的最终归宿。 质量意识，包括两层，一层是对自身工作质量要求的认识，另一层是对学校教育教学质量要求的认识。作为行政人员要树立强烈的质量意识，必须把行政工作做的保质保量，不拖泥带水，不尾留漏洞。

这就要求在平时工作中加强调查，侧重研究，反复思考工作的策略，仔仔细细地设计每一个环节的工作。同时干工作时要反复推敲，选用手段，把工作做的精益求精，力争限度、效率的服务教师、学生。同时作为行政人员要作学校教育教学质量的推动者，时刻关注学校的校风、学风建设，关注师生的思想动态、生活状况、学习工作情况，为的决策提供手资料，并以自己的服务，来推动质量的进一步提升。

8、创新意识是行政人员的努力方向。 创新是推动工作的巨大动力和永恒主题，只有开拓进取，不断创新，才能使工作充满活力，才能推动工作更快、更好发展。行政人员是学校的决策者、执行者，在工作中对学校的发展可以说是起着决定性的作用，只有不断创新，才能使学校发展驶入快车道，顺应时代发展。

墨守陈规，无异于坐以待毙。创新是一个艰苦的过程，它需要我们不断学习，钻研创新理论，不断提高自身的综合素质，同时要求我们在工作中多思考、多比较，找出工作的结合点和方案。另一方面，我们要走出去多接触先进思想和文化，开拓视野，为创新打好基础，在工作中力求有所突破和改变，用改革来推动工作的迅速高效发展。

学校里管理水电，卫生的是什么职务

六、岗位聘用

水电 这些工作内容 是归后勤总务主任管理的

其它的职责还有

一、协助主管做好学校总务后勤的管理和服务工作，对后勤工作负有全部。

二、当好的参谋，后勤工作坚持科学定编、合理设岗、择贤定员的原则，抓好后勤人员的队伍管理。

三、负责组织后勤人员业务学习，关心的思想生活，教育牢固树立全心全意为学校、为师生服务的思想，使工作达到积极、主动、高效的目的，完成学校下达的各项工作任务。

四、负责制定学校总务后勤学年、学期工作。的职责，做到任务明确、职责清楚、分工合理、奖惩分明，充分调动的积极性，和组织总务后勤人员完成和落实各项工作。

五、定期召开后勤会议，下达各时期的工作任务，检查工作执行落实情况，解决工作中存在的问题，负责做好学期工作总结，并负责总务后勤人员的年度考核。

六、主持编制年度经费、学校基建、水电暖使用、房屋修缮等和日常的维修改造调配工作。

七、负责学校校产、校具的管理，定期检查清查，登记造册，并管好用好，努力为学校教学提供优良的物质条件。

八、负责签定学校后勤有关协议、合同，协助分管对后勤服务协议、合同的审查和履行工作的监督。

九、负责收集、整理后勤各种资料，做好文书档案管理工作。

十、熟悉学校总务后勤工作、规章制度、工作职责，并认真组织实施，做好后勤人员日常工作安排和落实考勤、考核制度。

十一、重视学校安全工作，妥善处理一切偶发，预防各种安全的发生。

十二、执行学校制度的财务，严格财经纪律，节约使用公用经费。

十三、抓好学生外供餐的管理，管好师生的生活和卫生保健工作，定期抽查学校安全和环境卫生。

十四、认真做好学校人防、物防、技防等安全工作，为师生提供安全的工作、学习和生活场所。

十五、保证学校教学用品、生活用品的及时供应，为师生的工作、学七、指导和组织教学研究工作，加强教科研活动的性，大胆实践，持之以恒，创出优良的科研实绩。习和生活提供优质服务。

十六、负责维护校园环境的管理，有的搞好校园绿化、美化，不断优化育人环境。

十七、完成校交办的其它各项工作。

中小学校岗位管理

2、根据学校工作，组织制订学校教学工作，并组织实施和检查落实。

为了县管校聘改革的顺利实施，全面激发教师队伍活力，根据及省有关政策规定，结合我市实际，制订本办法。

一、适用范围

全市教育行政部门举办的中小学校（包含、中等职业学校等）在编在岗。

二、岗位类别、等级

（一）中小学岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。

（二）管理岗位指担负职责或管理任务的工作岗位，包括具有行政、群等管理工作职责的岗位。

（三）专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；其它专业技术岗位主要包括实验、图书资料、财务会计、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

其中教师岗位是主体岗位，分为11个等级，其中正高级二至四级岗位按有关规定设置；副高级岗位分为3个等级，即五至七级，结构比例为2:4:4；中级岗位分3个等级，即八至十级，结构比例为3:4:3；初级岗位分为3个等级，即十一至十，其中十是员级岗位，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5。中小学校教师岗位总量、结构比例、等级限额按照河南省人社厅《河南省人力资源和保障厅 河南省教育厅关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》(豫人社〔2019〕16号）规定标准的上限执行。

其它专业技术岗位为辅助岗位，由县区进行集中设置，统筹使用，一般不设高级岗位，中、初级岗位总量、结构比例、等级按照河南省人社厅《河南省人力资源和保障厅 河南省教育厅关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》(豫人社〔2019〕16号）规定标准的上限执行。

人社部门对中小学校岗位实行总量核定和总量管理，教育行政部门在总量核算的基础上根据学校的实际情况进行分配，确保在总量不突破的基础上实现每个学校动态调整。

（四）工勤技能岗位指承担技能作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位，其中普通工岗位不分等级，技术工岗位分为高级、、高级工、中级工、初级工等5个等级，依次对应一至五级工勤技能岗位。工勤技能岗位实行动态管理,其等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平要求，根据工作需要和岗位等级考核结果确定。

三、岗位工作量参考标准

（一）专任教师工作量标准（周课时数）

1.小学：语文、数学、英语12-14节，其他学科16-18节。

2.初中和高中：语文、数学、英语10-12节，其他学科12-16节（学校结合实际安排课时）。

县区学校、小规模学校可以根据学校实际情况，适当增加学科周课时量，以满足学校实际需求，开足开齐规定的课程。

（二）管理、教辅、工勤工作量标准

1.管理人员。鼓励中层以上管理人员坚持一线代课。校级干部每学年代课或者听评课不得少于100节；中层管理人员同时代课一般不少于所教学科标准工作量的1/2。其他管理岗位的工作量由学校根据实际情况自行核定，量化标准。

2.教辅、工勤岗位的工作量根据学校的规模等实际情况自行确定。

（三）专门学校、特教学校、、中等职业学校工作量标准

专门学校、特教学校、、中等职业学校在核定的岗位总量内，结合学校专业设置情况提出分学科工作量和岗位设置办法，报教育行政部门审核批准后使用。

四、岗位核定

（一）岗位核定原则

教育行政部门在人社部门核定的中小学校岗位总量内，坚持科学合理、精简效能和城镇从紧、倾斜农村、保障重点的原则，按照优先满足教师系列专业技术岗位，合理统筹辅系列专业技术岗位，严格控制管理岗位，大力精简工勤岗位的总体要求，以学段分教师专业技术岗位和非教学岗位（含管理岗位、辅系列专业技术岗位、工勤技能岗位）两类核定各中小学校岗位总量，核定结果报人社部门备案。要充分考虑新高考改革带来的影响，在岗位核定中留有余量。

（二）教学岗位核定要求

1.教师系列专业技术岗位可采取生师比、班师比、课师比相结合的办法进行配备。

2.学校开设的其它非课程不作为配备教师专业技术岗位的工作量依据。“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”在绩效考核时统筹考虑，但不作为配备教师专业技术岗位的工作量依据。

3.对于确需保留但规模偏小的学校和教学点，根据学校的班级人数，可采取一班一师包班的办法配备教师。对于农村小规模学校和教学点的音体美及外语、计算机等学科教师，及一所学校内不达规定课时工作量的其他学科，采取“一校设岗、多校使用、巡回走教”的办法统筹配备教师。主要任教学校在绩效工资分配奖励时予以适当倾斜，为其缴纳人身意外伤害保险，任教课时超出标准课时工作量的，发放超课时量补贴。（超课时量补贴由各学校在绩效工资分配办法中设立，自行发放）

（三）非教学岗位核定要求

1.非教学岗位按照精简高效的原则，由各中小学校在岗位限额内采取“专兼结合，一人多岗”的办法自主设置。达不到课时工作量的教师专业技术岗位，应承担非教学岗位工作。

2.对按规定在一所学校内不能足额配置的辅系列专业技术岗位，由教育行政部门统筹设置，实行“一校设岗、多校就近使用”，工作量合并计算。

五、岗位类别的结构比例

1.职业学校：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于80%，管理、教辅等其他岗位一般不超过20%。

2.普通高中：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理、教辅等其他岗位一般不超过15%。

3.普通初中：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于88%，管理、教辅等其他岗位一般不超过12%。

5.：教师岗位数量占岗位总量的比例一般不低于88%，管理、教辅等其他岗位一般不超过12%。

（一）聘用原则

1.中小学校要按照“因事设岗、专兼结合、精简高效”的原则，明确具体岗位的名称、职务、工作标准和任职条件，分别编制教师岗位和非教师岗位说明书，做到岗位名称明确，岗位条件清晰，工作标准具体，考核办法有据。

2.中、高级教师岗位的聘用条件要向班主任倾斜、向业绩突出的骨干教师倾斜、向承担一线教学任务较重的教师倾斜。

3.对中小学校教师结构性短缺或因教师重病、生育、脱产培训等形成岗位空缺的，可选聘校内教师顶岗任教，顶岗教师任教课时超出标准课时工作量的，应当发放超课时量补贴。

（二）聘用条件

同时管理岗位和专技岗位的人员，一般情况下按专技岗位管理。

九级、十级职员岗位聘用条件按照和省有关规定执行。

2.专业技术岗位

竞聘五级岗位,须在六级岗位聘任满3年;

竞聘六级岗位,须在七级岗位聘任满3年;

竞聘八级岗位,须在九级岗位聘任满3年;

竞聘九级岗位,须在十级岗位聘任满3年;

竟聘十一级岗位,须在十二级岗位聘任满3 年。

聘用五级、八级岗位人员应优先分别从六级、九级岗位人员中产生。

3.工勤技能岗位

一级、二级工勤技能九、配合指导全面工作。岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级、技术等级考评;

、四级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级工、中级工技术等级考核;

五级工勤技能岗位,须学徒、见习期满,并通过初级工技术等级考核。

（三）聘用办法

1.全面推行竞聘上岗制度。岗位竞聘分为校内竞聘、跨校竞聘、组织调剂三种方式。校内竞聘由各中小学校负责，跨校竞聘、组织调剂由各级教育行政部门牵头组织实施。

2.校内竞聘。原则上不低于学校岗位总量的97%，优先保证学校原有教职工竞聘上岗。优先聘用符合订立聘用至退休合同规定的人员以及五年内退休人员、孕期哺乳期人员、在治疗期的重病人员以及参加支教、挂职的人员等。符合以上条件但对学校提供的岗位不满意的，可参加校内或跨校竞聘上岗，不再保留原直聘岗位。

3.跨校竞聘。原则上不超过学校岗位的3%。主要用于优化校内教师资源配置，用的岗位吸引秀的教师，促进中小学校教师有序流动。

4.空岗补聘。学校因学科调整、自然减员等出现岗位空缺的，在每学期期末向教育行政部门提出岗位用人，由教育行政部门根据学校需求面向或交流学校择优选聘，确保新学期应聘到岗。学期中因教师病产、培训进修等原因出现教学岗位临时性空缺的，原则上从本校教师中选聘顶岗任教。

（四）聘用程序

1.组织岗位竞聘

（1）校内竞聘

①宣传动员。学校组织召开教职工大会，认真学习相关文件精神，确保政策知晓率达。

②组建机构。学校应成立岗位竞聘工作小组、监督小组、人事争议仲裁小组等竞聘工作机构，负责竞聘上岗的组织实施。以上三个工作机构组员互不重复，必要时可聘请有关专家参加。岗位竞聘工作小组由学校人员、教职工代表组成。监督小组由学校组织有关人员、教职工代表等组成。人事争议仲裁小组成员由工会有关人员、教职工代表组成。

③制定方案。岗位设置和竞聘方案由学校岗位竞聘工作小组制定，经学校教（职）代会通过，在教职工大会宣布或在一定范围内公示后，报当地教育行政部门备案实施。

④公布岗位。按班主任、科任教师、管理人员、教辅人员及工勤人员分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位聘用条件及岗位职责。

⑤资格审查。教职工向学校提出书面岗位竞聘申请；学校岗位竞聘工作小组审查申请人的应聘资格。规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视为自动放弃竞聘资格。

⑥组织竞聘。学校根据实际采取述职、同行评议、水平评价、测评、组织考察等方式组织实施。

⑦结果公示。竞聘结果的公围应与竞聘范围一致，公示时间5个工作日。

⑧同一学段的学校校内竞聘时间应保持一致。

（2）跨校竞聘

自愿跨校交流人员，可参加跨校岗位竞聘。跨校岗位竞聘一般以学段为单位，按照先教师岗位后其它岗位、先高等级岗位后较低等级岗位的顺序，由教育行政部门协调组织学校和教师进行双向选聘。高级中学的教师，可参与义务教育学校岗位竞聘；义务教育学校具备高级中学教师资格的教师，可参与高级中学岗位竞聘。一轮跨校竞聘未完成选聘，可组织多轮。

①公布岗位。中小学校向教育行政部门报送学校岗位空缺情况及聘用条件，教育行政部门根据实际需求核准跨校竞聘岗位，并及时公布。

②组织报名。符合岗位要求的竞聘人员自愿向设岗学校提出申请，设岗学校对申请人进行资格审查。规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。

③双向选聘。教育行政部门协调组织设岗学校与申请人进行双向选聘。设岗学校根据岗位要求，自主确定选聘方式，择优聘用。

④结果公示。根据双向选聘结果，在设岗学校公示拟聘人员名单。公示时间5个工作日。

（3）组织调剂。对于校内竞聘、跨校竞聘后仍未上岗的教师，当地教育行政部门可根据实际进行统筹调剂安排。

（4）因学校岗位出现空缺需要补充人员的，参照跨校竞聘程序组织岗位竞聘。

2.签订合同

（1）公示结果不影响聘用的教职工，由学校按照有关规定与其签订岗位聘用合同，聘期一般为3年，聘期内实行合同管理。

（2）新聘的初任教师实行1年试用期制度。合同期满后，学校根据教职工岗位履职及考核情况，组织聘用合同的续签或岗位竞聘。

七、岗位管理

（一）岗位聘期管理

1.学校对教职工聘用期间履职情况进行考核，并与平时考核、年度绩效考核相衔接，在年度绩效考核的基础上，对教师聘期内的师德表现、履职情况、工作实绩等进行综合考核。

2.中小学教职工聘期考核的结果分为、合格、基本合格、不合格四个等次。聘期考核合格以上等次，作为续聘、职务晋升的必备条件；聘期考核基本合格，不得列入职务晋升和表彰奖励的人选，是否续聘视具体情况确定；聘期考核不合格，实行岗位退出管理。对长期在编不在岗人员、休病期满未按期到岗承担教育教学工作任务人员、请事超过规定期限人员年度考核确定为不合格等次。

3.岗位续聘或晋升岗位等级时，参加竞聘上岗，实行能上能下；对未完成聘用合同约定工作任务等情况的，可以低于原层级、原等级岗位聘用，在符合有关条件的情况下，也可以调整到其他类别岗位。特别是对晋升中、高级教师专业技术职务后不坚持一线教学或教学工作量不满规定人员，要通过严格考核降低其岗位等级及。

（二）岗位退出管理

对按规定应予缓聘，未竞聘上岗、考核不合格或其它原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，实行教师岗位退出管理。退出途径包括缓聘、转岗、待聘、解聘和辞聘。

1.缓聘。对个人行为能力受到限制的人员，聘用单位可缓签聘用合同。缓聘人员按有关规定执行。缓聘情形消失后，可参加原学校岗位竞聘或跨校岗位竞聘。

2.转岗。未能竞聘教师系列专业技术岗位的、教师资格定期注册不合格或逾期不注册的的人员，经学校校务委员会研究，应予以转岗。被确定转岗的人员应参加本校教辅、工勤岗位等的竞聘。转岗人员按照按岗定酬、岗变薪变的原则，按新聘岗位重新确定。非教师岗位一般不设高级岗位。

3.待聘。

（1）未竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排的或上一年度考核不合格的教师，经研究可列为待聘教师。

（2）待聘期最长一年。待聘期间学校应安排待聘教师跟岗培训，根据岗位空缺及待聘人员条件安排临时性工作，并至少提供1次上岗机会。

（3）待聘教师在学校内部待聘期满，仍未能聘用上岗的，可委托当地教育行政部门工作单位。委托期最长一年。

（4）待聘教师在待聘期和委托期不再保留原岗位待遇，只发放基本工资和基础性绩效工资。待聘及委托期内，年度考核评为合格以下等次，不能参加职称评聘和评优评先。

4.解聘。

（1）有下列情形之一的教师，经学校校务委员会通过，报上级教育行政部门研究同意，应予以解聘。

①根据《教师法》《事业单位人事管理条例》（令第652号）、《河南省事业单位管理办法》等规定，应予解聘的。

②不同意待聘和委托的；

③委托期满仍未落实工作单位的；

④无故连续脱离教学岗位15个工作日以上的；

⑤连续两年年度考核为不合格等次的；

⑥违反其他法律、法规相关规定的。

（2）学校和教育行政部门要按照有关规定及时为解聘人员办理保险关系流转手续。

5.辞聘。教师根据有关规定，在聘期内主动提出解除合同，经学校校务委员会研究，报当地教育行政部门审批同意，可予以辞聘，并报人社部门备案；辞聘人员有违反聘用合同的，应按合同规定承担违约；聘用合同解除后，学校和门要按照有关规定及时为辞聘教师办理保险关系流转手续。

（三）其它情形管理

1.因身体原因完不成教学任务的人员。对患有重大疾病无法承担教学任务且请病的教师（如癌症、精神疾病治疗期间），须提供县级以上医院的诊断证明，并按照干部管理权限经组织批准病休，病期间的基本工资按照《河南省人力资源和保障厅河南省财政厅关于2006年工资制度改革后机关病、事期间有关的通知》（豫人社薪〔2014〕6号）的计发办法执行；关于绩效工资问题，从批准病休起，6个月内基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资按绩效考核发放，超过6个月发放绩效工资全额标准的60%。病超过1年的，则需要做医疗鉴定，鉴定结果为完全丧失劳动能力的，则可为其办理病退或退职手续。对患有较重职业疾病，医疗期已满后不能从事教学岗位工作但能承担学校一定非教学工作任务的教师，学校可安排其到其他合适的岗位工作，并提供县级以上医院的诊断证明。

2.即将到龄人员。距离退休五年（含五年）的年老体弱教师（男教师按60周岁，女教师按55周岁计算），学校可酌情减少其教学工作量，但要有其他工作量作补充，总体达到满工作量。女性高级教师年满55周岁到达退休年龄，选择60岁退休的，但是不服从学校的工作安排，不承担一线教育任务的要降低其岗位等级及。

3.借调人员。从中小学借调在编的教师必须履行相关手续，并经学校所在县区教育行政部门同意；从市直学校借师必须经市组研究通过，并由人事科审核备案后方可执行。借调时间超过6个月的，要立即通知本人返学岗位，并按照规定工作量承担教学任务；拒不返回学校的中小学教师，将视情况给予纪律或者解除聘用合同等。

八、人事争议仲裁

如何加强学校学生管理

工作要求及

1.

尊重学生。

2.

关心学生。 主动关心学生在学习中遇到的困难，及时为学生提供指导与帮助。 要关心学生的身心健康，经常与学生谈心，解除学生的一...

3九、搞好学校教职工有关资料和编印工作，收集和管理好有关教职工的材料。.

培养学生。 通过管理的形式来提高学生的综合素质。 不断提高学生的思想道德素质、科学文化素质、健康素质。

教学岗位职责

做好班级校内校外住宿学生的安全管理工作，合作共事，诚

教学岗位职责

在生活中，岗位职责的使用频率逐渐增多，制定岗位职责有利于提高工作效率和工作质量。我敢肯定，大部分人都对制定岗位职责很是头疼的，以下是我为大家整理的教学岗位职责，欢迎阅读与收藏。

教学岗位职责1 一、协助管理全校的教育教学工作。全面贯彻教育方针，推行素质教育。对所分管的工作不推诿，敢于负责，对负责。

二、努力学习教育教学理论和教育法规，提高教育教学的管理水平，增强教育教学的科学决策能力以及自身的科研能力。

三、确定学校教学工作管理的目标和重点，制订学校阶段性的教学工作，使教学工作有、有步骤、协调运行为管理学校的教育教学提供决策条件。

四、经常深入教学线进行调研、检查、督促，保证全校的教育教学工作按有步骤的正常开展。

五、大胆创新，开创教育教学管理的新局面。创出办学特色。

六、指导和督察教导处工作，保证正常的教学秩序。抓好毕业班工作、各类竞赛工作及艺体工作，创出优良的教学实绩。

八、抓好师资队伍建设，培养一支优良的师资队伍，制订教师业务考核和教师教学质量奖惩办法，负责对教师教学工作的考评，持续提高教学质量。做好教师的以老带新及对外开放日等

九、协助具体负责招生工作，制订招生简章，策划招生宣传，指导教导处搞好特色班报名、测试、录取、归档等教学工作。

十、负责教学设施的更新、添置、使用、维护工作，提高教学硬件的使用率和完好率。抓好电教组、图书馆的工作，使其提高为教学服务的水平。

十一、协助具体负责招生工作，对招生、转学、编班、升留级及学生奖惩工作有决定权。

十二、接受的并报告工作，出席办公会议，加强与主抓德育的联系与协作。

教学岗位职责2 岗位职责:

1、协助开展学校的教学、科研工作;

2、根据学校工作,组织制订学校教学工作,并组织实施和检查落实;

3、负责指导和协务处、科研处及教研室工作。负责组织及指导主管中层开展学校的各项日常教学和科研活动,搞好教学评价;

4、负责组织教师的业务学习、培训、进修等工作,加强校本培训,组织全校性教学研讨和经验交流,加强骨干教师和青年教师的培养,建设一支敬业爱生、业务过硬的师资队伍;

5、负责指导和组织各级各类考务工作;

6、负责做好任免教研组长,备课组长和教务人员及教师的聘任和考核工作。

7、负责学校教学仪器和教材教辅订购的审批工作。

8、负责学期、学年的教学工作总结,及时向汇报有关工作情况,提出对教学、科研的改进意见、措施,供决策;

9、负责主管中层的考核和评价;

10、完成交办的其他工作。

任职要求:

1、本科学历以上,55周岁以下,湖北籍人士优先;

2、熟悉教育行业,有8年以上相关管理工作经验;

3、在沿海地区优质中、小学任5年以上,并长期有一线的正课教学经验,工作业绩突出;

4、具有先进的教育教学理念、一定的教研能力及卓越的管理理念;

5、具有高度心和敬业精神,有较强的沟通能力和资源整合力,与执行力,统筹组织和协调能力。

教学岗位职责3 1．协助分管学校教学、科研、师资培训工作。

3.全面了解教师的教学水平、工作表现，对教研组长、教师的聘任向提出建议，做好教师的任课安排，负责新教师的、考核工作。

4．审阅教研组长工作、教师教学和工作总结或教学论文，帮助教研组、教师总结教学经验，及时组织交流。

5．教科室，审定课题研究的内容，确定课题负责人，协调课题研究过程，按要求解决相关问题。

6.深入教务处、教科室、教研组，深入课堂听课、评课，了解教学、科研情况，了解学生和家长对教师教学的.意见和要求，一指导教师开展教学研究，提高教学质量。多层次培训教师，提高教师的业务水平。

8．抓好教研组的组织建设和教研活动，做好教师和工作，做好教研组和教师教学工作的评估考核，向提出奖惩意见。

教学岗位职责4 分管教学、实训工作副受委托，负责全校教学、实训方面的工作。主要职责是：

1、贯彻的教育方针和的有关法令、政策、规定，执行上级门的指示和学校决议。

2、组织制定和实施教学、教学大纲、教学方面的规章制度、教学工作、实训工作，审批分管部门的工作和工作总结。

3、组织开展教学改革活动和评课教学活动，组织教学检查和总结评比工作；协调各教学部门之间的关系。

4、主持召开教学部门工作会议，决定教学工作中的重大问题，布置、检查并不断改进教学工作。

5、负责师资和教辅人员队伍建设，组织教学人员“教书育人”，全面组织负责学校开展的一切有关教学业务的竞赛评比活动。负责师资考核工作，不断提高教师队伍的业务素质和思想素质。

6、负责学校实验室、实训基地、实训中心的建设，不断创造良好的教学、实训条件。

7、抓好教师业务学习和提高工作，经常深入各教研组，了解、指导、检查教研组工作的开展情况。

8、深入教学线，积极开展听课评课活动，加强教学常规管理，充分发挥老教师的传、帮、带作用，抓好对青年教师的培养和提高工作，努力提高教学质量。

9、学校教师的日常考核和业务学习、教研活动和教育科研工作，负责教师外出进修和业务培训工作，负责审查教师进修，不断提高师资队伍整体素质。

10、完成交办的其他工作。

教学岗位职责5 1、负责和组织学校的教学、教改、教科研工作。

2、坚持学校工作以教学为主，按照规定的教学、教学大纲，开齐开足各门课程，不偏科。按照教学规律组织教学，建立和完善教学管理制度，搞好教学常规管理。

3、经常深入教学线，进行听课和评课，召开各种形式的座谈会，了解并分析全校教学情况，及时发现问题，及时解决问题，以推动学校教学工作。

4、加强教研组建设，发挥备课组的集体合力作用。科学安排好课程表、课外活动表和作息时间表，正确处理必修课、选修课、活动课的关系。重视素质教育，发展学生的个性，努力培养特色学生。

5、随时督促和检查教学方案的实施，不断总结经验，探索规律，全面提高教学质量。

6、加强和指导毕业班工作，定期举行工作会议，关心毕业班学生的思想和学习情况，确保教学进度和复习课的质量，提高毕业率和率，为高一级学校输送大批人才。

7、抓好学校的体、音、美、劳等工作，督促有关处室和全体教职员工合理安排学生的学习、文娱、体育活动，组织和促进学生进行有利于身心健康的各种课外活动。

8、加强学校教科研工作，形成全校的教科研网络。以教科研指导改革，以改革促进教科研。通过教科研培养众多的有特色的名师。及时总结教师中先进的教育教学经验，并向全校教师推广。

教学岗位职责6 分管教学工作副岗位职责一、协助分管学校教学工作，主抓教务处、教科研室的工作，审查两处的工作，检查和督促工作的落实。

二、要以主要精力提高学校的教学质量。深入课堂听课；参加学科教研活动；听取各教研组长工作汇报；召开学生座谈会，听取对学校教学工作意见，确定学校教学科研课题，并带领教研组成员从事学校教学科研课题的研究。

三、深入了解教学活动，检查督促教学常规的落实，针对教学中存在的问题，采取措施，组织检查各项教学规章制度的执行情况，负责对教师教学工作考核评价工作。制定考核评价的方案，并指导教务处在实际工作中贯彻和实施。

四、负责教学管理，培养教师良好的教风。从、思想、业务、生活上关心教师，组织教师业务进修，总结教学经验，进行教育思想、教学方法、教育信息方面的交流，不断提高教学水平。总结归纳青年教师的成长规律，培养青年教师尽快成长。

五、负责提出每学年学科课时和教学人员的工作安排。

六、从学校实际出发，提出学校教学改革方案和，并负责实施。

七、切实抓好教师队伍的建设，有、有措施，不断提高教师的业务水平和教学水平。

八、负责提出全校考试、教学检查的方案及具体组织工作，负责全校第二课堂、兴趣小组、竞赛辅导的组织工作。

九、图书馆工作，使学校向现代化的信息资料中心、教学研究中心的方向发展。

十、指导教务处抓好理化生实验室和电教室的工作，根据教学需要向上级部门申请调拨或向建议购置器材。完成好每一次的理化生实验大检查及验收活动。监督教学设备的使用和管理，促进我校现代化教学手段的发展，提高现代化教学设备的利用率。

十一、定期就全校教学工作做出总结，并向全体教职工汇报。

教学岗位职责7 在的下分管教学行政管理与教师研训工作。

1、贯彻实施教学、课程标准与教学目标。

2、编制和实施教学、教科研工作中长期规划与每学期，不断改进完善教学常规管理制度。

3、指导教务处及时按岗位制规定量化师生评价指数，为学校的目标管理考核、奖惩工作提供佐证。

4、组织实施课改工作、教科研工作、名师工作室、教研组工作。

6．定期组织召开学生、家长和教师座谈会，协育教学常规工作。

7、协助作好教学的管理及教务处人员的思想工作，团结教务教学人员，努力做到管理育人、教书育人。

8、协助做好师资队伍建设工作。负责组织教师的业务学习、培训、进修等工作，全面提高教师业务能力和水平。

9、加强图书馆、实验室、电教室建设，为教学工作创造良好条件。

10、完成交办的其他工作。

教学岗位职责8 1、组织教师学习和贯彻有关教学指示、教学和教学大纲，制订学校教学、教学常规，建立正常教学秩序，以保证教学的执行。

2、直接教务处、教科室工作,审查两处的工作,检查和督促工作的落实。每学期考核教务处主任、教科室主任一次，做好记录，向报告考核结果。各教研组，开展教研活动，总结交流教学经验。

3、负责对教师教学工作考核评价工作。制定考核评价的方案，并指导教务处在实际工作中贯彻和实施.全面掌握教师的思想、业务专长和教学水平，每学期、学年开学前，妥善安排教师的教学任务。

4、对拟新调进的教师，进行业务考核，向提出报告。

5、从学校实际出发，提出学校教学改革方案和，并负责实施。负责提出每学年学科课时和教学人员的工作安排. 要以主要精力提高学校的教学质量。深入课堂 听课;参加学科教研活动;听取教科室及各教研组长工作汇报;检查教师教学和学生的学习情况，定期抽查教师教案和学生作业，每学期分年级召开学生座谈会一次，切实掌握教学手材料,听取对学校教学工作意见确定学校教学科研课题，并带领教科室教研组成员从事学校教学科研课题的研究。

6、切实抓好教师队伍的建设，有、有措施，不断提高教师的业务水平和教学水平。组织和教师开展教10,将提高教育服务质量作为行政工作的中心,各部门工作.合理分权和授权,提高管理和服务机构效能,追求学校工作的高效和优质.研活动。有目的有地进行教学方法的改革试验，定期组织教师举行教学观摩课，总结交流教学经验，拟出以老带新方案，提高教师业务水平。

7、统筹安排各年级开设各项兴趣小组活动，开展第二课堂活动。

8、协助提出图书、仪器、电化教具等教学设备添置，审批订书购物。

10、定期就全校教学工作做出总结，并向全体教职工汇报。

11、每学期、学年初向提出教学方面经费开支预算，并上报预算开支。

12、协助抓好全校的招生工作。

教学岗位职责9 一、协助，教学、教研工作。根据室提出的学校工作要点，草拟学校教育、教学工作，并认真组织实施。

二、指导教务处制定教学、教科研工作，并督促检查执行情况。

三、指导教务处根据教学大纲安排课程和组织教学管理。

四、协助聘任教研组长、备课组长和任课教师。

五、负责制定教学、教研、教务各岗位职责和考核意见。负责教研组长、年段组长、教师、教务人员的考核工作。

六、指导学校教研活动，负责教学改革，主持召开教科研大会或教学经验交流会，主持编辑教科研论文选。

七、协助好体育工作。贯彻《学校体育工作条例》，抓好体育教学工作，提高课堂教学质量，积极开展群众性的体育活动，抓好运动队，做到普及与提高并举。

八、组织学校艺术、美育、卫生、劳动教育工作。保证学校艺术、美育、卫生、劳动教育工作生动活泼，确有成效地开展。

教学岗位职责10 1 、协助分管学校的德育、教育科研、教务及教学后勤工作。

3、根据学校工作，组织制订学校德育、教育科研、教学、体育、艺术、卫生等工作，并组织实施和检查落实。负责组织学生的校纪校规、奖惩制度的制（修）订、实施、检查工作。

4 、负责指导和协调政教处、教导处及教研室工作。支持和帮助团支部、学生会开展各项工作。负责组织、指导主

管中层开展各项教育、教学、教研活动。负责教学常规的实施、检查、落实工作，教科研成果的评估及推广工作等。

5 、负责及指导主管德育、文体卫的主管中层组织开展学校的各项德育及德育研究活动、教育常规及德育、文体、艺术、卫生工作常规的实施、检查、落实工作。

6 、协助做好年级组长、班主任、教研组长、备课组长和各任课教师的聘任工作。指导和检查年级组、教研组、班主任即科任教师工作的制订、落实以及课程的落实。

8、负责组织及指导主管中层对选修课、活动课等的组织、、实施与检查。负责组织大型学术活动、实践活动、社区教育、环境教育、劳技科技教育工作、节日和寒暑活动以及有关的学生社团活动。

9、负责学校实验室、电教中心、图书馆、阅览室等教学后勤管理工作。指导并会同主管中层对教学后勤工作的组织、协调、检查、落实，不断提高教学后勤工作的质量、水平和效益。

10、负责指导和组织学生学籍管理、各级各类考务工作

11、负责审核教学仪器、设备、资料的购置。

12 、负责学期、学年的德育、教科研和教学工作总结。分管处室语言文字工作审核把关。及时向汇报有关工作情况，提出对分管工作的改进意见、措施供决策。

13、按规定兼课周4—6课时，每周听课不少于6节，联系一个年级组，参加一个教研组的教学研究活动，并参与至少一个科研课题的研究工作。每日早、晚自习分别巡视全校各班级至少一次，每日对分管各部门工作巡查两次，每学期抽查每个年级的学生作业一次，检查三分之一教师教案。

14、完成布置的其他工作。

教学岗位职责11 教学副是学校教学全面负责人，其主要职责如下：

一、严格执行教委和自治区教育厅制定的教学和学校各项规章制度，教务处研究制定学校教学方面和各项规章制度，要符合全面提高教育教学质量的要求，要符合教育教学规律和学校的实际。

二、责成教务处检查教研组教研、各备课组教学及教学进度安排和执行情况。

三、要深入教学线，把握各年级教学基本状况，组织指导教研教改活动，及时处理教学、教研活动中出现的各种问题。

四、负责各年级考试的考务工作，指导教务处做好期中、期末、毕业升学等各种考试复习、考核等工作。

五、责成教务处组织好教师的业务学习，检查教师参加情况，组织好以老带新活动，关心青年教师的成长。

六、初审教研组长、备课组长及任课教师名单交审定。

七、初审图书、仪器、设备、品的购买，加强图书室、电教室、实验室管理，达到规定的标准。

八、为提供向职代会所做报告中有关教学方面的材料，执行职代会的决议，做好教职工思想工作，调动教职工的积极性，使教职工进取、奋进，全面完成教学任务。

教学岗位职责12 1、协助开展学校的教学、科研工作。

3、负责指导和协务处、科研处及教研室工作。负责组织及指导主管中层开展学校的各项教学科研活动。

4.、负责组织教师的业务学习、培训、进修等工作，加强校本培训，组织全校性教学研讨和经验交流，加强骨干教师和青年教师的培养，建设一支敬业爱生、业务过硬的师资队伍。

5、负责指导和组织各级各类考务工作。

6、负责学期、学年的教学工作总结，及时向汇报有关工作情况，提出对教学、科研的改进意见、措施，供决策。

7、负责对教师及主管中层的考核和评价。

8、完成交办的其他工作。

教学岗位职责13 协助管理全校的教学工作，主要职责是：

一．协助贯彻实施教学、课程标准、教学目标及上级的指示、决定。

二．制定和贯彻学校教学，指导教务处主任制定和实施本处工作，审查、总结，保证学校的实施。

三．指导教务处及时按岗位制规定，完成学生学习上的常规管理，为学校的目标管理考核、奖惩工作打好基础。

五．经常深入教学线，坚持听课，定期检查教师教案、学生作业，召开学生、家长和教师座谈会。

六．协助管理教务行政工作。

七．协助作好教学的管理及教务处人员的思想工作，团结教务教学人员，努力做到管理育人、教书育人。

八．完成委托的其他工作。

教学岗位职责14 协助分管学校的教学、教研、教务及教学后勤工作。

1.根据学校工作，组织制订学校教学工作,并组织实施和检查落实。

2.负责指导和协务处及教科室工作。负责组织及指导教务处、教科室组织开展学校的各项教学教研活动，教学常规的实施、检查、落实工作，教研成果的评估及推广工作等。

3.协助做好教研组长、备课组长和各任课教师的聘任工作。指导和检查教研组工作的制订、落实以及课程的落实。

4.协助做好师资队伍建设工作。负责组织全校教师及教学后勤人员的业务学习、培训、进修等工作，全面提高教师及教学后勤人员的业务能力和水平。

5.负责对选修课、活动课等的组织、、实施与检查。

6.负责学校图书馆、实验室、现代教育技术室、教务室及文印室等的教学后勤管理工作。指导并会同主管教务主任对教学后勤工作组织、协调、检查、落实，不断提高教学后勤工作的质量、水平和效益。

7.负责指导和组织学生学籍管理、各级各类考务工作及语言文字工作、环境教育、劳技、科技教育工作等。

8.负责审核教学仪器、设备资料的购置，交审批。

9.负责学期、学年的教学工作总结，及时向汇报有关工作情况，及时提出对教学、教研、教务及教学后勤工作的改进意见、措施供决策。

10.完成布置的其他工作。

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学校协管员主要的工作职责是什么

德育工作要有时代性、针对性和实效性，重视养成习惯的培养、重视健全人格的培养、重视法律知识的普及，做到目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化。在教育实施过程中，要始终坚持务实的作风，每学期制定德育工作并做好总结工作。着重从学生良好的行为习惯、读书习惯、生活习惯、安全防范、品德习惯的培养中提高学生综合素质。在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样法、个案研究法、情感熏陶法进行探讨。

1、树立团队意识，以教师的基本良知，积极配合

心育人。

2、安全协管人员有义务、有配合班主任对校外住

宿生进行定期安全教育和安全检查，教育学生学会生活，学

会做人，注意安全，健康成长。

3、班主任和安全协管人员应架设起，学生家长与房东

之间这一桥梁，互通信息，关口前移。有权利建议家长更换

住宿地点，有权利督促房东改善学生住宿条件，以确保学生

生命安全。

4、

协管人员每次外出检查要纪录，

出现问题及时上报，

并及时解决相关问题，并将纪录上交保卫科。

5、实行班主任与协管人员连带制，对工作敷衍，

心强，推诿、撒皮、酿2．教务处、教研室，根据学校工作，制订学校教学和教改项目，按照上级门要求，结合学校实际，提出课程设置，做出课时、课外活动安排，报审定后组织实施。成不良后果，学校将予以相关责

任追究，实行一票否决，直接与评优晋级挂钩。

学校管理工作方案

7、抓好毕业班工作，提高毕业班学生的思想、文化素质，切实完成毕业班各项工作任务。

工作方案是对将要开展的项目做不同角度的分析设计。在公司将要做一个项目的时候，我们需要为提供多种工作方案，那么你知道工作方案如何写吗？下面是我收集整理的学校管理工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校管理工作方案1

一、指导思想

在学校工作的指导下，坚持"以人为本、服务于学校教育教学"的人文思想，进一步增强后勤的心和事业心，努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性。做到认识到位、到位、措施到位、检查到位。全面做好学校教育教学的服务保障工作，努力打造一支思想觉悟高，工作作风硬的队伍，在工作中进一步落实，确保后勤服务工作更上一层楼。

二、后勤管理小组

组长：陈运平

成员：刘文祥李富平刘晚苟李二桃陈小明谭曼文谭秀平曾红兰谭华清龙成香

三、学校厨房临时工的聘用

聘用方式见合同

四、后勤工作人事安排

1、事务：（初中部）李运平（小学部）焦红仔

2、勤杂工作：（初中部）焦福元龙娇兰颜玉平临时工（小学部）谭目飞临时工

3、仓库保管员：初中部（米仓）尹京贺（油料、食品仓）李运平（教学用具仓等）陈运平小学部（米仓）谭文武（油料、食品仓）焦红仔

4、小学部后勤分管员：谭华清

5、师生饮用水：（初中部）陈运平（小学部）谭华清

五、后勤建设

(一)加强队伍建设，提高的个人素质

1、加强理论和业务素质的学习。通过学习政策法规，学习教育教学理论，提高后勤自身素质;通过学习现代技术和先进管理经验，掌握一定技能，提高管理水平;通过加强思想教育，创优质服务，树立爱岗敬业、职业道德高尚的新形象;通过按时参加学校安排的各项学习，了解动态，了解学校工作中心和工作要求，为广生提供更优质的服务。

2、培养吃苦耐劳、任劳任怨的精神，树立风雨同舟的合作意识、满足的创新意识、校荣我荣的主人翁意识。

(二)提高服务意识，进一步树立后勤为教学服务的思想

1、要求后勤充分认识到：后勤工作是学校管理的一个重要组成部分，后勤服务是繁琐而又平凡的工作，后勤服务的好坏会影响到整个学校教学工作的发展，后勤工作是学校工作的基本保障。

2、进一步健全后勤的岗位制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有落实。

3、树立后勤为教学线服务的思想，进一步改进工作作风。要多思考、多学习、多听反映、多听意见。遇事能做的，随时完成，不拖拉。

六、岗位和要求

1、事务

工作内容

①、在学校总务处的安排下负责采购全校师生生活用菜。

②、负责安排师生厨房的工作，协调其工作关系。

③、负责全校师生用水的供应以及水塔、水井安全和维护。

④、完成学校所安排的一些临时性的工作。

⑤、安排好全校师生的就餐，来校客餐以及指导厨房的工作。

⑥、负责坚持每餐的师生食品留样等工作。

⑦、每周日晚上必须将师生下一周的就餐菜谱交由总务处审核，再由总务处上报到室审核。

①、事务在采购行为中必须廉洁自律，奉公守纪。

②、采购的食品必须物美价廉，渠道正规，新鲜，安全可靠，并参照茶陵县后勤办公室食品指导价格和遵照食品卫生要求。

③、所采购的食品必须要有三方签名，以示负责。即经手人、监核人、供货人。

④、发现问题除了及时采取处理措施外，还应及时向学校总务处报告。

⑤、如果因事务自身的原因而给学校造成名誉或经济损失，学校会给予相应的处罚。以及经济。触犯法规则由上级政法机关机关追究其法律。

⑥、根据学校的作息时间准时安排师生就餐。

2、勤杂师傅

工作内容

①、洗好菜、切好菜、搞好厨房卫生。

②、接受学校后勤主管或事务的工作安排。

③、每天要保证厨房餐具和食品以及地面卫生，能够让师生吃得放心。

①、坚持工作岗位，廉洁自律。

②、服从学校后勤主管或事务的工作安排

③、如果发现将学校财物据为己有或不服从后勤主管的工作安排，根据学校的有关规定，将对其给予或处以罚款。情节者将根据相关的法律法规追究其法律。

④、每日总务处对食堂工作进行日评分，每期末组织全体师生(初中部和小学部分开评议)对食堂进行评议，对工作不努力，评议较的，综合好和倒数或未过半数的，向学校建议调离其工作岗位或工作环境。

一、指导思想。

以通过精细5、深入教学线，检查教学常规，研究教学规律，总结教学经验，提高教学质量。化管理树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的理念，要落实“谁的课堂谁负责”，“谁的班级谁负责”、“谁的人谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位制。要从学生的基本文明行为和养成教育抓起，要把管理的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有人抓，努力打造名校、名师、学生。

二、工作目标。

1、学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。

3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面提高教学质量。

4、教职工敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。

5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春活力。

三、具体内容。

1、学校行政管理。

学校出台三年发展规划和制定学期，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。学校出台的各项具体工作、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后，予以实施。尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失，学校行政管理人员平时要深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握手素材。使学校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。带着大家干，做给大家看，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

2、教育管理。

在安全方面，要强化安全意识和教育教学活动中的安全管理。和每位教师签订安全书。利用国旗下讲话、晨会对学生进行安全教育。在每个节日放前，学校利用集体晨会对全校师生进行交通安全、防水、防盗、防电等为主题的安全教育。平时利用黑板报、红领巾广播站、展板等多种途径开展安全教育活动。坚持每天教师值日制度，做好老师课间巡查、路队护送和行政巡查清校工作。成立学校安全小组，明确分工，制定学校安全工作预案、重大、突发汇报制度和预案，把学生的生命安全和身体健康放在重要的位置来予以保证。

在养成教育和德育工作中，要从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养学生的自主、自立、自强、自护意识，提高综合能力和素质。要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联合制度，定期家访、召开家长会，充分发挥家长委员会作用，建立学校、家庭、三结合的立体育人网络。制定“流动红旗”评比细则，每天检查每周颁发，并以此为依据，每学期评出班集体和班主任；制定“三好学生”评比细则，每学期末进行评比。制定班主任考核细则，激励班主任加强对学生的养成教育。

学校教育工作要考虑发挥各类课程的教育功能，通过主题班队会活动课、实践活动、结合各种重大节日、纪念日、宣传日开展系列活动。制定学期读书方案，开展书评活动和读书报告会。认真组织开展体育节、艺术节和科技节，制定详细方案，活动结束做好总结。通过系列活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的文明礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、学习品质、稳健的心理素质、远大的理想、正确的人生观和高尚的道德品质，为孩子的一生发展做好奠基。

3、教学管理。

质量是学校的生命线，严格按照《省中小学课程》的规定开齐开足各类课程，开足课时，确保学生每天一小时课外活动时间的落实。做到班班有特色、人人有特长，促进学生身心全面发展。制定“大课间活动方案”、“大课间活动安排表”。规范教学流程，制定学习汇报制度、质量调研考核制度和细则、制定教学五认真检查细则并认真检查做好记录。通过制度与考核规范学校教学秩序，提高教学质量。

4、教师管理。

强化教师职业道德教育，制定师德考核方案，每年进行一次师德考核，针对反馈进行考核与整改。每学期进行测评，意见征集活动。推行教师聘任制，二次分配浮动考核制度以激励教师工作积极性。加强教师业务培训和专业提高，制定教师专业发展六个平台：一节展示课、一篇好论文、一张考试卷、一次家访、一位同伴、一个学生，每年签订师徒协议，学校在进行常规的教师专业素质培训同时，培养网络管理、艺术人才、心理健康教育等方面特殊人才，优化教师队伍结构。学校充分发挥工会、教代会的监督和参政议政职能，坚持校务分开制度和每学期对干部队伍测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强干部队伍的勤政廉政自觉性。学校支部要强化对员干部的思想教育和行为规范教育，建立员学习制度和例会。建立保持员先进性教育的长效机制。

5、总务后勤管理。

总务处要处处树立前勤服务的观点，做好年度资金的收入入账、开支的预算、教学设施、设备的采购，登记造册。使用回收制度，加强过程管理，各项维修、建设等工作。坚持开源节流的总务管理宗旨。制定每月学校安全检查制度，检查学校电路、电器、教学用房、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患。建立学校食堂管理制度，做好食品留样、检查记录、台帐，确保食品卫生安全。建立健全卫生室管理制度和巡视制度，门卫对进出人员要进行登记。

6、校园文化、特色管理。

继续开展以山水文化为核心的校园文化特色活动和以乒乓球为龙头的体艺特色活动，认真制定方案，精心组织，通过开展丰富多彩的活动，使师生的身心受到美的熏陶，感悟山水精神。加强乒乓球教练队伍的管理，制定考核细则，同时加大对俱乐部的宣传，使“红五星”乒乓球俱乐部在取得良好反响，彰显出学校的体育特色。在全校范围内普及魔方这种智力游戏，达到“人手有魔方，人人会玩它”的程度，并编辑以魔方为主要内容的第二套校本教材。

四、实施步骤。

阶段，动员阶段（1—3月）。

组织全体教师认真学习《江苏省中小学管理规范》、《镇江新区中小学教学工作管理规范》、镇江新区教学“五认真”基本要求及学校精细化管理实施意见精神，制定本校《“大港中心小学精细管理年”工作实施方案》，提高全校师生对精细化管理的认识。

第二阶段，实施阶段（4—6月）。

各部门全面落实《“大港中心小学精细管理年”工作实施方案》，进一步修订有关制度，全面进行教风、学风、校风建设。全校师生都要树立强烈的质量意识，不断提高德育管理水平和课堂教学质量。学校要求各部门都要明确工作要求，细化工作目标，制定具体工作方案，层层把关，认真抓好落实。学校精细化管理小组将定期对各部门工作进行检查。

第三阶段，督查整改创优阶段（7—11月）。

学校将组织小组对各部门精细化管理情况进行全面检查。对精细化管理工作中做得好的部门进行表扬，对存在的问题进行分析，提出整改措施，限期整改。

第四阶段，总结深化阶段（12月）。

继续落实精细化管理，建立并完善长效精细化工作机制，组织考评，进行“精细管理年”专项总结，推动学校精细化管理工作的深入开展。

五、工作措施。

1、成立学校实施精细化管理小组，成员名单如下：

（略）

2、实施“块状”管理，以评估与决策中心、安全与质量中心、服务和保障中心为主线，管理具体化、管理任务明确化，各部门制定本部门工作精细化管理实施细则。

3、学校制定各岗位职责，建立和完善各项工作制度和管理制度，使各项工作的管理有章可循，有制度可依。

4、各部门定期进行检查与考核，制定各部门月考核方案、学期考核方案、年终考核方案，把工作的业绩与奖惩挂钩，激励学校管理人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

5、转变观念，重视管理过程中的“尊重、关心、信任、激励”等人文性细节管理。

学校管理工作方案3

近期，和省教育厅连续下发通知，对加强中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、课外读物管理、体质健康管理(统称“五项管理”)工作进行部署。为认真落实上级门工作要求，结合我市实际，特制定中小学生“五项管理”工作实施方案。

一、提高思想认识

推进中小学生“五项管理”不仅直接回应广大学生家长及各方面对教育的广泛关注和热切期待，而且密切关系青少年学生的身心健康和全面发展，对于落实立德树人根本任务具有一子落而全局活的重要作用。各地各中小学要深刻认识加强“五项管理”工作的重要性和迫切性，努力从“小切口”推进“大改革”，切实减轻中小学生过重课业负担，积极营造有利于学生健康成长的育人环境，家校协同、标本兼治、综合施策，全面促进中小学生健康成长。

二、突出工作重点

(一)作业管理。

小学一二年级不得布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟，初中年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过90分钟。教师要认真选题，布置的作业要全批全改。作业难度不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚性作业，不得通过手机向学生布置作业，不得要求学生利用手机完成作业，不得给家长布2置作业或让家长代为评改作业。鼓励根据不同学生学业水平异,设计分层作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业等。采取有效措施教育学生学会自我管理作业。

(二)睡眠管理。

睡眠对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。各地要保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9个小时，高中生不少于8个小时。不得要求或变相要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，不得随意延长在校学习时间。合理安排学生课间休息和下午上课时间。关注学生上课精神状态。要将学生睡眠状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价体系。

(三)手机管理。

学生原则上不得将个人手机带入校园，确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请、学校研究同意，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止将手机带入课堂。学校通过设置校内公共电话、建立班主任沟通热线等多种途径与方式满足学生应急通话需求，同时学生理性对待并合理使用手机，提高信息素养和自我管理能力，避免简单粗暴管理行为。做好家校沟通，指导家长严格控制学生居家使用电子产品，防止学生沉迷网络游戏，影响身心健康。

(四)课外读物管理。

学校要对进入校园的'课外读物进行遴选、审核、和把关，对违反《出版管理条例》有关规定和违背核心价值观的读物资3料，一律禁止或选用为中小学生课外读物。坚持“五育”并举,围绕核心素养，着眼于学生全面发展,大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，组织开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。指导和发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，学生家长从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物。

(五)体质健康管理。

严格落实规定的体育与健康课程刚性要求，开齐开足体育与健康课程，小学一二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周3课时，高中每周2课时，不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，中小学校每天统一安排30分钟大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能。做好学生体质健康测试，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。关注学生个性身体特质，及时发现学生体质健康问题并提出解决方案，指导学生开展增强体质训练。

三、推进措施落实

一是加强组织。

各地教育主管部门切实承担起“五项管理”的主体，坚持主要亲自过问、分管具体落实，协调解决4制约工作开展的重点与难点问题，保证各项工作顺利推进。各学校成立以为组长，分管、各职能处室、各年级部负责人参加的工作小组，健全工作机制，明确岗位，创新工作措施，确保推进“五项管理”工作取得实效。

二是加强宣传。

开展“五项管理”，工作牵动面广，关注度高，群众期盼性强。各地教育主管部门要加强对上级政策要求、各校创新举措和工作成果的宣传和推广。各学校要结合不同年龄段学生实际，通过开学课、国旗下讲话、班(团队)会、心理辅导等多种形式加强教育，帮助学生科学理性对待“五项管理”内容,提高自我管理能力和自律自控品质，提升学生综合素质。

三是加强家校合作。

各地教育主管部门要指导各学校结合实际健全完善家校联络制度，构建方便、及时、有效的家校沟通机制，凝聚家校协同育人合力。各学校通过家长学校大讲堂、家长会、告家长书、微信公众号等多种途径，向家长做好宣传解释工作，赢得家长理解支持，推动家长履行监护职责，倡导家长主动用阅读、运动等正能量活动充实自己的生活，为孩子健康成长树立榜样。

四是加强督导检查。

各级教育主管部门要设立并向公开办学行为电话和信箱，广泛听取意见建议，及时解决学校“五项管理”过程中存在的问题，加强对学校工作指导，确保以务实举措落实落细“五项管理”工作要求。教育督导部门要将“五项管理”纳入督学经常性督导范围，确保工作取得成效。

学校管理工作方案4

一、总体目标

全面做好开学前后校园的工作，及时有效地采取各项预防措施，保障学生平安返校，教学平稳运行，防止不必要的恐慌情绪，维护学校正常秩序和校园稳定。

二、组织

成立学生返校工作小组，全面负责学生返校期间的预防、管控、科普宣传、监管协调、掌控及及时报告、应急处置等工作。

组长：李会

副组长：梁玉兰盛景峰

三、主要职责不措施全面做好开学准备、宣传不科普教育、和突况（）处置等工作。

（一）开学前全员排查分类处置

1、由政教处及学校防疫员负责排查统计。未接学校通知不得返校。学校全面通过微信群、钉钉群等各种渠道向学生和家长宣传普及防治知识和防控要求，收集有无外地返回、与外地人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的相关信息。由政教处主任做好开学准备。从外地返回与外地人员接触、由发烧、干咳乏力等症状的同学在家自主隔离、14日后方可报到。

3、后勤处负责完成对校园、食堂、教室、办公等重要场所的消杀任务。积极采购物资，配发洗手液。

1.防疫人员负责在学生进校门时测量体温。车辆进入校园进行消毒处理。禁止校外人员进入校园，确需进入的，实行严格实名登记，并测量体温，一旦发现，实行倒查制，及时将接触人员送留观室观察。

2.及时了解学生情况，对外地返回、与外地人员接触和有无发烧、干咳、乏力等症状的同学送留观室观察

（三）报到后全程防控及时处置

1.坚持对所有学生每日进行早、午、晚三次体温检测，体温合格后按指定路线依次进入教室。体温异常者到隔离室由防疫员负责。

2.各部门不进行不必要的学生和大型活动。

3.政教处、安监办负责做好防控期间的安全工作。

（四）工作要求

1.提高站位，把确保学生平安返校，保障校园教学生活秩序当作当前最重要的工作来抓。

2.强化意识，及时掌握有关信息，做到早发现早处置，不瞒报、不漏报。

解放营子乡中心小学学生复课具体安排：

根据解放营子乡中心小学的实际情况，住宿生入校由校车接送，不可能分年级、班级错峰入校，只能根据校车接送的先后顺序入校，辆校车将学生送到学校门口有序下车后，由班主任在校门口接待，其它校车在待定区等待。前一辆校车学生全部下车后，待前面校车离开校门口，后面的校车依次跟进。

学生下车后由班主任接待登记后，依次经过测温台进行体温检测，每生间隔距离为一米，并佩戴口罩，体温检测合格后由各班员(四年一班：康孝平四年二班：盛武军五年一班：禹晴五年二班：杨晓娟六年一班：刘丽丽六年二班：张）学生按指定路线进入教室并负责学生的安全，将学生的行李依次送到宿舍交给舍间教师安排住宿，确保学生不聚集。

学生就餐时，由班主任按指定路线间隔保持一米进入餐厅，先洗手然后按指定餐号就餐，就餐纪律及安全由值周、值周教师、食堂教师负责。就餐完毕后，按指定路线依次退出。中午和晚上到指定的生活区活动，早上就餐后，按指定路线依次回到班级。

学生入厕时，按指定路线保持一米的距离入厕，入厕时男生每次不超过20人，女生每次不超过15人，便后依次返回，进入班级先洗手在入座。

课间活动时由本节课的教师负责学生的安全并指导学生不聚堆，进行课间活动。

走读生入校时要佩戴口罩按指定路线进入测温台进行体温检测，体温合格后按指定路线保持一米距离进入班级。放学时按指定路线保持一米距离依次离校。

所有学生每日进行早、午、晚三次体温检测，体温合格后按指定路线依次进入教室。体温异常者到隔离室由防疫员负责。

教室和宿舍每天进行3次消毒5次通风并做好相关记录。

三区卫生由班主任老师负责合理安排学生分散打扫，结束后依次进入教室洗手入座。

学生的早由值周人员和值班体育教师负责，间课由班主任和任课教师负责分三个区域进行活动，并保持一米距离，做到不聚堆。

学生放时乘坐校车由值周值周教师和舍间教师负责，对学生进行体温检测，合格后保持一米距离有序上车。

学校管理:班主任的基本职责是什么?

2、岗位意识是行政人员的基本要求。 所谓岗位意识就是对所在岗位的知晓程度和坚持上岗的自觉性，是行政人员基本素质。要求坚守岗位，不随便离岗，做到岗在保管员岗位职责(专业教育)人在，人不离岗，岗不离人，每一项工作都有人管，有人做，坚决摒弃唱空城计或人在岗、心不在岗的现象发生，要求认真履行岗位职责，保质保量完成岗位任务。

大致如下：

班主任的职责 1、树立正确的教育思想，全面实施素质教育，努力培养具有创新精神和实践能力的初中生。以人为本，尊重学生，要树立为学生服务的思想。 2、认真贯彻德育工作，学生自觉执行《中学生守则》等有关规定，积极组织各种有意义的教育活动，培养优良品德和行为习惯；并做好综合素质考评，填好考评手册。 3、根据班级实际情况，不断为班级确立正确的前进目标，向全班学生提出各种具体要，培养班级健康的集体舆论和优良的班风，为创建班集体而努力。 4、加强学习目的性教育，培养学生的学习兴趣和克服困难的意志品质，培养良好的学习习惯，充分发挥学生的爱好和特长，促进学生素质的全面提高。 5、关心学生身心健康，重视心理教育，进行心理疏导。 6、积极做好各任课教师和各种教育力量的统一、协调工作，及时把学生的意见和建议反馈给任课教师。主动争取家长对班级工作的支持，有目的的开好家长会。 7、搞好班主任的和总结，做好学生的行评定工作，填好学籍卡片。 8、廉洁自律，为人师表；对学生一视同仁。 9、自觉学习教育理论，每学期至少写一篇有关学生教育、学生管理方面的论文或经验总结。 10、努力完成学校交给的临时任务。

学校职责

9、认真检查执行体育教学大纲的情况，切实有效地提高艺术体育教育教学质量。检查"推标""达标"情况。卫生保健工作，搞好近视眼和流行病的防治工作。

学校的职责，他为学校的所有教学工作安全工作和防疫方面的所有工作都是负责的，因为校他掌管全校的工作安排。

维护校园的稳定，不良风气。公平对待每一个员工和每一名学生，保证校园安全，阻止校园学校制度的服务的发生。注意公共卫生安全。

学校办公室主任的岗位职责是什么？

成员：各班主任

学校办公室主任的岗位职责是：

4.普通小学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于%，管理、教辅等其他岗位一般不超过9%。

一、处理学校日常事务，协调平衡各部门的工作，了解、督促、检查和校委会决定的执行情况。

二、负责文秘工作。草拟学校工作、总结、规划、决议、报告、规章制度等全面性的文件，负责学校会议记录，拟定通知、布告等。努力搞好学校各类文件的收发、登记、催办、归档等工作。做好学校大事记和重要历史资料的保管工作。

三、安排学校每周工作日程和全校性会议事务管理。

四、负责教职工考勤考绩情况统计工作。

五、协助做好学校人事工作以及信息的筛选、传送，为决策提供信息咨询，发挥参谋智囊作用。

六、做好学校印章的保管和使用工作。

七、做好来人接待安排和工作。

十、办公室副主任协助主任开展工作。